诚实守信 教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课的一节课程。
本节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，明白诚信对于个人和社会的意义，并能够在日常生活中践行诚信。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生思考诚信问题，培养学生的诚信意识和品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对于诚信这一概念有一定的理解。
但他们在日常生活中，尤其在网络环境下，可能会遇到诚信的挑战和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考诚信的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义和重要性。
2.培养学生在生活中践行诚信的意识。
3.提高学生面对诚信挑战时的应对能力。
四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。
2.如何在生活中践行诚信。
3.面对诚信挑战时的应对策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考诚信问题。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设生活中的情境，让学生在实际操作中学会践行诚信。
4.经验分享法：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历，激发学生的诚信意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和情境模拟活动。
3.准备经验分享环节的引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与诚信相关的图片，如诚信标语、诚信榜样等，引导学生关注诚信这一主题。
然后简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于诚信的案例，如诚信商人、诚信学生等，让学生阅读案例材料，然后分组讨论以下问题：a.你认为案例中的诚信行为是什么？b.为什么这些行为被认为是诚信？c.你觉得诚信对于个人和社会有什么意义？各小组汇报讨论成果，教师点评并总结诚信的含义和重要性。
3.操练（15分钟）设计一个情境模拟活动，让学生在实际操作中学会践行诚信。
八年级道法《诚实守信》教案
《4.3诚实守信》教学设计政治学科教学模式：时政导入--自主预习--教师讲授--学生、教师总结--评讲练习一、教学专题4.3诚实守信二、学情分析（和教材分析）关于诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。
但是对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。
八年级学生出于青春期，可能出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。
这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观；（2）能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量；2、能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；3、知识目标：（1）阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；（2）理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
四、教学重难点1、重点：诚实守信的重要意义；如何践行诚实守信。
2、难点：运用诚信的智慧。
五、课前准备1.学生课前朗读完成预习；2.学生课前搜集诚信有关资料；六、教学过程（一）创设情境，引入课题以端州法院推出“公交车流动曝光台”，让“老赖”曝光在大街小巷寸步难行案例引出课题--诚实守信。
（二）新课讲授1、自主预习。
学生结合《同步导学》，对本节课知识点有整体把握。
2、教师指导:诚信就是诚实、守信用。
3、举例--身边诚信的人和事、古言和故事。
引出知识点：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和为品行,是中华民族的传统美德,诚信也是一项民法原则。
4、案例探讨1--“老赖”的行为带来什么不良影响？失信人寸步难行。
《诚实守信》教学设计
《诚实守信》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解诚实守信的含义和重要性，掌握诚实守信的基本要求。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的诚信意识和道德素养。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生诚实守信的品质，使学生在日常生活中自觉践行诚实守信的原则。
二、教学重难点4.教学重点：诚实守信的含义和重要性，诚实守信的基本要求。
5.教学难点：如何引导学生将诚实守信的原则落实到日常生活中。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程6.导入新课通过讲述一个关于诚实守信的小故事，引出本节课的主题——诚实守信。
7.讲授新课（1）诚实守信的含义：诚实就是言行跟内心思想一致，不虚假；守信就是遵守诺言，不虚伪欺诈。
（2）诚实守信的重要性：诚实守信是做人的根本，是社会交往的基石，是企业发展的保障。
（3）诚实守信的基本要求：真诚待人，信守承诺，言行一致，知错就改。
8.课堂活动（1）案例分析：展示一些关于诚实守信的案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合诚实守信的原则，并说明理由。
（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何做到诚实守信，并请小组代表发言。
9.课堂总结总结本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉践行诚实守信的原则。
10.布置作业让学生写一篇关于自己在日常生活中如何做到诚实守信的短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对诚实守信的含义和重要性有了更深刻的理解，掌握了诚实守信的基本要求。
在课堂活动中，学生积极参与，思维活跃，通过案例分析和小组讨论，提高了学生的分析问题、解决问题的能力和诚信意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学方法不够多样化，对学生的引导不够深入等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，培养学生的综合素质。
诚实守信教学设计方案
诚实守信教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，我的思绪随着这束光开始蔓延。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我决定用意识流的方式来完成这篇“诚实守信教学设计方案”。
一、教学目标1.让学生了解诚实守信的含义，理解其在人际交往中的重要性。
2.培养学生具备诚实守信的品质，提高其道德素养。
二、教学内容1.诚实守信的定义及意义2.诚实守信的表现形式3.诚实守信在人际交往中的应用4.诚实守信的培养方法5.诚实守信的实践案例三、教学方法1.讲授法：讲解诚实守信的定义、意义、表现形式等理论知识。
2.案例分析法：分析现实生活中诚实守信的案例，让学生深刻理解其重要性。
3.小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中践行诚实守信，培养学生的实践能力。
4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验诚实守信在人际交往中的作用。
5.体验式教学：组织学生参加诚实守信相关的活动，让学生在实践中学会诚实守信。
四、教学过程1.导入新课通过一个引人入胜的故事，让学生思考诚实守信在人际交往中的重要性。
2.讲解诚实守信的定义、意义及表现形式结合现实生活中的例子，让学生理解诚实守信的内涵。
3.案例分析分析几个典型的诚实守信案例，让学生认识到诚实守信在人际交往中的积极作用。
4.小组讨论分组讨论如何在日常生活中践行诚实守信，培养学生的实践能力。
5.角色扮演通过角色扮演，让学生体验诚实守信在人际交往中的作用。
6.体验式教学组织学生参加诚实守信相关的活动，让学生在实践中学会诚实守信。
五、教学评价1.过程性评价：观察学生在讨论、角色扮演等活动中的表现，评价其诚实守信的品质。
2.终结性评价：通过测试、问卷调查等方式，了解学生对诚实守信的理解和应用程度。
六、教学反思1.教学效果评价：观察学生在课堂上的参与程度，了解教学方法的适用性。
2.教学内容反思：思考如何将诚实守信教育与学生的实际生活相结合，提高教学的针对性。
3.教学方法改进：根据学生的反馈，调整教学方法，使之更加符合学生的需求。
班级开展诚信教育活动方案(通用8篇)
班级开展诚信教育活动方案(通用8篇)班级开展诚信教育活动方案篇1一、分析诚信是做人之根本，是道德品质的基础。
近年来，诚信缺失现象十分严重。
“地沟油”、国家免检的蒙牛加三聚氰胺，伊利牛奶的造假……现在我们的社会，衣食住行什么都出现诚信缺失现象。
然而，当今社会虽大举“诚信”的旗帜却仍像纸上谈兵。
不诚实，不讲诚信的现象俯拾即是。
更令人痛心的是，污染诚信的“沙尘暴”也刮到了教育这方净土上，一点点地侵蚀着青少年稚嫩的心灵，枪手，考试作弊，抄袭论文。
因此，弘扬中华民族传统美德，重建诚信道德已成为迫在眉捷的大事，特别是在各个学校开展。
二、目标1、认知目标：使学生们了解诚信对我们自己的重要性，对社会的重要性。
2、情意目标：使学生切实体会诚信在当今社会的重要性，认识到诚信是社会主义道德体系的基础，是建立社会主义市场秩序的迫切需求，是时代的需要，人民的愿望。
3、行为目标：使学生反思自己过去的行为，树立诚信守信的道德观，不断完善自己的人格。
三、重难点重点：让学生切实体会到诚信重要性。
难点：使每个学生们都树立正确的诚实守信的道德观，构筑独立健全的人格，做一个诚信的人。
四、方法视频小品体验;课堂讲解。
五、准备1、准备不诚信的视频短片。
2、为每位同学准备填写自己对诚信认识(警句箴言)的卡片。
六、过程(一)情境设计创造。
(通过看视频让学生体会)观看录像短片(二)活动体验。
给每位同学发一张卡片，在上面写上关于诚信的警句箴言，时刻提醒自己要做到诚实守信。
(三)探究、讨论与总结。
(通过两个故事的对比突出主题)诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。
即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。
诚信最主要的在于不假不欺，这里的不欺指的是“内不欺己，外不欺人”。
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。
4.3诚实守信教学设计-2024-2025学年道德与法治八年级上册
2.4.3诚实守信教学设计
议一议：结合于东来创办胖东来的事
迹，谈谈你是如何理解诚信的？
学生：诚信就是诚实、守信用。
是一种
道德规范和品质。
环节一：观看视频欠债还钱
议一议：为什么那么视频里的人要还钱？
教师总结：2. 诚信的作用？
通过不同案例去分析每条的成立。
环节二：想一想：我们身边有不诚信的行为
吗？
通过不同案例去分析每条的成立。
议一议：我们青少年应怎样做一个诚实
守信的人？
学生：树立诚信意识。
教师总结：3.怎样践行诚信？（如何
做一个诚信的人）
议一议：信用对于一个人的重要性！
我们要珍惜自己的诚信记录，做诚实守信的人。
1.（2024·四川·中考真题）某工厂有一次接到一个大订单，但发货时错把款式
议学延伸：请大家举起自己的右手，跟着班长一起宣誓：。
2022年新课标八年级上册道德与法治《4.3 诚实守信 》教学设计
2022年新课标八年级上册道德与法治《4.3 诚实守信》教学设计一. 教材分析《4.3 诚实守信》是道德与法治课程的一部分，旨在让学生理解诚实守信的重要性，认识到诚信对于个人和社会的价值。
本节课通过案例分析、讨论和实践活动，帮助学生培养诚实守信的品质，形成正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力。
他们在日常生活中可能遇到一些关于诚实守信的问题，对于诚信的重要性有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际行动的能力。
三. 教学目标1.让学生理解诚实守信的含义和重要性。
2.培养学生在生活中实践诚实守信的行为。
3.帮助学生形成正确的价值观，认识到诚信对于个人和社会的价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实守信的重要性，并能够在生活中实践。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚守诚信的决心和能力。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析真实或虚构的案例，让学生深入理解诚信的重要性。
2.讨论：引导学生参与课堂讨论，表达自己的观点和看法，培养批判性思维。
3.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际行动中培养诚信品质。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》教材相关章节。
2.案例材料：收集相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
3.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如诚信承诺书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，介绍一个人因为诚实守信而获得奖励的故事，引发学生对诚信的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解诚实守信的含义和重要性。
通过PPT或黑板展示相关的定义和例子。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，思考如何在生活中实践诚实守信。
每个小组选出一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）进行一个小测验，检查学生对于诚实守信知识点的掌握情况。
可以通过选择题或简答题的形式进行。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实践活动，例如制作诚信承诺书，或者进行一个关于诚信的角色扮演。
八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇
八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇第一篇：八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计第3课时《诚实守信》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识【重点难点】教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
21世纪教育网版权所有思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
诚实守信 教学设计
诚实守信教学设计一、教学目标1. 让学生理解诚实守信的价值观，明白诚实守信在日常生活和工作中的重要性。
2. 培养学生的诚信意识和行为习惯。
3. 引导学生分析诚信缺失的原因，并探讨如何建立诚信社会。
二、教学内容1. 诚实守信的含义和重要性。
2. 诚实守信的典型案例分析。
3. 诚实守信缺失的危害和原因。
4. 如何建立诚信社会。
三、教学难点与重点难点：诚实守信缺失的原因和如何建立诚信社会。
重点：诚实守信的含义和重要性。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪用于展示PPT。
2. 教学软件用于播放视频和音频资料。
3. 黑板用于列举重点和难点。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对诚实守信的理解程度。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟诚信与失信的场景。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，讲述一个因诚实守信而成功的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解诚实守信的含义、重要性，分析诚实守信的典型案例。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，探讨诚实守信缺失的原因和如何建立诚信社会。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调诚实守信的重要性。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的指导和建议，帮助学生提高诚信意识。
八、作业布置1. 搜集有关诚实守信的正反面案例。
2. 写一篇关于诚实守信的文章，字数不少于300字。
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇诚实守信篇一8.2 诚实守信与善待他人复习目标： 1、记住诚实的内涵和意义，理解诚实守信的重要性，正确看待社会生活中的不诚信行为，做诚实守信的人；2、理解人在人格和法律地位上是平等的，尊重平等的人格做到平等待人。
复习重点：理解诚实守信的重要性复习难点：做到平等待人；中考考点1、理解诚实守信的重要性2、识记诚实守信的内容和正确看待社会生活中的不诚信现象3、理解公民应怎样做到诚信4、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？5、理解平等待人的表现复习过程一、自主复习与知识梳理★1、如何理解诚实守信的重要性？诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种品德的基础。
①只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；（个人修养）②只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；（他人信任）③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；（人际关系）④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能，社会才能和谐。
（社会进步）2、识记诚实守信的内容诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
3、识记正确看待社会生活中的不诚信现象①社会生活是复杂的，人们的道德水准参差不齐。
在市场经济中一些不讲诚信的人、见利忘义的行为只是社会前进中的逆流漩涡。
大多数公民和企业的诚实守信行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。
②对“善意的谎言”的理解在某种情况下，我们需要“善意的谎言”。
出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
★4、理解公民应怎样做到诚信①诚实的人对自己是诚实的，意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事；②诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致；坚守诺言。
5、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
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一、故事导入
1、同学们,你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一个神话故事，请同学们认真看，看后谈谈自己的感受。
2、播放动画片，指名谈感受？（调达是一个怎样的人？九色鹿是一只怎样的鹿？）小结：调达是一个见利忘义、恩将仇报、背信弃义、不讲诚信的人。
九色鹿是一只善良、重情义的鹿。
3、小结：是呀，动物都有情，何况是我们人呢！中国是一个礼仪之邦，自古诚信就被视为评价一个人的道德标准，今天我们要交流的话题就是：诚实守信（板书课题）
二、诚信故事赛
（一）交流搜集到的小故事
1、课前老师让同学们搜集一些与诚信有关的小故事，你们都搜集到了吗？
2、请同学们在小组内交流一下，教师巡视。
3、指名讲故事：谁想到前面来讲故事，请同学们认真听，听后谈谈自己的感受。
感受。
③谁能讲一个国外讲诚信的故事，谈感受。
④讲发生在我们身边的诚信故事，谈感受）
4、老师搜集到了一些国内外诚信教育的资料，我们来了解一下。
（①出示：这是中国的
国、当代中国都非常重视诚信教育，可见诚信是一种美德，从古到今永不褪色。
）（②出
日本——，美国——，可见，国外的诚信教育也毫不逊色）
5、问题：同学们，那些讲诚信的人会得到什么？（赢得别人的尊重和信任）
不讲诚信的人会怎样？（没有知心朋友）
我们要做什么样的人？（我们要做讲诚信的人，要学会真诚待人。
）
6、小结：诚信是中华民族的传统美德，这种美德的核心就是真诚，失去诚信，就会失去朋友，会失去很多东西。
只有诚信，才是人生的通行证。
（二）交流生活中自己的诚信小故事
1、在生活中，你是不是一个讲诚信的人呢？请把你的诚信小故事讲给同桌听。
2、指名讲自己的诚信小故事。
看来，我们班也有很多讲诚信的同学。
3、谁曾经有过不讲诚信的行为？请你大胆说一说。
（你觉得自己做得怎么样？
你应该怎么做？）小结：能知错就改就是好孩子。
4、小结：其实，做一件事讲诚信并不难，难的是做每件事都能做到“言必信，行必果”，
这不和你们同岁的王婷同学就遇到了一件烦心事。
她到底遇到了什么烦心事呢？
三、辨析明理
1、指名读“王婷的烦心事”，其他同学想一想：王婷在这件事上做得怎么样?
2、指名回答，谁还有不同的看法（分析得非常好）如果你是王婷，你会怎么做？
3、小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应，正确的事情要说到做到。
四、情景剧表演
1、现在，同学们都知道了讲诚信是一个人应具有的良好品德，在丰富多彩的生活中，随时会发生一些事情，考验我们是否做到讲诚信，老师这有两个情景剧本，同学们想不想演一演，体验一下其中的角色呢？
出示课件，请同学们先自己读一读情境剧的资料，读完后，老师读要求。
2、小组表演，教师巡视。
3、指两个小组表演，组长先介绍一下每个人的角色，其他同学认真看，等他们表演完后，谈谈你们的观后感受。
3、小结：我们可不要像小宁那样，与别人约好的事情做不到。
假如真有特殊情况，可以和别人说明一下理由，别人就会原谅你，让我们在生活中做一个实实在在的讲诚信的人吧。
过渡：关于诚信，还有很多名言值得我们去学习。
五、交流名言
1、课前老师让同学搜集与诚信有关的名言，谁想起来说一说你最喜欢的名言。
2小结：你们搜集到的名言可真多呀！请把你喜欢的名言作为自己的座右铭，让它时刻激励我们做一个讲诚信的人吧！
六、总结
1、诚实守信是我们中华民族的优良传统，千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚，历史悠久，她早已融入我们民族文化的血液之中。
同学们，让我们从现在做起，从身边的小事做起，从小做一个讲诚信的好孩子，长大成为言而有信的好公民，好吗？
2、最后，老师还给同学们带来了一首诗歌，就让我们一起配着音乐朗读一下吧！
七、选择作业
1．设计一份以诚信为主题的手抄报。
2．对现实生活进行诚信状况调查活动。
3、选择自己喜欢的讲诚信的名言，动手做一个诚信书签。