(一年级语文教案)问银河
小学一年级语文问银河教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文问银河教案-小学一年级语文教案一、情境导入，激发兴趣1>齐唱《闪烁的小星》加上动作2>满天都是小星星3>出示课件:银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！4>看到银河,你想说什么让我们一齐去感受一下这神秘的银河。
二、入情入境学文训字1>听录音,配乐2>想读吗按要求读书a、把课文读通读顺b、圈出不认识的字，想办法解决c、标出小节号3>自主学习4>出示课件，第一节韵文a、谁来读b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？C指名回答d、谁愿学着教师的样子读一读？e、自读，指读，齐读5>刚才让大家把字记在脑子里。
现在，老师检查一下。
课件3（第一小节中生字变色闪烁）a、指名读b、怎么记住的？C、银河离我们有多远呢？很远很远，大约有三万光年呢！学习第二三节一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。
1>学生自主读二三节，交流识字方法2>谁愿把自己喜欢的一节读给大家听为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。
3>谁喜欢第（？）节a、喜欢的，齐读b、为什么喜欢这一节？4>课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜一猜是谁一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。
5>指名答，说原因。
（出示课件）课文中显示变色后的‘秋’！6>真聪明，其它字谁认识课件出示二三节中剩下的生字a、指名读b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳学习第四节：白老师喜欢第四节，我想读，你呢？那我让你先读！1>出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记2>你乘过哪些交通工具？3>现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！4>指读，生生互评，齐读三、巩固识字1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学一年级语文《问银河》教案
教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。
教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。
教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。
教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。
2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。
步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。
2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。
步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。
步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。
2.引导学生运用所学生词进行句子造句。
步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。
2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。
步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。
教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。
教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。
同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
小学一年级语文下册《问银河》教案、教学设计
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，提高他们的基本技能。
-对学习优秀的学生，提供拓展性任务，如“编写一个关于宇宙的故事”，激发他们的创造力和潜能。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中感受语言的美，提高语文素养。
4.通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理课文知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.激发学生对宇宙的好奇心和探索精神，培养学生的科学素养。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使维逻辑能力尚在发展，对课文深层次含义的理解需要教师进行引导和解读。
3.探索宇宙知识：学生对宇宙知识充满好奇，但相关知识较为抽象，如何将抽象知识具体化、形象化，是教学的一大难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设有趣的学习情境：利用图片、视频、故事等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，降低生字学习的难度。
-设计课堂问答、小组讨论、作业展示等环节，全面评估学生的学习效果。
-给予学生积极、具体的反馈，鼓励他们不断进步，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于星星的儿歌引入课题，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
-歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们对夜空中的星星有什么好奇的地方吗？”
3.结合学生的认知水平，适当拓展宇宙知识，引导学生主动探索、思考，提高学生的科学素养。
北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教学设计_7
《问银河》教案一、教学目标：1、准确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、在语言环境中学习和积累词语：银河、告诉、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。
3、继续培养孩子自主，合作学习的水平。
二、教学重难点：1、识字，指导课文学生有感情地朗读和激发学生探索宇宙的兴趣。
2、学会提问，仿写诗歌并理解银河究竟是不是河。
三、情境导入，激发兴趣。
1、小朋友们看，你们看看这是什么？（一座房子）2、对呀，是就是丁丁家的房子，丁丁的房子后面有一座大山，这里是东边，那这里就是西边。
3、孩子们再看看，这又是什么？对是太阳，太阳早上从东边升起，傍晚从西边落下，我们能够用个词语概括，叫（日出日落），出示词语读两遍。
观察落字，什么结构？再读。
4、丁丁的房子旁边还长着四颗树，它们代表这四个不同的季节，你来猜猜这是什么季节的树？（引导说出春夏秋冬），出示“春夏秋冬”，数数夏字中间有几横，再读。
5、房子前面呀，还有一条弯弯曲曲的小河，在这条清澈见底的小河里，会有什么呢？（小鱼），是的，有一条条活泼乱跳的鱼儿。
（小虾），还有一只只可爱的小虾，出示“虾”，你有什么好方法来记住这个字吗？教读两遍，仔细观察小虾，它还有什么？出示“胡子”，教读，你能用刚才加一加的方法来记住它吗？（田螺），这个就是田螺，请生摸摸谈感觉。
（硬硬的）还有什么东西时硬硬的？所以你猜猜硬字有个什么旁，看偏旁也能帮我们记字。
是啊，这是一只穿着硬壳衣服的田螺。
出示“硬壳”，齐读，拼拼音，再读。
（设计意图：游戏导入，并在游戏中把本课一些重点生字提出来理解，寓教于乐，激发孩子的学习兴趣，课堂气氛活跃轻松，孩子乐于学习，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
）二、引入课文（一）整体感知1、丁丁家门前有一条小河，其实呀，我们的天上也有一条河，你知道叫什么河吗？（银河），银河里会有些什么呢？我们一起去问问。
齐读课题。
周老师已经迫不及待的想去读读课文了，2、师配乐范读，听准字音。
北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇
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北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇.
篇一
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，
18。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教案_5
《问银河》教学设计教学目标：1．理解10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作识字的水平。
2．准确、流利、有感情的朗读、背诵儿歌，在具体语境中培养学生的想象水平。
教学难点：感受银河的神奇，能通过学文热爱大自然、亲近大自然第一课时课时目标：1．理解10个生字，会写7个生字。
2．准确、流利、有感情的朗读、背诵儿歌。
教学流程：一、导入新课1．（出示银河图片）夏日的夜空，天空中经常会出现一条非常明亮的带子，大家都叫它“银河”。
这节课我们就来一起理解它。
2．出示课题：问银河(集体朗读两遍)【设计意图】直观感受理解银河，激发学生的求知欲。
二、识字学词（一）识字1．出示自学要求：①自由、出声朗读课文，用笔圈出本课生字和你不理解的字。
②借助课后拼音先自学生字，并把课后生字的读音注在课文中。
③同桌再互相学习不理解的字。
2．学生根据自学要求自学字词。
3.出示本课生字。
①让学生带拼音读，去拼音读。
②采用指名读、齐读等方式巩固生字。
③交流识字方法。
利用形声字构字规律和以前学过的识字方法识字。
熟字带新字：下-虾硬-便加一加：胡（古十月）闪（门十人）强调：“夏”的底下是反文儿。
“候”单人旁右边还有一竖。
“壳”上是“士”、“士”下是秃宝盖。
【设计意图】留给学生充分地自学时间，还学生一个真正安静、自主的学习空间，使其在明确任务的基础上，自主学习，真正做学习的主人。
（二）学词1．出示词语：银河夏天离开硬壳时候邀请闪亮胡子做客不能①学生自由读。
②指名读。
要求;声音洪亮、字音准确。
（对朗读情况要即时作出评价）③集体朗读、开火车读。
④学生选一个词语说一句完整的话。
【设计意图】通过学词语，达到丰富学生语言积累的目的。
（三）写字1．认读本课生字，口头组词。
2．指名学生说“闪、远、胡、客“的笔顺，教师板书。
3．重点指导“没、那、能“的笔顺。
4．学生描红，再练写，教师巡视。
要求：保持良好的写字坐姿，做到“三个一”。
每一笔只能描一次，不能反复描写。
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4、齐读课文。
板书设计:
问银河
夏离胡虾硬
壳秋乘客
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:认读生字、正确书写生字6个,会用生组词。
能力目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。
情感目标:
通过对本课的学习,培养学生热爱银河的感情,激发探索天文知识的兴趣。
教学重点、难点:正确规范地书写生字,背诵课文。
3、观察田字格中生字的位置。
4、组织讨论交流,怎样写字才好看。
5、教师重点指导:“落、诉”这两个字。“落”是上下结构的字,不是左右结构的字;“诉”字最后一笔“点”。其它生字让学生自悟。
6、学生书写生字,教师巡视,发现问题及时纠正。
7、小组展示学生写的字并互评。
板书设计:
问银河
一年级语文教案
第一课时
教学目标:
知识目标:
认识本课生字9个,会用生字口头组词、扩词。
能力目标:
正确流利地朗读课文,了解一些天文的知识,感悟银河的神奇、美丽。
情感目标:
通过对本课的学习,培养学生热爱银河的感情,激发探索天文知识的兴趣。
教学重点、难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。
教学措施:
1、让学生通过多种形式的读,让学生在读中认识生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,朗读课文,学习生字。
教学策略:
演一演,编一编体会感悟语言,引导学生在自主学习、合作交流,积极探究中进行语文学习。
教学准备:生字卡片、录音机。
教学过程:
1、初读课文,认识生字。
(1)学生自读课文,划出不认识的字(可根据上下文猜一猜、或问别人)。
(2)指名试读,师生正音。
(3)放课文录音,要求学生认真听。
(4)小组读课文并交流认字情况。
(5)指名读课文(先让学生自评,师生再评)。
(6)检查生字的认读情况:
a、出示生字卡片,指名读、齐读,并读文中带生字的句子。
b、开火车读生字、用生字口头组词、扩词,并选词造句子。
1、学生结合插图再读课文。
2、小组讨论交流:银河是河吗?你想问银河什么问题?
教学措施:
通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。
教学策略:
采用自学
一年级语文教案
教学准备:生字卡片、侧重中差生)。
2、指名读课文,大家评议。
3、指名背诵课文,齐背课文。
1、用小黑板出示田字格中生字。
2、指名读、齐读,开火车读并组词,用“告诉”造句。