感知过去、现在和将来(大班蒙氏数学活动案例)讲课讲稿
2024年《认识前后》幼儿园教案
2024年《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二册第四章第一节“认识前后”。
教学内容主要包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体的位置关系，培养空间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握前后的概念，能够用前后描述物体的位置关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：前后概念的建立及运用。
教学重点：学会用前后描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体会前后的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体，讲解前后的概念，并通过磁性教具板演示前后的位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的练习题，进行前后位置关系的描述练习。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后描述物体位置关系。
6. 知识拓展（5分钟）教师出示一些有关前后位置关系的实际问题，引导学生思考、解答。
六、板书设计1. 《认识前后》2. 主要内容：前后的概念前后位置关系的描述方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）在教室里，找一找哪些物体可以用前后描述它们的位置关系。
（2）用彩笔画出自己房间的前后位置关系，并与同学交流。
2. 答案：（1）例如：桌子在椅子的前面，椅子在桌子的后面。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了前后概念，能够运用前后描述物体位置关系。
但在实际操作中，部分学生对前后位置关系的描述不够准确，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的前后位置关系，培养学生空间观念。
在下一节课中，将引入左右概念，使学生对空间位置关系有更全面的了解。
2024年大班蒙氏数学教案(通用
2024年大班蒙氏数学教案(通用一、教学内容本教案依据2024年大班蒙氏数学教学大纲，涉及教材的第三章《数与计数》和第四章《基础几何图形》。
具体内容包括：数的序列认识，100以内数的读写，理解加法和减法概念，以及基础的几何图形识别和分类。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握100以内数字的读写，并能够进行简单的加减运算。
2. 学生通过实物操作，理解加法和减法的实际意义，培养抽象思维能力。
3. 学生能够识别并命名基本的几何图形，进行简单的图形分类。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的连续性和加减法的转换，几何图形的识别与分类。
教学重点：100以内数的读写，加减运算的直观演示，基础几何图形的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：数字棒、算数珠、加减法卡片、几何图形模具。
2. 学具：学生用数字卡片、计数小石子、彩笔、几何图形剪贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于数字和形状的小故事，激发学生的兴趣。
邀请学生分享生活中见到的数字和图形。
2. 新课导入（10分钟）通过数字棒介绍数的连续性，引导学生认识100以内的数字。
使用算数珠进行加减法的直观演示，解释运算概念。
3. 例题讲解（10分钟）以具体的数字卡片为例，讲解加减法的运算步骤。
使用几何图形模具，展示图形的特点和分类方法。
4. 随堂练习（15分钟）分发计数小石子和数字卡片，让学生进行数的读写练习。
小组活动，用剪贴纸进行图形分类游戏。
让学生回顾今天学习的数字和图形知识。
六、板书设计1. 中心区域：列出100以内数字序列，加减法运算示例。
2. 侧边栏：展示基础几何图形，并标注名称。
3. 另一侧栏：书写今日学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：写出50以内的偶数。
用数字卡片摆出三个加法算式并计算结果。
从家里找出三个圆形和三个方形物品，描述它们的特点。
2. 答案：偶数：2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50。
2020幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)目录：幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一幼儿园大班科学活动《认识日历》二幼儿园大班科学活动《认识螃蟹》三幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》教案四幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备1、多媒体教具、。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。
大班数学公开课教案：认识前后
大班数学公开课教案：认识前后大班数学公开课教案：认识前后目标：动力系统：对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统：1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统：认识前后。
准备：一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他：黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》第20页过程：一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。
熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。
大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。
小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。
大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案（精选11篇）
大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案篇1活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？"（多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
2024年幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选
2024年幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握数字110，并能够通过教具进行数量比较，理解多、少和一样多的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解多、少和一样多的概念，并进行正确的数量比较。
教学重点：熟练掌握数字110，运用蒙氏教具进行数量比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、彩色小球、蒙氏数棒、沙包等。
学具：幼儿操作盘、数字卡片、彩色小球、蒙氏数棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于数字的故事，引导幼儿关注数字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 实践操作（10分钟）：发放操作盘和数字卡片，让幼儿进行数字配对，巩固对数字110的认知。
3. 教师讲解（15分钟）：讲解数量比较的方法，演示如何使用蒙氏教具进行数量比较，并引导幼儿观察、思考。
4. 幼儿操作（15分钟）：幼儿分组操作，使用蒙氏数棒和彩色小球进行数量比较，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）：通过两个典型例题，讲解如何进行数量比较，让幼儿理解多、少和一样多的概念。
6. 随堂练习（5分钟）：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的卡片2. 数量比较的示例图3. 典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成操作盘上的数字配对，使用蒙氏数棒和彩色小球进行数量比较。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讲解、练习等形式，让幼儿掌握了数字110和数量比较的概念。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一个关于数字的亲子游戏，提高幼儿对数字的兴趣，并将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践操作中数字配对的准确性。
2. 教师讲解数量比较方法时的表达清晰度。
3. 幼儿在操作蒙氏教具时的正确使用和概念理解。
幼儿园大班数学感知过去、现在和将来教案
幼儿园大班数学感知过去、现在和将来教案教学目标：1.能够正确理解并使用表达过去、现在和将来。
2.培养幼儿的时间感知和事件顺序意识。
3.通过游戏和互动，加深对数学概念的理解和记忆。
4.能够简单的描述过去、现在和将来的事情，并能应用到日常生活中。
教学重点：1.时间的感知与利用。
2.过去、现在和将来的语言表达。
教学难点：1.时间概念的巩固。
2.能够较为准确的使用中文表达过去、现在和将来。
3.如何通过游戏和互动深刻理解数学概念。
教学准备：1.教具：数字卡片、表情卡片、水果卡片等。
2.教材：《数学启蒙》、《奇妙数学世界》等相关的数学启蒙读物。
3.教师自备：个人电脑。
教学过程：一、引入：1.老师以“好习惯”为主题，让学生自然转移提及在学习和生活中需要养成的好习惯。
2.将幼儿园生活的点滴过去、现在和将来变化作为引子。
二、复习：1.复习数数、形状等相关的前置知识，让学生对接下来的内容做好准备。
2.通过游戏的形式，检查学生对过去、现在和将来这几个时间概念的理解。
活动：用数字卡片表示幼儿园的人数过去、现在和将来的情况，让孩子们进行猜测；或者使用表情卡片，让学生根据表情猜测换上学生的头像，然后通过拍照或录像的形式将自己的操作结果展现出来，并与其他同学进行交流，进而感悟时间感知与意义。
三、讲解：1.针对幼儿，讲解过去、现在和将来的语言表述。
（1）对于过去，老师可以用“很久很久以前”、“小时候”、“上学前”等概念向学生阐述。
（2）对于现在，可以用“现在”、“目前”等形容语言向学生讲解。
（3）对于将来，老师可以使用“明天”、“下一次”、“再次”等表述。
2.通过提问和场景模拟，让学生思考过去、现在和将来的差异，并且逐渐加深理解。
4.让孩子们参与到将来的设想中，加强他们对未来的想象力和预测能力。
四、互动：1.通过游戏的形式，让学生在比较中深度体验并加深对时间概念的理解。
（1）使用水果卡片，让学生区分过去、现在和将来的水果，并通过数字卡片反馈正确答案。
【大班数学教案】大班蒙氏数学教案 感知过去现在和将来
【大班数学教案】大班蒙氏数学教案感知过去现在和将来【大班数学教案】大班蒙氏数学教案感知过去、现在和将来活动目标：1、认知时间的先后顺序，创建过去、现在和将来的时间感念。
2、按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。
3、体验蜕变的欢乐。
活动准备：1、教具：“过去”、“现在”、“将来”、“放飞未来”的字卡各一张。
2、学具：照片两张（婴儿期的、现在的）3、操作方式册：第6册1~2页。
活动过程：1、trained活动教师：小朋友好！幼儿：邢老师好！教师：音乐马上响起来了，下面请小朋友安静的走蒙氏线，注意要脚跟碰脚尖（教师放音乐）。
2、集体活动（认识过去，让孩子们把准备的婴儿期照片放在桌子上）教师：小朋友，你们看看这张照片有什么特点？幼儿：（婴儿期的照片）衣服小---让妈妈抱---不会走路---不会说话---不会穿鞋------教师：小朋友说的真好，你们看到的是你们的过去（出示字卡“过去”并把婴儿期的照片贴在下面）。
（重新认识现在，把现在的照片放在桌子上）教师：看一看这张照片存有什么变化？幼儿：我短低了---我不想妈妈抱著了---我自己可以喝茶了，不想妈妈为喂食了------教师：小朋友说道的真棒！老师也辨认出了小朋友过年后身体短低了，穿着的鞋子、衣服都比过去小了，随着年龄的快速增长你们现在教给了很多本领，老师真为你们高兴。
（出具字卡“现在”并把现在的照片张贴在下面）。
（认识将来）教师：将来你们是什么样子？将来老师会变成什么样？幼儿：我会变的和爸爸一样高---我会穿上高跟鞋---我会上班，当大老板（哈哈------）老师您将来就会老了，走不动了，手里拿着个拐杖（哈哈------）教师：老师希望快快的看到你们将来的样子，到时候老师也老了（做个老人的姿势），将来你们能看看老师吗？（孩子们齐答：能！教师出示字卡“将来”）（放飞未来）教师：那么你们长大了想干什么？幼儿：我想要当警员---我想要当老师---我想要当超人---我想要当司机---我相当大老板，上开个小超市------教师：大朋友们都存有自己远大的理想和幸福的未来，使我们为这个目标回去不懈努力吧！（出具字卡“放飞未来”）四、小结用一句话总结黑板上的四张字卡。
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感知过去、现在和将来(大班蒙氏数学活动
案例)
感知过去、现在和将来（大班蒙氏数学活动案例）
一、活动目标：
1、感知时间的先后顺序，初步建立过去、现在和将来的时间感念。
2、尝试按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。
3、体验成长的快乐。
二、活动准备：
1、教具：“过去”、“现在”、“将来”、“畅想未来”的字卡各一张。
2、学具：照片两张（婴儿期的、现在的）
三、活动过程：
1、预备活动：
教师：小朋友好！幼儿：邢老师好！教师：音乐马上响起来了，下面请小朋友安静的走蒙氏线，注意要脚跟碰脚尖（教师放音乐）。
2、集体活动
（认识过去，让孩子们把准备的婴儿期照片放在桌子上）教师：小朋友，你们看看这张照片有什么特点？幼儿：（婴儿期的照片）衣服小---让妈妈抱---不会走路---不会说话---不会穿鞋------教师：小朋友说的真好，你们看到的是你们的过去（出示字卡“过去”并把婴儿期的照片贴在下面）。
（认识现在，把现在的照片放到桌子上）教师：看看这张照片有什么变化？幼儿：我长高了---我不让妈妈抱了---我自己会吃饭了，不让妈妈为喂了------教师：小朋友说的真棒！老师也发现了小朋友过年后身体长高了，穿的鞋子、衣服都比过去大了，随着年龄的增长你们现在学到了很多本领，老师真为你们高兴。
（出示字卡“现在”并把现在的照片贴在下面）。
（认识将来）教师：将来你们是什么样子？将来老师会变成什么样？幼儿：我会变的和爸爸一样高---我会穿上高跟鞋---我会上班，当大老板（哈哈------）老师您将来就会老了，走不动了，手里拿着个拐杖（哈哈------）教师：老师希望快快的看到你们将来的样子，到时候老师也老了（做个老人的姿势），将来你们能看看老师吗？（孩子们齐答：能！教师出示字卡“将来”）
（畅想未来）教师：那么你们长大了想干什么？幼儿：我想当警察---我想当老师---我想当超人---我想当司机---我相当大老板，开个大超市------教师：小朋友们都有自己远大的理想和美好的未来，让我们为这个目标去努力吧！（出示字卡“畅想未来”）
四、小结：用一句话总结黑板上的四张字卡。
五、延伸：回家后和妈妈一起欣赏照片并交流，让孩子进一步感受什么是“过去、现在、将来”。