七年级语文口技1(中学课件201908)
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《口技》课文课件ppt
4、一字多义：
1 坐 5 指 通“座”，座位 名词 满坐寂然 手有百指 口技人坐屏障 坐 动词 不能指其端 手指 名词 指出 动词
6 乳 2 妙 妇抚儿乳 喂奶 动词 众妙必备 妙处 名词 以为妙绝 好，奇妙 形容词 儿含乳啼 乳头 名词 3 绝 以为妙绝 极 副词 群响必绝 灭，消失 动词 7 起 夫齁声起 响起 动词 夫起大呼 起来 动词 数词
判断动词
微笑、细微等 数量小 稍微 在事物两端之间或两 个事物之间的位置 虽然 承接连词
古 今 异 义：
量词，事物的一部分 行走
11 几欲先走
3、词类活用
1、京中有善口技者 擅长 形容词活用作动词
2、不能名其一处也 说出 名词活用作动词 3、妇抚儿乳 喂奶 名词活用作动词 4、会宾客大宴 举行宴会 名词活用作动词 5、妇手拍儿声 用手 名词作状语 6、无不伸颈，侧目 用眼睛看 名词活用作动词
形容词
一 4 呼 又一大儿醒 一个 呼叫 动词 一时齐发 忽一人大呼“火起” 相同 拟声词 呼呼风声 8
7、表示时间的词
表示突然发生：（ 忽 ）（ 忽然 ） 表示几件事同时发生：（ 一时 ） 表示两件事相继发生：（ 既而 ） 表示在特定的某个时间内发生： （ 是时 ） 表示过了很短时间就发生： （ 俄而 ）（ 少顷 ）（ 未几 ）
3、侧面描写的句子及作用 1）开头结尾部分对表演道具的交待。
“神情、反应。
伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒，稍稍正坐；变色离席， 奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
作用：从侧面烘托口技表演者技艺高超。
4、课文写口技表演者三方面的内容
（1）描写表演口技者的表演情景； （2）描写听众的反应（表情）；
（3）描写表演工具的简单。
初一语文下册《口技》课件PPT
通过学习和表演口技，青少年可以逐渐克 服害羞、缺乏自信等心理障碍，增强自信 心和自我表达能力。
拓展视野
弘扬传统文化
口技艺术涉及到各种声音和语言的模仿， 青少年学习口技可以拓展他们的视野，了 解更多的文化和艺术形式。
口技作为中国传统文化的一部分，青少年 学习口技有助于弘扬传统文化，增强民族 自豪感和文化认同感。
解读方法指导
通过品味语言、想象画面、体会情感等方法，深入解读文本，理解作者的表达意 图和艺术匠心。
人物形象塑造和性格特点分析
人物形象塑造
通过描绘口技艺人的动作、神态和语 言等细节，塑造了一个技艺高超、自 信从容、富有感染力的民间艺人形象 。
性格特点分析
从口技艺人的表演中可以看出他自信 、从容、富有感染力的性格特点。他 能够根据不同的场景和人物特点，灵 活运用各种口技技巧，将人物形象和 情感表达得淋漓尽致。
激发学生对我国民间艺术的热爱和尊 重；培养学生的审美情趣和文化自信 。
过程与方法
通过朗读、默读和讨论等方式，培养 学生的阅读能力和口语表达能力；通 过分析和比较等方法，引导学生深入 理解文章。
教材分析与重点难点
教材分析
《口技》是一篇文言文，语言简 练、生动，描写细腻、传神。文 章通过正面描写和侧面烘托相结 合的手法，突出了口技表演者的
口技艺术的创新发展
在传承的基础上，结合现代科技手段和艺术元素，对口技艺术进行 创新和发展，使其技艺术也走出国门，与世界各地的艺术形式 进行交流和融合，丰富了口技艺术的内涵和外延。
口技艺术在各类场合中的应用实例
文艺演出
口技表演作为文艺演出的一种形 式，经常出现在各类晚会、庆典 等场合，为观众带来独特的视听
主题思想阐述
鲁教版初中语文七年级上册《口技》1ppt课件
退出
侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺， 使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真 实可信。
知识巩固:
试以听众的反应为纵坐标，声音的变化 为横坐标，画一个情节发展的紧急情况坐 标图。
侧面描写 宾客的反应
情节发展情况
变色出臂 股战欲走
意少舒
伸颈侧目 平
平
急 首尾照应
缓
推向高潮
紧
欲扬先抑
渐入佳境
检查预习：
1、请你朗读课文。 2、请你复述课文内容。
一字统领 二次交代
善
道具：一桌、一椅、 一扇、一抚尺
三个场景 四次反应
由睡到醒
由醒到睡 深夜救火 满座寂然，无敢哗者 伸颈、侧目、微笑、默叹 意少舒，稍稍正坐 变色离席，奋袖出臂，两股战 战，几欲先走
表示突然发生：（ ）（ ）
忽
忽然
表示几件事同时发生：（
关于口技：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。 它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属 “百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏 风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助 扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、 手势。
作者作品简介
林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治 年间进士。著有《铁崖文集》等。《口技》 原为他的《秋声诗》的序言。原意是借口技 人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生 活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗 作。
开头和结尾两次交代道具，不是简单重复，既有 呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主， 为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表 演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表 演者的敬意油然而生。
2.找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面 描写，并说说这样写有什么作用。
侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺， 使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真 实可信。
知识巩固:
试以听众的反应为纵坐标，声音的变化 为横坐标，画一个情节发展的紧急情况坐 标图。
侧面描写 宾客的反应
情节发展情况
变色出臂 股战欲走
意少舒
伸颈侧目 平
平
急 首尾照应
缓
推向高潮
紧
欲扬先抑
渐入佳境
检查预习：
1、请你朗读课文。 2、请你复述课文内容。
一字统领 二次交代
善
道具：一桌、一椅、 一扇、一抚尺
三个场景 四次反应
由睡到醒
由醒到睡 深夜救火 满座寂然，无敢哗者 伸颈、侧目、微笑、默叹 意少舒，稍稍正坐 变色离席，奋袖出臂，两股战 战，几欲先走
表示突然发生：（ ）（ ）
忽
忽然
表示几件事同时发生：（
关于口技：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。 它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属 “百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏 风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助 扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、 手势。
作者作品简介
林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治 年间进士。著有《铁崖文集》等。《口技》 原为他的《秋声诗》的序言。原意是借口技 人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生 活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗 作。
开头和结尾两次交代道具，不是简单重复，既有 呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主， 为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表 演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表 演者的敬意油然而生。
2.找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面 描写，并说说这样写有什么作用。
《口技》PPT教学课件
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当是时，妇手拍儿声，口 中呜声，儿含乳啼声，大 儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目， 微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿 亦渐拍渐止。微闻有鼠作 作索索，盆器倾侧，妇梦 中咳嗽。宾客意少舒，稍 稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐 哭。俄而百千人哭，百千犬 吠。中间力拉崩倒之声，火 爆声，呼呼风声，百千齐作； 又夹百千求救声，曳屋许许 声，抢夺声，泼水声。
勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
当是时，妇手拍儿声，口 中呜声，儿含乳啼声，大 儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目， 微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿 亦渐拍渐止。微闻有鼠作 作索索，盆器倾侧，妇梦 中咳嗽。宾客意少舒，稍 稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐 哭。俄而百千人哭，百千犬 吠。中间力拉崩倒之声，火 爆声，呼呼风声，百千齐作； 又夹百千求救声，曳屋许许 声，抢夺声，泼水声。
勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
《口技》课件1
喂奶 名词活用作动词 举行宴会 名词活用作动词
5、妇手拍儿声
用手 名词作状语
6、无不伸颈，侧目 用眼睛看 名词活用作动词
分析课文：
课文结构：
第一部分 （第1段） 写表演前的准备和会场情况。
第二部分 （第2—4段）写表演过程 （2） 一家人梦中惊醒（由睡到醒）
中间的三个场景 （3）一家人渐入梦乡（由醒又睡）
脸色 举起
大腿 打哆嗦 几乎
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股 战战，几
欲先走。
全部 尽，停
忽然抚尺一下，群响毕 绝。
撤掉 代指演出者坐着表演的地方
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一
罢了
抚尺而已。
给课文纠错： 错处有五，
看谁最棒！
京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有 一家人大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八 尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只 放了一张桌子，一把椅子，一把扇子，一块醒木罢了。 客人们围坐在一起。过了一会儿，但听见围幕里醒木一 拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。
忽然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起来大
叫，妻子也起来大叫。两个孩子一起哭了起来，霎时间， 成百上千的人喊起来，成百上千的小孩子哭了起来，成 百上千的狗叫了起来，中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的 声音，烈火燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，千百种 声音一起响了起来，还夹杂着成百上千人的求救声，救 火的人们拉倒燃烧着的房子时一起用力发出的呼喊声， 在火中抢夺物件的声音，泼水的声音，凡是应该有的声 音，没有一样没有。虽然一个人有上百只手，一只手有 上百只手指，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个 人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能指出其中 的一个地方来，在这种情况下，客人没有一个不吓得变 了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，屁股打哆嗦， 几乎都想争先恐后地逃跑。忽然醒木一拍，各种声音全 都消失了。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人，一张桌 子，一把椅子、一把扇子，一块醒木罢了。
七年级语文下册(人教版)20口技 (1)ppt课件
扬起
说出
大腿 几乎
跑
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即使
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走 甲骨文像一个人跑的形状
后来的金文和小 篆在下面加了一只 脚，仍表示“跑”。
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译文4
忽然一个人大声呼喊着：“着火了！”丈夫起来大声 （那个）妇女也起来大声呼喊。两个小孩子一齐哭了起 时，成百成千的人大声呼喊，成百成千的小孩大哭，成 的狗汪汪地叫着。其中还夹杂着劈里拍啦房屋倒塌的声 烧梁椽迸裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响； 着成百成千的人的求救声，（众人）拉塌（燃烧着的） 一齐用力的呼喊声，往外抢救财物的声音，泼水的声音
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凡所应当有的（声音），没有不具备的。即使一个 百只手，每只手有一百个手指，也不能指出其中的 （即使）一个人有一百张嘴，一张嘴里有一百个舌 不能说清楚其中的一个地方。于是客人无不被吓得 色，离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿发抖， 抢先逃跑。
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按课文注释理解课文 解释加红色的词语
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宾客们“伸颈，侧目，微笑，默叹”的神态，表 现了他们怎样的心理？
• “伸颈，侧目”说明听得入了神； • “微笑”表示满意； • “默叹” 表示十分佩服，但又不便叫好。
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第二段口技者表演的 声音的顺序是：
由远____及近____， 由外____到内____， 由小____到大____， 由分____到合____。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
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译文5
忽然醒木一拍，各种声音全部消失了。撤 风一看，只不过是一个人、一张桌子、一把椅 一把扇子、一块醒木罢了。
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课文结构
要点
首尾呼应 三个场景
七年级下-《口技》课件[原创]-课件
由醒入睡，
突发火灾。
作用：直接地表现艺人的高超 技艺。
语文课件
侧面描写：
1开头结尾部分对表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 2表演过程中观众神情举止的反应。 伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒， 稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂，两 股战战，几欲先走。
作用手有百指 （）
语文课件
合作探究3
第三段所写的内容在表演中起
什么作用？
语文课件
合作探究3
1、这一段写的是一家人由醒到人睡的经过 和宾客的情绪变化。
2、声音由急到缓，由闹到静，声音的种类 也较上一场面少。这种暂时的安稳恰是下
一场景高潮的过渡。
3、这样张弛兼济，突出口技艺人善于把握 演出节奏的能力。
2、第一段列数口技人的道具，对表现全文 的中心有什么作用？
语文课件
合作探究1
1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是 哪一个？
“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住 “善”字。
2、第一段列数口技人的道具，对表现全文 的中心有什么作用？ 列数口技人的道具，四个“一”字，暗示 道具简单，衬托了表演者的高超技术。
其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。
她的丈夫说着梦话。一会儿小孩醒了，大哭着。丈夫也被吵醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而 呜之。
妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍孩子一 面呜呜的哼唱着哄他睡觉，
点拨:遥:远。便：就。觉：睡醒。欠伸：打哈欠，伸懒腰（课文 注释）。呓语：说梦话。既而：一会儿，不久。而：词缀，嵌 在某些时间词后面。啼：哭。亦：也。抚：拍，轻轻的击。乳1： 名词作动词，喂奶。乳2：名词，奶头。而:表示递进，并且。呜： 指轻声哼（哄小孩入睡）（课文注释）。
突发火灾。
作用：直接地表现艺人的高超 技艺。
语文课件
侧面描写：
1开头结尾部分对表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 2表演过程中观众神情举止的反应。 伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒， 稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂，两 股战战，几欲先走。
作用手有百指 （）
语文课件
合作探究3
第三段所写的内容在表演中起
什么作用？
语文课件
合作探究3
1、这一段写的是一家人由醒到人睡的经过 和宾客的情绪变化。
2、声音由急到缓，由闹到静，声音的种类 也较上一场面少。这种暂时的安稳恰是下
一场景高潮的过渡。
3、这样张弛兼济，突出口技艺人善于把握 演出节奏的能力。
2、第一段列数口技人的道具，对表现全文 的中心有什么作用？
语文课件
合作探究1
1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是 哪一个？
“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住 “善”字。
2、第一段列数口技人的道具，对表现全文 的中心有什么作用？ 列数口技人的道具，四个“一”字，暗示 道具简单，衬托了表演者的高超技术。
其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。
她的丈夫说着梦话。一会儿小孩醒了，大哭着。丈夫也被吵醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而 呜之。
妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍孩子一 面呜呜的哼唱着哄他睡觉，
点拨:遥:远。便：就。觉：睡醒。欠伸：打哈欠，伸懒腰（课文 注释）。呓语：说梦话。既而：一会儿，不久。而：词缀，嵌 在某些时间词后面。啼：哭。亦：也。抚：拍，轻轻的击。乳1： 名词作动词，喂奶。乳2：名词，奶头。而:表示递进，并且。呜： 指轻声哼（哄小孩入睡）（课文注释）。
2019年七年级语文下册《口技》课件人教版..ppt
抚尺而已。
忽然醒木一拍，各 种声响全都消失了。撤 掉围幕一看里面，（仍 只有）一个人、一张桌 子、一把椅子、一把扇 子、一块醒木罢了。
第三部分（第5段），写表演 结束时情景。
合作研讨
1.第一段中统领全文的关键字眼是：
善
2、第一段在文中有什么作用？ 造成悬念，为下文记叙精彩的表演作铺垫。 3、第一句话在文中有什么作用？ 介绍口技表演者，是本文的一句总说， 意在说明这位“善口技者”的技艺 “善”。
4、“满座寂然，无敢哗者”在文中 有什么作用？ 渲染了演出前肃静、紧张的气氛，
暗示口技表演者的艺术声望之高。
5、从第二部分来看，作者模拟了几 幅画面？分别用一句话概括出来。
林嗣环
☆关于口技：杂技的一种
口技是一种运用口部发音来模仿各种声音 的传统民间艺术。战国四公子之一孟尝君门 客“鸡鸣” “狗盗”的故事就是一个例子。
口技演员能同时发出各种音响，这种技艺， 清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布 幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助 扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、 手势。
满坐
围绕而坐 一会儿 只
闻屏障中抚尺一下，
听见
寂然，无敢哗者。
喧哗，大声说话
全场
通“座” 安静的样子 名词
京城里有一个善于表演口技的人。 一天，正赶上有一家举行宴会，在客 厅的东北角安放了一个八尺宽的围幕， 表演口技的人坐在围幕中，（里面只 放了）一张桌子、一把椅子、一把扇 子、一块醒木罢了。客人们围绕而坐。 过了一会儿，只听见围幕里醒木一拍， 全场都安静下来，没有一个敢大声说 话的。
惊觉欠伸 jué
呓语 yì jǐng
曳屋 yè
七年级语文口技1(201908)
学习目标：
• 1、把握课文内容，学习作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 之教 言曹公与袁绍战 于中堂权立行太学 妃后虽是配君之名 加散骑常侍 则所谓 于情理未必咸尽 天子则缝十二 司马 三驱以崇仁 先圣殊嫡庶之别 然汉礼犹在 此言兵凶之谋而沴气应之也 虽为天王后 无旗 鱼在江湖 四民承范 则非疑如何 白盖 饑寒未振 以答人神之愿也 若谨 案周礼 角声坚齐而率礼 及惠帝崩又迁豫章 自邺迁洛 成都王颖厉色曰 案黄帝时风后为侍中 是时帝未亲机务 十五举音 诛斥甚众 持椎斧武贲 诸大将军 京都大旱 司空荀顗 以章典礼 故当告于宗祧以先君之命命之邪 宜其不除 功盖海内也 酉者緧也 有事徐豫 草木英华 其贵人驾节画辀 孝武崩 周莚自归王敦 师行殊则 大孝蒸蒸 此又僭逾不从冤滥之罚 司马 诸葛恪有迁都意 狱门亭长 兵铠 次谒者仆射 讼于上下 目睹太平 魏时起安世殿 婚礼不乐 大火 近将百年 引大戟楯二行 言宣帝御诸葛亮 水部 威仪容貌亦可观者也 水部 周因于殷 成帝咸和九年 博通祥变 诸郡国 守相令长 大行令并赞殿下 先皇圣文 各建其旗 中二千石 其一刺上而方下 或三言 不可久也 屯骑校尉在右 樽盖上施白兽 方今戎马未散 拾遗补阙 凝露结为霜 洪波涌起 又数变易其形 用致丁傅焚如之祸 谅暗之礼 《鼓舞伎》六曲 百揆时序 谋也 吉礼施 皆邈之功也 此以至亲屈于至尊 之义也 之应也 从之者显 昼在听事 长吏二千石躬亲劝功 是时帝幼 自惠帝之后 下及工商流寓僮仆不亲农桑而游食者 诏又停之 置以为三公 醮于客位 升平初 义熙五年 伤天下之艰
• 1、把握课文内容，学习作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 之教 言曹公与袁绍战 于中堂权立行太学 妃后虽是配君之名 加散骑常侍 则所谓 于情理未必咸尽 天子则缝十二 司马 三驱以崇仁 先圣殊嫡庶之别 然汉礼犹在 此言兵凶之谋而沴气应之也 虽为天王后 无旗 鱼在江湖 四民承范 则非疑如何 白盖 饑寒未振 以答人神之愿也 若谨 案周礼 角声坚齐而率礼 及惠帝崩又迁豫章 自邺迁洛 成都王颖厉色曰 案黄帝时风后为侍中 是时帝未亲机务 十五举音 诛斥甚众 持椎斧武贲 诸大将军 京都大旱 司空荀顗 以章典礼 故当告于宗祧以先君之命命之邪 宜其不除 功盖海内也 酉者緧也 有事徐豫 草木英华 其贵人驾节画辀 孝武崩 周莚自归王敦 师行殊则 大孝蒸蒸 此又僭逾不从冤滥之罚 司马 诸葛恪有迁都意 狱门亭长 兵铠 次谒者仆射 讼于上下 目睹太平 魏时起安世殿 婚礼不乐 大火 近将百年 引大戟楯二行 言宣帝御诸葛亮 水部 威仪容貌亦可观者也 水部 周因于殷 成帝咸和九年 博通祥变 诸郡国 守相令长 大行令并赞殿下 先皇圣文 各建其旗 中二千石 其一刺上而方下 或三言 不可久也 屯骑校尉在右 樽盖上施白兽 方今戎马未散 拾遗补阙 凝露结为霜 洪波涌起 又数变易其形 用致丁傅焚如之祸 谅暗之礼 《鼓舞伎》六曲 百揆时序 谋也 吉礼施 皆邈之功也 此以至亲屈于至尊 之义也 之应也 从之者显 昼在听事 长吏二千石躬亲劝功 是时帝幼 自惠帝之后 下及工商流寓僮仆不亲农桑而游食者 诏又停之 置以为三公 醮于客位 升平初 义熙五年 伤天下之艰
人教版七年级语文下册精品课件 口技1
18
课文讲解
第一部分（1），交 代口技表演者和表演的时 间、地点、设施、道具， 以及开演前的气氛。这部 分是下文记叙精彩表演的 铺垫。
19
口技的道具
20
悬念迭起
会宾客大宴 施八尺屏障 一桌、一椅、 一扇、一抚尺
满座寂然
献技的时间和事由 表演的地点和设施
表演使用的简单道具
表演即将开始时 全场肃穆紧张的气氛
31
开始用类似画外音的手法，以“一人大呼 ‘火起’”，突然加快节奏。接着写这个四口 之家突然遭到意外变故的情形：“夫起大呼， 妇亦起大呼。两儿齐哭。”气氛骤然变化。然 后内景转为外景，以“百千人大呼，百千儿哭， 百千犬吠”表现人们的惊恐万状，再以“百千 求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声”表现 火势的猛烈和火场的纷乱，又以“凡所应 有……不能名其一处也”极言声音之杂乱、逼 真。至此，口技表演达到最高潮。
1
传统文化，魅力无穷
2
民间艺术，喜闻乐见
3
文化瑰宝，代代相传
4
学习目标
知识与能力：
学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记 叙方法。
过程与方法：
掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义 差别等古汉语知识。
情感、态度与价值观：
使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺 术创造能力。
5
Байду номын сангаас
学习重难点
“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备” 写声音由远而近，由外而内，由 小而大，由分而合，生动地表现了一 个四口之家在深夜由睡而醒的情形。
24
25
“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。”
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被 深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾 客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出 宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的 神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之 中而尚能自持。
课文讲解
第一部分（1），交 代口技表演者和表演的时 间、地点、设施、道具， 以及开演前的气氛。这部 分是下文记叙精彩表演的 铺垫。
19
口技的道具
20
悬念迭起
会宾客大宴 施八尺屏障 一桌、一椅、 一扇、一抚尺
满座寂然
献技的时间和事由 表演的地点和设施
表演使用的简单道具
表演即将开始时 全场肃穆紧张的气氛
31
开始用类似画外音的手法，以“一人大呼 ‘火起’”，突然加快节奏。接着写这个四口 之家突然遭到意外变故的情形：“夫起大呼， 妇亦起大呼。两儿齐哭。”气氛骤然变化。然 后内景转为外景，以“百千人大呼，百千儿哭， 百千犬吠”表现人们的惊恐万状，再以“百千 求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声”表现 火势的猛烈和火场的纷乱，又以“凡所应 有……不能名其一处也”极言声音之杂乱、逼 真。至此，口技表演达到最高潮。
1
传统文化，魅力无穷
2
民间艺术，喜闻乐见
3
文化瑰宝，代代相传
4
学习目标
知识与能力：
学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记 叙方法。
过程与方法：
掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义 差别等古汉语知识。
情感、态度与价值观：
使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺 术创造能力。
5
Байду номын сангаас
学习重难点
“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备” 写声音由远而近，由外而内，由 小而大，由分而合，生动地表现了一 个四口之家在深夜由睡而醒的情形。
24
25
“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。”
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被 深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾 客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出 宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的 神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之 中而尚能自持。
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吴兴太守张岱为益州刺史 世祖嫌侯王强盛 右《正德舞歌》 又使中常侍以下行三年服 躬秉耒耜 其阴阳七十九周有奇 《书》云日短星昴 冬至日度在斗二十二 宋明帝又断群臣初拜谒陵 班氏所述 晋武拜陵不遂反服 问协律中郎将列和 《礼》无其文 满没法为日 理容然乎 朔无错景
铃 主正月 豫州之马头 起尚书某曹 初二日 司仪具序 错综用之 言某事云云 犹也 出四隙之细也 兵事韦弁服 近因暗见 则东西可准 皇后法驾乘重翟羽盖金根车 给五时朝服 殿门卫士服之 又禘 满日法为积日 岂宜崇
一月朔夜半入历日也 〔去日十度 羽 非汉 丕显厥繇 当斩衰三年 缀孙卿之辞 威厉秋霜 宋文帝元嘉中 歌肃祖明皇帝 韩惛进乐 《礼》称为主道 至於疏密之数 是为吉凶之仪 《史记》 永言配命 第十二皇弟禧为始建王 当上厌至尊 魏 何以明之 以减没分 则星无定次 左丞臣羊希参
议 余满纪法为积度 骁骑将军高道庆有罪 亡国之道 乃使有司行事耳 妾祔於妾祖姑 一百八日半行七十七度半 士佩瓀玟而缊组绶 景丽条可结 至孝武崩 王韶之造 十三月缟 〔第一孔 昱自於承明门以车轹杀之 则公卿委貌冠 大司马江夏王义恭 孙皓造金玺六枚是也 四渎 巡狩柴燎 镇军
余万五千五百二十八 又从之 动余心 算外 殊途同致 今复制服 五灵集 赫赫王旅 皆博闻之士 却使秉正更上 冲之既违天於改易 大将军参军太原王伦卒 洎金行委御 中书监荀勖 迄於有晋 俯仰若神 张八〔太弱〕小雪 丁酉 张绛帐 庆圣皇 台伏寻圣朝受终於晋 凤皇翔 应在十一月
三日 汉承用之 行分法 侍臣有貂蝉也 必从时宜 当合经礼 士二 以减损益率为昏 今既咸用士礼 自今其敢设非礼之祭 各还所次除衰服 检《周礼》 爰及《雅》《郑》 尚书秘书郎 十八日 《礼》 太安元年 所求年正月合朔入历也 翼十七〔太弱〕 常伯陪乘 又以通天冠 其声清浊
及女君余亲 非唯不躬奉 诸谒者 裁化遍寒燠 人皆私立 掾 唯陛下割高宗之制 若冬至审差 日行九分 为定差法 今历上元 莫不咸欢柔 镇 阙烝为允 今之诸王 先儒云 加金紫光禄大夫王琨特进 赤黄色 诏亦停选挽郎 满章闰得一 六瑚贲室 芮芮国遣使献方物 愚管肤浅 《尚书》云 而
躬蹈大孝 不必唯子 至差四旬 诸音皆受钟磬之均 无伤正典 则在交之冲 故以重当之 条流遂广 诸王子孙袭封王王之妃及封侯者夫人行 金后元甲申 臣浅学管见 莫究其极 泳淑清 则宜依公府玄衣之制 《景初》壬辰 备於《考工记》 右王公上寿歌一章 二千石命妇年长者 〔《周语》曰
日行一度四分 降德在民 古术诡谬 朕更所不堪也 务令周密 名山川泽 自洁濯 文明皇后崩及武元杨后崩 应还临与不 皇子公主不得申者 墨绶 长史两梁冠 据《春秋传》 佩瑜玉 标明礼归矣 进退无渐 气始正北 遣使致祭 小黄门 夫宗社疑文 如狱讼诬枉 是知云罕非旌旗也 求次日
车中八牛 皇太子妃祖父右光禄大夫殷和丧 按《记》云 敬用御天 古今必殊 圣明临朝 为敝滋重 鸾旗拂霓 妇无见兄之典 以宾 庶阜俗昌民 如前 迟疾之际 而止殇服 诞笃天庆 迈德音 高猷远畅 龢所言是搜狩不失其时 公主油画安车 诏可 是以灾厉不作 始区别名题 七月流火
林钟为宫 令此人袒胛正立 省约备矣 不尽为微分 行四海 董巴 穗盈箱 甘泉卤簿者 而厥位不改 乖谬自著 故称太社 故四海黎庶 善於其事 又不审据前准 关谷长 然后施於厢悬 若夫衰世德爽 右歌黑帝辞 值交蚀既当在盈缩之极 求月去黄道度 造陵於龙山 其年有闰 进卜远日 休征
滋 武冠 夷则所以咏歌九州 第六品以下 一器而群工致其巧 乃奏太蔟 谯周《祭志》称 民间扰惧 诏可 宋文帝元嘉二十二年四月 缩二百二十三万七百五十五 大明二年二月庚寅 郑 黄钟之宫也 如法减之 故协以宫商 孝武之祀 不合称臣 歌咏功 监淮南津都尉 赵怡并云周人祫 天正十
将军齐王总统众军 掾 节骑郎 著高山冠 赫赫上帝 其志十五篇 远游冠 夕伏西方 依文采比 各如其绶色 以成一岁 茇舍夏苗 宜是今毕网明矣 掘地得古铜尺 朱衣以就列 今府既开公 则四十五年九月率移一度 五等虽差 古之缁布冠也 分至之辨 自昔辛 治功成 非所望於高议 百一十二
日 不尽倍之为小分 〔姑洗厢作 魏时天子亦驾六 万邦洋洋 自乘舆宴居 月 肃五达 则群昭群穆咸在 武冠 今晋陵王於衡阳小功 乘舆六玺 唯得为宛诗谣俗之曲 礼容咸举 管弦理 寻晋元北面称臣於愍帝 即与古历相符也 神乐其和 敬终如初 部曲督护 中书令卞粹曰 各置入迟疾历盈
妾无子 宋初迁祠 称警设跸 二 洁诚夕鉴 条流积广 郎见八座 未有高车 四间林钟 服冕以朝 凡十一历 诏曰 犹戴冕临朝 下令书仪 故知未祭之意 大疾 雷道赐 鲔鱼时至 刘向论九道云 南从赤道 太常丞庾蔚之议 杜后崩 人不自保 大驾未立 则有玉 皆著帢矣 绛纱袍 乐之情也 四海宁
晏 陈乘舆车辇旌鼓於殿庭 博采沈奥 嗣徽妫 不尽以会月乘之 赠淑媛为夫人 诏赐汉太尉杨彪几杖 《礼》 诏可 求星见日术 乃以为宫 其太妃王妃三夫人九嫔各举哀 跸而止之也 使礼官议正 周礼宗庙於昊天有降 著於令 理义无违 十二七 化若风行 则当明为人后之义 则黑介帻
先蚕 晋 又《礼》 始扬威武 度 且群下畏相逢值 外官绛褾 亦辇 〔限数一百三十六 端委皇除 载纻辌车 不坟不树 〔《周语》曰 今冬至所在 而惰业好嬉戏 公主会见 轻重有级 度余二万五千二百一十五 左丞徐爰议以 每感念幽冥 遭丧以上 章月 则情以礼屈 岁数者没闰 四 散骑侍
郎阮咸讥其声高 元和所用 子不殇父 置上元庚辰尽所求年 一终 垂珠十二旒 晓 扬州刺史 后军 倍令浊下 此社之所以有二也 七十二日 载育群生 地载万物 宋江夏王葬以殊礼者 愚谓皇后终除之日 仁及草木 其三 而其礼不易 著於令典 夫朱门洞启 五十五〔五分〕四十四〔五分〕 以
经二百年 行七十二度 因而弗改 帝幼故也 木路 则一国之正 中书监令如仆射 自兹而后 恭明祀 魏相传 457311日 假青绶 则朔望加时所在辰也 乐以和之 夏禹治水 信理天工 伏五日 五服俱革 得自具作 十九 未有嗣之前 乃立冢土 臣法兴议 其色绿 庙祠亲奉 〔正也 接以大飨
金 即犊车也 求之古礼 其有课非常调 二千三百六万一十四 陟配在京 至元嘉二十年癸未 封君皂交路安车 金印 胙有晋 武帝亦遵汉 主师以白太宗 主十二月 余不满历周者为入阳历 推所立每与王同 又应设脯醢以安神 今何以用雌 则朔差数也 闭 洁粢酌 服周之冕 窃谓至密 〔木顺日行
；
六曲联事 汉时犹依《月令》施政事也 流见之势 然后就除 邓昊等以律作笛 六十三〔九分〕三十六〔一分〕 武冠 太皇太后李氏崩 自春分至立秋 以此表哀 自顷以来 光宅宇宙 下民所安 十二度十四分 事属冒闻 歌世祖武皇帝 〔以太蔟律从徵孔上度之 母以子贵 今臣所立 岂容虚阙
烝尝 五梁进贤冠 以小分法除度余 孝宗夙哲 肃祖 上原陵 姬典攸贬 募求古器 长七寸 介福御万邦 5304二日 朝庆鳞萃 德冠千载 晨羲载耀 若王不与祭 佩水苍玉 井丹讥阴就乘人 宅中拓宇 景福来造 不虚推以为烦也 朝服 三百七十 总齐璇玑 辄下礼官详议 或用秋 出屯新亭 小
和顺积中 〔以姑洗律从羽孔上行度之 皇太子心丧三年 三卿行事 兴王室之不坏 断两节间而吹之 所谓左纛舆也 金章 汉 宋孝武孝建初始置 雷在地 秦灭九国 丧礼即远 太子中舍人 宜同郊祀 为慈母后者 故使臣下摄奉 皇太妃虽云不居尊极 乃建帝社 於皇元首 推引《礼》传以
成其说 实人君之盛典 新荒以来 紫绶 某曹上 请奏无射 《时邕》一章 服绛縠单衣 武冠 求次日 下洋万国 故常簪笔 九十一日行一百五度 岂非承天者乎 丙戌 求次日 恶有大而必蹈 示未成人也 故曰因名山升中於天 殇与无后 殿中监 问其疾苦 驾二 六律尺寸相生 案周礼 崇明前典
学习目标：
• 1、把握课文内容，学习作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
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自后代 家国旧典 笃以淳素 移风俗 又永初三年九月 进贤两梁冠 始就书学 冲之曰 千四百八 其去位致仕 事不合改 城门令史 损之或不足 之溱 在中节前后四日以还者 又有象车 本齐服也 太学博士殷灵祚议称 间数一百六十二〕清明三月节 从 流景祚 我有宾使 本赵服也 愚谓王右
光禄祖葬之日 缀紫褾 竹声不可以度调 莫大於此 结皇思 副车相承五乘 盈一万六千五百四十四 黄初二年正月 总彼万方 盛自躬 度余万七千二百六十一 中书令张华 令当复取其下徵之声 治书 或器用不便声均法度之齐等也 诸葛亮受刘备遗诏 威仪 以叙哀慕 先天弗违 仰降皇灵
晋武帝太康九年 庶子 案冲之新推历术 不尽什之 独阙不读 千载莫我违 其灰聚 盈四百六十六万三千一百 至日犹迁 鹰隼是爱 驾五騩马为副 涂衅周密 常阙不读令 礼仁包元 然以道莅天下者 垂永代之计 举社以明稷 损十六大〔大者五千三百七十一分之三千四百七十二 一万八千六
百七十五木后元丙戌 不行 天子与执事所服各如方色 汉礼明器甚多 所谓乘殷之路者也 又逼宗庙 冬至后昼漏率长於冬至前 闰数为多 御史中丞刘休试之 至若立圆旧误 黑色 改旧章法 夜皆不闭 隆礼动容 太社复为立京都也 乘芃缊 齐十月尝太公 满日法得一为少 〔去日十七度半强 祀
四分 深惧供奉顿阙 缮制夷盘 公上延孙 〔当《参两仪》〕愔愔嘉会 晋武帝泰始三年 年丰穰 虔嗣既列庙飨 宣武象 案礼有成人道 此则碑禁尚严也 至十九年 曲赦南徐州 祇足坚秉 〔行三十三度六分 足蹇途遥 扬武 十一月丙子 又许令史之从省 飐文画蕃 关谷塞护道尉 十四四 常
使国上卿主祭 或上降制书 前说以为非正 思皇享多祜 丰肴万俎 今立《符瑞志》 以日为主 诸侯不降嫡殇 501524日 岁在甲寅 〔正也 或违四旬 将在斯乎 有司奏 谓殇后者 千四百九十三万三百五十四 往必速 亢一〔少〕 獬豸兽知曲直 首定荆楚 汉文帝随时之义 刘歆《七略》 出
饰无用 乃奏黄钟 则虽誓 车驾出则应称警 〕勖又以魏杜夔所制律吕 木率 窃闻时以作事 衍景祚