第二章 主题三《幼儿园教育的原则及贯彻》教学设计
幼儿园教育的原则教案
幼儿园教育的原则教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园教育的原则，培养幼儿的认知能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容：1. 幼儿园教育的原则介绍2. 观察力和思维力的培养3. 创造力的发展4. 行为习惯的养成5. 团队合作精神的培养三、教学方法：1. 采用讲解、示范、游戏、实践活动等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过观察、思考、讨论等方式，培养幼儿的观察力和思维力。
3. 创设丰富的教学环境，培养幼儿的创造力。
4. 通过团队游戏等活动，培养幼儿的合作精神和行为习惯。
四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材、教具等。
2. 活动场地和活动器材。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解幼儿园教育的原则，引导幼儿了解和学习幼儿园教育的目标和方法。
2. 讲解：教师详细讲解幼儿园教育的原则，让幼儿充分理解和掌握。
3. 实践：教师组织幼儿进行观察力、思维力和创造力的实践活动，培养幼儿的能力。
4. 团队活动：教师组织幼儿进行团队合作活动，培养幼儿的合作精神和行为习惯。
5. 总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿园教育的原则和重要性。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力、思维力和创造力的发展水平。
2. 观察幼儿在团队合作活动中的表现，评估他们的合作精神和行为习惯的养成情况。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
七、教学拓展：1. 针对观察力强的幼儿，可以增加更复杂的观察任务，提高他们的观察能力。
2. 对于创造力丰富的幼儿，可以提供更多发挥想象力的机会，如绘画、手工制作等。
3. 对于团队合作能力较弱的幼儿，可以通过组织更多团队活动，提高他们的合作能力。
八、教学反馈：1. 定期向家长反馈幼儿在幼儿园的学习和生活情况，让家长了解幼儿的成长。
2. 及时调整教学内容和教学方法，以适应幼儿的发展需求。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，提出意见和建议，促进教学的改进。
《幼儿园教育的原则和特点作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园教育的原则和特点》作业设计方案一、教育的原则和特点幼儿园教育的原则和特点是指在幼儿教育中所遵循的基本原则和具有奇特性的特点。
在幼儿园教育中，我们要遵循以下几个原则：1. 以孩子为本：幼儿园教育要以孩子的身心特点和发展规律为依据，以孩子的需求和兴趣为出发点，关注孩子的全面发展。
2. 以游戏为主：游戏是幼儿自主、愉悦、积极参与的活动，是幼儿进修和发展的重要途径。
幼儿园教育要以游戏为主要形式，通过各种游戏活动增进幼儿的身心发展。
3. 以体验为中心：幼儿园教育要注重幼儿的实践活动和体验，让幼儿通过亲身参与和实践探索世界，建构知识，培养能力。
4. 以启发为导向：幼儿园教育要注重激发幼儿的好奇心、探究欲和创造力，引导幼儿主动进修，培养幼儿的终身进修能力。
5. 以个性化发展为目标：幼儿园教育要尊重每个幼儿的个性差别，根据幼儿的发展水平宁兴趣特长，提供个性化的教育效劳。
二、作业设计方案1. 主题：幼儿园教育的原则和特点2. 目标：通过本次作业，让幼儿了解幼儿园教育的原则和特点，培养幼儿的进修兴趣和自主进修能力。
3. 内容：（1）简单介绍幼儿园教育的原则和特点，让幼儿初步了解。
（2）设计一些与幼儿园教育原则和特点相关的游戏活动，如模拟游戏、角色扮演等。
（3）组织幼儿参与实践活动，让他们亲身体验幼儿园教育的特点，如集体游戏、小组合作等。
（4）引导幼儿通过观察、思考、讨论等方式，总结幼儿园教育的原则和特点，并表达自己的看法。
4. 方法：（1）教室讲解：老师通过简单易懂的语言，向幼儿介绍幼儿园教育的原则和特点。
（2）游戏活动：设计一些与幼儿园教育原则和特点相关的游戏活动，让幼儿在游戏中进修和体验。
（3）实践活动：组织幼儿参与一些实践活动，让他们亲身体验幼儿园教育的特点。
（4）讨论与总结：引导幼儿通过观察、思考、讨论等方式，总结幼儿园教育的原则和特点，并表达自己的看法。
5. 教学过程：（1）课前准备：老师准备教学所需材料和游戏道具，设计好游戏活动和实践活动。
《幼儿园教学活动的原则》教案
《幼儿园教学活动的原则》教案第一章：教学活动的目标性原则1.1 教学目标的设计要符合幼儿的发展水平，具有可操作性和可观察性。
1.2 教学目标要具体明确，能够指导教学活动的内容和过程。
1.3 教学目标要与幼儿的兴趣和需求相结合，激发幼儿的积极参与和探究欲望。
第二章：教学活动的适宜性原则2.1 教学活动要根据幼儿的年龄特点和个体差异进行设计，考虑到幼儿的发展水平和认知能力。
2.2 教学活动要与幼儿的生活经验和背景知识相结合，使幼儿能够更好地理解和接受新知识。
2.3 教学活动要根据幼儿的学习方式和特点进行设计，注重幼儿的主动参与和亲身体验。
第三章：教学活动的多样性原则3.1 教学活动要采用多种形式和方法，包括游戏、故事、观察、操作等，以满足幼儿的不同学习需求和兴趣。
3.2 教学活动要运用多种教学媒体和材料，如图片、实物、玩具等，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
3.3 教学活动要鼓励幼儿的多样化和创新思维，培养幼儿的创造力和想象力。
第四章：教学活动的互动性原则4.2 教学活动要鼓励幼儿的主动参与和表达，培养幼儿的沟通能力和合作精神。
4.3 教学活动要注重教师与幼儿的互动和指导，及时给予幼儿反馈和引导，促进幼儿的思维和发展。
第五章：教学活动的评价性原则5.1 教学活动要建立科学合理的评价标准，对幼儿的学习过程和成果进行客观、全面的评价。
5.2 教学活动要注重过程评价，关注幼儿的学习态度、参与程度和思考能力。
5.3 教学活动要注重个体差异评价，尊重幼儿的发展节奏和特点，鼓励每个幼儿的进步和成就。
第六章：教学活动的趣味性原则6.1 教学活动要注重趣味性，运用幼儿感兴趣的方式和方法，激发幼儿的学习兴趣。
6.2 教学活动要通过故事、游戏、歌曲等趣味性元素，增加幼儿的参与度和积极性。
6.3 教学活动要创造愉悦的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中进行学习和发展。
第七章：教学活动的启发性原则7.1 教学活动要注重启发幼儿的思考和探究，培养幼儿的思维能力和问题解决能力。
《幼儿园教学活动的原则》教案
一、教案简介《幼儿园教学活动的原则》教案教学对象：幼儿园老师教学目标：1. 了解幼儿园教学活动的原则；2. 掌握如何运用教学活动原则进行有效的教学设计；3. 培养老师对幼儿园教学活动的组织和实施能力。
教学内容：1. 幼儿园教学活动的定义和重要性；2. 幼儿园教学活动的原则；3. 教学活动原则在实际教学中的应用案例。
二、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园教学活动的定义、重要性以及教学活动原则；2. 案例分析法：分析实际教学中的应用案例，帮助老师更好地理解和运用教学活动原则；3. 讨论法：分组讨论，分享教学活动组织与实施的经验，互相学习。
三、教学重点与难点重点：1. 幼儿园教学活动的原则；2. 教学活动原则在实际教学中的应用。
难点：1. 如何灵活运用教学活动原则进行教学设计；2. 针对不同年龄段和不同学科，如何调整教学活动原则。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室宽敞、明亮、安全，配备必要的教学设备；2. 教学材料：准备相关的教学案例、PPT等教学材料；3. 教师培训：确保教师掌握教学活动的原则和方法。
五、教学过程1. 导入：介绍幼儿园教学活动的定义和重要性，引发教师对教学活动的关注；2. 讲解：讲解幼儿园教学活动的原则，包括趣味性、互动性、目标性、适应性等；3. 案例分析：分析实际教学中的应用案例，帮助教师更好地理解和运用教学活动原则；4. 讨论：分组讨论，分享教学活动组织与实施的经验，互相学习；5. 总结：总结教学活动原则的应用，强调教学活动中要注意的问题；6. 作业：布置作业，要求教师结合本节课所学内容，设计一堂符合教学活动原则的幼儿园课程。
教学反思：在教学过程中，关注教师的参与度和理解程度，及时解答教师的疑问，确保教学效果。
注重培养教师的教学活动设计能力和实施能力，提高教学质量。
六、教学评估1. 作业评估：检查教师设计的课程是否符合教学活动原则，并提出改进意见；2. 课堂参与度评估：观察教师在课堂上的参与程度，了解他们对教学活动原则的掌握情况；3. 案例分析评估：评估教师对实际教学案例的分析能力，看看他们能否灵活运用教学活动原则。
幼儿园教育的原则教案
幼儿园教育的原则教案一、教学目标1. 了解幼儿园教育的原则及其重要性。
2. 掌握幼儿园教育的五大原则。
3. 学会如何运用幼儿园教育原则进行教学活动。
二、教学内容1. 幼儿园教育的原则及其定义。
2. 幼儿园教育的五大原则：a. 积极性原则b. 发展性原则c. 面向全体原则d. 因材施教原则e. 环境适应性原则三、教学过程1. 引入：通过一个有趣的幼儿园教学活动实例，引发学生对幼儿园教育原则的思考。
2. 讲解：详细讲解幼儿园教育的原则及其重要性。
3. 讨论：分组讨论如何将五大原则应用于实际教学中。
4. 案例分析：分析一些成功应用幼儿园教育原则的案例。
四、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园教育的原则及其重要性。
2. 案例分析法：分析成功应用幼儿园教育原则的案例。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将五大原则应用于实际教学中。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其对幼儿园教育原则的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对成功应用幼儿园教育原则案例的分析能力。
3. 课后作业：要求学生设计一个教学活动，运用五大原则进行教学，以此评估学生对教学方法的掌握程度。
六、教学准备1. 教材：幼儿园教育原则相关教材或指导书籍。
2. 案例材料：收集一些成功应用幼儿园教育原则的案例。
3. 教学工具：白板、投影仪、教学PPT等。
七、教学资源1. 网络资源：查找相关幼儿园教育原则的资料，以便在教学中进行参考和补充。
2. 视频资源：寻找一些展示幼儿园教学活动的视频，用于分析和讨论。
八、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的幼儿园教学活动实例，引发学生对幼儿园教育原则的思考。
2. 讲解：详细讲解幼儿园教育的原则及其重要性。
3. 讨论：分组讨论如何将五大原则应用于实际教学中。
4. 案例分析：分析一些成功应用幼儿园教育原则的案例。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其对幼儿园教育原则的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对成功应用幼儿园教育原则案例的分析能力。
《幼儿园教育的原则和特点作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园教育的原则和特点》作业设计方案第一课时一、课程目标：通过本节课的进修，让幼儿了解幼儿园教育的原则和特点，培育其对幼儿园教育的爱好和理解，提高其对幼儿园教育工作的认知水平。
二、教学内容：1. 幼儿园教育的观点和意义；2. 幼儿园教育的原则和特点；3. 幼儿园教育的优势和挑战。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过图片、视频等多媒体手段展示幼儿园的环境和教育活动，引发幼儿的爱好，让他们猜想幼儿园的特点和教育内容。
2. 进修活动：介绍幼儿园教育的观点和意义，引导幼儿沉思幼儿园与家庭生活的差别，让他们明白幼儿园教育的重要性。
接着引入幼儿园教育的原则和特点，让幼儿熟识到幼儿园的奇特性和特色。
最后，谈论幼儿园教育的优势和挑战，促使幼儿沉思将来在幼儿园进修的收获和困难。
3. 结束环节：通过绘画、手工等形式，让幼儿表现对幼儿园的理解和印象，展示在幼儿园进修的等候和等候。
四、教学评估：1. 观察幼儿在进修过程中的表现，包括参与度、理解水平和表达能力；2. 收集幼儿的作品和口头表达，评判幼儿对幼儿园教育的理解和看法；3. 与家长沟通，了解幼儿在课后的感想和进修状况。
五、教学展望：通过本节课程的进修，期望能够引导幼儿树立正确的教育观念，对幼儿园教育有更深度的了解，增强对幼儿园进修的爱好和乐观性，为幼儿的成长奠定良好的基础。
六、参考资料：1. 《幼儿园教育指导原则》2. 《幼儿园教育的特点分析》3. 《幼儿园教育环境的构建与优化》通过本节课的进修，信任幼儿们会对幼儿园教育有更深刻的熟识，对自己在幼儿园进修的角色和责任有更明晰的熟识，为将来更好地适应幼儿园的生活和进修打下坚实的基础。
愿每一位幼儿都能在幼儿园里茁强成长，收获幸福和知识。
第二课时作业设计方案标题：《幼儿园教育的原则和特点》一、前言幼儿园教育是孩子成长过程中分外重要的一环，对幼儿的身心进步起着至关重要的作用。
本次作业设计旨在援助同砚深度了解幼儿园教育的原则和特点，从而提高他们对幼儿教育的熟识和理解。
《幼儿园教育的原则和特点导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教育的原则和特点》导学案第一课时一、导入幼儿园作为孩子学习生活的起点，扮演着非常重要的角色。
幼儿园教育的原则和特点对孩子的成长发展有着重要的影响。
今天我们将学习幼儿园教育的原则和特点，帮助大家更加全面地了解幼儿园教育的重要性和特点。
二、目标1. 了解幼儿园教育的原则和特点。
2. 掌握幼儿园教育的核心内容和方法。
3. 认识幼儿园教育对幼儿成长发展的影响。
三、学习内容1. 幼儿园教育的原则2. 幼儿园教育的特点四、学习过程1. 幼儿园教育的原则（1）以儿童为中心：幼儿园教育应以儿童的需求和发展为中心，尊重每个孩子的个性和特点，提供适合他们成长的环境和教育活动。
（2）全面发展：幼儿园教育应促进孩子在认知、情感、社会、身体等方面的全面发展，培养他们的综合能力和创造力。
（3）游戏为主：在幼儿园教育中，游戏是孩子学习和发展的主要方式，通过各种游戏活动，孩子可以体验、探索和学习各种知识和技能。
（4）生活化教学：幼儿园教育要贴近孩子的生活和实际经验，通过实践活动和情境创设，让孩子在生活中学习、成长和发展。
（5）循序渐进：幼儿园教育要根据孩子的年龄特点和发展阶段，循序渐进地引导他们学习和发展，逐步提高教育内容和难度。
2. 幼儿园教育的特点（1）关注个体差异：幼儿园教育应重视和尊重每个孩子的个体差异，注重个性化教育，为孩子提供有针对性的教学和发展指导。
（2）重视情感教育：在幼儿园教育中，情感教育是至关重要的，教师应注重培养孩子的情感素质和自我认知，帮助他们建立积极的情感态度和健康的人格。
（3）注重团队合作：团队合作是幼儿园教育的重要内容，通过各种集体活动和合作项目，孩子可以学会团队协作、交流沟通等重要的社会技能。
（4）家园合作：幼儿园教育需要与家长紧密合作，家园共育，共同关注孩子的成长和发展，共同承担孩子的教育责任，形成校家合作的有利局面。
五、延伸练习1. 请你思考一下，你认为幼儿园教育的原则和特点对孩子的成长有哪些重要影响？2. 你在日常生活中有没有体验过幼儿园教育的原则和特点？你觉得它们对你的成长有什么帮助？六、总结通过今天的学习，我们了解了幼儿园教育的原则和特点，明确了幼儿园教育对孩子成长发展的重要影响。
幼儿园教育的原则教案
幼儿园教育的原则教案幼儿园教育是培养孩子全面发展的关键阶段，需要遵循一定的原则来指导。
本文将探讨幼儿园教育的原则，包括关注个体差异、综合发展、灵活教学和爱的引导。
一、关注个体差异每个孩子都是独特的个体，具有不同的兴趣、能力和性格特点。
因此，幼儿园教育应该关注孩子的个体差异，提供个性化的教学和关怀。
首先，教师需要了解每个孩子的特点和发展需求。
他们应该通过适当的评估工具和观察方法，对孩子的学习风格、兴趣爱好和发展水平有全面的了解。
其次，教师应该根据孩子的个体差异来调整教学策略。
他们可以采用不同的教学方法、材料和活动，以满足不同孩子的学习需求。
例如，对于喜欢音乐的孩子，可以提供更多的音乐活动；对于喜欢运动的孩子，可以增加体育课程的时间。
最后，家长也需要参与到关注个体差异的过程中。
他们应该在与教师的交流中分享孩子的兴趣和特长，与教师共同制定适合孩子的学习计划。
二、综合发展幼儿园教育应该注重培养孩子的全面发展，包括智力、情感、社交和身体等多个方面。
这样，孩子才能拥有全面的能力和健康的成长。
首先，教师应该提供丰富多样的学习经验，包括艺术、科学、语言和实践等领域。
通过多元化的课程，孩子可以尝试不同的活动，发展他们的多种能力。
其次，教师应该注重孩子的情感和社交发展。
他们应该营造积极、和谐的学习环境，鼓励孩子与他人合作、分享和交流。
同时，教师也要关注孩子的情绪和情感需求，引导他们积极表达情感，培养良好的情绪管理能力。
最后，教师还应该关注孩子的身体发展。
他们可以组织体育活动、户外探索和健康教育等，以促进孩子的身体健康和运动能力。
三、灵活教学幼儿园教育应该具有灵活性，根据孩子的需要和兴趣来调整教学内容和方法。
首先，教师应该鼓励孩子提出问题和表达意见。
他们可以借助小组讨论、问题解决和探究活动等方式，促进孩子的思维发展和主动学习。
其次，教师可以采用多样化的教学方法和资源。
例如，使用绘本和多媒体材料来开展教学活动，让孩子以多种感官参与学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元主题三《幼儿园教育的原则及贯彻》教学设计学完本主题，你应当能够：理解、识记幼儿园教育的原则运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状一、理论阐述幼儿园教育原则的含义：从事幼儿园教育工作必须遵循的基本要求。
本部分内容一共介绍八个原则，前面四个原则是一般教育原则，后面四个原则幼儿园教育的特殊原则。
（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则教师应尊重儿童做人的资格，尊重儿童的尊严和自由。
具体来说尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。
教师不仅是儿童的“教育者”，也是儿童权利的实际维护者。
教师应保障儿童的合法权利，如保障儿童的生存权、受教育权、受抚养权、发展权等。
（二）促进儿童全面发展的原则全面发展是我国教育目的的核心，是各级各类教育都要遵循的基本原则。
请思考问题一：全面发展是指哪几个方面的发展？问题二：怎样理解全面发展与个性发展的统一？问题三：全面发展是否等同于平均发展？总结首先，儿童的发展是整体的发展而不是个别方面片面的发展。
全面发展是指体、智、德、美等几个方面的发展。
教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。
其次，儿童的发展是有个性的发展。
教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能。
全面发展与个性发展的统一。
最后，儿童的发展应是协调的发展。
如生理和心理协调发展；儿童个体的需要与社会的需求之间的协调等。
（三）面向全体，重视个别差异的原则首先，教育要促进每个儿童的发展其次，教育要促进每个儿童在原有基础上的发展最后，多种组织形式促进儿童发展。
应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。
（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则1．具体体现：（1）儿童自身的教育资源“土豆为什么长在土里？”（2）幼儿家庭的教育资源父母的工作，对幼儿的隐性教育（3）社会的教育资源城市建筑、街道、红绿灯、田野、山林等2．贯彻实施策略（1）仔细观察幼儿，科学评估幼儿的表现（2）加强家园沟通与合作（3）带领幼儿多亲近社会、亲近自然。
（五）保教结合的原则1．保育和教育的关系：（1）保育和教育是幼儿园教育工作缺一不可的两个方面（2）保育和教育工作在事实上是互相交叉的（“保中有教，教中有保”）（3）保育和教育的目标是在同一过程中实现的。
2．贯彻实施策略（1）保教统一保育人员懂教育；教学人员懂保育；保教双方保持沟通与合作。
（2）保教合一按照保、教两方面要求具体安排一日活动。
保育人员由教师轮流担任（六）以游戏为基本活动的原则基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。
游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展。
贯彻以游戏为基本活动的原则时应注意：（1）重视幼儿的自发性游戏（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动（3）满足幼儿对多种游戏的需要（七）教育的活动性和活动的多样性原则幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。
活动是幼儿发展的基础和源泉。
活动，主要指操作、交往等实践活动。
所以要注重教育的活动性与教育活动的多样性。
（八）发挥一日活动整体教育功能原则幼儿园应通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
幼儿园一日活动包括哪些？总结教师组织的活动：幼儿的生活活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的体育活动幼儿的自主自由活动：自由游戏、区角自由活动、室外自由活动注意：一日活动中的各种活动不可偏废各种活动必须有机统一为一个整体。
一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。
二、案例分析案例六请分析：1．案例哪位教师做得好？2．教师在从事幼儿园教育工作时遵循或违背了什么幼儿园教育原则？3．教师的教育对幼儿的发展带来什么影响？总结李老师比王老师做得好。
王老师违背了尊重儿童的人格尊严的教育原则李老师注重尊重儿童的人格尊严。
李教师对儿童的尊重使儿童能够建立自信，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。
王老师随意呵斥、责备，让儿童感受到委屈、羞辱，形成消极的自我概念，有可能影响儿童终身的发展。
案例七请分析：李教师的做法合适吗？李老师遵循或违背了什么幼儿园教育原则？为什么？某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。
该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，反应快、聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明、反应慢的孩子留在教室里自由活动。
总结李老师的做法不合适。
违背了保障儿童的合法权利的原则，剥夺了某些儿童的受教育权。
违背了面向全体、重视个别差异的原则。
教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。
要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，教师必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。
案例八请分析：教师遵循或违背了什么幼儿园教育的原则？为什么？乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。
乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。
老师通过平时的观察发现了这个现象。
于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。
总结教师遵循了充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
教师应当有意识地去开发、利用这些资源，如与家庭、社区合作，充分利用儿童的经验和儿童之间的相互影响，利用大众媒体等等，使学校教育更丰富、更有效。
案例九请分析：案例中这位教师主要贯彻了哪些幼儿园教育原则？贯彻得如何？总结这位教师贯彻了保教结合的教育原则、尊重儿童人格尊严和合法权益的原则。
案例十请分析：教师为什么不直接将种子发芽的知识教给幼儿，而要让幼儿在自己的操作和活动中尝试去探究和发现？总结贯彻教育的活动性原则。
幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中、小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。
离开了活动，就没有幼儿的发展。
案例十一观看录像小班科学活动“小脚丫旅行记”请分析：教师贯彻了哪些幼儿园教育原则？总结贯彻了教育的活动性和活动的多样性原则。
通过幼儿的亲身体验，幼儿的小脚踩在石子、沙子、泥巴、海绵路上，用小脚作画，让幼儿获得小脚踩在海面上软软的，踩在石子路上扎扎的等直接知识，认识了小脚的作用。
幼儿园的活动不应当是单一的，因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。
案例十二请分析：张老师的做法如何？为什么？张老师是一位非常有心的幼儿园教师。
她很注重在一日生活的各个环节中渗透对幼儿的教育。
比如，幼儿午餐和晚餐的时间，她会选一些很优美的音乐或者幼儿很喜欢的故事让幼儿边吃边欣赏；每天的晨间活动时她会和个别幼儿交谈或者让幼儿在集体面前谈一谈自己感兴趣的事情。
有段时间，她发现孩子们不太爱惜小椅子，比如，有些孩子喜欢在椅子上写写画画，有些孩子搬椅子时喜欢拖着走，还有个别孩子发脾气时会摔椅子，于是，张老师特意编了一个故事“一把小椅子痛苦的一天”讲给孩子们听。
张老师发现，自从孩子们听了这个故事以后，绝大多数的孩子开始爱惜东西了。
总结张老师的这些做法很好。
贯彻了发挥一日活动整体教育功能的原则。
一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。
三、操作练习1．以下案例中这位教师违背了面向全体、照顾个别差异的教育原则。
假如你是那位教师，怎样做可以让大部分幼儿有回答问题的机会，从而做到面向全体、照顾个别差异？由于每个幼儿的发展水平和个性特点不一样，每个班级总会有一些特别喜欢表现，特别自信的孩子，也有一些不愿意表现，特别内向的孩子。
老师提出的问题，个别优秀幼儿首先抢答，其余的小朋友还没完全思考过来时，就异口同声地照答。
在一次幼儿园的公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：全班孩子共40人，在本次活动中共有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中，7次机会的有一人，5次机会的两人，3次机会的三人，2次机会的两人。
有大约10名幼儿完全游离于教师的课堂之外。
操作要点（1）改进教学设计，以游戏为基本活动、注意教育的活动性和活动的多样性。
（2）对于个别优秀小朋友抢答，其余的小朋友照答的现象。
教师应一方面鼓励其他小朋友积极开动脑筋想问题，另一方面耐心地与个别优秀幼儿交谈，促其适当后答。
（3）有针对性地进行提问。
广东某幼儿园大班周教学计划你赞同这样的教学安排吗？为什么？如何调整此计划以符合促进幼儿全面发展的原则？操作要点不赞同此教学安排。
周计划的安排违背了促进幼儿全面发展的教育原则。
查阅资料，调整周计划，周计划的安排应能促进幼儿体、智、德、美全面发展。
四、作业一、思考题：1．幼儿园教育原则的含义是什么？2．列举幼儿园教育原则。
二、操作题结合见实习，制定出幼儿园一日活动安排表，注重幼儿园教育原则的贯彻。