小学二年级语文《海边的男孩》原文、教案及教学反思
2015语文A版语文二下《海边的男孩》ppt课件
23.海边男孩
nsense
• 在这令人神往的大海 边，不但有漂亮的贝 壳，还有一个善良、 可爱的小男孩。让我 们和小作者一起去认 识这位海边男孩吧。
自读课文。
• 要求：
• ①自由读课文，画出生字。 • ②请学生边读边标出课文自然段序号。
我会读：
jià fèi tāo fǎn 假 费掏 返 sāi wā què guì 塞哇 雀 柜
我会认，我会读：
暑假 学费 掏出 返回 塞给 好哇 孔雀 书柜 贝壳 整洁 干净
掏钱 返回 木塞
学费 衣柜 涨红哇哇叫
放假
麻雀
丰富我的词语库
拾掇 欣赏 为难
气喘吁吁
珍藏
• 1.比较形近字，说说这些字与偏旁有什么 关系，再根据意思组词。
• 净（ ）贝（ ）洁（ ）柜（ ） • 争（ ）见（ ）结（ ）巨（ ）
• 2.多音字组词。 • 假：jiǎ（ ）
jià（ ）
假贝壳整 洁净雀柜
作业
回家后把这篇课文大 声朗读给爸爸、妈妈听。
小学二年级语文《海边的男孩》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《海边的男孩》原文、教案及教学反思【导语】课文为读者讲述了生活中一件看似很小的事，但读来，却感“小”事不小。
平实的语言中为孩子们树立起了一个好榜样，海边男孩的淳朴，他待人的真诚会永远镌刻在孩子们的心中。
以下是本店铺整理的小学二年级语文《海边的男孩》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《海边的男孩》原文去年暑假，爸爸带我去海边玩儿。
金黄的沙滩上，一个穿大褂儿的男孩儿，正拾掇着一大堆五光十色的贝壳。
我拉着爸爸走过去：“我要买贝壳。
”男孩儿见我要买，很高兴，一个劲儿地让我挑选。
他告诉我，这些贝壳是他自己捡的，卖了钱可以交学费、买书。
我一边听，一边掏钱买了几个好看的贝壳。
我一边走一边欣赏着买来的贝壳，突然发现其中一个褐色的贝壳破了一块，就返回去换。
天快黑了，男孩儿正收摊儿。
他为难地说：“对不起，全卖完了。
要不明天下午你再来……”“我们买的是明天早上七点的车票哇！”我扫兴地走了。
第二天一早，我们来到火车站。
“大哥哥——”身后传来清脆的声音。
我猛一回头，啊，是那个卖贝壳的男孩儿。
他气喘吁吁地跑到我面前，笑着说：“给你。
”我刚要说什么，他把贝壳塞给我就走了。
哇，好漂亮的一个贝壳！整个贝壳洁净光滑，色彩艳丽，样子就像孔雀的尾巴……这个贝壳我一直摆在书柜里，珍藏到现在。
【篇二】小学二年级语文《海边的男孩》教案第一课时一、导入新课1、在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。
今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。
板书课题：23海边男孩2、齐读课题。
读了课题，你们有什么想问吗？3、学生质疑解疑。
二、初读课文，随文识字。
1、初读要求：（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。
（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。
《海边男孩》 精品课件
假
贝
壳
整
洁
净
雀
柜
作 业
回家后把这篇课文大 声朗读给爸爸、妈妈听。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
二年级下册语文课件-《海边的男孩》｜语文A版 (共20张PPT)
他气喘吁吁地跑到我面前， 笑着说：“给你。”我刚要说什 么，他把贝壳塞给我就走了。
读一读，说一说
哇，好漂亮的一个 贝壳！整个贝壳洁净光 滑，色彩艳丽，样子就 像孔雀的尾巴……
说一说
我为什为什么？说 说你身边的同学们都 做过哪些好事？
二年级下册语文课件－ 《海边的男孩》｜语文A
版 (共20张PPT)
2020/9/6
我会认，我会读：
暑假 学费 掏出 返回 塞给 好哇 孔雀 书柜 贝壳 整洁 干净
我的词语库
拾掇 欣赏 为难 气喘吁吁 珍藏
我会填
（ 金：色 ）的沙滩 （ 五光十色）的贝壳 （ 清 脆 ）的声音
（ 可爱 ）的男孩 （ 蓝 蓝 ）的大海 （ 美 丽 ）的孔雀
认真听课 文朗读录音， 思考：课文讲 了一件什么事 ？
金黄的沙滩上，一个穿大 褂儿的男孩儿，正拾掇着一大 堆五光十色的贝壳。
他告诉我，这些贝壳是他 自己捡的，卖了钱可以交学费 、买书。
学习要求：
自由朗读第四自然段，用 横线画出描写男孩动作的句子 ；用波浪线画出描写贝壳样子 的句子。
二年级语文 23海边的男孩课件(最新编辑)
精品优质课件
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
文档类型：教育课件
语文A版二年级下册第六单元
海边的男孩
学习目标：
• 1.认识7个生字，1个多音字，自主积 累词语。
• 2.通过学习课文，了解海边男孩的单 纯、朴实，学习他一心为他人着想的 优秀品质。
• 3.正确、流利地朗读课文。
大海
贝壳
• 在这令人神往的大海 边，不但有漂亮的贝 壳，还有一个善良、 可爱的小男孩。让我 们和小作者一起去认 识这位海边男孩吧。
自读课文。
• 要求：
• ①自由读课文，画出生字。
• ②在不认识的字下面画横线，读准字音。
读完课文想一想， 我为什么一直珍藏 着这个贝壳？
• 1.比较形近字，说说这些字与偏旁有什么 关系，再根据意思组词。
• 净（ ）贝（ ）洁（ ）柜（ ） • 争（ ）见（ ）结（ ）巨（ ）
• 2.多音字组词。 • 假：jiǎ（ ）
jià（ ）
谢谢指导
假贝 壳整 洁净雀柜
丰富我的词语库
拾掇 欣赏 为难
气喘吁吁
珍藏
• 做做“掏钱”的动作，理解“掏”的意思； 结合生活实际理解“返回”。
• 你的学费从哪儿来？小男孩的学费从哪儿 来？是什么原因让他在这儿捡贝壳赚学费？
读课文时我也有不明 白的，你们能帮帮我吗？ 毕莱恩每天夜里只听到狼 的叫声，从没见过它们的 影子，他又是怎样和福子 相识的呢？你从课文哪个 自然段知道的？
• 他把什么塞给我？这是一个什么样的贝壳？ 他为什么要把这个贝壳送给我？
• “显然”是什么意思？小作者为什么这样 说呢？
202X语文A版语文二下《海边的男孩》ppt课件
我会认，我会读：
暑假 学费 掏出 返回 塞给 好哇 孔雀 书柜 贝壳 整洁 干净
掏钱 返回 木塞
学费 衣柜 涨红哇哇叫
放假
麻雀
丰富我的词语库
拾掇 欣赏 为难 气喘吁吁 珍藏
• 1.比较形近字，说说这些字与偏旁有什么 关系，再根据意思组词。
• 净（ ）贝（ ）洁（ ）柜（ ） • 争（ ）见（ ）结（ ）巨（ ）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.421.5.408:17:5908:17:59May 4, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 4日星 期二上 午8时17分59秒 08:17:5921.5.4
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.408:17:5908:17May- 214-M ay-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:17:5908:17:5908:17Tues day, May 04, 2021
语文A版二年级下册第六单元
23.海边男孩
-
• 在这令人神往的大海 边，不但有漂亮的贝 壳，还有一个善良、 可爱的小男孩。让我 们和小作者一起去认 识这位海边男孩吧。
自读课文。
• 要求：
• ①自由读课文，画出生字。 • ②请学生边读边标出课文自然段序号。
我会读：
jià fèi tāo fǎn 假 费掏 返 sāi wā què guì 塞哇 雀 柜
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午8时17分21.5.408:17May 4, 2021
《海边男孩》课件1优质公开课精品
• 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。说 明男孩很着急，害怕错过我们。
练一练
• （1）在括号里填上适当的词语。 • ( )的沙滩 ( )的贝壳 • ( )的沙滩 ( )的贝壳 • （2）用“一边……一边……”说两句话。
练一练
• （1）金黄的沙滩；
• 做做“掏钱”的动作，理解“掏”的 意思；结合生活实际理解“返回”。
• 你的学费从哪儿来？小男孩的学费从 哪儿来？是什么原因让他在这儿捡贝壳赚 学费？
细读感悟
• 他把什么塞给我？这是一个什么样的贝壳？ 他为什么要把这个贝壳送给我？
• 理解“气喘吁吁”的意思，男孩“气喘吁 吁”的，说明什么？
细读感悟
•
五光十色的贝壳。
• （2）我一边听音乐，一边看书。
想一想
读完课文，想一想，为什 么我一直保留着那个贝壳？
谢谢指导
海边男孩
大海
贝壳 贝壳
课文导入
在那令人神往的大 海边，不但有漂亮的贝 壳，还有一个善良、可 爱的小男孩。让我们和 小作者一起去认识这位 海边男孩吧。
我会读
费用 塞住 掏出 返回
费劲 塞子 掏钱 往返
浪费 哇塞
我会写
假贝 壳 整 洁净雀柜
丰富我的词语库
拾掇 欣赏
2020语文A版语文二下《海边的男孩》ppt课件
我会认，我会读：
暑假 学费 掏出 返回 塞给 好哇 孔雀 书柜 贝壳 整洁 干净
掏钱 返回 木塞
学费 衣柜 词语库
拾掇 欣赏 为难
气喘吁吁
珍藏
• 1.比较形近字，说说这些字与偏旁有什么 关系，再根据意思组词。
• 净（ ）贝（ ）洁（ ）柜（ ） • 争（ ）见（ ）结（ ）巨（ ）
语文A版二年级下册第六单元
23.海边男孩
• 在这令人神往的大海 边，不但有漂亮的贝 壳，还有一个善良、 可爱的小男孩。让我 们和小作者一起去认 识这位海边男孩吧。
自读课文。
• 要求：
• ①自由读课文，画出生字。 • ②请学生边读边标出课文自然段序号。
我会读：
jià fèi tāo fǎn 假 费掏 返 sāi wā què guì 塞哇 雀 柜
• 2.多音字组词。 • 假：jiǎ（ ）
jià（ ）
假贝壳整 洁净雀柜
作业
回家后把这篇课文大 声朗读给爸爸、妈妈听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文《海边的男孩》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《海边的男孩》原文
去年暑假，爸爸带我去海边玩儿。
金黄的沙滩上，一个穿大褂儿
的男孩儿，正拾掇着一大堆五光十色的贝壳。
我拉着爸爸走过去：
“我要买贝壳。
”男孩儿见我要买，很高兴，一个劲儿地让我挑选。
他告诉我，这些贝壳是他自己捡的，卖了钱能够交学费、买书。
我一
边听，一边掏钱买了几个好看的贝壳。
我一边走一边欣赏着买来的贝壳，突然发现其中一个褐色的贝壳
破了一块，就返回去换。
天快黑了，男孩儿正收摊儿。
他为难地说：“对不起，全卖完了。
要不明天下午你再来……”
“我们买的是明天早上七点的车票哇！”我扫兴地走了。
第二天一早，我们来到火车站。
“大哥哥——”身后传来清脆的
声音。
我猛一回头，啊，是那个卖贝壳的男孩儿。
他气喘吁吁地跑到
我面前，笑着说：“给你。
”我刚要说什么，他把贝壳塞给我就走了。
哇，好漂亮的一个贝壳！整个贝壳洁净光滑，色彩艳丽，样子就像孔
雀的尾巴……
这个贝壳我一直摆在书柜里，珍藏到现在。
【篇二】小学二年级语文《海边的男孩》教案
第一课时
一、导入新课
1、在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不但吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。
今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。
板书课题：23海边男孩
2、齐读课题。
读了课题，你们有什么想问吗？
3、学生质疑解疑。
二、初读课文，随文识字。
1、初读要求：
（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
（2）标记自己不理解的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。
（3）小组内分段读课文，做到准确、读通顺，小组内互相正音。
2、检查识字情况。
（1）出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交流识字方法。
（2）出示词语卡片，学生认读。
拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁大褂
学费掏钱褐色返回孔雀书柜
（3）指名分段读课文，评读。
（4）课文主要说了一件什么事？请你用自己的话说说。
三、学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、组词。
3、学生用多种方法识记生字。
4、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？怎样来写这些字才好看呢？
5、学生反馈。
6、教师范写。
7、学生练写，教师个别指导。
8、学生书写评价。
作业：
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示带有生字的句子读一读。
2、听写生字。
二、自学课文
1、自由读课文，提出不理解的字词，你读懂了什么？还有什么疑问？
2、小组交流。
3、师生交流，解决以下词语：
拾掇欣赏珍藏气喘吁吁
4、质疑解疑。
三、朗读感悟
1、学习第一自然段
（1）出示插图，说图意。
学生自由发言。
（2）指名朗读，思考：我为什么要买下小男孩的贝壳呢？（3）说话练习：一边……一边……
（4）指导朗读。
让学生读出沙滩的美和男孩的热情。
（5）指名读——-评读————-分组比赛
2、学习2、3自然段
（1）默读课文，提出疑问。
（2）质疑解疑，教师相机指导朗读。
（3）同桌分角色朗读。
（4）全班反馈分角色朗读。
3、学习第四自然段
（1）小南孩当时也看出我扫兴的心理，那他又是这样做的呢？指名朗读。
（2）找出你最喜欢的句子，为什么喜欢呢？
你觉得小男孩送我的贝壳美吗？从哪些语句看出来的。
（3）教师相机指导朗读。
（4）自由读这个段，想：我为什么一直珍藏这个贝壳？
分组讨论。
全班反馈交流。
4、齐读课文。
五、总结
1、你喜欢小男孩吗？为什么？
2、你珍藏过什么吗？你为什么要珍藏它呢？
作业：
朗读课文。
【篇三】小学二年级语文《海边的男孩》教学反思
本课是写人的文章，在教学活动中，要注意在读中品味作者是如
何通过人物的言行来表现人物的思想品质的，从而受到品德教育。
（1）初读课文。
教师能够引导学生采用自由读或默读的形式通读课文，将课文读
准确、读流利。
通过整体感知课文，提出不懂的问题。
教师要鼓励学
生敢于提出问题，培养学生质疑的水平。
学生提出问题的水平肯定是
参差不齐的，教师不要否定，更不能让其他孩子嘲笑，能够渗透质疑
的途径，如：能够抓住文题质疑；能够抓住难点、重点质疑；抓住文
章首尾质疑等。
可能学生会问“‘我’为什么一直珍藏着这个贝壳？”这样高质量的问题，教师要充分肯定，给予表扬，由此引导其他孩子
学会想问题、问问题。
（2）细读课文。
在细读课文的过程中，能够让学生动笔在课文中画出描写海边男
孩的句子，然后说一说自己的体会。
对于二年级的孩子，教师不能放
手让学生自学全篇，要有教、扶、放的过程，在此过程中，让学生将
老师传授的方法内化为自己的学习方法。
①默读第一自然段。
画出描写男孩子的句子，说说自己体会到了
什么。
在学生汇报过程中，教师要引导学生抓住重点词语、联系上下
文去谈。
如：
“金黄的沙滩上，一个穿小褂的男孩，正拾掇着一大堆五光十色
的贝壳。
”“拾掇”是收拾的意思，“一大堆”说出了贝壳的数量，
联系下文“他告诉我，这些贝壳是他自己捡的，卖了钱能够交学费买书”，能够看出男孩是一个麻利、勤劳、懂事的孩子。
至于“卖了钱
能够交学费买书”这句话，学生能够有自己不同的见解，能够认为是
他的家庭并不富裕，也能够认为是他想靠自己的劳动，攒够学费。
教
师要允许学生发表自己独特合理的见解。
“男孩见我要买，很高兴，一个劲儿地让我挑选。
”从“一个劲儿”能够看出男孩很希望自己的贝壳有人买，这样他才能将自己的学
费一点点攒出来。
课文的最后，男孩将那样一个美丽的贝壳送给“我”时，他真诚、纯朴、可爱的形象就凸显在学生的眼前了。
此处还能够
让学生想一想，他“一个劲儿地让我挑选”，他是怎样说的？在学生
汇报时，要有海边男孩的可爱、诚恳。
教师要注意对学生朗读的指导
及发言的评价。
文中说：“他告诉我，这些贝壳是他自己捡的，卖了钱能够交学
费买书。
”教师能够让学生试着把这个句子改成第一人称的形式读一读。
让学生在角色的转换中有更深切、真实的感受。
②前两个自然段中有两个句子：
我一边听，一边掏钱买了几个好看的贝壳。
我一边走一边欣赏着买来的贝壳……
能够让学生读一读，体会“一边……一边……”的用法，然后照
样子自己说句子。
③当男孩“为难”地告诉“我”贝壳卖完后，“我”“扫兴”地
走了，能够启发学生想一想：这之后，“我”会想些什么？那个男孩
会想些什么？
④第四自然段中，能够抓住“气喘吁吁”“跑”“笑”“塞给”
这些词，重点让学生思考：男孩为什么会气喘吁吁？课文最后对贝壳
的外形实行了较为详细的描写，要让学生认真读，然后能够问他们：“珍藏”是什么意思？“我”一直珍藏的仅仅是那个美丽的贝壳吗？这样，在文章的最后，让学生将男孩身上的好品质实行归纳，同时也是对学生课前提问的回答。