2019-2020年小学科学三年级下册第四单元 关心天气2.气温有多高苏教版巩固辅导第二十八篇
三年级下册科学课件-4.2气温有多高 ｜苏教版 (共21张PPT)
10℃
10摄氏度
0℃
0摄氏度
26℃
26摄氏度
-11℃
零下11摄氏度
偏大 正确
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偏小
同一时间不同地点的气温是有差异的！
25℃
22℃
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在教室的阳光下
在教室的背阴处
百叶箱 一般应 该怎样 放置？
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百叶箱简介
百叶箱一般安装在约离地面1.5米高度 的空旷草坪上，因为这个高度气温变 化比较稳定，同时这个高度又是人类 一般活动的范围，它可以真实地反映 空气的温度。世界各地百叶箱的放置 的高度都是一样的。
气温有多高
温度表又叫寒暑表
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温度计的结构：
玻璃 管
液体
Page 3
℃
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
刻度 玻璃泡
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把纯净的冰水混合
物的温度规定为0℃
0℃
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把一标准大气压下，
水沸腾时的温度规定 为100℃
100℃
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℉表示的是“华氏度” ℃表示的是“摄氏温度”
数字越来越大
0上刻度表示零上温度，读的 时候可以把0上两个字省略， 读作：xx摄氏度 写作：xx℃
“零刻度”读作：0摄氏度
写作：0℃ !注意：“零下”
数字越来越小
不可省去
0下刻度表示零下温度， 读作：零下xx摄氏度 写作：-xx℃
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世界最高气温：56.8 ℃ Page 16 1921年7月8日巴士拉（伊拉克）
中国最高气温：47.6 ℃
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》教学设计1
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》教学设计1一. 教材分析《气温有多高》是苏教版科学三年级下册第四单元的第二课。
这一课主要让学生通过观察和实验，了解气温的概念以及气温的测量方法。
教材以气温为切入点，引导学生探究气温对生活和环境的影响，培养学生热爱科学、探究自然的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对自然现象有好奇心，乐于探究。
但气温的概念对于他们来说可能比较抽象，需要通过具体的实验和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解气温的概念，知道气温的测量方法。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生热爱科学、探究自然的兴趣。
四. 教学重难点1.气温的概念和测量方法。
2.学生实验操作的技巧和数据分析的能力。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论、总结的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和思考能力。
六. 教学准备1.教具：温度计、实验材料等。
2.学具：笔记本、实验记录表等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们周围的气温是如何变化的吗？引出本课的主题《气温有多高》。
呈现（5分钟）教师向学生介绍气温的概念，并通过示例让学生理解气温的变化。
同时，展示不同的气温测量工具，如温度计和水银球，引导学生了解它们的用途和特点。
操练（10分钟）教师学生进行实验，测量周围环境的气温。
学生分组进行实验，记录数据。
在此过程中，教师引导学生注意实验操作的注意事项，如安全使用温度计等。
巩固（5分钟）教师学生进行讨论，分享实验结果。
学生通过讨论，了解不同环境的气温差异，并分析可能的原因。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：气温的变化对我们的生活和环境有什么影响？学生通过思考和讨论，了解气温与生活、环境的关系。
小结（5分钟）教师学生总结本课的主要内容，让学生明确气温的概念、测量方法和气温的影响。
家庭作业（3分钟）教师布置作业：让学生观察家里或周围的气温变化，记录下来，并思考气温变化的原因。
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》教学设计4
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》一课，主要让学生通过观察、体验和探究，了解气温的概念以及测量方法，培养学生对天气的关注和科学探究能力。
本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于天气现象有一定的了解。
但是，对于气温的概念、测量方法和气温变化的原因还需要进一步的学习。
此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过动手实验、观察现象来提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气温的概念，掌握气温的测量方法，能够正确使用温度计进行气温的测量。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气，关爱环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：气温的概念、测量方法以及气温变化的原因。
2.难点：气温的测量方法，温度计的正确使用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察气温的变化，培养学生的实践能力。
3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：温度计、实验器材等。
2.课件：气温变化图、气温测量方法示意图等。
3.实验材料：冰块、热水、温度计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示气温变化图，引导学生关注气温的变化，引出本节课的主题《气温有多高》。
2.呈现（10分钟）教师讲解气温的概念，解释气温的测量方法，让学生初步了解气温的测量。
3.操练（15分钟）教师演示如何使用温度计进行气温的测量，学生分组进行实验，观察气温的变化。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对气温测量方法的掌握情况，引导学生总结气温变化的原因。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考气温变化对生活的影响，学生讨论并分享自己的观点。
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》说课稿4
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》说课稿4一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》是一节关于温度概念的科学课。
通过本节课的学习，学生将能够理解气温的概念，掌握气温的测量方法，以及了解气温对生活和环境的影响。
教材内容主要包括以下几个部分：1.气温的定义：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）作为单位。
2.气温的测量工具：温度计是测量气温的常用工具，有水银温度计、电子温度计等。
3.气温的变化：气温会受到季节、时间、地点等因素的影响，会出现升高、降低、波动等变化。
4.气温对生活的影响：气温的变化会影响人们的穿着、饮食、活动等方面。
5.气温对环境的影响：气温的变化还会影响动植物的生存、气候的形成等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过观察和实验来探究问题。
但是他们对于气温的概念和测量方法可能还比较陌生，需要通过实验和讲解来帮助他们理解和掌握。
此外，学生对于气温对生活和环境的影响可能还没有太多的认识，需要通过实例和图片来引导他们思考和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气温的概念，掌握气温的测量方法，了解气温对生活和环境的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验来探究气温的变化，培养观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到气温的变化对生活和环境的重要性，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：气温的概念、测量方法以及气温对生活和环境的影响。
2.难点：气温的变化及其对生活和环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、讲解、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：使用温度计、图片、视频等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考气温的概念和重要性。
2.讲解：讲解气温的定义、测量方法以及气温对生活和环境的影响。
3.实验：学生分组进行实验，观察气温的变化，并记录数据。
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》说课稿2
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》说课稿2一. 教材分析《气温有多高》这一课是苏教版科学三年级下册第4单元第2课的内容。
本节课主要让学生通过观察、体验和探究，了解气温的概念以及气温的测量方法。
教材以生动的图片和实例引导学生认识气温，并通过实践活动让学生体验气温的变化，从而培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对气温有了一定的认识，知道气温是用来描述天气冷热程度的。
但他们对气温的测量方法、气温的变化及其影响因素的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实践和探究，让学生更深入地了解气温。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解气温的概念，掌握气温的测量方法，能用温度计正确测量气温。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，学会用温度计测量气温，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气，关爱环境的责任感，增强学生对科学的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：气温的概念、气温的测量方法。
2.难点：气温的变化及其影响因素。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入、实践探究、互动交流”的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.利用多媒体课件、实物温度计等教学手段，直观展示气温的概念和测量方法，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示图片，让学生观察不同季节的天气特点，引导学生关注气温的变化。
2.探究气温的概念：让学生分享生活中对气温的认识，讨论气温的含义，总结出气温是用来描述天气冷热程度的。
3.学习气温的测量方法：介绍温度计的结构和原理，演示如何正确使用温度计测量气温，引导学生分组实践，亲身体验测量气温的过程。
4.探究气温的变化及其影响因素：让学生观察气温变化图表，分析气温的变化规律，讨论气温变化的原因，引导学生关注气候变化对生活的影响。
5.总结与反思：让学生谈谈对本节课的认识和收获，反思自己在测量气温过程中的不足之处。
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》教学设计2
苏教版科学三年级下册4.2《气温有多高》教学设计2一. 教材分析《气温有多高》是苏教版科学三年级下册第4单元《我们周围的空气》的第2课。
本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解气温的概念以及气温的测量方法。
教材中安排了两个实验活动：一是用温度计测量气温，二是用自制温度计测量不同环境的温度。
通过这些实验活动，学生可以直观地了解气温的概念，掌握气温的测量方法，并能运用这些方法去探究周围环境的温度变化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于周围的环境有一定的好奇心，对于气温这个概念可能有一定的感性认识，但对于气温的测量方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和直观的实验，帮助学生理解和掌握气温的测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气温的概念，掌握气温的测量方法，能正确使用温度计测量气温。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学对于生活的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：气温的概念，气温的测量方法。
2.难点：温度计的正确使用方法，气温的测量技巧。
五. 教学方法1.实验法：通过实验活动，让学生直观地了解气温的概念，掌握气温的测量方法。
2.观察法：引导学生观察周围环境的温度变化，培养学生的观察能力。
3.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，加深对气温测量方法的理解。
六. 教学准备1.教具：温度计、实验材料等。
2.学具：温度计、实验材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们知道气温是什么吗？气温对我们的生活有什么影响？”引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材中的图片，向学生介绍气温的概念，以及气温的测量方法。
同时，教师演示如何正确使用温度计测量气温，并解释温度计的工作原理。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验活动，让学生亲自动手操作温度计，测量气温。
苏教版小学科学三年级下册_第四单元_2、气温有多高
气温计 干湿球温度计 气压计
总结：今天你学会了什么？
思考：
为什么世界各地的百叶箱都是一样的？ 为什么百叶箱的安放位置都要求在离
地1.5米的空旷的草地上？为什么连记 录的时间也是一样的？
预习与准备
1、从哪里可以活动有关天气的信息？
电视，网络，报纸，手机短信，电话等。
2、你能说出哪些仪器是用来观测天气的？ 百叶箱，气象气球，卫星，雷要达下，雨气了象船，气象
飞机，气象浮标，地面会站下很大的雨
2、气温有多高
大家知道今天的气温有多高吗？有什么 办法能够准确得出一个地方的气温？
组成部分：
温度表 （寒暑表）
刻度表。
液 每大格10度 每小格1度
零刻度
华氏温度
刻度
俯视液面
X
仰视液面
平视液面
√
读温度
1、液体指在0的位置上就读作0摄氏度 2、 0上刻度表示零上温度，读的时候可以
把0上两个字省略，读作xx摄氏度；从0 往上数字越来越大，从0往下数字也是越 来越大，
3、0下刻度表示零下温度，读作零下xx摄 氏度，这个零下不能省。强调：零下温 度的认读要从零度往下读。
走廊阳光下 教室内讲台桌 教室中间 教室后面
讨论：在教室外面进行测量会不会也出 现这样的结果？
你们认为在什么地方温度会高一些？什么 地方温度会低一些？
科学书46页温度变化曲线统计图，观察 一天中气温变化的规律
归纳：白天气温变化的一般规律。 早晚低，午后高
认识百叶箱：
气象台在测量 温度的时候， 是把温度计放 在一个白色的 箱子里面，这 种箱子叫做百 叶箱。
你知道图片上的温度是几度吗？
温度计使用的注意事项：
①因为温度计是玻璃制品，使用时要注意轻 拿轻放，不要损坏。
三年级下册科学课件-《气温有多高》苏教版
干球温度计 湿球温度计 最高温度计 最低温度计
（苏州 4月17日）
请同学们动动手，用
寒暑表测一测教室内的气 温是多少？并把它记录下 来。
分组测量气温
1、小组合作测量出教室内、室外阴凉处、阳光 直射处等地方的气温。 2、填写汇总表
测量地点
教室内 室外阴凉处 阳光直射处
气温
备注
要求：
1、在组长的带领下，使用寒暑表正确 测量气温。 2、外出活动时要安静，不要打扰其他 班级学习。 3、测量结束后，及时记录。 4、回到教室后，安静等待其他同学和 老师。
百叶箱
百叶箱里面放有温度表、 湿度表、最高和最低温度表 等多种仪器，这些仪器是用 来测定空气温度和湿度。作 用是防止太阳对仪器的直接 辐射和地面对仪器的反射辐 射，保护仪器免受强风、雨、 雪等的影响，并使仪器感应 部分有适当的通风，能真实 地感应外界空气温度和湿度 的变化。
1.5米
百叶箱内部设备
冬季
夏季
冬 （气温低） 季 （气温高） 夏 季
寒暑表
单位 （摄氏度 ℃ ）
刻度
寒暑表
玻璃管 液柱
液泡
摄氏度是这样规定的：。
0℃
冰水混合物
把通常情况下，纯水 的沸腾温度规定为 100℃。
沸腾的水
100℃
每一个大格表示10℃ 每一小格表示1℃
读作：××摄氏度 写作：××℃ （液柱越往上温度越高）
读作：零摄氏度 零刻度 写作：0℃
读作：零下××摄氏度 写作：—××℃
（液柱越往下温度越低）
错误！ 正确！
错误！
四十摄氏度 （40℃）
零下十摄氏度（-10℃）
二十五摄氏度（25℃）
二十八摄氏度 （28℃）
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2019-2020年小学科学三年级下册第四单元关心天气2.气温有多高苏教版巩固
辅导第二十八篇
第1题【单选题】
下列说法正确的是( )。
A、同一地方气温相同
B、不管在哪个季节通风的地方比不通风的地方温度高
C、同一地方在不同的时间气温不同
D、夏季的温度总是比春季的温度高
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
世界各地百叶箱的放置高度是相同的，都在离地( )的空旷草坪上。
A、1米
B、2米
C、1.3米
D、1.5米
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
同一时间，在教室、阳光下和阴凉处测量气温，气温最高的地方是( )。
A、教室
B、阴凉处
C、阳光下
D、同样高
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
2011年1月21日，中国最北端的大兴安岭地区漠河县最低气温降至-45.5℃，这是今年入冬以来漠河县出现的最冷天气。
对“-45.5℃”读法正确的是( )。
A、45.5摄氏度
B、零下45.5摄氏度
C、零下45.5度
D、45.5度
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
百叶箱里面放置的测量仪器有温度计、干湿计、气压计。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
我们常用的温度单位是______，用______表示。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
一天中早晚温度______，午后温度______，一天中温度最高的时候是______左右。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
学会温度的读法和写法：
37摄氏度写作（______），0摄氏度写作（______），零下5摄氏度写作（______），4℃读作（______），12℃读作（______），35℃读作（______）
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
气温的高低表示天气的______，我们把物体的冷热程度叫做______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
______是用来测量气温的温度表。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
用来测量气温的是______，又叫______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
同一时刻在不同的环境下气温是有______的。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
我们在测量温度时应该把百叶箱设置在离地______的草坪上，这样才能测到当地的正常气温。
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
一般情况下，人体的温度是______℃，水烧开时的温度是______℃，冰水混合物的温度是______℃. 【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
观察下图回答问题。
一天中最高气温出现在______时左右。
最低的气温出现在______时左右。
这张气温图的变化趋势说明了什么？
【答案】：无
【解析】：。