幼儿园大班公开课教案盲人摸象
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第三单元“趣味感知”，具体章节为《盲人摸象》。
通过该故事引导幼儿感知整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解整体与部分的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力。
教学重点：引导幼儿通过实践活动，体验合作、互助的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、大象模型、眼罩、小积木。
2. 学具：每组一套眼罩、小积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请一名幼儿蒙上眼睛，尝试在教室内走一圈，感受盲人的世界。
（2）讨论：当我们看不见的时候，我们会遇到哪些困难？2. 例题讲解（1）讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人摸到的部位。
（2）通过提问，让幼儿思考为什么四个盲人摸到的部位不同，从而理解整体与部分的关系。
3. 随堂练习（1）分组进行“盲人摸象”的游戏，让幼儿亲身体验。
（2）讨论：在游戏中，我们是如何找到大象的部位的？六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 关键词：观察、想象、合作、整体与部分七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的大象。
答案：不唯一，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中的大象。
2. 家庭作业：与家长共同完成一个“盲人摸象”的表演，体验合作与互助的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们在活动中的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小观察家”活动，让幼儿观察周围的事物，培养观察力。
（2）进行“合作的力量”主题活动，引导幼儿体验合作的重要性。
（3）鼓励幼儿讲述自己在家完成的“盲人摸象”表演，分享合作与互助的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于让幼儿理解整体与部分的关系，以及培养他们的观察力、想象力。
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》中的《盲人摸象》。
本节课详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事梗概、角色分析、寓意解读等。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生通过故事情境，学会观察、思考和表达自己的观点。
3. 引导学生从故事中体会团结合作的重要性，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会从不同角度观察问题。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、挂图、生词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示盲人摸象的故事图片，引导学生观察并猜测故事情节。
随后，教师简要介绍寓言故事的特点和背景。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展以及寓意。
3. 生词和短语学习（5分钟）教师展示生词卡片，引导学生认读并理解故事中的生词和短语。
4. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的一个场景为例，讲解如何从不同角度观察问题，引导学生学会全面地看待问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享自己的观点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词和短语：盲人摸象团结合作全面观察3. 故事寓意：学会从不同角度观察问题，团结合作，共同成长。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《盲人摸象》。
（2）用故事中的生词和短语造句。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。
（2）例句：盲人虽然看不见，但他们可以用心灵去感受世界。
我们要学会全面观察问题，不能只看表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事《盲人摸象》，引导学生学会从不同角度观察问题，培养合作意识。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人试图通过触摸大象来了解其真实面貌，但每个人只摸到大象的一部分，因而产生了误解。
详细内容包括：故事背景介绍、故事内容讲述、寓意解读。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解寓言故事的含义。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的含义，培养学生的想象力和表达能力。
重点：故事内容的讲述，学生合作交流、分享经验。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大象图片、盲人道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴盲人道具，模拟盲人摸象的场景，引导学生关注故事主题。
2. 故事内容讲述（10分钟）教师播放故事课件，引导学生聆听故事，理解故事情节。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取故事中的关键情节，引导学生分析、讨论，理解寓言故事的含义。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个情节进行角色扮演，模拟盲人摸象的过程。
5. 学生分享（5分钟）6. 想象力培养（10分钟）教师出示大象图片，引导学生发挥想象，为大象绘制颜色和图案。
7. 表达能力培养（10分钟）学生展示自己的作品，用语言描述大象的特点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事关键词：盲人、大象、误解、合作、分享3. 寓意：了解事物的全貌，避免片面理解七、作业设计1. 作业题目：以《盲人摸象》为素材，编写一个新的寓言故事。
答案示例：有一位小猫，只看到了大象的尾巴，以为大象是一只长着长长尾巴的怪物。
后来，在朋友的帮助下，小猫逐渐了解了大象的全貌，明白了不能片面看待事物。
2. 画一幅大象的画，并描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》让学生了解寓言故事的特点，培养学生的想象力和表达能力。
课后，教师应关注学生对寓言故事的理解程度，以及他们在合作交流中的表现。
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章，详细内容为“盲人摸象”。
通过讲述四个盲人各自摸到大象身体的一部分，却误以为摸到了整个大象的故事，引导幼儿学会全面观察事物，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“盲人摸象”的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿全面观察事物的能力，激发他们的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会全面观察事物。
重点：引导幼儿通过故事情节，培养想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象模型、四个盲人手偶。
2. 学具：画有大象轮廓的画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示大象模型，请幼儿观察大象的外形特点。
（2）邀请四个幼儿分别扮演盲人，用手偶触摸大象的鼻子、耳朵、腿和尾巴，让他们描述所触摸到的部位。
2. 例题讲解（1）教师讲述“盲人摸象”的故事，引导幼儿关注故事中四个盲人的描述。
（2）讨论：为什么四个盲人的描述都不一样？他们犯了什么错误？3. 随堂练习（1）请幼儿分组讨论，每组选择一个盲人角色，用彩笔和剪刀在画有大象轮廓的画纸上，剪下所触摸到的部位。
（2）各组展示作品，分享交流，让幼儿认识到全面观察事物的重要性。
六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事挂图：四个盲人分别触摸大象的不同部位3. 关键词：全面、观察、想象力、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述“盲人摸象”的故事，并用自己的话解释故事寓意。
答案：故事讲述了四个盲人分别摸到大象的不同部位，却误以为摸到了整个大象。
这个故事告诉我们，看问题要全面，不能只看表面。
2. 拓展延伸：让幼儿观察周围的事物，学会全面观察，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事“盲人摸象”，让幼儿学会了全面观察事物的重要性。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的观察表现，引导他们运用所学知识，提高语言表达和观察能力。
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、道理的剖析以及相关语言表达练习。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，了解寓言故事的性质和特点。
2. 学会通过故事情境，培养观察、思考、表达的能力。
3. 能够运用故事中的道理，引导幼儿在实际生活中克服片面看问题的习惯，培养全面观察事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中寓意深刻的道理。
教学重点：通过故事情节，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、象模型、盲人摸象角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象模型，邀请幼儿扮演盲人，通过摸象游戏，让幼儿亲身体验盲人摸象的过程。
分组讨论：你们在摸象的过程中，感觉到了什么？想到了什么？2. 故事讲述（10分钟）教师以生动形象的语言讲述《盲人摸象》的故事。
结合挂图，引导幼儿关注故事中盲人摸象的场景。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中具有代表性的片段，引导幼儿分析盲人摸象时出现的问题。
通过提问、讨论，让幼儿明白片面看问题的危害。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容，用自己的话复述故事。
分组讨论：如何克服片面看问题的习惯？结合实际生活，举例说明如何运用故事道理。
6. 创作表达（5分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥，让幼儿创作一幅关于《盲人摸象》的画作。
分组展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 重点词汇：片面、全面、观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅《盲人摸象》的画作，并用自己的话写出故事道理。
2. 答案示例：画作展示盲人摸象的场景，文字描述故事道理。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，通过让幼儿亲身体验盲人摸象的过程，激发他们的学习兴趣，为后续的故事讲述打下基础。
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思
大班语言优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材《寓言故事》中第四章《盲人摸象》。
故事讲述一个关于四个盲人各自只摸到大象身体一部分，却都认为自己摸到大象全貌，从而引发误解有趣故事。
详细内容包括故事梗概理解、词汇解析、寓意探讨三部分。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中生词和成语，如“盲人摸象”、“片面”等。
3. 通过故事，培养幼儿全面观察、思考问题能力。
4. 引导幼儿理解故事寓意，学会从多角度看待问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会从多角度观察、思考问题。
2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中生词和成语。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、大象模型、生词卡片。
2. 学具：画有大象图纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型，让幼儿观察并描述大象特征。
引导幼儿思考：如果只能摸到大象一部分，我们会怎样描述大象？2. 故事讲述（10分钟）挂图配合故事卡片，生动讲述《盲人摸象》故事。
在讲述过程中，穿插生词和成语学习。
3. 例题讲解（5分钟）出示画有大象图纸，让幼儿分为四组，每组只看到大象一部分。
让幼儿尝试描述自己看到大象，并引导幼儿思考：为什四个盲人描述不同？4. 随堂练习（10分钟）5. 故事寓意探讨（5分钟）引导幼儿讨论故事中寓意，让幼儿认识到只看到事物一部分会导致误解，学会从多角度观察、思考问题。
6. 彩虹象创作（10分钟）每组用彩笔、剪刀、胶棒等学具，在画有大象图纸上创作彩虹象，培养幼儿动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面3. 成语：盲人摸象、各执一词4. 故事寓意：全面观察，多角度思考问题七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿共同完成一个关于全面观察故事或实例，并记录下来。
2. 答案示例：小明看到一只蝴蝶，开始只看到翅膀，认为蝴蝶是彩色。
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀精品教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四单元《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人通过触摸大象身体的一部分，却误以为摸到了一根大柱子、一堵墙、一条蛇等，在别人的提醒下才明白自己摸到的是大象。
详细内容涉及认识寓言、理解故事情节、学习词汇及道理。
二、教学目标1. 了解寓言故事的特点，理解《盲人摸象》的故事内容，体会故事寓意。
2. 学会故事中出现的新词，如“盲人”、“摸象”、“寓言”等，并能运用到实际情景中。
3. 能够通过故事认识到看问题要全面，不能只看局部，培养全面观察和思考问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会全面观察和思考问题。
教学重点：掌握故事内容，学习新词汇，体会寓言故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、寓言故事书、词汇卡片、大象模型。
2. 学具：彩笔、画纸、学习手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型引发学生兴趣，让学生观察大象的不同部位，引发学生对“盲人摸象”话题的思考。
2. 故事导入（5分钟）播放故事课件，让学生边听边思考：盲人为什么会误以为摸到了不同的东西？3. 例题讲解（10分钟）通过故事书和词汇卡片，讲解故事中出现的新词和寓言故事的特点，帮助学生理解故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个寓言故事进行讨论，分析故事寓意，并分享讨论成果。
5. 小结与引导（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生扮演盲人，触摸大象模型的不同部位，其他学生猜测他们摸到的是什么，以此加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 新词汇：盲人、摸象、寓言、全面观察、思考3. 故事寓意：看问题要全面，不能只看局部七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于全面观察和思考问题的日记。
答案：无标准答案，要求学生结合自己的生活实际，描述一个经历，体现全面观察和思考问题的重要性。
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语言活动：盲人摸象
活动目标：
1、培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。
活动准备：
1、教学挂图《盲人摸象》。
2、丝巾五条，玩具大象一个。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。
（大象）
引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。
2、出示教学挂图，引出寓言故事。
教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。
”然后开始讲故事。
讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为什么？
引导幼儿初步了解故事内容。
提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。
讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.
老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。
引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。
”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。
”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像一堵墙。
”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。
”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。
”
提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？
3、拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演《盲人摸象》。
①请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。
②谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的局部，不是整
体。
综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。
理解局部与整体的关系。
延伸活动：
玩《盲人摸物》的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。
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