大班数学长度守恒活动计划
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。
教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。
学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。
（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。
（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。
（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。
2. 答案：（1）长度没有发生变化。
（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2024年大班数学活动长度守恒教案
2024年大班数学活动长度守恒教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《长度的认识》，主要内容包括：长度守恒概念的理解，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，掌握长度测量工具的使用方法。
2. 能够运用长度守恒原理解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解和运用。
教学重点：长度测量工具的使用，长度守恒在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、教学课件。
学具：每组一把尺子、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，如：两根长度不同的铅笔，让学生通过观察、比较，发现长度差异。
2. 例题讲解（10分钟）讲解长度守恒的概念，通过实际操作，让学生理解长度守恒的含义。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道长度守恒的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一把尺子、一张白纸和一支铅笔。
要求学生在白纸上画出长度为10厘米的线段，然后通过移动铅笔，将线段分成两部分，使两部分长度相等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调长度守恒的概念和测量工具的使用。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度测量工具的使用3. 长度守恒在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出长度为15厘米的线段，将其分成两部分，使两部分长度相等。
（2）测量一根铅笔的长度，并记录下来。
2. 答案：（1）两部分长度均为7.5厘米。
（2）铅笔长度约为18厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长度守恒概念的理解和运用有所提高，但仍有个别学生操作不熟练，需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的长度守恒现象，进行观察和记录，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。
提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。
讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。
然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。
教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。
因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。
整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。
不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。
另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。
教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。
大班数学活动计划：长度守恒
大班数学活动计划：长度守恒活动名称：长度守恒活动目标：1. 培养学生对长度的概念和理解。
2. 培养学生测量长度的能力。
3. 培养学生观察和探索的能力。
4. 培养学生合作和沟通的能力。
活动内容：1. 引入活动：通过向学生提问和示范，引导学生认识长度的概念，如何测量长度，以及长度的守恒原理。
2. 活动一：测量日常用品的长度a) 分组让学生携带尺子，测量所带的日常用品的长度，记录测量结果。
b) 学生交流和比较各自测量的结果，讨论可能出现的误差和原因。
c) 教师引导学生思考，并总结测量长度的方法和技巧。
3. 活动二：长度守恒实验a) 借助教具，如细线和色彩纸片，在教室中设置一条简单的线路。
b) 学生分为几组，每组设计一种实验方案，通过引力或其他方式，将纸片在线路上移动，并记录实验结果。
c) 学生讨论并总结实验结果，发现长度的守恒原则。
4. 活动三：长度守恒游戏a) 活动前准备一些彩色纸条，长度各异，每组学生分别获得一定数量的纸条。
b) 每组学生将纸条依次连接在一起，形成一条较长的纸条。
c) 每组学生交换纸条并测量得到的长度，比较结果，验证长度守恒原理。
5. 活动四：长度守恒小实验a) 学生自行设计并进行一个小实验，验证长度守恒原理。
b) 学生记录实验步骤和结果，并写出实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和结论。
活动评估：1. 教师观察学生在活动中的积极参与程度，以及测量、观察和总结的能力。
2. 学生之间的合作和互动情况。
3. 学生提交的实验报告和讨论的结果。
活动延伸：1. 学生可尝试在生活中更广泛地应用测量长度的技能，如测量房间大小、家具尺寸等。
2. 学生可进行更复杂的实验，探索其他物理量的守恒原理，如质量守恒、体积守恒等。
2024年大班数学长度守恒教案
2024年大班数学长度守恒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“测量与比较”第三节“长度的守恒”。
具体内容包括：理解长度守恒的概念，学会使用工具进行长度测量，掌握长度单位间的换算，并能运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度单位间的换算。
2. 技能目标：学生能够使用工具进行长度测量，并能运用长度守恒解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，长度单位间的换算。
教学重点：长度守恒的应用，测量工具的使用。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、卷尺、测量板、教学课件。
学具：学生每人一份测量板、直尺，每组一个米尺、卷尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示两个长度相同但形状不同的铅笔，引导学生观察并提问：“这两个铅笔一样长吗？”引发学生对长度守恒的思考。
2. 基本概念讲解讲解长度守恒的概念，引导学生了解长度不变的情况下，形状可以发生变化。
3. 测量工具的使用演示如何使用米尺、直尺、卷尺进行长度测量，并让学生分组操作，加深对测量工具的使用方法。
4. 长度单位换算讲解长度单位间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，并通过例题讲解和随堂练习，巩固换算方法。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用长度守恒和换算知识解决问题。
6. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具使用方法3. 长度单位换算关系4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量自己的铅笔长度，并换算成厘米和毫米。
2. 答案：（1）铅笔长度为15厘米，换算成毫米为150毫米。
（2）两个图形的长度相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒和长度单位换算的理解程度，以及测量工具的使用情况。
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。
详细内容包括：长度守恒概念的认识，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，知道长度不变原则。
2. 学会使用测量工具进行长度的测量，并能准确记录测量结果。
3. 能够将长度守恒概念应用于实际生活，解决相关问题。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
教学重点：长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量板、教学图片等。
2. 学具：每组一把直尺、一张测量板、若干张记录纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以教室内的桌子、椅子为例，引导学生观察并描述长度。
2. 讲解长度守恒概念：通过比较不同物体的长度，让学生理解长度守恒的含义。
3. 测量工具的使用：示范直尺、卷尺的使用方法，并让学生进行实际操作。
4. 例题讲解：以教室内的一根绳子为例，进行长度测量，并记录结果。
5. 随堂练习：分组进行测量练习，如测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具的使用方法3. 例题及解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：测量家中的一把椅子、一张床和一扇门的长度，记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在测量过程中的操作是否规范，对测量结果的理解是否准确。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的长度现象，如家具、建筑等，并尝试用所学知识解决问题。
鼓励学生在家里尝试测量不同物品的长度，提高对长度守恒的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。
难点：运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。
（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。
（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。
（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。
（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。
（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。
（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。
（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。
大班数学活动《长度守恒》
大班数学活动《长度守恒》在幼儿园大班的数学教学中，长度守恒是一个重要且有趣的概念。
让孩子们理解长度守恒，不仅能够培养他们的空间感知能力和逻辑思维能力，还能为日后更复杂的数学学习打下坚实的基础。
一、活动目标1、引导幼儿通过操作和比较，理解长度守恒的概念，即物体的长度不会因为形状或位置的改变而改变。
2、培养幼儿的观察能力、比较能力和分析推理能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
二、活动准备1、相同长度的彩色纸条若干，分别折成不同的形状，如直线、折线、曲线等。
2、长短不同的吸管若干，剪成相同长度的小段。
3、搭建积木若干，用于构建不同形状的物体。
4、记录表格和笔。
三、活动过程1、导入活动通过展示一个有趣的小魔术引起幼儿的兴趣。
教师拿出一根彩色纸条，将其弯曲成不同的形状，然后问幼儿：“纸条的长度变了吗？”引发幼儿的思考和讨论。
2、操作与探索（1）发给每个幼儿一组相同长度的彩色纸条，让他们自己动手将纸条折成不同的形状，如三角形、圆形、正方形等。
然后，引导幼儿将自己折好的形状与旁边小朋友的进行比较，看看长度是否一样。
（2）提供长短相同的吸管小段，让幼儿用这些吸管搭建不同的形状，如长方形、平行四边形等。
搭建完成后，鼓励幼儿相互交流，看看谁搭建的图形长度没有改变。
3、深入理解（1）拿出搭建积木，让幼儿用相同数量的积木分别搭建两个不同形状的物体，如一个高塔和一个长桥。
搭建完成后，引导幼儿思考并讨论：“用的积木数量一样，那这两个物体的长度一样吗？”（2）让幼儿亲自用尺子测量两个物体的长度，验证自己的想法，从而更深入地理解长度守恒的概念。
4、记录与总结给每个幼儿一张记录表格，让他们将自己操作和比较的结果记录下来。
表格可以分为三栏，分别是操作内容、比较结果（是否长度守恒）、自己的想法。
记录完成后，邀请幼儿分享自己的记录和想法，教师进行总结和点评。
5、游戏巩固（1）开展“长度猜猜猜”的游戏。
教师将一些长度相同但形状不同的物体藏在幕后，只露出一部分，让幼儿猜测这些物体的长度是否相同。
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大班数学长度守恒活动计划
大班数学长度守恒活动计划
大班数学长度守恒活动计划
核心导读：活动内容：长度守恒活动目标：1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。
2．能够用语言表述操作过程
执教教师：郭妍妍
指导教师：翁云妲
选送单位：龙门中心幼儿园
活动内容：长度守恒
活动目标：
1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。
2．能够用语言表述操作过程和结果。
感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。
活动准备：
1．物质准备：教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.
2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。
正方形表格一张，小塑料管8根。
活动预设：
（一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。
1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗你是怎么知道的.
教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗对，它们是一样长的。
2．教师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长
教师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。
3．教师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长并说说为什么
教师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。
（四）游戏：走小路
提要求：
1．篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。
请小朋友制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。
2．这两条路线要一样长。
3．路线的塑料管的头尾要连接在一起。
教师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。
老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的路线，现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧！
大班数学活动计划：分类（小熊和小精灵）。