人教版语文七上《探索月球奥秘》课堂实录
月球之谜课堂实录_教案教学设计
月球之谜课堂实录本文是关于月球之谜课堂实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学过程：一、导入1、（出示图片：皎洁的月亮、环境清幽）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的想象。
李白就曾经写道：小时不识月，（呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
）在李白眼里，明月就是白玉盘，明月就是瑶台镜。
李白还写道：床前明月光，（疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
）他借明月来抒发自己的思乡之情。
后来，李白又把明月当作自己的好朋友：花间一壶酒，独酌无相亲。
（举杯邀明月，对影成三人。
）你看，一轮明月承载了我们多少美好的遐想，又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪！的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。
2、今天就让我们走进《月球之谜》，伸出右手食指，跟老师板书课题：月球之谜读出来。
师：声音太高，低一些学生又读师：还高，像老师一样生再次齐读把重音放在“谜”上生再读二、初读1、请同学们打开书，翻到22课。
下面请同学们自由朗读课文，注意：遇到不认识的生字，看看拼音，多读几遍，记住了，再往下读，也就是把课文读正确；哪一句读不通顺，不要着急，回过头来再读，直到读通顺了再往下读，也就是要把课文读流利。
同时，标出自然段的序号。
（学生出声自由朗读课文）2、师：同学们读得都很认真。
读书要坐正坐直，这个同学做得好；读书要投入，这个同学做得好，还有表情，尤其是读问话的时候，问号都写在脸上了；读书还要正确，不能唱读，不能一字一顿地读，这个同学做得好。
3、好了，自然段的序号都标出来了吗？几个？（有的说7个，有的说8个）有不同意见？标8个的请举手！（指一名同学）说说你的理由！同学们都找找省略号在哪儿？说说你的理由！言之有理，这里的省略号不能小看，它的意义非同一般，要单独标出来作为一段。
错了的同学改过来，共8个自然段。
三、指名读我现在想请几个同学读课文，看是不是能把课文读得很正确，很流畅。
谁愿意读？(指一生读：该生第一句读得磕磕绊绊)停下来，第一句话生字特别多，请所有同学都来读读这句话。
语文七年级上人教新课标第四单元综合性学习《探索月球奥秘》教学
综合性学习·探索月球奥秘教学设计活动目标阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
掌握查找资料，应用资料的基本方法。
活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
课时安排二课时课前准备资料搜集，各小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。
第一课时一、交流所搜集到的材料1、月球奥秘知多少月球概况月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401 千米. 它的平均直径约为3476 千米，比地球直径的1/4 稍大些. 月球的表面积有3800 万千米，还不如我们亚洲的面积大. 月球的质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81 ，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6 。
月球本身并不发光，只反射太阳光。
它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。
满月时亮度平均为－12.7 等。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠. 还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人类呼吸的空气，但是可能有供饮用的水. 最近在月球阴面的一个很深的陨石坑底发现了冰.科学家们认为这些冰可能是某次与月球相撞的彗星带来的. 彗星的冰没有融化，因为月球的背阴面温度非常低。
月球地形月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种特种名称。
其实月面上并没有水。
环形山是碗状凹坑结构。
直径大于1 千米的环形山有33000 多个。
辽宁省丹东七中七年级语文上册《探索月球奥秘》教案 新人教版
【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《探索月球奥秘》教案新人教版活动目标：1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。
4.在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
二、活动设想1.分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。
“探索月球奥秘”总课题可分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个课题。
“月亮科学”又可分为“月球奥秘、月球运行、月球探索与开发、天文学家与月球、月球外星文明传说”等子课题；“月亮文化”又可分为“月亮传说、月亮诗词散文、赏月佳对、月亮谜语、赏月名胜、中秋风俗、月亮音乐、月亮谚语、月旁汉字”等子课题。
子课题还可继续分出小专题，如“月亮诗词散文”可再细分为“李白与月亮”、“苏轼与月亮”、“月亮与思乡”等。
全班同学可分为四至六个大组，大组可按兴趣再分为小组，每一小组负责两三个子课题。
保证课题研究全员全程参与。
分工搜集资料后，组内交流共享，组长带领下合作学习，整理资料、讨论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。
老师要深入到每个小组作好指导工作。
2. 活动安排①上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍；②计算机课上网查寻，学会并熟练网上查寻；③请教地理、物理、历史等各科老师；④连续观测月球；⑤联系参观天文台或天文馆；⑥阅读课阅读整理老师下发的、学生自己查找的资料；⑦课题组自行组织活动；⑧结题会包括成果汇报会、知识竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等。
⑨时间安排：整个活动约两周完成。
3.重视资料积累。
包括个人或小组研究计划、活动方案、调查提纲、观察笔记、搜集整理文字音响图片资料、讨论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、研究性小论文等。
《月球之谜》教学实录
教学方法反思
教学内容：是否符合学生的 认知水平和需求
课堂氛围：是否能够激发学 生的学习兴趣和参与度
教学方法：是否能够有效地 传递知识并帮助学生理解
教学评价：是否能够及时反 馈学生的学习情况和问题
教学内容调整建议
提高学生的空间想象力和实践能力，能够运用所学的知识和技能，设计并 实施月球探测计划，解决实际问题和挑战。
培养学生的科学素养和探究精神，能够积极参与科学探究活动，了解月球 探测的历史和未来发展，掌握科学探究的方法和技能。
提高学生的语言表达和交流能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，与 同学和老师进行有效的沟通和交流。
科学探索：月球 是离地球最近的 自然天体，是人 类探索宇宙的重 要基地。
太空资源：月球 上蕴藏着丰富的 矿物资源，对人 类未来发展具有 重要意义。
太空旅游：月球 是太空旅游的理 想目的地，可以 满足人类对宇宙 的好奇心和探索 欲望。
防御战略：月球 可以作为地球的 天然屏障，为地 球提供一定的防 御能力。
月球之谜教学实录
汇报人：
教学目标 教学内容 教学方法 教学过程 教学反思
教学目标
知识目标
了解月球的基本知识和特点 掌握月球的构造和运动规律 熟悉月球对地球的影响和意义 理解人类探索月球的历史和未来发展
能力目标
培养学生的观察力和分析能力，能够通过观察和分析月球表面的特征和现 象，理解月球的形成和演化过程。
情感目标
培养学生的科学精神和科学 素养
激发学生对月球的好奇心和 探索欲望
引导学生关注宇宙探索和人 类命运共同体意识
增强学生对自然和宇宙的敬 畏之心和感恩之情
综合性学习“探索月球奥秘”专题活动课堂实录及评析
综合性学习“探索月球奥秘”专题活动课堂实录及评析作者：王雪梅王书臣来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2007年第05期设计思路：这次综合性学习活动主要是让学生真正体会：探索精神是科技发展的原动力。
通过“收集──抄写──设计──装订”的过程，学生亲身体验“编辑”一本书的苦与乐。
以前几次综合性学习为基础复习巩固图书资料的查询方法。
学情分析：神秘的宇宙是孩子所向往的，但有些初一学生对月球的知识了解甚少。
多数学生都是通过少儿版的百科全书来掌握天文知识的。
他们对探索月球奥秘、去图书馆、上网查资料等非常感兴趣。
同时家长都愿意让孩子动脑动手，会支持此项活动。
活动目标：1．通过阅读科技作品，让学生初步了解月球的知识，培养他们的科学探索精神。
2．欣赏文学作品，加深学生的情感体验。
3．学会利用图书馆和互联网获取资料。
4．自信、流利、有条理地表达自己的观点。
活动重点：了解月相、月食等天文知识，交流丰富多彩的中国的“月亮文化”。
活动准备：教师：本次活动时间安排表；一份较详细的阅读书目和部分有关科学探索的网址；与月亮有关的文字、图片、音像资料；与月亮有关的文化艺术作品；每个学生一份活动评价表；一本“故事接龙本”。
学生：每人一个材料袋，一个教学笔记本（记录每晚观察月亮运行的情况，并画出示意图。
），彩笔若干。
课堂实录：一、创设情境，导入新课师：（上课前播放苏轼作词的歌曲《但愿人长久》）大家知道刚才所放歌曲的词作者是谁吗？生：苏轼。
师：对，是宋代的大文豪苏轼。
收集到这首《水调歌头·明月几时有》的同学把手举起来。
今天我们就利用这首咏月名作来探索一下月球奥秘。
（设计意图：用《水调歌头·明月几时有》创造出一种悠远与超脱的氛围，一份既古典又浪漫的情怀，恰与“探索月球奥秘”的专题相契合。
）二、学用苏词，共同探索环节一：明月几时有师：苏轼在开篇就提出了一个疑问：明月几时有？这是人类千百年来共同的疑问：月球到底是什么时候产生的？大家都来说一说你探索的结果吧！（生答。
投其所好 让学生爱上综合性学习——《探索月球奥秘》教学实录与教学反思
投其所好让学生爱上综合性学习——《探索月球奥秘》教学实录与教学反思在教学实录与教学反思方面，我们将重点探讨《探索月球奥秘》这一综合性学习课程，以期帮助学生更好地投其所好，培养他们对这门课程的兴趣，进而提高学生的学习效果和综合能力。
一、教学实录《探索月球奥秘》是一门综合性学习课程，通过多个学科的融合，旨在帮助学生深入了解月球的形成、结构、特征及其对地球的影响等内容。
在教学实录中，我们采用了以下教学方法和步骤：1. 激发兴趣：通过引入引出的方式，给学生呈现一些关于月球的有趣的事实或图片，旨在激发学生的好奇心，引起他们的兴趣。
2. 知识讲解：在引起学生兴趣后，我们对月球的形成、结构、特征等知识进行讲解。
为了更好地吸引学生的注意力，我们采用了多媒体工具，展示了一些有趣的动画和图片。
3. 实践探究：在知识讲解后，我们组织了一系列实践探究活动，让学生亲自动手操作，通过观察、实验等方式深入学习月球相关知识。
比如，我们组织了一次月球表面特征模拟实验，让学生通过实际操作了解月球表面的坑、山脉等特征。
4. 学科融合：为了更好地实现综合性学习的目标，我们将语文、数学、地理等学科的知识有机地融入到课程中。
例如，在讲解月球表面特征时，我们引入了一些有关比例和计算的知识点，从而提高学生的数学运算能力。
二、教学反思通过对《探索月球奥秘》教学实录的反思，我们发现了一些教学亮点和不足之处，并提出了改进措施。
教学亮点：1. 多媒体辅助教学：通过运用多媒体工具，我们成功地吸引了学生的注意力，激活了他们的学习兴趣。
动画和图片的使用使得抽象的概念更加具体和生动，有助于学生对知识的理解和记忆。
2. 实践探究：通过组织实践探究活动，我们培养了学生的动手能力和观察力。
学生通过亲身参与，更深入地了解了月球的特征和形成原因，提高了他们的学习主动性和探究精神。
教学不足之处及改进措施：1. 学科融合不足：虽然我们尝试将多个学科的知识融入到课程中，但在教学过程中仍有一些不够协调和融合的地方。
第22课《月球之谜》课堂实录第二课时
第22课《月球之谜》课堂实录第二课时师：同学们好，这节课我们继续来学习第22课《月球之谜》我们先来听写一下吧听写词语：夜幕降临奥秘水藻估计年龄师：写好后，请同学交换过来批改一下，全对的打上五角星，错的赶快订正。
生批改师：都写对了吗？让我们一起来看着自己的本子把这些词语来读一读。
生齐读词语师：上节课我们初读了课文，知道第一自然段写得很美，同学们都很喜欢这个自然段，让我们一起来读读这个自然段吧生齐读第一自然段。
师：第一段中提到，过去，人类曾对月球有过许多遐想，是哪些遐相呀生1：“月球是从哪儿来的，上面有些什么东西，它和地球一样吗？”这些都是人们对月球的遐想，师：让我们也一起来读读这几个问句，要读出疑问的语气来。
生齐读“月球是从哪儿来的，上面有些什么东西，它和地球一样吗？”师：那么课文接着又写了些什么呢？请一个同学读一读课文的第二自然段，其他同学边听边想一想，生2读第二自然段。
师：谁来说说这一段主要写了些什么？生3：这一段主要写了人类登上月球之后，了解了月球是个怎样的世界师：概括得很好，月球到底是个怎样的世界呢？课后的第二个问题也提出了这样的疑问，师：谁读读接下来的课文，其他同学们再想想，接下去的课文又写了些什么？生4读后面的内容。
师：谁来说说这几段写的又是什么呢？生5：3-8段主要写了人类又月球又产生了许多未解之谜师：是啊，你也概括得很好生1：我发现课后练习2中也提到了这部分内容，让我来读一读生1读课后练习2师：看来课后的这道练习题非常重要，让我们一起来读读这道练习题，生齐读课后练习2师：那么这节课我们就围绕这两个问题来研读课文吧。
读同学们先读读课文的第二自然段，边读边想，月球是一个怎样的世界呢？生自读课文第二段。
师：谁来说说月球是什么样的生1：人类发现月球和地球是不一样的，月球上的景色十分奇异，师：从课文的哪些句子我们能感受到月球的句子非常奇异呢？生2：课文的第二自然段介绍，“这里的天空黑沉沉的，表面却撒……一怎荒漠”师：月球是如此模样，真是不可思议呀，让我们一起随着登上月球的宇航员到月球上去看看吧多媒体出示有关月球资料师：现在如果让你用课文中的一个词语来概括描写月球，你觉得用上哪个词语比较恰当呢？生1：我觉得可以用奇异师：这个词语找得好生2：还可以用荒漠这个词语师：那么怎样才能把月球荒凉奇异的感觉读出来呢？谁同学们听老师来读一读师范读第二自然段。
月亮上的足迹(人教版七年级必修课堂实录)
月亮上的足迹(人教版七年级必修课堂实录)●教学目标知识目标1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
德育目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
●教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
●教学难点对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
●教学方法1．快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．延伸拓展法。
激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
●教具准备多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片●课时安排1课时●教学过程［教学要点］训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。
分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。
利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。
那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。
（板书课题、作者）设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片）我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……设计（三）（背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。
《月球之谜》教学实录（精选15篇）
《月球之谜》教学实录（精选15篇）《月球之谜》篇1教学过程：师：上课。
生：（起立）上课语：小语文，语文课，大家一起来上课。
语文课，小语文，快乐语文伴随我。
师：同学们好，请坐。
师：同学们，世界上有许多新奇的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告诉我她是谁？她和谁在一起？准备做什么呢？（出示课件）生：嫦娥，还有玉兔。
师：那她们准备做什么呢？要去哪呢？生：月宫。
师：那月宫是哪啊？生：月亮。
师：她们去月亮上干什么去啊？生：那是她们的家。
师：那你们知道月亮上到底有什么吗？生：有月宫殿，房子等等。
师：那还有什么呢？你们知道上面到底有什么吗？生：不知道。
师：那我们今天就来学习《月球之谜》这篇课文，看看月亮这个神秘的地方到底有什么？好不好啊？生：好。
（出示课件题目月球之谜执教者刘爱萍）师：（齐读题目出示板书）那你们想象中的月亮是什么样子的呢？（启发学生，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？）生：有军人，有看守别人的人。
有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。
师：还有吗？我们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来的。
生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特别威武。
还有就是月球上有飞碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和我们一样的小朋友在那玩。
师：同学们说的非常的好啊。
那我们刚才的这种活动呢，就叫做遐想，是凭空的用脑子思索、想象的一种活动，让我们在思考的同时做了这样一件事情。
（出示板书遐想）不光我们这些同学对月亮有这样的遐想，古代的很多人对月亮也有遐想。
尤其是诗人在写作的时候，经常用月亮作为题材的。
那谁能告诉老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？生：海上升明月，天涯供共此时。
师：非常好。
还有别的吗？生：露从今夜白，月是故乡明。
师：很好很不错啊，同学们真聪明。
那我们课后还有几句描写月亮的诗句，我们下课以后把它们都背下来好不好啊？生：好。
师：老师搜集了一些图片。
我们来看看其他小朋友是怎么遐想月球的。
月球之谜 教学实录
《月球之谜》教材简说及教学设计一、教材简说这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
编选本文的意图是，了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。
教学本课的重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
二、学习目标1 会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2 理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4 积累一些与月亮有关的诗句。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书：月球之谜）二、激发想象，练习说话（遐想引入第1段）。
1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（配乐欣赏图片，完成句式“每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光总会使我情不自禁地想起————————————————）2、不仅是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。
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探索月球奥秘活动展示实录
一、导入活动：
古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。
今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。
但是，人类的探索还没有终止，我们初一（16）班学生也正投身其中。
今天，我们就来汇报一下我们的战果。
二、活动概况介绍：
1、交代活动目的、程序安排及参赛代表队介绍。
目的：了解月球知识，培养想象力和科学精神；
程序：介绍研究情况；擂台赛（节目表演穿插其间）
代表队：共三支队，如下——
A、“月之影”队：叶包薪、李炜炜、王策
B、“月之声”队：林王成、黄家栋、陈慧敏
C、“月之梦”队：金辉煌、徐定乐、胡标标
2、各小组长介绍本小组活动组织情况。
三、认识月球奥秘活动展示流程：
1、月球知识擂台赛一：
①必答题规则：先由小组抽取一组题，每题都须在30秒钟内作答，另两名选手可以补充，对一题得10分，答错或不完整不扣分。
②比赛开始：
A组（1）请说出美国首次登月三名宇航员的名字：（2）此次登月探险来回经历了几个小时？（3）月球绕地球公转周期约多少天？
B组（1）月球离地球的距离是多少？（2）美国宇航员首次登月乘坐的飞船名称是什么？（3）月球最高温度可达多少度？
C组（1）人类首次登上月球的确切时间是哪年哪月哪日？（2）时任美国总统是谁？（3）月球的密度约为地球的几分之几？
2、表演小品《大战外星人》，表演者：叶包薪、李炜炜、王策
3、月球知识擂台赛二：
①抢答题规则：主持人说开始后最早敲桌子的小组获得解答权，答不完整另两个队员可补充，限时1分钟，答对者得10分，提前敲桌子或答错扣10分，作观众题。
②比赛开始：⑴请说出人类历史上2名天文学家的名字及主要贡献。
⑵瞎子阿炳曾演奏过一首关于月亮的乐曲，请问是什么？
⑶为什么会发生“月食”？
⑷刘方平《月夜》中“虫声新透绿窗纱”的上句是什么？
⑸月球和地球谁的年龄大？你的依据来自什么？
⑹对句：海上生明月
⑺宋代词人苏轼写了一首关于月亮的名篇，请问其词牌名是什么？
⑻说明月饼的来历。
⑼美国和日本的专家提出了“在月球上织网”的设想，请问这“织网”指什么？
⑽关于月球起源，科学界提出了三种理论，分别是什么？
4、表演相声《说月亮》，表演者：戴慧君、郑婷婷
5、月球知识擂台赛三：
①风险题规则：风险题有10分、20分、30分题，各组每类只能选一次，按各自要求得分。
②比赛开始：
10分题（1）拼对联：①北斗七星，水底连天十四②南雁一，双一飞中带月影③一亭山色月窥人④南楼一雁，月中带影一双飞（①④）
（2）诗句接龙：我寄愁心与明月（月是故乡明）
（3）“皎皎秋月八月圆，嫦娥端正桂林鲜；一年无似如今夜，十二峰前看不眠。
”徐凝的诗写的是我国民间哪个传统节日的什么活动？（中秋赏月）
20分题：（1）背一首与月亮有关的诗词。
（2）讲一个与月亮有关的传说故事。
（3）唱一首与月亮有关的歌曲。
30分题：（1）“心有灵犀一点通”猜词：代表队中一人用动作或语言提示，一人猜词语，1分钟猜对6个得满分。
新月正月嫦娥明亮洁白吟诗赏月花好月圆游子思乡月黑风高月下独酌
（2）情景描述：
你生活在毫无生气的广寒宫，你知道，今天地球上又是月圆之日，你想到自己来广寒宫已多年了，望着这宫中冰冷的摆设，不由得想起当年来到月球时的情景……
（计分看是否符合逻辑，情节是否完整，是否围绕一定的中心）
（3）记忆力测试：
播放录象《月相流程示意图》，停留半分钟，根据记忆从外形、颜色、想象等方面来解说。
四、播放王菲演唱的苏轼词《明月几时有》，学唱歌曲。
五、公布成绩，作小结。
最后“月之声”队取胜，今天的活动充分展现全班同学的聪明才智。
虽然活动的时间有限，但知识的探求是无止境的，希望同学们永远保持这种求知的精神。
最后请评出今天的最佳表演者和最佳才子（女）。
六、作业：将本次活动见闻记录在练笔本上，为写作作准备。