商务星球版七年级地理上册《天气》教案(第1课时)
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球
天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1．知道天气的特点，并能在生活中正确使用这个词语；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号；3．能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响；4.会看城市空气质量日报【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法。
【教具准备】多媒体视频【学生课前准备】收看中央电视台和山东电视台天气预报天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
今天我们一起来学习：第一节天气学生思考，讨论当天的天气状况。
激趣导学问题切合学生生活，更能吸引学生的注意力。
自主学习一、天气的概念与特点天气对于我们来说一点都不陌生，可是什么是天气呢？阅读下列散文思考：前些天暖和得如同阳春三月。
昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。
天气是指一个地方短时间内的大气状况。
明确天气的概念今天的天气怎么样？一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
思考：1.人们一般从哪些方面描述天气的？2.根据上面的短文，思考天气具有什么特点？3.观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？分小组讨论，由小组代表回答：1.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。
2.天气是短时间的，是多变的学生观察图片，总结：3.同一时间，不同地区天气不同。
同一时刻，不同地方，天气也不同。
衔接过渡正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。
天气和我们生活息息相关！事实再现二、天气影响生活材料一、相关图片材料二、新闻报道观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？讨论结果一：天气影响交通。
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
说一说： 看到下列图片你想到的有关天气的词语
一、天气
读课本P56天气的定义，完成下表：
时间（长短） 变化（快慢）
天气
短时间Biblioteka 多变思考：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
• 1 夜来风雨声，花落知多少。天气
• 2 昆明四季如春。气候
• 3 非洲撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。气候
• 4 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云
彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。天气
台风海燕
考考你的判断力
在卫星云图上，绿色代表 陆地 ， 蓝色代表 海洋 ，白色 代表云雨区 ， 白色程度越浓，表示云层越厚，这种云层下 的地方往往下雨 越大 。
阴 雨夹雪 冰雹
霜冻
大雪 雷阵雨 晴转雷阵雨
智能闯关
风向标
风尾：风力
风杆：风向
北风 4级
风的来向
智能闯关
下图天气符号，表示天气的状况是：（ ）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级 C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级
制作天气预报图
山东天气预报：我是小小预报员
讨论： 你身边空气污染现象有哪些？ 会给我们的生活带来哪些影响？
环境小卫士
我是环境小卫士 请大家以保护大气环境为题，课
后设计标语、漫画宣传报。 从身边人和事做起，号召大家爱
护大气环境。
收获平台
天气
定义：一个地方短时间内的大气状况。
特点： 1：变化快，发生时间短。 2：不同地方的天气情况不同。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案(1)
地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。
3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。
看懂简单的天气图。
（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。
2、培养收听、收看天气预报的习惯。
（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：
1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。
七年级地理上册 第4章 第1节天气教案 (新版)商务星球版
天气【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几张图片中分别是什么样的天气吗？展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。
◎冷、热-----（）◎雨（雪、雹）-- （）◎晴、阴、多云---- （）◎风、扬尘、沙尘暴----（）【过渡】：气温、降水、云、风等，都是属于大气状况，结合日常生活我们发现，每一天的大气状况都有不同，说明天气瞬息万变，你能否总结出“天气的概念”，并说出天气的特点？教师总结：天气：指一个地方在短时间学生结合日常生活试着描述今天的天气情况（阴、晴、雨、雪等）学生观察图片，不难看出各张图片反映的天气。
学生同位之间交流，展示成果：◎冷、热--------------气温◎雨（雪、雹）-----降水◎晴、阴、多云------云◎风、扬尘、沙尘暴----风沙学生根据教师引导，结合日常生活，三人一组概括出天气的概念，然后回答交流的结果。
天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。
1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。
2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
内的大气状况特点：短时间；多变【过渡】：我们了解了天气的概念和特点，那以下词语哪些是描述天气的呢？电闪雷鸣四季如春烈日当空全年干热狂风暴雨雨后初晴阴转多云大雾弥漫练一练，学生根据天气概念和特点，说出哪些是描述天气的词语。
七年级地理上册 第四章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
第1节天气【课型】新授课【课标要求】1、区分“天气”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。
4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。
（重点）5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
（重点）【教学模式】问题探究模式。
【教学方法】读图思考、讨论交流、角色扮演、【教学过程】1、在卫星云图上，枣庄及周边地区为绿色时，枣庄天气状况为：A、大雨B、多云C、晴天D、阴2、下列是四城市某一天的空气质量数据，其中空气质量最好的城市是：A 、济南（空气污染指数为78） B、海口（空气污染指数为42） C、乌鲁木齐（空气质量级别为四级） D 、银川（空气质量级别为三级）3．在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出什么颜色时，云雨量较大（）A．绿色 B．蓝色 C．黄色 D．白色4、早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风教学反思：1、本课努力构建师生互动、生生互动、人人参与的互动模式.以问题为纽带，让活动引领课堂；创新教学方法，通过角色扮演等形式，达到教学目标。
2、从学生身边生活常识切入，通过景观图片的感悟、生活的体验、让学生感受到地理知识无处不在。
从现实生活中发现地理问题更好地贯彻“学习生活中的地理”、“学习对生活有用的地理”这一课程基本理念，同时，培养学生发现问题和思考问题的能力。
商务星球版地理七年级上：第四章第一节天气教案1
《第一节天气》教案
一、课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三. 教学重点
1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四．教学难点
保护环境的意识的形成。
五. 教学模式
“三段式”教学。
六. 教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七. 教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八. 教学过程
快速阅读第57页“思考”为什么？
怎样避免呢？
预报了。
级举伞步行艰，7级迎风走不便并比比看哪一组播报得快
1.指导学生阅读课本P60“可一个学生朗读屏幕上。
七年级地理《天气》第一课时教案
掌握阅读天气预报图的技能。
情感态度与价值观目标
用实例说天气与生活的关系，树立环境保护意识。
教学重点
看懂卫星云图，理解常见天气符号
教学难点
常见天气符号的识别
教学手段及方法
多媒体演示、自学探究、确目标—自学(指导自学、导学提纲、独立自学、小组研究)—自学展示—精讲点拨—堂清检测—推荐作业
自学展示：男生组和女生组
模拟预报节目主持人，比赛预报图中各城市天气。
堂清检测
试题训练
点击投影）检测题
见课件
学生分别汇报答案。
学生纠正，并说明原因。
课堂小结
我们的收获
1.天气概念，天气的特征。
2.天气对人类的影响。
3.常见天气符号。
课堂延伸
推荐作业
回家收看电视天气预报时，关闭音量，模拟预报节目主持人，给家人播报一次天气预报。 搜集民间天气谚语，并根据你所掌握的知识，分析这些谚语所包含的道理。
精讲点拨：关键词是 “短时间”、“多变”，同时不同地，同地不同时天气可能不一样
经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
（点击投影）导学提纲：
快速阅读p57：“天气对我们的生活有哪些影响？的四幅图片” 并讨论、回答。′
（点击投影）导学提纲：
快速阅读P58“看图识天气”：天气预报的途径图。
l现在请大家来看一段天气预报视频(卫星云图)。
教学反思
精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如
表示晴转小雨。
1. 男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。
自学P56(阅读、思考)。
自学展示：
抢答2.3.两题。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。
通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。
但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。
此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。
四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。
2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。
同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。
教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．卫星云图上的不同颜色分别代表什么含义？
4．收听、收看天气预报。
学生回家完成
课后巩固
板书设计
天气（第1课时）
（一）天气与生活
天气
特点
天气对人类活动的影响
（二）看图识天气
卫星云图
常用天气符号
教学反思
舒适度指数：舒适。
温度适宜，风力不大，在这样的天气条件下人们会感到比较清爽和舒适。
穿衣指数：暖。
建议穿长袖衬衫、单裤等春秋过渡装。年老体弱者，宜着针织衫、马甲和长裤。
运动指数：较不宜。
有较强降水，பைடு நூலகம்宜在房内开展健身运动和休闲活动。
旅游指数：一般。
温度适宜、阵雨天气给人们出行带来诸多不便，旅行时应备好雨具。
拓展延伸：古人如何看天气?
在我国最早的诗歌总集《诗经》中，记录了古人们的看天经验。《诗经》中《邶风·北风》：“北风其凉，雨雪其雱。……北风其喈，雨雪其霏。……”雱，雨雪盛大；喈，风疾。霏，雨雪纷飞。意思是说寒冷北风吹到、风大，带来的雨雪也大。
远在汉代，就已经有利用琴弦感应湿度的原理预测晴雨的事例了。元末明初娄元礼在《田家五行》一书中也说：如果质量很好的干洁弦线忽然自动变松宽了，那是因为琴床潮湿的缘故；出现这种现象，预示着天将阴雨。他还谈到，琴瑟的弦线所产生的音调如果调不好，也预兆有阴雨天气，这也是合乎科学道理的。
今天，我们就来学习天气的相关内容。
观看视频并思考问题。
用歌曲引出新课，会让课堂气氛一开始就十分活跃。
讲授新课
（一）天气与生活
天气
你有每天收看（听）天气预报的习惯吗？
你特别关注天气预报中的哪些内容？
什么是天气？
天气是指一个地方短时间里的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述某个地方的天气状况。
特点
今天大雪压枝，雪深路滑，我们应注意防寒保暖和外出安全。
你还能举例说出天气对人类的影响吗？
（1）天气与军事
赤壁之战：诸葛亮借助东南风，与周瑜火攻曹操的船队，结果大获全胜。
苏德战争：苏联严寒的天气让敌人苦不堪言，成为苏联取得胜利的一个因素。
（2）天气与农业
秋收季节如果遇到好天气，农民很快能顺利的完成收割任务。
每一特点给出一些例句，更容易懂。
先通过一段材料，让学生初步体会天气与人类生活的关系
通过活动感受和理解天气与人类生活的关系
通过一系列实例深刻体天气与人类生活的关系是十分密切的。
拓展学生的知识视野。
学会自已学习
培养学生快速记忆
考察学生记忆情况，也活跃的课堂气氛。
用图片的形式学习，形象直观
解释风标示意图，为看图识天气做准备
培养学生学会看懂天气的能力。
重点
1．什么是天气及天气的特点。
2．认识到天气与生活的密切关系。
3．学会简单的看图识天气。
难点
养成收听、收看天气预报的习惯。
教学
方法
自主学习、抢答、小组合作分析、知识拓展。
课时
安排
2课时（第1课时）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频：《雷欧之歌》。
打雷、下雨、天冷、天热是对什么的描述？（天气）什么是天气呢？天气与我们的生活有什么样的关系呢？
3．看水面的波纹
4．看海鸥起飞。海鸥总是迎风起飞
思考、回答
自主学习
独立阅读思考、小组讨论完成
学生阅读这则材料，感受天气与人类生活的关系
思考问题、独立完成1
小组合作完成2
思考、小组交流
学生阅读材料
独立完成
在书中找到
学生观看图片、识记
抢答
思考、交流
理解风向和风级
动手画
培养自主学习能力
即培养独立思考的习惯，也培养学生与他人合作的能力。
动手能力的培养
培养学生野外生存的能力。
课堂练习
1．某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色，表示广州地区的天气是（C）
A．晴天B．霜冻C．雨天D．大雾
2．2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）
3．天气现象的突出特点是（B）
A．稳定B．多变
C．表现为冷热D．表现为风雨过程
4．“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关（B）
A．农业生产B．人们生活
C．交通D．旅游
5．下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）
A．绿色表示云区
B．蓝色表示陆地
C．白色表示海洋
D．颜色越白的地方一般是阴雨区
6．下列表示天气状况正确的是（A）
天气如何影响着人们的生活？
活动：
1．结合两位同学的对话，说说在日常生活中，我们比较关注哪些天气状况？为什么？
比较关注：气温高低、风雨等。
因为：这与我们的生产、生活有着密切的关系。
2．请结合个人的生活经历，给下面的图片配上文字，以体现天气对生产、生活的影响。
今天大雨过后，积水没膝，道路拥堵，我们应尽量减少外出活动。
卫星云图
（1）颜色含义
结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋
绿色表示陆地
（2）作用
可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号
类型一：阴晴变化、降水类型
出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
《天气》教学设计（第1课时）
学习目标
一、知识与技能
1．知道什么是天气，能判断出天气的话语。
2．了解天气的两个特点。
3．举例说明天气对人类活动的影响。
4．知道卫星云图上不同颜色的含义。
5．认识并记住一些常用的天气符号。
二、过程与方法
通过读图、资料、视频等了解天气与生活的关系及学会看图识天气。
三、情感态度与价值观
阅读教材56页的第二段内容，说说天所有哪些特点？
短时间的
例如：现在正在下雨、今天很闷热、这几天阴雨连绵
多变的
①同一时刻，不同地方，天气不同
例如：东边日出西边雨一山有四季，十里不同天
②同一地方，不同时刻，天气有所差别
例如：六月的天，娃娃的脸，说变就变
天气对人类活动的影响
阅读：2011年9月16日济南生活气象指数
A． 阴转小雨，六级西北风
B． 阴转多云，四级东北风
C． 晴转多云，六级东南风
D． 晴转多云，四级东北风
学生完成
巩固本节所学内容。
课堂小结
知道了什么是天气；了解了天气的特点；体会了天气对人类活动的影响；能看懂卫星云图上不同颜色的含义；认识了一些常用的天气符号。
学生小结
对本节知识进行梳理
作业布置
1．举例说明什么是天气？
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？
晴转多云
阴转雷阵雨
类型二：风向、风级
风向----风的来向
风力----风的强弱
出示：风标示意图，学习风向、风速
如果是5级风如何表示？
如果是10级风具体如何表示？
拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方法观测风向？
1．看炊烟，棋子，树枝，草。
2．看云的飘向，探空气球
遭遇大风、冰雹，农业减产，甚至颗粒无收。
（3）天气与饮食
炎热的天气冷饮畅销、寒冷的天气火锅畅销
（4）天气与工程建设
雨天停工、晴天开工
（二）看图识天气
古人依靠经验预测天气变化，往往不够准确，因而感叹“天有不测风云”。如今我们依靠气象卫星、大型计算机等高科技手段，不仅可以全天候监测云层的移动，还能够比较准确地预报天气的变化，既方便了日常生活，又减轻了灾害性天气造成的损失。