幼儿园大班蒙氏数学《圆柱体》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
大班数学认识圆柱体教案5篇
大班数学认识圆柱体教案5篇优质教案能帮助教师明确每节课的教学目标和任务，写好教案是提高教学质量的重要前提，本店铺今天就为您带来了大班数学认识圆柱体教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学认识圆柱体教案篇1活动目标：1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：《小朋友的书数学》。
教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。
幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。
为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。
不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。
再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。
引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书数学》第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
大班数学认识圆柱体教案篇21.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》教学目标1.让孩子了解圆柱体的概念和特征。
2.培养孩子观察、提炼和抽象的能力。
3.帮助孩子建立立体图形的空间概念。
教学准备1.圆柱体模型。
2.两个魔方，一个需要被拆开的魔方和一个完整的魔方。
3.学生的绘图本、颜色笔和粘土。
教学过程1. 介绍圆柱体首先，老师用圆柱体模型让孩子们观察并向他们介绍圆柱体的定义和特征。
需要注意的是，教师应该使用简单的语言和图示来解释圆柱体的概念。
2. 让孩子们自己动手拆分魔方在学生们理解了圆柱体的概念之后，老师向学生们提出一个问题：“如果把一个完整的魔方切成两半，你会得到什么图形？”然后，老师将一个完整的魔方放在课桌上，然后让一个孩子把它分成两个正方体。
在这个时候，其他的学生应该用他们的绘图本来记录这个过程。
3. 用粘土制作圆柱体让学生们用粘土来制作一个圆柱体模型。
这个过程可以帮助学生们更好的理解圆柱体这种立体图形，并帮助他们建立更好的空间思维能力。
4. 色彩填充在完成了制作圆柱体的过程之后，老师提出另外一个问题：“如果我们把圆柱体涂成红色、蓝色和黄色，你喜欢哪种颜色呢？”这个问题可以帮助孩子们区分不同颜色和色彩的区别，并帮助他们发现自己的个性化品味。
5. 组合圆柱体最后，老师让学生们组合成不同的图形，比如由多个圆柱体组成的柱形和多面体等等，这个过程可以发掘学生们组合、创新的能力。
教学评估在教学的过程中，老师应该随时帮助孩子们纠正自己的错误和困难。
然后，可以通过以下方法评估孩子的学习情况：1.看孩子在课堂上绘制的圆柱体是否准确。
2.检查孩子是否可以表达他们心目中的不同颜色和圆柱体组合方式。
3.观察孩子的创新能力和发现新方法的能力。
总结本次课程的主要目的是帮助幼儿园大班的学生了解圆柱体的概念、特征和组合方式，并帮助他们发掘自己的创新能力和探索事物的能力。
通过本次课程，学生们应该能够更好的理解立体图形，以及拥有一个更加丰富的空间思维能力。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第二节《认识圆柱体》。
详细内容包括圆柱体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。
通过实际操作和例题讲解，让学生深入理解圆柱体的性质和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义和特征，能够识别日常生活中的圆柱体物体。
2. 培养学生运用圆柱体表面积和体积的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
重点：圆柱体的定义、特征以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、直尺、圆规、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示圆柱体模型，引导学生观察并说出其在日常生活中的应用，如饮料瓶、铅笔筒等。
2. 讲解圆柱体的定义和特征（15分钟）通过讲解和举例，让学生理解圆柱体的定义和特征，如圆柱体由两个平行的圆面和一个侧面组成，侧面展开为长方形等。
3. 探讨圆柱体的表面积和体积计算方法（10分钟）引导学生发现圆柱体表面积和体积的计算公式，并通过例题讲解加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体的表面积和体积计算公式3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体的表面积和体积。
（2）一个圆柱体底面直径为14cm，高为20cm，求其表面积和体积。
2. 答案：（1）表面积：3.14×5^2×2 + 3.14×5×2×10 = 785cm²，体积：3.14×5^2×10 = 785cm³（2）表面积：3.14×(14/2)^2×2 + 3.14×14×20 = 1274.5cm²，体积：3.14×(14/2)^2×20 = 4390cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征以及表面积和体积的计算方法掌握程度。
幼儿园大班教案《圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《圆柱体》教学目标1.认识圆柱体，了解其形状和特点。
2.掌握使用圆柱体的方法，如滚动、搭建等。
3.发展幼儿的空间想象力和操作能力。
教学内容1.导入：通过简单的故事、游戏和图片引入圆柱体的概念，让幼儿了解圆柱体的形状和特点。
2.认识圆柱体：通过展示圆柱体的实物、图片和模型，让幼儿能够观察、比较、辨别出圆柱体的外形和特征。
3.使用圆柱体：让幼儿通过手工活动，如用圆柱体搭建房子、用圆柱体滚球等，练习掌握圆柱体的使用方法。
4.反思：通过简单的练习和游戏，让幼儿再次回顾和巩固圆柱体的知识，同时引导幼儿反思今天的学习成果和感受。
教学步骤第一步：导入引入故事情节，让幼儿了解圆柱体的概念。
可以讲一个关于爬山的小故事或者通过读《三只小熊找妈妈》的情节来引导幼儿了解圆柱体。
第二步：认识圆柱体1.展示圆柱体的实物或图片，让幼儿观察比较，辨认出圆柱体的特点。
2.请幼儿亲自触摸、感受圆柱体的形状和表面特征。
3.引导幼儿讲述自己对圆柱体的认知和感受。
第三步：使用圆柱体1.给每个幼儿发放一些木制的圆柱体，让他们自由组合、搭建房子、桥梁等模型。
2.设计一些圆柱体相关的游戏，如用圆柱体滚球、在圆柱体上画画等，让幼儿通过游戏掌握圆柱体的使用方法。
第四步：反思1.请每个幼儿回顾今天的教学过程，说出自己学到了什么。
2.引导幼儿探讨和讨论圆柱体在日常生活中的使用场景。
3.小结本次课程的内容。
教学反思本次教学使用了多种教学形式和教学资源，让幼儿从不同角度更好地了解圆柱体的形状、特点和使用方法。
通过手工活动、游戏和讨论等教学形式，让幼儿参与进来，主动探索和实践，加深了对圆柱体的理解和记忆。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足：一是教学内容设计不够充实，需要进一步拓展圆柱体的应用场景；二是活动形式和教学资源需要更加多样化和实用化，以满足幼儿的多元化需求。
在接下来的教学中，我将继续改进和完善教学内容和形式，提高幼儿的探究和应用能力。
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第三小节《认识圆柱体》。
通过本节课的学习，学生将了解圆柱体的基本概念、特征以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义，了解其底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 培养学生观察、分析、概括圆柱体特征的能力。
3. 培养学生将圆柱体与生活实际联系起来的能力，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在生活中的应用。
难点：理解圆柱体侧面展开图的特点，以及如何计算圆柱体的表面积和体积。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件。
学具：剪刀、胶水、彩纸、圆规、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中的圆柱体物品，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导学生观察、描述它们的特点。
（2）提问：你们知道这些物品是什么形状吗？它们有什么共同的特点？2. 例题讲解（1）讲解圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
（2）通过实物演示和多媒体课件，展示圆柱体的展开图，引导学生观察、分析其特点。
（3）讲解圆柱体表面积和体积的计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生绘制圆柱体的展开图，并计算其表面积和体积。
（2）分组讨论：如何计算圆柱体的表面积和体积？它们与圆柱体的底面、高有什么关系？5. 学生展示、交流学习成果。
六、板书设计1. 圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 圆柱体展开图的特点。
3. 圆柱体表面积和体积的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的圆柱体物品，并描述它们的特点。
（2）绘制一个圆柱体的展开图，计算其表面积和体积。
2. 答案：（1）生活中的圆柱体物品：饮料瓶、卫生纸卷、铅笔等。
（2）展开图、表面积和体积的计算结果请根据实际绘制和计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征及其应用有了基本的了解，但在计算圆柱体表面积和体积时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》2篇
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》精选2篇（一）教案：圆柱体教学目标：1.了解圆柱体的定义和性质。
2.学会计算圆柱体的表面积和体积。
3.能够在实际问题中应用圆柱体的相关知识。
教学准备：1.教师准备：圆柱体的实物模型、投影幻灯片、计算表面积和体积的公式、录音机。
2.学生准备：课本、作业本、计算器、笔记本。
教学过程：第一步：导入新知1.教师出示圆柱体的实物模型或幻灯片，引发学生对圆柱体的认识和好奇心。
2.教师与学生讨论，了解圆柱体的定义和性质，并引导学生描述圆柱体的特点。
第二步：讲授圆柱体的表面积和体积的计算方法1.教师出示投影幻灯片，介绍计算圆柱体表面积的公式：S=2πr²+2πrh。
2.教师讲解公式中各个符号的含义，并请学生计算几个简单的例子。
3.教师出示投影幻灯片，介绍计算圆柱体体积的公式：V=πr²h。
4.教师讲解公式中各个符号的含义，并请学生计算几个简单的例子。
第三步：拓展应用1.教师出示投影幻灯片，引导学生思考如何应用圆柱体的相关知识解决实际问题。
2.教师提供一些实际问题，并将学生分成小组进行讨论解答。
3.每个小组选出一名代表，将解答结果呈现给全班。
第四步：归纳总结1.教师与学生一起总结圆柱体的定义、性质以及计算表面积和体积的方法。
2.学生记录笔记，复习和巩固所学内容。
教学反思：本节课采用了多媒体教学的方式，通过实物模型、幻灯片等多种教学手段，让学生在视觉上感受到圆柱体的特点和形状，增加了学习的趣味性和记忆效果。
同时，通过分组讨论和解答实际问题的方式，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
通过这样的教学设计，学生在主动参与和合作中学习，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》精选2篇（二）教案：课题：《田字格游戏》教学目标：1.能够认识田字格的结构和基本形态；2.能够运用田字格进行字母和数字的书写。
教学准备：1.田字格练习纸；2.白板、白板笔；3.字母和数字卡片。
大班下学期蒙氏数学圆柱体教案【含教学反思】
大班下学期蒙氏数学圆柱体教案【含教学反思】一、学生情况分析本次教学对象为大班学生，年龄在4-5岁之间。
在前期的教学过程中，学生已经具备了一定的数学基础，能够简单的数数、识别数字和形状等。
但是，学生对于新概念的学习需要花费更多的时间和精力。
二、教学目的通过蒙氏数学学习方法，引导学生了解圆柱体，并学会简单地测量它的高度、直径和表面积；促进学生的观察能力、空间想象力和手工能力的发展。
培养学生精细动手能力和自觉学习的习惯，让学生在愉快的氛围中接受知识，快乐学习。
三、教学主体3.1 教学准备本次课程教学用具：圆柱体、直径尺、量角器、细木条、盖章等3.2 教学过程第一步：引入一、教师展示圆柱体二、情境渲染：学生可以想象一下，假设这是一根大型的卷轴，一端支在桌子上，一端手拿着，可以依据这个想象去学习圆柱体。
三、简单介绍圆柱体的形状和特点第二步：感性认识教师给每一位学生发圆柱体，让学生自由探索其形状并触摸它的表面。
注意帮助学生感受到圆柱体的表面是可以滚动的。
第三步：使用量具测量圆柱体教师引导学生测量圆柱体的高度和直径，用细木条将高度测量结果通过计算器计算它的表面积。
第四步：拓展学生理论知识和技能教师用盖章法教授学生圆柱体的表面积计算方法，并鼓励学生在实际活动中感受到遇到问题就寻求解决方法的重要性。
第五步：课堂小结学生在教师的引导下回顾整个学习过程，并对此次学习进行总结归纳。
3.3 教学反思本次教学的难度适中，学生在探索圆柱体形状和特点时很感性，也容易理解。
学生在测量过程中出现了一定的困难，在教师的帮助下，学生学会了使用量具进行测量和计算。
在课堂教学过程中，教师引导学生自主、自然地进行探索，在学生学习基础理论知识的同时，注重学生的操作技能的培养，切实增加了学生的学习兴趣和参与度，教学效果很好。
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幼儿园大班蒙氏数学《圆柱体》全套教案获奖教案公开课教
案模板范文
活动目标：
1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。
3、发展观察能力和辨别能力。
活动准备：
1、教具准备：圆柱体的积木若干；
2、操作册：第6册P53.
活动过程：
1、预备活动。
（1）师幼互相问候。
（2）走线，线上游戏：摸摸**快回来。
圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。
幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
（2）认识圆柱体。
游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。
（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，。