一年级上册数学第五单元解决问题练习(8、9以内)
《和是8、9的加法-被减数是8、9的减法》教学设计
《和是8、9的加法，被减数是8、9的减法》教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）一年级上册第三单元信息窗5。
课标要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
课标要求里面的行为动词是“运用”，核心词是“数及数的运算”，通过分析可知，课标要求：结合具体情境，综合使用已掌握的数和数的运算知识策略，选择或创造适当的方法解决问题。
教材分析：《8、9的加减法》是小学数学第一册第五单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
信息窗5继续以连环画的形式呈现了小朋友游水帘洞的情境。
图中包含的信息主要有：山上已有5只小猴，又来了3只；一共有8只小猴，跳进水帘洞里5只；石头旁边有5朵红花和4朵黄花。
借助问题“一共有几只小猴”、“还剩几只小猴”“一共有几朵花”引入对和是8、9的加法以及被减数是8、9的减法的学习。
核心素养分析：关键能力：模型思想必备品格：理性精神——探索创新本节课主要培养的关键能力是：模型。
我计划通过加减法的一图二式之间的联系结合具体情境，让学生通过观察分析，形成“创造”，总结出解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
本节课主要培养的必备品格是理性精神——探索创新。
我计划采用从旧知的一图二式引导发现创造一图四式的解答来培养。
学情分析：经过前期的学习，学生掌握了8、9的分成，能够利用分成计算和是8、9和被减数是8、9的算式；学习了加法的意义和减法的意义，并通过上两课的学习，渗透了“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律，掌握了一图二式的含义和联系，为本节课一图四式的学习打下了基础。
教学目标：1.通过根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受加减法之间的联系。
2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
一年级数学（上册）解决问题
一年级数学（上册）解决问题一年级数学(上册)解决问题班级：姓名：1、树上有一群小鸟；先飞走了4只；接着又飞走了2只；一共飞走了多少只小鸟？2、小兰要做10道应用题；已做了6道题；还有几道没有做？3、舞蹈队有男同学6人；女同学13人；舞蹈队有多少人？4、一共有16个萝卜.兔妈妈吃了6个；小白兔吃了4个.还剩多少？5、车上原来有8人；下去了3人；又上来了7人；现在有几人？6、妈妈买来12个鸡蛋；吃了6个；还剩多少个？7、树上有9只猴子；又跑了4只；现在一共有多少只猴子？8、飞机场上飞走了6架飞机；还剩8架；原来飞机场有多少架飞机？9、小白兔有5个萝卜；小灰兔的萝卜和小白兔同样多；两只小兔一共有多少个萝卜？10、公共汽车上原有18人；到站后下去了10人；又上来7人；现在车上有多少人？11、小红有9枝铅笔；妈妈又买回来给他4枝；小红现在一共有多少枝铅笔？12、树上有18只小鸟；飞走了8只；还剩几只？13、小军有7本书；小明和小军同样多；他们两个人一共有多少本书？14、池塘里原来有6只鸭子；现有来了3只后；又游走了4只；现在池塘里还有多少只鸭子？15、小丽和同学们一起去上学；小丽走在中间；她前面有3个同学；这群小同学共有几个人？16、小明做了7朵花；小红做的花和小明的同样多.他俩一共做了几朵花？17、停车场开走了6辆汽车；剩下7辆；原来有汽车多少辆？18、奶奶养了7只公鸡；母鸡比公鸡多3只；一共养了多少只鸡？19、一共有16个桃子；还剩6个桃子；我们吃了多少个桃子？20、树上原来有15只鸟；第一次飞走了9只；第二次飞走了3只；两次一共飞走了几只?21、小红吃了5个苹果；还剩下2个；小红一共有多少个苹果？22、一年级要种16棵树；已经种了10棵；还有多少棵没有种？23、红气球和黄气球一共有20个；黄气球有8个；红气球有多少个？24、盒子里有9个巧克力；盒子外面的巧克力与盒子里面的一样多；一共有多少个巧克力？25、树上原来有15只小鸟；飞走了7只.树上还剩几只小鸟？26、飞走了7只小鸟；树上还剩9只小鸟.树上原来有几只小鸟？27、我吃了9个水饺；还剩着7个；原来有几个水饺？28、原来有18个水饺；吃了9个；还剩几个水饺？29、我剪了7朵窗花；赵明和我剪的同样多.一共剪了多少朵窗花？30、我们吃了7条鱼；还剩6条鱼.原来有多少条鱼？31、要来17位客人；每人一把椅子；已经有了7把椅子.还需要几把椅子？32、同学们站成一队做操；张飞前面有6人；张飞后面5人.一共有几人做操？33、一年级借走8本书；还剩9本.图书室一共有几本书？34.吃了8个鸡蛋；盘子里还剩6个.原来一共有几个鸡蛋？35．小白兔拔了7个萝卜；还有6个.原来长着几个萝卜？36、原来有15本书；发给5位同学；还剩下多少本书？37、一共有多少把雨伞？（用不同的方法解决）38、学校乒乓球队有18人；其中男生有10人；女生有多少人？39、小白兔说：小灰兔说：“我拔了8个萝卜.”“我拔的萝卜和你同样多.”它们一共拔了多少个萝卜？40、小明：我们已经剪了35朵花了；够吗？小兵：还差得多呢！你认为他们一共要剪多少朵花呢？在合适的答案下面画√.36 30 50 5□□□□41、李老师带着16个小朋友乘车；用哪辆车比较合适？在合适的答案下面画√.15 20 18□□□42、车上原有7人；下车2人；上车3人；现在车上有多少人？43．如果一次只能端两盘；那么一次最多能端（）个梨.44、同学们排队做操；小明前面有4个人；后面有4个人；这一队一共有多少人?45、同学们排队做操；从前面数；小红排第4；从后面数；小红排第5；这一队一共有多少人？46、盘子里有18个草莓；芳芳上午吃了5个；下午吃了6个；她吃了多少个？46、体操队的同学排成2排做操；一排6人；另一排9人；一共多少人？47、小明看一本书；昨天看了9页；今天看了8页；小明两天一共看了多少页？48、狗妈妈给小狗准备了一些骨头；小狗啃了5根；还有7根；狗妈妈准备了多少根骨头？49、妈妈买回一些梨；明明吃了一半；吃了4个；妈妈买回多少个梨？50、小动物们排队；从前数小狗排第8；从后数排第9；这队一共有多少只小动物？51、妈妈买回16个苹果；昨天吃了4个；今天吃了2个.吃了多少个？还剩多少个？52、树上原来有11只小鸟；又飞来了5只；最后飞走了6只.现在树上有多少只小鸟？53、一年级一班美术小组共有学生15人；女生10人；男生有多少人？54、树上原来有12只猴子；跑走3只；又来了8只；现在还有几只猴子？55、小丽的后面有8位同学,前面有6位同学；小丽站的这一队共有多少位同学？56、树上有15只小鸟；飞走6只后；又飞来7只.现在树上一共有多少只小鸟？57、有13名同学玩老鹰抓小鸡的游戏,已经捉住了5人；还有几人没捉住？58、妈妈买来14个梨；上午吃了5个；下午吃了6个.还剩几个？58、小明用15元钱买了两种商品；皮球5元；文具盒6元.还剩多少元？59、同学们排队做操,小明前面有4个人；后面有4个人；这一队共有多少人？60、有15个皮球；如果小朋友每人发一个；就多2个；有多少小朋友？61、小明有8本书,爸爸又给他买了4本,妈妈又给他买了3本,小明现在有几本书？62、小华吃了8块饼干后；现在还有4块饼干；小华原来有多少块饼干？63、哥哥送给弟弟5支铅笔后；还剩6支；哥哥原来有几支铅笔？64、学校有12盆花；搬走了7盆；又运来了8盆；现在共有多少盆花？65、小明今年7岁了；10年后小明多少岁？66、草地上有10只羊,走了3只羊,又来了7只羊；现在共有几只羊？67、冬冬有5支铅笔；南南有9支铅笔；冬冬再买几支就和南南的一样多？68、鱼缸里共有8条金鱼；又买了6条放进去；现在鱼缸里有多少金鱼？69、汽车上有17个人；下车9人；上车4人；现在汽车上共有多少人？70、篮球队共有15名同学.男生8名；女生有多少人？71、小明有14张卡片；送给小华7张；又买来6张；现在小明有几张卡片？72、有12位家长参加家长会；现在有10把椅子；每人坐一把；还差几把？73、停车场停有12辆汽车；走了6辆；来了7辆；停车场现在有多少辆汽车？74、有15个南瓜；8个同学每人抱走1个；还剩几个？75、同学们要做10个灯笼,已做好8个；还要做多少个？76、从花上飞走了6只蝴蝶；又飞走了5只；两次共飞走了多少只？77、飞机场上有15架飞机；飞走了3架；现在机场上还有飞机多少架？78、小苹种7盆红花；又种了同样多的黄花；两种花共多少盆？79、学校原有5瓶胶水；又买回9瓶；现在有多少瓶？80、小强家有15个苹果；吃了7个；还有多少个？81、汽车总站有12辆汽车；开走了3辆；还有几辆？82、马场上有9匹马；又来了5匹；现在马场上有多少匹？83、商店有15把雨伞；卖出去5把；现在有多少把？84、家中有11棵白菜；吃了5棵；还有几棵？85、兰花和菊花共15盆；兰花有6盆；菊花有几盆？86、一条马路两旁各种上8棵树；一共种树多少棵？87、小红家有苹果和梨子共13个；苹果有4个；梨子有多少个？88、学校要把12箱文具送给山区小学；已送去7箱；还要送几箱？89、日落西山晚霞红,一半小鸡进了笼；还有5只在捉虫；小朋友们算一算；多少小鸡进了笼？90、从车场开走8辆汽车；还剩7辆；车场原来有多少辆汽车？91、从车场开走8辆大汽车；又开走同样多的小汽车；两次开走多少辆汽车？92、学校体育室有6个足球；又买来9个；现在有多少个？93、明明上午做了9道数学题；下午做了8道；一天共做多少道题？94、黑兔子和白兔子一共13只；黑兔子有7只；白兔子有几只？95、图书室里有8个女同学；有13个男同学；男同学比女同学多几个？96、动物园里有大猴9只；有小猴18只；小猴比大猴多几只？97、学校有10个足球；16个篮球；足球比篮球少几个？98、妈妈买苹果6个；买的梨子比苹果多4个；妈妈买了多少个梨子？99、果园里有苹果树8棵；梨树9棵；两种树一共有多少棵？100、华华家上面有3层；下面有2层；这栋楼共有多少层？101、花园里有兰花10盆；菊花16盆；兰花再种多少盆就和菊花一样多？102、小强写了15个大字；小勇写了9个大字；小勇再写几个大字就和小强一样多？103、一（3）班学生高高兴兴迎新年.请根据表中的信息；回答问题.（10分）（1）参加演出的一共有多少人？（2）唱歌的比跳舞的多几人？(3)请你提出一个数学问题；并解答.104、小明有14张卡片；送给小华7张；又买来6张；现在小明有几张卡片？105、小明早上、中午、晚上各吃了5个草莓；一天中小明吃了多少个草莓？106、小军吃了6个苹果,还剩下3个,小军原来有多少个苹果？_________________________________107、原来有7只猴子；又跑来了6只；现在有几只？_________________________________108、我前天看书看了2页；昨天看了3页；今天看了4页；一共看了多少页？_________________________________109、小朋友们排队；从左往右数小明排在第5个；从右往左数小明排在第3个；这一排共有多少个小朋友？_________________________________110、小红准备了10元钱到儿童乐园玩；如果10元钱全部用完；她可以玩些什么项目呢？项目票价次数（至少写出2种）太空船 4元 1次碰碰船 3元 1次 ______________小火车 2元 1次划船 6元 1次 _________________赛车 8元 1次旋转木马 5元 1次111、树上飞走了5只小鸟；还剩3只小鸟；树上原来有几只小鸟？__________________________________________________________112、水果店上午卖出10箱苹果；下午卖出7箱苹果；一天一共卖出多少箱苹果？__________________________________________________________113、小玲家养了14只小兔；小玲给每只小兔喂一只萝卜；喂到最后还缺5只萝卜；小玲家一共有几只萝卜？__________________________________________________________114、草地上白兔有8只；黑兔和白兔同样多；草地上一共有多少只兔子？__________________________________________________________115、商店有彩色电视机14台；黑白电视机8台；黑白电视机再添上几台就和彩色电视机同样多？116、从花上飞走了6只蝴蝶；又飞走了5只；两次飞走了多少只？________________________________________________________________ 117、同学们要做10个灯笼,已做好8个；还要做多少个？________________________________________________________________ 118、学校要把12箱文具送给山区小学；已送去7箱；还要送几箱？________________________________________________________________ 119、学雷锋小组上午修了8张椅；下午修了9张；一天修了多少张椅？________________________________________________________________ 120、明明上午算了12道数学题；下午算了8道；上午比下午多算多少道题？________________________________________________________________121、小华做了20个信封；小亮比小华多做6个；小亮做了多少个？________________________________________________________________ 122、小红家有苹果和梨子共18个；苹果有9个；梨子有多少个？123、飞走了6只小鸟；树上还有8只小鸟；飞走的小鸟比树上的小鸟少几只？124、、12个小朋友玩捉迷藏的游戏；小强已经捉到9人；还有几人没捉到？125、13个小朋友排成一排；小明的右边有7人；小明的左边有几人？126、一共有14只小鸡；左边有8只；右边有几只？127、课间操；小丽的后面有8位同学；前面有6位同学；小丽站的这一队一共有多少位同学？128、小明和13名同学玩老鹰抓小鸡的游戏；已经捉住了5人；还有几人没捉住？129、妈妈买来14个梨；上午吃了5个；下午吃了6个.还剩几个？130、公共汽车上下来4人；车上还坐着7人；原来车上有多少人？131、停车场上原来有19辆汽车；第一次开走3辆；第二次开走7辆.一共开走多少辆？132、妈妈买了一篮梨；小明吃了10个；还剩余3个；妈妈买了多少个梨？。
最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）
最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）目录第二单元比一比第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识10以内的数第1课时认识1~5第2课时认识几和第几第3课时认识0第4课时认识=、>和<第5课时练习一第6课时认识6~9第7课时认识十第8课时练习二第六单元认识图形第七单元分与合第1课时2~5的分与合第2课时6、7的分与合第3课时练习三第4课时8、9的分与合第5课时10的分与合第6课时练习四第八单元10以内的加法和减法第1课时得数在5以内的加法第2课时5以内的减法第3课时有关0的加减法一、照样子，数一数，画一画。
二、数一数，连一连。
三、在合适的图下面的。
（1）（2）答案：一、二、略三、（1）第2个（2）第3个二、长的画“√”。
三、最长的画“√”，最短的画“○”。
三、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”。
四、重的画“√”。
答案：一、在上面的方框里画“√”，在上面的方框里画“√”二、在第1个方框里画“√”，在第2个方框里画“○”三、在第2个方框里画“√”，在第3个方框里画“○”四、在左面的方框里画“√”，在左面的方框里画“√”三、在水果下面的，蔬菜下面的。
四、把不同类的圈出来。
（1）（2）（3）三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√○√○√○√○二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个三、略四、在（）里填合适的答案。
（填“左”或“右”）（1）小汽车在公共汽车的（）面。
（2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
五、下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
（2）（）住在（）的上面，（）住在（）的右面，（）住在（）的下面，（）住在（）的左面。
三、画一画。
在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
最新人教部编版小学一年级上册数学《6-10的认识和加减法》数学设计
第五单元要点分析第周第课时第周第课时易错、典型、变式习题归纳第周第课时课题练习课教学目标1.进一步巩固6、7的认识，包括：认读写6、7，数的顺序，比较大小，基数含义，序数含义，数的组成。
2.练习巩固6、7的加减法，并会解决简单的问题。
教学重点熟练掌握6、7的加减法。
教学难点熟练掌握6、7的加减法。
教具、学具准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器教学过程教学活动随机处理一、知识点1：认识6、7及比较大小。
课件出示教材第43页第2题。
数一数，比一比。
（）个（）个（）个二、知识点2：6、7的基和和序数意义。
件出示教材第43页第3题。
把右边的6只熊猫圈起来。
在左边数第7只熊猫的上面画1个○。
三、知识点3：6、7的加减法。
课件出示教材第45页第10题。
0+7= 7-5= 1+6= 7-3=4-2= 2+4= 7-4= 6-4=5-0= 6-3= 2+5= 5-3=四、知识点4：说一说图的意思再计算。
课件出示教材第45页第12题。
说一说图的意思，再计算。
5+□=□ 6-□=□五、布置作业完成教材第43页第1、4题，第44页第5、6、7题。
板书设计第周第课时第周第课时第周第课时周第课时第周第课时第周第课时教学目标1.进一步巩固8、9的认识，包括：认读写8、9，数的顺序，比较大小，基数含义，序数含义，数的组成。
2.掌握8和9的加法及减法的计算方法，看图写出四道算式并能熟练地进行计算。
教学重点熟练掌握8和9的加、减法。
教学难点熟练掌握8和9的加、减法教具、学具准备教具准备：PPT课件教学过程教学活动随机处理一、知识点1：8、9的组成。
课件出示教材第55页第5题。
找朋友。
二、知识点2看图写出四道算式。
课件出示教材第55页第6题。
5+4=□9-4=□4+□=□9-□=□6+2=□ 8-2=□ 2+□=□ 8-□=□三、知识点3：8和9的加、减法。
课件出示教材第56页第10题。
看谁算得都对。
5+2= 9-7= 1+8=9-3= 8-4= 3+6=第周第课时第周第课时第周第课时第周第课时教学过程教学活动随机处理一、知识点1：10以内数的顺序。
人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】
(教材第97页)
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20以内的进位加法
第6课时 解决问题（1）
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20以内的进位加法
练习课（第1课时）
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20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
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20以内的进位加法
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20以内的进位加法
第11课时 连加、连减
第12课时 加减混合
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6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
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6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
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练习课（第1~2课时）
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人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以 内数 的认 识和 加减 法
第1课时 1-5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0 练习课（第3~4课时） 练习课（第5~6课时） 整理和复习（1） 整理和复习（2） 第1~3单元复习提升
第12课时 加减混合
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6—10的认识和加减法
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6—10的认识和加减法
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题(一)说课稿
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第3课时，主要解决实际问题，内容涉及加减法的应用。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法，缺乏解决问题的思路和方法。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，掌握加减法的应用。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与，启发他们思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察、操作，发现问题的规律，总结加减法的应用。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路，培养合作意识。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难，教师进行讲解，引导学生正确运用加减法解决实际问题。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对加减法应用的掌握程度。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括加减法的应用和解决实际问题的方法。
人教版一年级数学上册《解决问题》专项练习题(含答案)
人教版一年级数学上册《解决问题》专项练习题（含答案）1．看图列式。
2．车上原来有6人，下车4人，又上车6人，现在车上有多少人？3．同学们排队去看电影，丽丽的前面有2人，她的后面也有2人，这一排一共有多少人？4．看图写算式。
5．5个 8个 9个（1）和一共有多少个？□○□=□（个）（2）和一共有多少个？□○□=□（个）（3）还可以提出什么问题呢？6．鸡和鸭一共有多少只？7．一块巧克力8元，一盒饼干7元，买一块巧克力和一盒饼一共需要多少钱？9．我有8正邮票．妹妹有4张，我给妹妹几张．我们的邮票数相等？10．先填空，再画出分针和时针。
6:00,分针指向( ),时针指向( )。
11．幼儿园校车上原来有18个小朋友，到一个站点时下了 8人，到下一个站点又下了3个小朋友．现在车上还有几个小朋友？答：现在车上还有（）个小朋友．12．体育室有4只球，第一次买来9只，第二次买来6只，体育室的球比原来多了几只？14．看图列式计算。
15．涂一涂。
最长的涂黄色。
16．看图列式。
□○□=□17．把多余的划掉18．小白兔原来有多少个蘑菇？□○□＝□（个）19．小刚吹了5个，小红吹了4个。
小红再吹多少个，他们两个吹的就一样多？□○□＝□（个）20．两人一共踢了几下?□○□=□(下)21．排队上车有秩序．大巴车上原来有6人，到达县政府站下去2人，上来7人，现在车上有多少人？口答：现在车上有人．22．在正确的答案后面画“√”。
一人一个足球,够不够? 够不够23．每只小猫吃一条鱼，还剩几条鱼？□○□=□（条）答：还剩□条鱼。
24．画一画，填一填。
25．丽丽和宁宁之间有几人？26．看图列式计算。
=(根)27．（1）一共有________个图形。
（2）长方体有________个，正方体有________个。
（3）圆柱体有________个，把它们圈出来。
（4）从右往左数，第________个是。
28．下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有（）个苹果．29．写一写、画一画。
一年级上册数学排队问题
一年级上册数学排队问题
1、小动物排队，小狗排在第2，小熊排在第8，小狗和小熊的之间有几只动物？
2、小朋友排成一队回家。
林林排在第3个，星星排在第10个，林林和星星之间有几个小朋友？
3、在拔河比赛中15个男同学站成一排。
从左往右数，小力是第5个，小刚是第12个，请问小力和小刚中间有几个人？
4、12个同学排成，从前往后数小华是第9个，小明是第6个，他们俩中间有几个同学？
5、20个小朋友排成一列纵队去公园玩。
从前往后数，小东排在在18个，小亮排在第7个。
他们中间有几个人？
6、一队小朋友排队去春游，第8个和第17个之间有几个小朋友？
7、这一组有8个人参加比赛，小乐排在最后，小明的前边有3个人。
他们之间有几个人？
8、
9、10、
11
、
12、 13、。
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题(二)(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题（二）（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第6课时“解决问题（二）”，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的比较大小知识的基础上进行的一课时教学。
本课时主要让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动有趣的故事情境和生活中的实际问题，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中体会数学的价值。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对实际问题的解决还处在初步尝试阶段，需要通过具体的情境和操作活动来进一步培养。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师针对性地进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光看待事物，用数学的方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、直观化。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数学问题。
2.探究：学生分组讨论，分析问题，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
3.展示：学生展示自己的解题过程和答案，进行交流、评价。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2024年一年级上册数学第五单元教学计划
《人教版一年级上册数学第五单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册数学第五单元的主要内容是“6 - 10 的认识和加减法”。
这一单元是在学生已经认识了0 - 5 这些数字的基础上进行教学的，是数的概念的进一步扩展，也是学生后续学习加减法运算和解决实际问题的重要基础。
通过本单元的学习，学生将掌握6 - 10 各数的读法、写法、数序、大小比较以及加减法的计算方法，同时培养学生的数感、符号意识和运算能力。
二、学情分析一年级的学生经过前面几个单元的学习，已经对数字有了一定的认识和理解，但他们的抽象思维能力还比较弱，需要通过具体的实物、图片等直观手段来帮助学习。
在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
根据以往的教学经验，预计大部分学生能够在教师的引导下掌握 6 - 10 各数的基本概念和加减法计算，但可能有部分学生在数的大小比较和加减法的理解上存在一定困难。
针对这一情况，在教学中要加强个别辅导，帮助学生克服困难。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确地数出6 - 10 各数，掌握它们的顺序和大小。
例如，通过数数活动，让学生知道6 比 5 大，7 比 6 大等。
-学会6 - 10 各数的写法，能够规范地书写数字。
要求学生在练习本上书写数字时，至少有80%的学生能够书写正确、工整。
-理解加减法的含义，掌握6 - 10 的加减法计算。
通过课堂练习和作业反馈，确保学生在加减法计算方面的正确率达到85%以上。
2. 过程与方法目标-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和符号意识。
例如，在教学中让学生通过摆小棒、画图形等方式来理解数的概念和加减法的含义。
-经历从具体情境中抽象出数学问题并解决问题的过程，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
在课堂上，设置一些实际问题，如“有 6 个苹果，吃了2 个，还剩几个苹果？”让学生通过列式计算解决问题。