六年级上册第四课《索溪峪的野》
人教版六年级上册语文第4课《索溪峪的“野” 》精品课件
读准字音
zhàn gèn yáo tiáo 胆颤 绵亘蜿蜒 窈窕淑女 zhā Luăn tiáo sōu 扎过去 卵石 调皮 老叟 xī dí 齐膝 荡涤
绵亘：接连不断。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。 难以言状：很难用语言来表达。 婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、 希望的。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
思 考
课文从哪几方面描写了索溪峪的”野”?
是怎样写出那种野性美的?
作者在领略了索溪峪的野的 特点 后，有什么感受？ 于是，我感到从未有过的快慰， 从未有过的清爽；索溪峪的 “野”，荡涤着我的胸怀!
小结
课文开头先概括索溪峪的一个总的 特点是“野”，接着从四个方面具 体描述，既山是野的，水是野的， 野物是野的，在山水间行走的游人 也是野的，最后总结出索溪峪的 “野”，荡涤着我的胸怀！前后照 应，首尾连贯。
默读课文，小组讨论： 1、课文是按什么顺序写的？ 2、课文从哪几方面描写了索溪峪的 “野”？
思考讨论
对比这几座山，你从课文哪些地方看出索溪峪的山的“野”
？
野:相对于桂林.庐山.泰山等经过人工雕琢的” 家”化了的景观而言的 是指索溪峪的山水没有任何人工修饰的痕迹,是 纯天然的自然美.
思考讨论
课文是怎样写出索溪峪游 人的“野”？
野:相对于桂林.庐山.泰山等经过人工雕琢 的”家”化了的景观而言的 是指索溪峪的山水没有任何人工修饰的痕迹, 是纯天然的自然美.
小学六年级语文《索溪峪的“野”》原文及教案
小学六年级语文《索溪峪的“野”》原文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于小学六年级语文《索溪的峪“野”》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学六年级语文《索溪峪的“野”》原文走进张家界的索溪峪，头脑里只剩下了一个字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇动晃，使人望而生畏。
什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，犹如“热爱情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着，赌着气又自个儿闹去了。
它特别爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不得，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更奇妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇动着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!山上的野物当然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，急忙逃走了。
而那个顽皮的小家伙，却快乐地叫着，跳到另一棵树上去了。
六年级《索溪峪的“野”》语文教案
六年级《索溪峪的“野”》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解索溪峪的自然风光和“野”的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解索溪峪的地理位置和特点。
（2）引导学生通过课文描述，感受作者对索溪峪的喜爱和赞美之情。
（3）学会通过朗读和默读，捕捉课文中的关键信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生热爱家乡、自豪感。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文描述，感受作者对索溪峪的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的索溪峪的“野”的特点。
三、教学准备1. 课文文本《索溪峪的“野”》。
2. 多媒体教学设备。
3. 图片、地图等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示索溪峪的图片，引导学生关注课文《索溪峪的“野”》。
（2）让学生自由朗读课文，感受课文中对索溪峪的描述。
2. 学习课文（1）让学生分段朗读课文，边读边思考课文内容。
（2）老师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
（3）讨论课文中所描述的索溪峪的“野”的特点，引导学生体会作者的情感。
3. 课堂小结（1）让学生复述课文内容，巩固学习成果。
（2）引导学生总结课文中作者对索溪峪的喜爱和赞美之情。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画你心中的索溪峪。
2. 拓展作业：（1）调查了解家乡的自然景观，拍摄照片，下节课分享。
（2）阅读其他描写自然风光的文章，学会欣赏和感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
2019-2020年《索溪峪的“野”》 课文原文
2019-2020年《索溪峪的“野”》课文原文一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。
山是野的。
桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。
人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车。
我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四贱着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！山上的野物当然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。
我们来到野生植物园时，一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
《索溪峪的野》优秀教学设计模板【优秀8篇】
《索溪峪的野》优秀教学设计模板【优秀8篇】索溪峪的野教学设计篇一一、揭题。
1、资料介绍索溪峪。
2、过渡语：我们一起走进那个美丽而神奇的地方！二、引导学文：师：美吗？那也美美地去读读课文，想想：“野”在课文是什学生自由读文。
（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。
）1、学生自由读文。
（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。
）师：孩子们会读书，更会思考。
请再走进课文！2、默读课文，思考：课文围绕“野”又是从哪几个方面来写的？（板书）3、品味语言美。
师：作者别出新裁，在写这山山水水的时候，运用了许多表达方法，才写出了如此文质兼美的文章！我们一起边读边体会。
配乐范读，生思考：写了山哪几个方面的美？生读第二自然段，思考如何写出山的野性美？作者心情如何？（采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法，还可涉及修辞方法。
）4、想象品读。
师：想象让我们生活更加绚丽。
请同学们边读边想象画面，入情入境地去读其它文段，读出其间的美，读出其间的野。
等会儿，我们再来比赛读自己最喜欢的一个句子，并说说喜欢的理由。
开始吧！小结：一句话，要想把景物写美、写活、写得传神，还真得恰如其分的展开想象，准确地运用修辞等表达方法！三、师小结，学生读美文。
1、课件引导学生小结2、欣赏美文。
索溪峪的野教案设计篇二索溪峪的野教案设计课题：4、索溪峪的野年级：六年级设计日期2013、9 学习目标1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
重点难点学习生字新词，理解课文内容。
教学准备教具准备：小黑板预习要求：把课文读通顺，自学生字词。
教学过程：一、导入揭题同学们，在学习这篇课文之前听说过张家界、听说过索溪峪吗？介绍一下你所知道的张家界或索溪峪。
读了课文之后，你再来读课题，你觉得应该怎样读？讨论理解课文最后一段，“我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽:索溪峪的”野“，荡涤着我的胸怀！”二、明确学习目标（指名读，其他同学记在心里）三、引导学生自主学习、让学生充分展示自我（一）初读课文，整体感知1、出示学习要求（一）课文是怎么来描写这迷人的风光的呢？请自读课文。
人教版小学六年级语文上册第4课-索溪峪的野全解
1、课文从哪几个方面描写 了索溪峪的“野”？
1、请分析讨论山、水、动物、 游人的“野” 分别表现在哪些方 面？
2、“野”原意是指 “不讲情理，蛮横”；在本 课中是什么意思？
“野”——在文中是指 不经人工雕琢，一切顺其自 然、返朴归真。
美景共赏
这种美,是一种惊险的美： 几十丈高的断壁悬崖拔地而起, 半边悬空的巨石在山风中摇摇 晃晃,使人望而生畏。什么“一 线天”,什么“百丈峡”,听着 名字就让人胆颤。
百丈峡
一线天
断壁悬崖
这种美,是一种磅礴的美： 不是一峰独秀,也不是三五峰 呼应,而是千峰万仞绵亘蜿 蜒,“十里画廊”,“西海峰 林”,令人浩气长舒。
十里画廊
西海峰林
直 插 云 天
横拦绿水
• 所以说山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠 绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌 着气又自个儿闹去了。 它特别受跟山路哥哥闹着玩； 一会儿手牵手，并 肩而行；一会 儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
索溪峪的水的野 体现在 蜿蜒变幻
动物是野的
山上的野物当然更是“野” 性十足了。那些大大小小的猴子， 在我们头上的树枝间跳来跳去， 亲热的劲头难以言状。 当我们一行中的的一位年轻 女同志从树下经过时，一只小猴 子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这 位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。 而那个调皮的小家伙，却快活的 叫着，跳到另一棵树上去了。
山上的野物“野”
树枝间跳来跳去的猴子
• 索溪峪的野物的“野”体 现在 自由自在，野性十足
• 索溪峪游人的“野”：
返璞归真
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的思想感情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与自然之间质朴真诚情感 的向往。
《索溪峪的野》六年级优秀语文教案
《索溪峪的野》六年级优秀语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对索溪峪自然风光的喜爱之情。
2.学习作者运用对比和排比等修辞手法表现自然美的方法。
3.培养学生的写作能力，学会从生活中发现美、感受美、表达美。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对索溪峪自然风光的喜爱之情。
2.教学难点：学习作者运用对比和排比等修辞手法表现自然美的方法。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们去过索溪峪吗？你们知道索溪峪的自然风光有什么特点吗？2.今天，我们就来学习一篇关于索溪峪的课文《索溪峪的野》。
二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意理解生字词的意思。
2.请同学们用直线画出课文中的对比和排比句。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈对索溪峪自然风光的感受。
2.请同学们分析课文中的对比和排比句是如何表现自然美的。
四、课堂小结1.通过学习，我们知道了索溪峪的自然风光是如何体现在课文中的。
2.我们也学会了如何运用对比和排比等修辞手法表现自然美。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《索溪峪的野》，你们还记得课文的主要内容吗？2.那么，作者是如何表现索溪峪的自然美的呢？二、课堂讨论1.请同学们回顾课文中的对比和排比句，分析它们的作用。
2.请同学们谈谈作者是如何通过对比和排比句表现索溪峪的自然美的。
三、写作训练1.请同学们以“我的家乡”为主题，运用对比和排比句，写一篇作文。
2.写作过程中，注意运用课文中学习的修辞手法。
四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们进一步理解了课文内容，感受到了作者对索溪峪自然风光的喜爱之情。
2.我们也学会了如何运用对比和排比等修辞手法表现自然美。
第三课时一、复习导入1.同学们，我们已经学习了《索溪峪的野》，那么，你们知道作者为什么会对索溪峪的自然风光如此喜爱吗？2.今天，我们就来探讨一下这个问题。
二、课堂讨论1.请同学们谈谈自己家乡的自然风光，以及自己是如何喜爱这种风光的。
人教版六年级语文上册4索溪峪的野课件
请你为风光片《索溪峪》
写导游词，介绍人们到 索溪峪来玩。
索溪峪自然保护区位于风景秀丽的张家界 国家森林公园东北方向，与天子山紧密相连， 总面积约180平方千米。它以奇峰秀水、钟乳 洞和深壑而闻名天下。保护区内200多个景点 星罗棋布，主要有宝峰湖、黄龙洞、百丈峡、 十里画廊、西海峰林等景区。这里不仅洞穴 奇异，峡湖倚天，飞禽走兽多植物种类全， 而且景观独特，可以连片纵观，也可以分园 细览，可谓景中有景，园外有园。
人野
各抒己见
品味作者如此热爱自 然，如此饱含深情的 文字叙述，你有什么 样的感触呢？你想对 如此仙境说点什么呢？ 又想对作者说点什么 呢？
• 原告： 人类 • 被告： 索溪峪的山 • 状告理由：索溪峪的山太“野”了，让人
仰头而掉帽，望石而惊心， 半边悬空的石头在山风中摇 摇晃晃……直插云天，敢戏 削平或者炸掉。
雕琢：雕刻。巍巍：形容高大。 绵亘：接连不断。崛起：（山峰等）突起。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。仞，古时八尺或 七尺叫做一仞。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就 怎么做。随，依从。
1.“峪”是什么意思？ 2.为什么叫索溪峪？ 3.作者从那几个方面来写索 溪峪的“野”的？
索溪峪的“野”
山 水
野物
人
“野”为什么加引号？ “野”本来是什么意思？ 在文中我们又该怎样解读？
山野（一）
惊险
几十丈高的悬崖 拔地而起，半边悬空 的巨石在山风中摇摇 晃晃,使人望而生畏. 什么“一线天”什么 “百丈峡”听着名字 就让人胆颤。
• •
物野
山上的野物当然更是“野”性十
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扎过去 绵亘蜿蜒 窈 窕 淑女
意念：念头，想法。
雕琢：雕刻。
净化：清除杂质使物体纯净。绵亘：接连不断。
崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。
老叟：老人。
荡涤：洗涤。
浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。
千峰万仞：山峰很多，且很高。
难以言状：很难用语言来表达。
亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
对比这几座山，你从课 文哪些地方看出索溪峪的山 的“野”？
姿态各异
索溪峪的水的野体现 在哪里？
蜿蜒变幻
思考讨论
•索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？
自由自在，野性十足
思考讨论
•课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”？
返璞归真
山 姿态各异 天然美
水 蜿蜒变幻 野物 自由自在 野性美 人 返璞归真 自然美
前后照应，首尾连贯
回顾目标：
1、我可以有感情的朗读课文。
2、我可以通过学习文章，感受到索溪 峪的天然、野性的自然风光。
迷人的张家界
未到张家界时，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄，华 山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。这次来张家界，我才真正领略了这仙境般 迷人的景色。
乘车出张家界市区向东北方向走了半个多小时，虽见群山连绵不断，但却 平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了 巨大的帏幕，托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。 它们是那么多,一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态。有的像 背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像两 根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长工的利剑……它们纷纷地排列在你 的面前，张着宽阔的臂膀，向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。这每一座山 峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
十里画廊
天 门 山
一 线 天 天 子 山 张 家 界
武陵源
云海
索溪峪的 “野”
学习目标：
1、我可以有感情的朗读课文。
2、我可以通过学习文章，感受到索溪 峪的天然、野性的自然风光。
读准字音
zhàn luǎn
胆颤
卵石
sǒu 老叟
tiáo 调皮
xī 齐膝
dí 荡涤
zhā
gèn
yǎo tiǎo
群峰中最高的要算黄狮寨了，寨顶有一片平地，四周天然形成十多处观景 台。站在观景台上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。我们来到一处叫点将 台的地方，朝下望是万丈渊，台的对面齐齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像 一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。
迷人的张家界
金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西 向东流去，久旱不断流。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。 放轻脚步谛听，流水潺潺，伴着声声鸟语。走着走着，忽然感到一阵清凉，才 觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。清澈见底， 纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮；阳光 透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。
迷人的张家界
由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界于是992年月12月被联合 国列入世界自然遗产名录，张家界因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同 拥有和保护的宝贵财富。
迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
作业：
1、完成大练习册第四课《索溪峪的 “野”》。
2、背诵日积月累一。
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？
• 表达了作者对大自然的赞美，
对人与人之间质朴真诚情感的 向往。
课文开头先概括索溪峪的
一个总的 特点是“野”，接着 从四个方面具体描述，既山是 野的，水是野的，野物是野的， 在山水间行走的游人也是野的， 最后总结出索溪峪的“野”，荡 涤着我的胸怀！
迷人的张家界
在张家界处处可见的峰林中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。金鞭岩高出峰 林之上，与其他山峰迥然不同，从山肢到顶巅，像斧砍刀劈似的，只在它的顶 上生长着几株苍郁不衰的松树。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒 举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高 昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神 鹰护鞭。
随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、
希望的。
想一想，“野”在本 课是什么意思？
想一想，“野”在本 课是什么意思？
“பைடு நூலகம்”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文 中是指不经人工雕琢， 一切顺其自然返朴归真。
朗读课文，小组讨论：
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
思考讨论
因为有了这山秀水，张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。据统计，这 里已发现的木本植物就有93科、517种，比欧洲多一倍以上，有活化石之称的珙 桐、银杏、水杉比皆是。野生动物达500余种，属国家一、二类保护动物的有金 钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡、猕猴等等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这里四 季如春，景色怡人。那茫茫苍苍的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满 着微型机与活力。