感知过去、现在和将来(大班蒙氏数学活动案例)讲课讲稿
大班数学过去现在和未来教案和反思
大班数学过去现在和未来教案和反思一、教学目标1.了解大班数学的过去、现在和未来发展趋势。
2.掌握大班数学的教学方法和技巧。
3.培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容1.大班数学的过去：介绍大班数学的发展历程，包括数学教育的目标、内容、方法等方面的变化。
2.大班数学的现在：分析当前大班数学的教学现状，包括教材的选择、教学方法的运用等方面的特点。
3.大班数学的未来：展望大班数学的未来发展趋势，包括教学理念的变革、教学手段的创新等方面的可能性。
三、教学过程1.导入环节：通过提问的方式引导学生思考大班数学的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解环节：分别介绍大班数学的过去、现在和未来发展趋势，结合实际案例进行分析和说明。
3.实践环节：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生亲身体验大班数学的教学方法和技巧。
4.总结环节：对本节课的内容进行总结和归纳，强调学生需要掌握的重点知识和技能。
四、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，学生对大班数学的过去、现在和未来发展趋势有了一定的了解，同时也掌握了一些教学方法和技巧。
但是，由于时间有限，可能还有部分内容没有深入讲解，需要在后续的教学中加以补充和完善。
2.教学方法是否得当？在本节课中，采用了提问、讲解、实践等多种教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，在实践中可能存在一些问题，比如说有些学生参与度不高，需要进一步调整教学策略。
3.教学效果如何评估？在本节课中，采用了课堂小测和小组讨论等方式进行评估，能够及时发现学生的学习情况和问题。
但是，还需要进一步完善评估体系，确保评估结果客观准确。
幼儿大班教案：感知过去、现在和将来
幼儿大班教案：感知过去、现在和将来
活动内容：感知过去、现在和将来
活动目标：
感知时间的先后顺序，初步建立过去、现在和将来的时间概念。
尝试按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。
体验成长的快乐。
活动准备：
1、教具准备：“过去、现在、将来、畅想未来”的字卡各一张；
2、学具准备：彩笔、纸若干；婴儿、幼儿、成人不同大小的衣服、帽子、手套、鞋子、袜子；照片。
3、《操作册》第1-2页。
活动过程：
预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。
集体活动。
（1）、创设情境：穿越时光隧道。
（1）认识过去（2）认识现在（3）认识将来（4）游戏“畅想未来”。
（2）、完成《操作册》第1-2页。
（3）、交流小结，收拾学具。
2024年《认识前后》幼儿园教案
2024年《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二册第四章第一节“认识前后”。
教学内容主要包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体的位置关系，培养空间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握前后的概念，能够用前后描述物体的位置关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：前后概念的建立及运用。
教学重点：学会用前后描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体会前后的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体，讲解前后的概念，并通过磁性教具板演示前后的位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的练习题，进行前后位置关系的描述练习。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后描述物体位置关系。
6. 知识拓展（5分钟）教师出示一些有关前后位置关系的实际问题，引导学生思考、解答。
六、板书设计1. 《认识前后》2. 主要内容：前后的概念前后位置关系的描述方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）在教室里，找一找哪些物体可以用前后描述它们的位置关系。
（2）用彩笔画出自己房间的前后位置关系，并与同学交流。
2. 答案：（1）例如：桌子在椅子的前面，椅子在桌子的后面。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了前后概念，能够运用前后描述物体位置关系。
但在实际操作中，部分学生对前后位置关系的描述不够准确，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的前后位置关系，培养学生空间观念。
在下一节课中，将引入左右概念，使学生对空间位置关系有更全面的了解。
幼儿园优质说课稿《认识前后》
幼儿园优质说课稿《认识前后》领域：科学年龄：中班一、说活动来源《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
儿童的空间和时间概念从出生起就开始不断地发展着，对儿童进行初步的空间概念教育，对于发展他们的空间知觉能力、帮助幼儿更好地适应日常生活具有重要意义。
本活动来源于幼儿日常生活，幼儿在站队、坐座位的时候常常会运用到前后的知识，而中班幼儿的思维特点是具体形象思维为主，所以在活动设计过程中寓教于乐，让幼儿在游戏中体验学习方位概念的乐趣。
二、说活动目标《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学领域的目标是“能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向”，根据幼儿的年龄特点，确立了情感、能力、知识技能等方面的目标，具体如下：1.情感目标：乐意参与数学活动，体验方位游戏的乐趣。
在游戏中激发幼儿对空间方位探究的乐趣，激发其探索的愿望。
2.能力目标：能比较准确地用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提高语言表达能力和方位的辨别能力。
空间方位的辨别就是对客观物体在空间中所处位置关系的判断。
3.知识目标：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。
三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我们既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
知识准备：幼儿对前后的空间方位的理解。
物质准备：不同形象的玩具手偶若干。
四、说教法、学法1.教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
因此在活动中应充分发挥幼儿的主体作用和教师的引导作用，形成互助合作教与学的模式。
主要的教学方法有：（1）演示法：教师通过讲解、谈话，把教具演示给幼儿看，帮助他们获得一定的理解，教学活动中通过让幼儿观察火车头前后的变化，理解前后的相对性。
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班蒙氏数学教材第四章《平面几何与空间概念》，详细内容包括平面图形的认识与分类、简单的空间立体图形认知以及日常生活中的数学应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够进行简单分类。
2. 培养幼儿对空间立体图形的认知能力，能够识别并描述基本的空间立体图形，如球体、立方体、长方体等。
3. 提高幼儿在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：空间立体图形的认知与分类。
教学重点：平面图形的认识与分类、日常生活中的数学应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形和空间立体图形的模型、图片、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物，引发幼儿好奇心。
展示一个平面图形拼图，引导幼儿观察并找出其中的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示各种平面图形的教具，引导幼儿认识并说出图形名称。
（2）幼儿分组进行平面图形分类游戏，巩固对图形的认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示空间立体图形，引导幼儿观察并描述其特征。
（2）教师通过举例，讲解平面图形与空间立体图形在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作平面图形和空间立体图形。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书平面图形与空间立体图形2. 内容：（1）平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等（2）空间立体图形：球体、立方体、长方体等七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出一个你最喜欢的平面图形和一个空间立体图形，并用彩笔涂色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的平面图形和空间立体图形。
幼儿园大班蒙氏数学公开课精品教案精选
幼儿园大班蒙氏数学公开课精品教案精选一、教学内容本节课选自大班蒙氏数学教材第四章《数的分解与组合》中的第2节《10的分解与组合》。
详细内容包括：理解数的分解与组合的概念，掌握10的分解与组合方法，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解10的分解与组合，能够熟练地完成10的分解与组合。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：10的分解与组合方法的理解与应用。
教学重点：让幼儿掌握10的分解与组合，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：10个小球、10个三角形积木、10个正方形积木、10个圆形积木。
学具：每个幼儿一套10个小球、一套10个三角形积木、一套10个正方形积木、一套10个圆形积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事场景，讲述小熊过生日，邀请了10个朋友来家里玩。
小熊准备了10个礼物，每个礼物都是不一样的。
教师提问：“小朋友们，你们能帮助小熊把10个礼物分成两份，使得每份礼物数量一样多吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教具演示，将10个小球分成两份，每份5个。
引导幼儿观察并说出分解方法。
（2）教师用积木演示10的组合，如5个三角形和5个正方形组合成10。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作学具，完成10的分解与组合。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）每组选一名代表汇报成果。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：《10的分解与组合》2. 板书：10 = 5 + 510 = 3 + 710 = 4 + 6七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用家里的物品（如水果、玩具等）完成10的分解与组合，并记录下来。
2. 答案：10个苹果 = 5个苹果 + 5个苹果10个玩具 = 3个玩具 + 7个玩具八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事情景引入，激发幼儿兴趣，让幼儿在操作中掌握10的分解与组合。
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案精选
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案精选一、教学内容本节课选自《蒙台梭利数学教育》第四章节，详细内容主要包括对数字的认识、数的大小比较以及简单的加减法运算。
通过具体操作，让孩子感知数学的乐趣，培养他们的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字，了解数字的顺序和大小。
2. 培养幼儿进行简单的数的大小比较和加减法运算。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：理解数的大小比较和加减法运算。
重点：认识数字，了解数字的顺序，进行简单的数的大小比较和加减法运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：110的数字卡片，每组10张。
2. 算术棒：每组10根，长度不同。
3. 彩色小石子：每组20颗。
4. 画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事《小熊的生日礼物》，引导幼儿关注数字，激发他们对数字的兴趣。
2. 数字认识（10分钟）使用数字卡片，让幼儿认识110的数字，了解数字的顺序。
3. 数的大小比较（10分钟）利用算术棒，让幼儿进行数的大小比较，引导他们发现大小规律。
4. 简单的加减法运算（10分钟）以彩色小石子为教具，进行加减法运算的演示和操作，让幼儿了解加减法的基本概念。
5. 例题讲解（5分钟）通过讲解具体的加减法题目，让幼儿学会运用算术棒和彩色小石子进行计算。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行数字大小比较和加减法运算的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字110的顺序排列。
2. 数的大小比较和加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用算术棒进行数的大小比较，记录结果。
（2）请家长协助幼儿用彩色小石子进行加减法运算，记录过程。
2. 答案：（1）数的大小比较结果。
（2）加减法运算过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的困惑，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让家长参与幼儿的数学学习。
大班蒙氏数学教案-(目录版)
大班蒙氏数学教案一、教案背景随着我国教育改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重培养学生的综合素质，特别是数学教育。
蒙特梭利（Montessori）教育作为一种先进的教育理念，强调儿童的自主学习和探索，以培养儿童的独立性和创造性。
本教案旨在运用蒙特梭利教育理念，结合我国幼儿园大班数学教育的实际，设计一套适合大班幼儿的数学教学活动。
二、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索数学世界的欲望。
2.帮助幼儿建立数学概念，理解数学知识的基本内涵。
3.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
4.培养幼儿的自主学习能力，让幼儿在探索中发现数学的乐趣。
三、教学内容1.数的认识：学习数的概念，包括数的读写、数的大小比较、数的顺序等。
2.计算能力：培养幼儿的加减乘除计算能力，提高幼儿的数学运算速度和准确性。
3.形状与空间：认识各种平面和立体图形，理解图形的特征，培养幼儿的空间想象能力。
4.量的认识：学习量的概念，包括长度、面积、体积、重量等，提高幼儿的测量能力。
四、教学方法1.个别化教学：根据幼儿的兴趣和能力，为每个幼儿制定合适的学习计划，让幼儿在自主学习中提高数学能力。
2.实物操作：通过操作教具，让幼儿亲身体验数学概念，加深对数学知识的理解。
3.游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习数学，提高幼儿的学习兴趣。
4.合作学习：鼓励幼儿与同伴共同探讨数学问题，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
五、教学评价1.观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的学习进度和兴趣点，及时调整教学策略。
2.作品评价：收集幼儿在数学学习过程中的作品，分析幼儿的掌握程度和创造性。
3.测试评价：定期进行数学测试，检验幼儿的学习成果，为下一阶段的教学提供依据。
4.家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，共同促进幼儿的成长。
六、教学保障1.教师培训：加强教师的蒙特梭利教育理念和教学方法培训，提高教师的教学水平。
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感知过去、现在和将来(大班蒙氏数学活动
案例)
感知过去、现在和将来（大班蒙氏数学活动案例）
一、活动目标：
1、感知时间的先后顺序，初步建立过去、现在和将来的时间感念。
2、尝试按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。
3、体验成长的快乐。
二、活动准备：
1、教具：“过去”、“现在”、“将来”、“畅想未来”的字卡各一张。
2、学具：照片两张（婴儿期的、现在的）
三、活动过程：
1、预备活动：
教师：小朋友好！幼儿：邢老师好！教师：音乐马上响起来了，下面请小朋友安静的走蒙氏线，注意要脚跟碰脚尖（教师放音乐）。
2、集体活动
（认识过去，让孩子们把准备的婴儿期照片放在桌子上）教师：小朋友，你们看看这张照片有什么特点？幼儿：（婴儿期的照片）衣服小---让妈妈抱---不会走路---不会说话---不会穿鞋------教师：小朋友说的真好，你们看到的是你们的过去（出示字卡“过去”并把婴儿期的照片贴在下面）。
（认识现在，把现在的照片放到桌子上）教师：看看这张照片有什么变化？幼儿：我长高了---我不让妈妈抱了---我自己会吃饭了，不让妈妈为喂了------教师：小朋友说的真棒！老师也发现了小朋友过年后身体长高了，穿的鞋子、衣服都比过去大了，随着年龄的增长你们现在学到了很多本领，老师真为你们高兴。
（出示字卡“现在”并把现在的照片贴在下面）。
（认识将来）教师：将来你们是什么样子？将来老师会变成什么样？幼儿：我会变的和爸爸一样高---我会穿上高跟鞋---我会上班，当大老板（哈哈------）老师您将来就会老了，走不动了，手里拿着个拐杖（哈哈------）教师：老师希望快快的看到你们将来的样子，到时候老师也老了（做个老人的姿势），将来你们能看看老师吗？（孩子们齐答：能！教师出示字卡“将来”）
（畅想未来）教师：那么你们长大了想干什么？幼儿：我想当警察---我想当老师---我想当超人---我想当司机---我相当大老板，开个大超市------教师：小朋友们都有自己远大的理想和美好的未来，让我们为这个目标去努力吧！（出示字卡“畅想未来”）
四、小结：用一句话总结黑板上的四张字卡。
五、延伸：回家后和妈妈一起欣赏照片并交流，让孩子进一步感受什么是“过去、现在、将来”。