四年级下册数学教案第三单元第9课时练习课人教版
四年级下册数学教案-3运算定律第9课时整理与复习｜人教新课标
四年级下册数学教案3运算定律第9课时整理与复习｜人教新课标教学目标1. 让学生理解并掌握运算定律的基本概念和应用。
2. 培养学生运用运算定律进行计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 运算定律的定义和分类。
2. 运算定律的应用。
3. 运算定律在实际问题中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：运算定律的定义、分类和应用。
2. 教学难点：运算定律在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 引入：回顾已学的运算定律，引导学生思考运算定律在实际问题中的应用。
2. 讲解：讲解运算定律的定义、分类和应用，通过例题演示运算定律的应用。
3. 练习：让学生进行练习，巩固运算定律的应用。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用运算定律进行计算。
板书设计1. 运算定律2. 定义、分类和应用3. 例题4. 练习题5. 实际问题作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对运算定律的理解和应用。
2. 计算题：计算题主要考查学生对运算定律的掌握程度。
3. 应用题：应用题主要考查学生在实际问题中运用运算定律的能力。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了运算定律的基本概念和应用。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和解决问题。
在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对运算定律的理解和应用能力的培养。
教学过程详细补充和说明1. 引入在引入环节，教师可以通过提问或展示与运算定律相关的现实生活场景，激发学生的好奇心和兴趣。
例如，教师可以提出问题：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到需要计算的情况，你们有没有遇到过很难计算的问题呢？”通过学生的回答，引出运算定律在简化计算中的作用。
2. 讲解讲解环节是传授知识的关键步骤。
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》(第9课时)说课稿
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第9课时）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》第9课时，主要内容是加法交换律和结合律的应用。
通过这一课时，学生能够理解和掌握加法交换律和结合律的概念，能够运用这两个运算定律进行简便计算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生逐步理解和掌握运算定律，提高计算的效率和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对加法运算有一定的理解和熟练度。
但是在实际计算过程中，学生可能会遇到一些复杂的情况，需要运用运算定律进行简便计算。
因此，学生需要进一步理解和掌握加法交换律和结合律，能够灵活运用这两个运算定律进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加法交换律和结合律的概念，能够运用这两个运算定律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和归纳，学生能够发现和总结加法交换律和结合律的规律，培养学生的观察能力和归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在实际计算过程中，运用运算定律进行简便计算，提高计算的效率和准确性，培养学生的自信心和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加法交换律和结合律的概念，能够运用这两个运算定律进行简便计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加法交换律和结合律进行复杂计算，能够理解和解释运算定律的应用过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生观察和分析例题，让学生在实际计算过程中发现和总结运算定律的规律。
同时，通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，展示例题和练习题，引导学生进行观察和分析。
同时，利用黑板和粉笔，进行板书设计，突出运算定律的重要性和应用方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的计算问题，引导学生思考如何进行简便计算。
_四年级下册数学教案-第三单元第9课时,练习课,人教版
《_四年级下册数学教案-第三单元第9课时,练习课,人教版》摘要：复习容练习八~8题及思考题，教学重运用运算定律准确、熟练进行简便运算，、系统梳理前几节课学习你学到了哪些运算定律和运算性质9课练习课复习容练习八~8题及思考题复习目标通复习形成知识络加深对运算定律、运算性质理并能进行简便计算培养学生根据实际情况灵活选择算法简单实际问题能力3开拓思维培养良合作识和探究识教学重运用运算定律准确、熟练进行简便运算教学难灵活选择合理方法进行简便计算教学准备多媒体课件教学程学生活动（二次备课）、系统梳理前几节课学习你学到了哪些运算定律和运算性质？每种运算定律具体容是什么？ 3这几种运算定律和性质如何用母表示？二、针对练习完成教材练习八题出示题目让学生独立判断桌相说说完成教材练习八5题组合作讨论怎样计算简便？再独立答集体订正三、巩固练习完成教材练习八6题学生独立完成桌相说说错误原因再指名汇报完成教材练习八思考题()引导学生题、理题提问应该怎样答？ ()组讨论、交流说说己看法然试着答(3)集体订正并指名汇报题思路四、拓展延伸用简便方法计算下面各题×5 59＋8＋8 99×6 (0+)×5 59+(8+8) (00)×6 009 7 5×5×8 986+999 73+7963 5×8×5 986+000 7363+79 5000 985 89 五、课堂总结通节课复习你有什么收获？六、作业布置练习八7、8题学生回忆前学习容回答问题板设计练习课教学反思成功处从梳理知识入手让学生步步回忆起所学知识并形成知识络了相应知识具体应用不足处别学回忆前知识出现困难知道怎么用但是无法描述具体概念说明教学程对概念教学没有达到预期运用运算定律进行计算对相关数并不敏感教学建议关简便运算要让学生多练习加练习量灵活运用所学定律及性质。
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》(第9课时)教案
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第9课时）教案一、教学目标1.理解加法交换律和结合律的概念，并能够应用到实际问题中。
2.熟练掌握简便计算的方法，例如凑整十、估算等。
3.提高学生的逻辑思维能力和对数学问题的解决能力。
二、教学重点1.加法交换律和结合律的运用。
2.简便计算方法的掌握。
三、教学内容1. 加法交换律和结合律•加法交换律：交换加数的位置，和不变。
例如，3+4和4+3的和都是7。
•加法结合律：改变加法的顺序，和不变。
例如，(2+3)+4=2+(3+4)。
2. 简便计算方法•凑整十法：以9为基数，通过凑整十使计算更简便，例如9+7可以理解为9+1+6，先将7补足成10，再减去多出来的1，得到10+6=16。
•估算法：快速估算出运算的结果，可以在解决实际问题中节省时间。
四、教学过程1. 导入新知识•通过实际生活中的例子，让学生体会加法交换律和结合律的应用。
2. 讲解加法交换律和结合律•分别通过具体例子和抽象符号的形式，让学生理解这两个运算定律的概念。
3. 实际练习•让学生通过计算题目来练习加法交换律和结合律的运用，引导他们灵活运用这两个定律解决问题。
4. 简便计算方法的介绍和练习•通过凑整十法和估算法的简便计算方法，让学生学会在实际计算中选择合适的策略，提高计算效率。
五、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固加法交换律和结合律的运用。
2.解决生活中的实际问题，运用简便计算方法得出结果。
六、小结•总结本节课学习的内容，强调加法交换律和结合律的重要性，以及简便计算方法的实用性。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，希望学生能够认真学习，掌握所学知识，并能在实际生活中灵活应用。
人教版小学数学四年级下册：第9课时 练习课课件
第 4 单元 小数的意义和性质
第 9 课时 练习课
练习课
1.3 10.9
0.086 5.35
1090
2300
2
9
5
2560 46
800
1.5
3
600
0.8
1500
3.6
1.98
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职责，始终把安全教育作为学生思想 工作的 重点来 抓好， 抓落实 ，以确 保每位 学生安 全为己 任，全 面引导 学生树 立自我 保护及 生存意 识、安 全意识 ，以此 向学生 、向家 长负责 。 二、教育为本，宣传到位，提高警惕。 针对学生人年龄小、认知能力有限等实 际情况 ，我们 采取立 足于教 育，以 教育为 本，加 强宣传 力度， 把安全 教育工 作落到 实处， 把普法 教育、 思想教 育、班 主任工 作以及 课堂教 学等多 种教育 实践相 结合， 形成一 种从课 内到课 外、从 教师到 领导、 从专题 教育到 综合教 育的多 元化全 方位宣 传教育 网络。 我校充 分利用 校、班 队会、 “国旗 下讲话 ”等形 式，利 用学校 广播站 、安全 教育墙 报、班 级板报 等宣传 阵地， 开辟专 栏，大 张旗鼓 地进行 宣传和 教育， 从不同 角度对 学生进 行交通 安全、 运动安 全、用 电安全 、卫生 安全等 安全教 育。同 时以多 种形式 加强学 生火灾 的消防 训练， 提高学 生自救 自护能 力。 三、强化值日执导制度，共创和谐平安 校园。 为了使学生在校有个安全的学习环境， 使家长 们放心 让子女 在学校 学习， 学校强 化了值 日制度 ，从行 政领导 到教师 、学生 ，人人 参与。 设校务 日志， 记录当 天教育 教学常 规及安 全工作 情况， 及时处 理突发 事件。 发挥红 领巾监 督岗的 作用， 加强文 明学生 、文明 班级的 考核评 价。加 强门卫 管理， 对外来 人员进 入校园 实行登 记制度 。从而 形成人 人参与 ，齐抓 共管， 为创建 稳定平 安的校 园奠定 了坚实 的基础 。 四、积极开展教育延伸宣传活动。 我校一方面采取聘请法制副校长和法制 辅导员 为我校 学生上 法制课 的集中 学习与 分散书 写心得 体会相 结合的 方式， 不断提 高学习 的效率;另一方 面，定 期召开 “家长 会”， 整合学 校、家 庭、社 会的力 量，形 成合力 ，落实 责任， 制定周 密系统 的规划 ，有针 对性、 有计划 、有步 骤、有 重点的 开展各 项教育 活动， 力求从 家长延 伸上入 手进行 “以大 促小” 教育。 学校通 过召开 “家长 会”， 旨在为 家长提 供学习 交流教 育子女 的机会 和场所 ，让家 长们进 一步提 高思想 道德素 质，转 变教育 观念， 掌握教 育知识 ，改进 管教方 法，为 学生的 健康成 长创造 良好的 家庭环 境。 五、防范为本、全面检修、防微杜渐。 为了进一步消除安全隐患，让安全教育 工作防 范于未 然，避 免安全 事故的 发生， 我校在 加强教 育，宣 传，加 强值日 执导管 理的基 础上对 全校的 每一个 教室、 设施设 备，电 器设备 、活动 器材、 供电线 路等进 行了定 期的全 面检修 ，并对 教学楼 墙壁脱 落及部 分教室 电线故 障等安 全隐患 及时地 进行修 整;另外 ，学校 还严格 要求每 一位教 职员工 特别是 班主任 老师在 做好学 生安全 教育工 作的同 时，要 随时了 解.掌 握学生 安全动 态，提 高 防患思想，做到—发现可疑问题立即与 学校取 得联系 ，在第 一时间 中发现 问题， 解决问 题，把 安全隐 患抑制 在萌芽 状态之 中，避 免安全 事故的 发生。 六、加强协作配合，完善长效机制。 维护好校园及周边治安秩序是一项复杂 的工程 ，学校 由校长 亲自签 订综治 承诺书 ，积极 参与辖 区社会 治安综 合治理 的各项 活动， 大力加 强对学 校周边 环境的 整治， 给学生 营造一 个健康 的生活 和学习 环境。 我校将紧紧依靠上级教育主管部门和彭 高镇党 委政府 的领导 和支持 ，加强 与有关 部门的 协作、 配合， 及时沟 通有关 情况， 研究制 定针对 性措施 ，及时 解决校 园及周 边安全 管理工 作中遇 到的各 种问题 ，确保 我校校 园内部 及周边 治安秩 序的长 治久安 。 总之，综治、安全工作任重而道远，我 们认真 学习， 深刻领 会党中 央、国 务院关 于加强 学校安 全综治 工作的 一系列 重要指 示精神 ，不折 不扣地 贯彻落 实各级 党政部 门有关 学校安 全综治 工作会 议、文 件精神 ，加强 对安全 综治工 作的领 导，牢 固树立 “安全 第一” 的思想 ，做到 居安思 危，警 钟长鸣 ，常抓 不懈， 重视对 学生的 保护， 切实把 师生的 安全， 综治教 育和防 范工作 做好、 做细， 营造一 个舒适 的学习 、工作 环境， 营造一 个文明 、和谐 、安全 的校园 。 xxx年xx日， 当身为 班长的 我在班 级社会 治安综 合治理 责任书 班级责 任人综 治小组 成员签 下自己 的名字 时，我 深深体 会到身 上肩负 着重大 的责任 ，从那 天起我 就认真 贯彻落 实学院 学校治 安综合 工作精 神及学 院下达 的综治 工作， 确保班 级和谐 平安， 回顾半 年来的 工作， 现总结 当领到《xxxx年班 级社会 治安综 合治理 责任书 》时， 我就认 认真真 地把它 阅读了 几遍， 详细了 解责任 书中制 定地各 项制度 。课外 一有时 间，就 抓紧学 习法制 知识， 了解学 校学院 各项规 章制度 ，上网 查询如 何开展 班级社 会治安 综合治 理责工 作，使 自己能 更好的 做好班 级综治 工作。 开学后，每周认认真真的填写安全信息 上报表 ，把班 里存在 的安全 隐患上 报给学 院。针 对班里 大部分 同学来 初次出 远门， 来到陌 生的环 境，人 生地不 熟，容 易上当 受骗， 被不法 分子利 用。我 在宣传 和行动 上作足 了功夫 ，如： 向同学 们宣传 一些如 何应对 上当受 骗的办 法，向 学院的 师兄师 姐请教 一些识 破骗局 的小窍 门及经 验。建 议同学 们对到 寝室进 行推销 产品的 人员一 率拘之 门外， 不买其 产品。 俗话说 ：多了 解、多 掌握一 些防范 知识对 于自己 有百利 而无一 害，告 戒同学 们在日 常生活 中，要 做到不 贪图便 宜、不 谋取私 利;在提 倡助人 为乐、 奉献爱 心的同 时，要 提高警 惕性， 不能轻 信花言 巧语;不要把 自己的 家庭地 址等情 况随便 告诉陌 生人， 以免上 当受骗;。通过 这些努 力，班 里没有 发生上 当受骗 的事。 军训后，在班级开展了“安全之家”的 综合治 理工作 。围绕 ““防 盗”, “消防”, “法制”,“交通”等不同的主题进行宣 传，同 时宣传 和学习 学院下 达的《 x xxx年 班级社 会治安 综合治 理责任 书》， 让同学 们更清 楚地了 解寝室 管理的 各项制 度，同 时我不 定期检 查每个 寝室有 无使用 违规电 器、私 拉电线 、赌博 、存放 易燃易 爆物品 等，同 时检查 寝室的 门窗是 否完好 ，对损 坏的门 窗上报 宿管中 心修理 。为了 防偷盗 ，制定 “人进 门关、 人走门 锁、睡 前关窗 、物品 锁箱” 的制度 ，预防 寝室被 偷盗的 事故的 发生。 每天对 每寝室 进行查 夜，妨 止有同 学夜不 归宿事 件的发 生。 因为我班男生宿舍离课室较远，所以很 多同学 都买了 自行车 ，开展 交通道 路安全 法教育 ，教育 他们遵 照交通 道路 “各行其道，靠右行驶”的安全法则 ，自觉 遵守校 园道路 安全管 理规定 ，慢速 安全行 车，预 防发生 校园交 通道路 安全事 故，共 同维护 校园稳 定秩序 。同时 对走路 上学的 同学告 戒他们 走路留 神，见 到各种 车辆提 前避让 ，防止 那些认 为“校 内可以 不讲交 通规则 ”的人 意外肇 事; 国庆节长假期间，考虑到有很同学到市 区游玩 ，综治小组成员从网上下载一些有 关防扒 手及如 何识破 骗局的 文章 ，确保同学们到市区游玩过程中财物 人身安 全。每 天晚上 班里的 我都进 行查寝 ，却保 不发生 有同学 在外过 夜的情 况 去年11月份底，班级组织同学们到梅岭 风景区 游玩， 游玩前 ，组织 大家学 习户外 安全知 识，交 通规则 知识， 在游玩 过程中 ，班里 的我们 综治小 组成员 及保卫 部成员 一路负 责同学 们地安 全，时 刻警惕 事故的 发生。 因此在 整个游 玩过程 中未发 生意外 事件。
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》(第9课时)教案
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第9课时）教案一. 教材分析《运算定律与简便计算》是小学四年级数学的重要内容，旨在让学生掌握基本的运算定律，学会运用运算定律进行简便计算。
本课时主要学习乘法分配律，通过实例让学生理解并掌握乘法分配律的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法的基本运算，但对乘法分配律的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生深入理解乘法分配律，并学会运用它进行简便计算。
三. 教学目标1.让学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的应用。
2.培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法分配律的理解和应用。
2.运用乘法分配律进行简便计算的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法分配律。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究乘法分配律的应用。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固乘法分配律的理解。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT或黑板。
2.准备乘法分配律的实例和练习题。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入乘法分配律，如：“妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共给了店员50元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？”让学生思考并解答。
呈现（10分钟）教师讲解乘法分配律的概念和公式，并通过PPT或黑板展示相关的例子，如：(1) 5 × (2 + 3) = (5 × 2) + (5 × 3)(2)(a + b) × c = a × c + b × c让学生理解和掌握乘法分配律。
操练（10分钟）教师给出一些运用乘法分配律的练习题，如：(1)7 × (8 + 3) = ?(2)(8 - 4) × 8 = ?让学生独立完成，教师巡回指导。
人教版数学四年级下册第三单元课时9连除的简便运算导学案.doc
备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时九：例8连除的简便运算主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。
使学生运用运算定律进行一些简便运算。
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
能力目标能运用运算定律进行一些简便运算。
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
情感目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积教学难点会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题教学准备课本、教学课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习铺垫1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。
463－175－125 362－（150＋162）学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。
2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。
280÷7÷5 280÷（7×5）7200÷（25×4）7200÷25÷4 师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。
这节课就让我们一起来探究一下。
板书课题（除法的简便计算）二、学习新知绿学生独立解答1、出示例(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。
每支羽毛球拍多少钱？2、怎样列式？方法一：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）=66÷2 =330÷10=33（元） =33（元）3、比较两个算式，有什么关系？330÷5÷2=330÷（5×2）4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？5、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。
四年级下册数学教案-第三单元第9课时练习课人教版
四年级下册数学教案第三单元第9课时练习课人教版教学内容：本课时为《四年级下册数学》第三单元的练习课，旨在巩固和加深学生对本单元数学知识的理解和运用。
主要内容包括：对分数的意义和性质的复习；对分数加减法的计算方法进行巩固；以及通过实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。
教学目标：1. 让学生能够熟练掌握分数的意义和性质，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学难点：1. 分数加减法的计算方法，尤其是异分母分数加减法的计算。
2. 学生对分数在实际问题中的应用能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，用于展示问题和解答过程。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录问题和解答过程。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾分数的意义和性质。
2. 新授：教师通过PPT展示一些分数加减法的题目，引导学生掌握计算方法。
3. 实践：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 板书第三单元第9课时练习课2. 板书内容：分数的意义和性质、分数加减法的计算方法、分数在实际问题中的应用。
作业设计：1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：向家长讲解分数的意义和性质，以及分数加减法的计算方法。
课后反思：本节课通过PPT展示问题和解答过程，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
在实践环节，通过引导学生运用分数知识解决实际问题，有效地提高了学生的应用能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数加减法的计算方法掌握不够熟练，需要在后续教学中进行针对性的辅导。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对分数的意义和性质有了更深入的理解，运用分数加减法解决问题的能力也得到了提升。
但在教学过程中，仍需关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导，以提高教学效果。
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第9课时练习课
复习内容：练习八第4~8题及思考题。
复习目标：
1.通过复习，形成知识网络，加深对运算定律、运算性质的理解，并能进行简便计算。
2.培养学生根据实际情况，灵活选择算法解决简单的实际问题的能力。
3.开拓思维，培养良好的合作意识和探究意识。
教学重点：运用运算定律准确、熟练进行简便运算。
教学难点：灵活选择合理的方法进行简便计算。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
练习课
教学反思
成功之处：从梳理知识点入手，让学生一步步回忆起所学知识，并形成知识网络，了解相应知识的具体应用。
不足之处：个别同学回忆之前的知识出现困难，知道怎么用但是无法描述具体概念，说明教学过程中对于概念教学没有达到预期。
在运用运算定律进行计算时，对相关联的数并不敏感。
教学建议：关于简便运算需要让学生多练习，加大练习量，灵活运用所学定律及性质。