幼儿园大班数学感知过去、现在和将来教案
大班数学过去现在和未来教案和反思
大班数学过去现在和未来教案和反思一、教学目标1.了解大班数学的过去、现在和未来发展趋势。
2.掌握大班数学的教学方法和技巧。
3.培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容1.大班数学的过去：介绍大班数学的发展历程，包括数学教育的目标、内容、方法等方面的变化。
2.大班数学的现在：分析当前大班数学的教学现状，包括教材的选择、教学方法的运用等方面的特点。
3.大班数学的未来：展望大班数学的未来发展趋势，包括教学理念的变革、教学手段的创新等方面的可能性。
三、教学过程1.导入环节：通过提问的方式引导学生思考大班数学的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解环节：分别介绍大班数学的过去、现在和未来发展趋势，结合实际案例进行分析和说明。
3.实践环节：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生亲身体验大班数学的教学方法和技巧。
4.总结环节：对本节课的内容进行总结和归纳，强调学生需要掌握的重点知识和技能。
四、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，学生对大班数学的过去、现在和未来发展趋势有了一定的了解，同时也掌握了一些教学方法和技巧。
但是，由于时间有限，可能还有部分内容没有深入讲解，需要在后续的教学中加以补充和完善。
2.教学方法是否得当？在本节课中，采用了提问、讲解、实践等多种教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，在实践中可能存在一些问题，比如说有些学生参与度不高，需要进一步调整教学策略。
3.教学效果如何评估？在本节课中，采用了课堂小测和小组讨论等方式进行评估，能够及时发现学生的学习情况和问题。
但是，还需要进一步完善评估体系，确保评估结果客观准确。
2020幼儿园大班数学公开课教案-认识前后(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学公开课教案-认识前后(四篇)目录：幼儿园大班数学公开课教案-认识前后一幼儿园大班数学教案-保龄球馆二幼儿园大班数学教案-快乐碰碰三幼儿园大班数学教案-鱼儿游游游四幼儿园大班数学公开课教案：认识前后目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他:黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》第20页过程:一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。
熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。
大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。
2024年《认识前后》幼儿园标准教案
2024年《认识前后》幼儿园标准教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《数学乐园》第三章“空间与位置”第一节“认识前后”。
教学内容主要包括：理解前后概念，能够辨别物体在空间中前后位置，并能用前后描述物体相对位置。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解前后概念，掌握前后位置辨别方法。
2. 能力目标：培养幼儿空间感知能力，提高幼儿观察能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养幼儿合作、探究精神。
三、教学难点与重点重点：理解前后概念，掌握前后位置辨别方法。
难点：能够运用前后描述物体相对位置。
四、教具与学具准备教具：前后位置图卡、动物玩偶、水果卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室内物品，引导幼儿注意物品前后位置关系。
（2）邀请两名幼儿到讲台前演示前后位置，其他幼儿观察并描述。
2. 例题讲解（1）出示前后位置图卡，讲解图卡上前后关系。
（2）通过动物玩偶演示，让幼儿直观地理解前后概念。
3. 随堂练习（1）发放水果卡片，让幼儿将卡片上水果按照前后位置进行排序。
（2）分组进行前后位置游戏，巩固前后概念运用。
4. 小结与拓展（2）出示更多生活场景，让幼儿尝试用前后描述物体位置。
六、板书设计1. 认识前后2. 主要内容：前后概念前后位置辨别方法前后描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里或幼儿园里物品，用前后描述它们位置关系，并记录下来。
（2）画一幅含有前后位置画，与家长分享。
2. 答案：（1）例如：电视在沙发前面，书架在沙发后面。
（2）幼儿作品，无需标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在前后概念掌握方面困难，以便针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：在生活中多给幼儿提供观察前后位置机会，如排队、摆放物品等，让幼儿在实际操作中巩固前后概念。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 教学难点与重点把握3. 教具与学具准备4. 教学过程中互动与引导5. 作业设计生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸落实一、实践情景引入我深知实践情景引入对于幼儿学习重要性。
大班教案（感知过去，现在和将来）
大班教案（感知过去，现在和将来）大班教案（感知过去，现在和将来）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班教案（感知过去，现在和将来），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故事背景今天老师找出了小朋友们在幼儿园的很多照片。
有过去小朋友刚到幼儿园时哭的照片。
有一起去旅游的照片。
老师组织小朋友们讨论。
看完照片后，每个人都回忆了过去的生活。
同时也说出了自己将来的梦想。
有的小朋友说想当宇航员，有的小朋友说想当医生，小朋友们你将来的梦想是什么？活动目标：1，引导幼儿正确区分过去。
现在和将来。
感知他们所代表的时间。
2，通过具体事件感知事件的流动性。
不可逆性等特点。
3，培养幼儿的正确时间观念，使幼儿懂得珍惜时间。
活动准备教具准备。
故事挂图《愉快的.讨论》；教师和幼儿小时候的照片。
幼儿小时候的衣物，玩具等。
学具准备。
幼儿小时候的照片。
纸，笔。
活动过程。
一：导入活动。
1、教师讲述自己小时候的事，并请幼儿看教师小时候的照片。
2、教师出示故事挂图《愉快的讨论》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：教室里的小朋友们正在干什么？照片上的都是什么时候发生的事情？二：集体活动。
1、感知过去。
（1）教师出示幼儿小时候的照片，引导幼儿回忆。
教师：这个小朋友是谁呢？他在干什么呢？这是什么时候的事情呢？这件事情是发生过还是没有发生过的呢？（2）教师找个别幼儿介绍自己小时候，并给其他幼儿看自己小时候的照片。
教师：小朋友还记得不记得自己小时候是什么样子的呢？小时候自己做过哪些事情？（3）教师引导幼儿回忆过去还发生过什么事情。
（4）教师与幼儿共同总结什么是过去，我们能否回到过去。
2、感知现在。
（1）教师出示自己小时候的服装，玩具等，请幼儿看看是什么时候用过的？（2）教师展示现在的服装，请幼儿说一说和小时候的有什么不同？（3）教师引导幼儿说一说现在正在发生的事情。
幼儿园科学活动《我的过去、现在和将来》优秀教案设计
幼儿园科学活动《我的过去、现在和将来》优秀教案设计目标：1、了解过去、现在和将来的时间概念，感知时间的流动性。
2、对自己的将来进行大胆想象。
活动准备：幼儿小时候的照片和现在的照片各一张，幼儿小时候的衣服若干；每位幼儿一张与照片一样大的图画纸。
活动过程：一、引题：师：今天，老师准备了许多衣服,想请小朋友试一试，穿一穿？哪位小朋友愿意来呀？二、请一幼儿穿小时候的衣服进行展示。
1、小朋友觉得这个小朋友穿起来好看吗？为什么？2、我们来问问这个小朋友穿这件衣服有什么感受？舒服吗？为什么？3、为什么小时侯的衣服现在不能穿呢？总结：原来这些都是小朋友小时侯穿的衣服，小时侯的小朋友个子小，现在小朋友个子长大了，过去和现在的个子是不一样的，所以小时候的衣服就不能穿了。
三、出示幼儿小时侯的照片和现在的照片，进行对比，观察。
师：今天，老师不仅准备了小朋友的衣服，还准备了小朋友的照片，小朋友想看吗？1、出示小朋友小时候的照片，让幼儿猜猜他是谁？2、将现在的照片与过去的照片进行对比，让幼儿说说哪里不一样？3、请小朋友自己上来拿照片与其他幼儿进行交流。
4、请幼儿说说小的时候会做什么？现在能做什么？总结：小朋友小时候还要妈妈抱着，妈妈喂饭，现在的小朋友能做的事情可多了，会唱歌；会跳舞；会画画……过去和现在一样吗？四、鼓励幼儿大胆想象自己的将来1、现在的小朋友已经比小时候能干多了。
小朋友想想自己将来会是什么样的？准备干什么？2、请幼儿画未来3、帮助幼儿将三张照片按顺序贴在生长树上。
4、请幼儿与其他幼儿交流五、比较幼儿园的过去和现在1、出示幼儿园过去的照片，让幼儿猜猜这是哪里？2、师告诉幼儿，让幼儿比较过去和现在的样子总结：时间在悄悄的流动，小朋友随着时间慢慢在变，变得越来越棒了，将来小朋友会变成一个最有用的人，将来我们的幼儿园也会变得更美丽。
六、延伸活动：请小朋友回家与爸爸妈妈找找、说说我们家乡---松溪的过去和现在。
2024年《认识前后》幼儿园教案
2024年《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二册第四章第一节“认识前后”。
教学内容主要包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体的位置关系，培养空间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握前后的概念，能够用前后描述物体的位置关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：前后概念的建立及运用。
教学重点：学会用前后描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体会前后的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体，讲解前后的概念，并通过磁性教具板演示前后的位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的练习题，进行前后位置关系的描述练习。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后描述物体位置关系。
6. 知识拓展（5分钟）教师出示一些有关前后位置关系的实际问题，引导学生思考、解答。
六、板书设计1. 《认识前后》2. 主要内容：前后的概念前后位置关系的描述方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）在教室里，找一找哪些物体可以用前后描述它们的位置关系。
（2）用彩笔画出自己房间的前后位置关系，并与同学交流。
2. 答案：（1）例如：桌子在椅子的前面，椅子在桌子的后面。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了前后概念，能够运用前后描述物体位置关系。
但在实际操作中，部分学生对前后位置关系的描述不够准确，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的前后位置关系，培养学生空间观念。
在下一节课中，将引入左右概念，使学生对空间位置关系有更全面的了解。
大班科学《我的过去现在和将来》教案反思
在本次《我的过去现在和将来》的教学中，我发现孩子们对成长的过程表现出极大的兴趣。他们认真观察了自己从婴儿到幼儿的变化，也积极参与到了小组讨论和实验操作中。看到他们充满好奇的眼神和兴奋的表情，我深感欣慰。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的实验来阐述成长的概念，让孩子们能够更加直观地理解。通过分组讨论和观察实验，他们不仅学到了知识，还培养了团队协作和动手操作的能力。在小组讨论环节，我注意到了一些孩子提出了很有见地的观点，这说明他们在思考问题时已经能够联系自己的生活经验，这是非常可贵的。
二、核心素养目标
《我的过去现在和将来》课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的生命观念，使其认识到生命的成长与变化，尊重和珍爱生命；2.提升幼儿的科学探究能力，通过观察、比较、分析等方法，了解个体成长规律；3.培养幼儿的自我认知与自我管理能力，使其在成长过程中形成良好的生活习惯和积极的心态；4.增强幼儿的社会责任感，认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，学会关爱他人，为进入小学阶段打下坚实基础。本节课旨在帮助幼儿全面发展，提高他们在科学领域的核心素养。
在课程总结时，我强调了珍惜成长过程和期待小学生活的重要性。从孩子们的反馈来看，他们对未来的小学生活充满了期待，但也有些担忧。为了帮助他们更好地过渡到小学阶段，我计划在接下来的课程中，多安排一些与小学生活相关的主题活动，让他们提前适应。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成长中的挑战和乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2020幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)目录：幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一幼儿园大班科学活动《认识日历》二幼儿园大班科学活动《认识螃蟹》三幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》教案四幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备1、多媒体教具、。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。
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幼儿园大班数学感知过去、现在和将来教案教学目标：
1.能够正确理解并使用表达过去、现在和将来。
2.培养幼儿的时间感知和事件顺序意识。
3.通过游戏和互动，加深对数学概念的理解和记忆。
4.能够简单的描述过去、现在和将来的事情，并能应用到日常生活中。
教学重点：
1.时间的感知与利用。
2.过去、现在和将来的语言表达。
教学难点：
1.时间概念的巩固。
2.能够较为准确的使用中文表达过去、现在和将来。
3.如何通过游戏和互动深刻理解数学概念。
教学准备：
1.教具：数字卡片、表情卡片、水果卡片等。
2.教材：《数学启蒙》、《奇妙数学世界》等相关的数学启蒙读物。
3.教师自备：个人电脑。
教学过程：
一、引入：
1.老师以“好习惯”为主题，让学生自然转移提及在学习和生活中需要养成的好习惯。
2.将幼儿园生活的点滴过去、现在和将来变化作为引子。
二、复习：
1.复习数数、形状等相关的前置知识，让学生对接下来的内容做好准备。
2.通过游戏的形式，检查学生对过去、现在和将来这几个时间概念的理解。
活动：用数字卡片表示幼儿园的人数过去、现在和将来的情况，让孩子们进行猜测；或者使用表情卡片，让学生根据表情猜测换上学生的头像，然后通过拍照或录像的形式将自己的操作结果展现出来，并与其他同学进行交流，进而感悟时间感知与意义。
三、讲解：
1.针对幼儿，讲解过去、现在和将来的语言表述。
（1）对于过去，老师可以用“很久很久以前”、“小时候”、“上学前”等概念向学生阐述。
（2）对于现在，可以用“现在”、“目前”等形容语言向学生讲解。
（3）对于将来，老师可以使用“明天”、“下一次”、“再次”等表述。
2.通过提问和场景模拟，让学生思考过去、现在和将来的差异，并且逐渐加深理解。
4.让孩子们参与到将来的设想中，加强他们对未来的想象力和预测能力。
四、互动：
1.通过游戏的形式，让学生在比较中深度体验并加深对时间概念的理解。
（1）使用水果卡片，让学生区分过去、现在和将来的水果，并通过数字卡片反馈正确答案。
（2）使用图片卡片，让学生根据图片猜想时间，并通过表情卡片反馈自己的猜测结果。
2.让学生利用画画、写字等方式，将自己对过去、现在和将来的想法展示出来，并且在分享中加深理解和感悟。
结语：
通过此课程的教学，学生们可以更加深入的了解时间概念及其表述方式，并且有机会提高预测能力和表达能力，为后续的数学启蒙的学习打下良好的基础。
每个孩子都可以做出自己独特的表现，并加深他们对世界和人生的体悟，为他们的成长带来积极的影响。