创新创业指导课程标准(讨论稿)
创新创业教育课程标准.pdf
创新创业教育课程标准.pdf《创新创业教育》课程标准⼀、课程概述1.课程定位在国家“⼤众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和⼤学⽣们⾃我实现价值的⾸要选择。
为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好⼤学创新创业与就业⼯作的各项⽂件精神，按照我院的具体部署，针对全院学⽣开设《创新创业教育》课程，促进我院学⽣的创业与就业。
《创新创业教育》是⾯向我院全体学⽣开展的创新创业教育的核⼼课程，纳⼊学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。
（请领导决策）2.课程基本理念和设计思路《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以⼤前研⼀《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业⽅法论；以对各⾏各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联⽹类等优秀的创新创业企业案例的剖析。
采⽤以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进⾏的教学模式。
在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进⽽引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深⼊的讲解创业管理、创业计划与资源整合。
最后讲述初创期企业经营管理，从⽽引导学⽣积极参加城市职业学院“⼤学⽣创新创业训练计划”项⽬，为学⽣介绍创新与创业的最新知识。
⼆、课程⽬标通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学⽣创业知识、锻炼创业能⼒、培育创新意识、培养创业精神等⽅⾯达到以下⽬标：1.情感能⼒、专业能⼒的培养使学⽣掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。
认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项⽬。
2.⽅法能⼒的培养使学⽣具备必要的创新意识和创业能⼒。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的⽅法，熟悉新企业的开办流程与管理，提⾼创办和管理企业的综合素质和能⼒。
3.社会能⼒的培养使学⽣树⽴科学的创新、创业观念。
创新创业 课程标准
创新创业课程标准创新创业课程标准是指为了培养学生的创新意识、创业精神和创业能力，以及提高他们的创新创业素质而制定的教学要求和课程目标。
该课程标准旨在帮助学生了解创新创业的基本概念和原则，掌握创新创业的基本理论和方法，培养学生的创新思维和创新能力，以及培养学生的创业意识和创业能力。
下面将结合创新创业教育的特点和目标，从课程内容、教学方法和评价方式三个方面来详细介绍创新创业课程标准。
一、课程内容：创新创业课程的内容应包括以下几个方面：1.创新创业的基本概念和原则：学生应了解创新创业的基本概念和原则，明确创新创业的内涵和重要性，掌握创新创业的基本原则和方法，以及研究创新创业的基本框架和核心要素。
2.创新思维与创新能力的培养：学生应培养创新思维和创新能力，掌握创新思维的基本原则和方法，学会运用创新思维解决问题，提出创新创业的创意和创新项目，并具备实施创新创业的能力。
3.创新创业的理论和方法：学生应了解创新创业的基本理论和方法，掌握创新创业的基本过程和步骤，学会收集创新创业的相关信息，掌握创新创业的主要工具和技能，并能够制定创新创业的实施方案。
4.创新创业的资源与环境：学生应了解创新创业的资源和环境，包括当前的创新创业环境、创新创业的主要资源和创新创业的支持政策等，同时应了解创新创业的风险和挑战，并具备创新创业所需的自我评估和风险管理能力。
5.创业项目的策划和管理：学生应学会创业项目的策划和管理，包括市场调研、商业计划书的撰写、项目的策划和运营管理等。
同时，学生还应学会项目的监控和评估，以及项目的创新和转型能力。
二、教学方法：创新创业课程的教学方法应注重培养学生的主动性和创造性，要采用多种多样的教学手段和教学方法，激发学生的兴趣和学习动力。
以下是一些常用的教学方法：1.案例分析方法：通过对创新创业案例的分析，学生可以了解到创新创业的实际操作和问题解决的实际情况，并通过案例分析来培养学生的创新思维和创新能力。
创新创业 课程标准
创新创业课程标准创新创业是当前社会迫切需要的能力和素质，对于培养学生的创新思维、创新能力和创新精神具有重要意义。
因此，制定创新创业课程标准是提高学生创新创业素质的关键。
创新创业课程标准应该包括三个方面的内容，即创新思维能力、创新实践能力和创新素养。
首先，创新思维能力是创新创业的基础。
创新思维能力包括观察力、思维力、想象力、逻辑力、判断力和批判性思维能力等。
通过培养学生的观察力，可以使他们更加细致入微地观察问题，从而能够更好地发现问题；通过培养学生的思维力和逻辑力，可以使他们能够更加理性地分析和解决问题；通过培养学生的想象力，可以激发他们的创造力，使他们能够更好地发散思维；通过培养学生的判断力和批判性思维能力，可以使他们能够更好地评估和选择不同的创新方案。
其次，创新实践能力是创新创业的核心。
创新实践能力包括团队合作、项目管理、市场营销、风险评估和创新管理等。
通过培养学生的团队合作能力，可以使他们能够更好地与他人合作，共同解决问题；通过培养学生的项目管理能力，可以使他们能够更好地规划、组织和执行创新项目；通过培养学生的市场营销能力，可以使他们能够更好地推广和销售创新产品；通过培养学生的风险评估能力，可以使他们能够更好地预测和评估创新项目的风险；通过培养学生的创新管理能力，可以使他们能够更好地管理和运营创新企业。
最后，创新素养是创新创业的精神支撑。
创新素养包括创新意识、创新意愿、创新胆识、创新责任和创新自信等。
通过培养学生的创新意识，可以使他们更加敏感地察觉到问题，从而能够更好地解决问题；通过培养学生的创新意愿，可以使他们更加主动地去寻找解决问题的途径；通过培养学生的创新胆识，可以使他们更加勇于尝试和冒险；通过培养学生的创新责任和创新自信，可以使他们更加有责任心地去推动创新，并对自己的创新能力充满自信。
总之，创新创业课程标准应该涵盖创新思维能力、创新实践能力和创新素养等方面的内容。
通过制定创新创业课程标准，可以为学生的创新创业能力培养提供指导和方向，并促进学生全面发展和拓宽职业发展的道路。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准一、性质与任务创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。
使学生具备创新创业的能力，为后续的学习和职业能力的发展奠定基础。
二、教学目标1、知识目标通过本课程的学习和实践，使学生掌握创业培训、创新教育以及孵化器平台，系统性的为创业者提供创业所需的人力、财务、营销等方面的理论知识。
2、能力目标（1）SYB创业基本路线（2）人力资源管理（3）财务管理（4）市场营销与推广（5）生产与管理（6）创业风险管理（7）智能制造技术与人工智能技术的应用（8）孵化平台的功能与创业环境的建设3、素质目标通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
三、教学基本条件1、教师基本要求通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合，以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做”、“做中学”，将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
2、教学实施建议“实战课堂”同学的实践课堂：通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
(1)多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。
(2)网络教学：进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项目。
利用网络，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。
(3)以赛促学：收集行业竞赛信息组织参赛，通过形式多样丰富多彩的设计竞赛活动，提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握(4)上机操作：四、教学评价本课程采用理实一体化的教学手段，考核体系侧重于工作过程的考核，采用技能与素质、形成性与总结性考核相结合的原则，融知识、能力、素质的考核于一体，对学生进行多角度、全方位的考核，具体来讲分为以下几方面：(1)工作过程考核占50%工作过程考核主要是对学生学习情境学习情况的考核。
创新创业 课程标准
创新创业是当今时代发展的重要课题，该课程旨在培养学生的创新思维和创业能力，以适应社会发展的需要。
在本课程中，我们将深入探讨创新与创业的关系，以及如何通过实践提高学生的创新能力和创业技能。
首先，我们将介绍创新和创业的基本概念，让学生了解创新和创业的重要性和意义。
接着，我们将探讨创新思维的模式和方法，通过案例分析和实践练习，帮助学生培养创新思维和创新能力。
此外，我们还将深入了解创业的过程和要素，包括商业模式的创新、市场调研、团队建设、融资等。
学生将通过模拟创业项目的方式，亲身体验创业的全过程，提高创业技能和实践能力。
本课程还将注重培养学生的跨学科思维和团队协作能力。
学生将通过与其他专业的学生合作，共同完成创新创业项目，提高团队协作和沟通能力。
总的来说，创新创业课程是一门实践性很强的课程，它将为学生提供创新创业的理论基础和实践经验。
通过本课程的学习，学生将能够掌握创新创业的基本知识和技能，为未来的职业发展和社会创新做出贡献。
我们相信，这门课程将为学生带来无限的可能性和机会，让他们在未来的创新创业道路上更加自信和坚定。
创新创业教育课程标准
创新创业教育课程标准本课程旨在帮助学生在新时代背景下，掌握创新、创业的基本知识和方法，培养创新意识和创业精神，提高创办和管理企业的能力。
课程设计基于XXX.XXX的《创新与创业精神》和大前研一的《创新者的思考》等经典著作，以及各行各业创业者的成功案例剖析为主。
教学模式采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的方式。
二）教学目标通过本课程的教学，应该在以下方面达到目标：1.培养学生的情感能力和专业能力，使其掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。
2.培养学生的方法能力，使其具备必要的创新意识和创业能力。
3.培养学生的社会能力，使其树立科学的创新、创业观念，适应国家经济社会发展和人的全面发展需求。
三）教学内容和教学要求本课程的教学内容包括创业概论、创业机会、创业管理、创业计划、初创期企业经营管理等方面的知识点。
教学要求是以通俗易懂的方式讲解创新创业相关知识，从概念讲起，引出创业意识、创新精神、创业者特质、创业素质研究、市场与创业机会等内容，逐步深入讲解创业管理、创业计划与资源整合。
最后讲述初创期企业经营管理，引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。
第一章：大学生当前就业形势分析当前，大学生就业形势严峻，创业已成为一种重要的就业选择。
为了成功创业，大学生需要了解创业的要素，掌握创业的基本理论和知识，以及掌握创业过程和阶段，培育创业精神。
第二章：当代高校大学生创业现状中国高等院校创业教育正在不断发展，大学生创业的社会环境也在不断改善。
当代中国大学生需要选择适合自己的创业项目，并借鉴成功的创业经验。
第三章：创业、创新与创业管理创业和创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。
大学生需要了解创新的原则和过程，以及创业管理与传统企业管理的区别。
第四章：挑战自己，开创事业网络商业的关键在于附加值，数字时代开创了前所未有的创业时代。
创业者需要挑战自己的思想，市场细分也是非常重要的。
创新创业指导课程标准(讨论稿)
《创新创业指导》课程标准（讨论稿）二、课程设计思路《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。
《创新创业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。
坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
本课程的设计有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。
由于本课程理论性比较强，因此我们采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。
分组讨论、探究式教学方式调动学生的自主性学习。
创业实训软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实创业环境，弥补教学环境的限制。
另外为丰富教学素材，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。
通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。
三、课程目标（一）能力目标1、逐步形成创新创业者的科学思维；2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式；3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。
创新创业教育课程标准
《创新创业教育》课程标准一、课程概述1.课程定位在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。
为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。
《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。
（请领导决策）2.课程基本理念和设计思路《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。
采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。
最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。
二、课程目标通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标：1.情感能力、专业能力的培养使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。
认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2.方法能力的培养使学生具备必要的创新意识和创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3.社会能力的培养使学生树立科学的创新、创业观念。
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“创新创业指导”课程标准
一、课程基本信息
【课程名称】创新创业指导
【课程代码】
【开课时间】三年制1-4学期、五年制高职段1-2学期
【学时/学分数】16学时/1学分
【课程类型】公共基础课程
【授课对象】各专业
二、课程定位
本课程面向全校各专业学生开设。
通过传授学生创业知识，从而提高学生创业能力、培育学生创新意识、培养学生创业精神，适应从以往“就业为导向”转向以“职业发展为导向”的新要求。
使学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创新创业实践的学生显著增加，使我校人才培养质量明显提升。
三、课程培养目标
本课程以“大众创业，万众创新”的国家发展战略为指导思想，以各专业为依托，结合各专业的特点设计教学容，传授创业基础知识、培养创业技能及创业思维。
1．专业能力
（1）了解开展创新、创业活动所需要的基本知识；
（2）理解创新、创业的基本涵、创业活动的特殊性；
（3）掌握寻找、把握创新、创业机会的能力；
（4）掌握合理利用创业资源的能力；
（5）掌握创业计划制定和创业项目设计的能力。
2．方法能力
（1）培养必要的创新意识和创业能力，自主学习新知识的能力，通过各种渠道，获得需要的知识支撑的能力；
（2）培养学生收集资料、撰写创业计划书的能力；
（3）培养学生科学思维、协作，创新，以适应学生职业生涯发展需要的能力。
3．社会能力
（1）与人沟通的能力。
（2）小组合作的能力。
（3）团队合作进行创业项目设计的能力。
四、学习容与学时分配
（一）可选模块
（二）模块容与学时分配
1. 科创A
2. 科创B
3. 科创C
4. 文创
5. 商创
五、学习情境教学设计
考虑到专业的差异性，《创新创业指导》课程标准建议采取1+x 的形式，各二级学院根据各自专业的特点，制订详细的课程标准。
六、学习资源的选用
1．教材选用建议
校本自编教材（条件成熟时）
2．教学参考书及参考资料
（1）《大学生创新创业教程》，普通高等学校通识教育“十二五”规划教材，奎庆等著，科学，2014年第1版；
（2）《大学生创业教育与指导》，海燕著，清华大学，2013年版；
七、考核标准与方式
为达到本课程的教学目标，课程的考核建议采用形成性考核的方式。
形成性考核：课堂出勤（占形成性成绩10%）+ 课堂表现（占形
成性成绩20%）+ 创新案例分析报告（占形成性成绩30%）+ 创业计划书（占形成性成绩40%），占考核总成绩的100%。
八、实施建议
在实践环节中，教师应有目的、有计划的组织参观。
在参观之前，教师无论是从对象的选择、需完成的任务、拟实现的目标等方面都应有统筹的安排。
每批人数控制在50人以最为适宜。
参观过程中，教师给予详尽地解说，确保高质量的教学效果。
采用多种教学方法，使教学效果更有效，要根据学生的反馈意见对教学方法进行及时调整。
九、其它说明
制定部门：行知创业学院、城建学院、信息学院、机电学院、艺术学院、工商学院
审核部门：教务处
编制时间：2016年8月31日。