高中化学教案新人教版选修1 合金4
高中化学(人教版选修1)教案：第3章探索生活材料第1节合金.doc
第三章探索生活材料第一节合金第一节合金一、教学设计在义务教育课程标准教科书和高中课程标准必修教科书化学1中，关于合金已经介绍了很多。
如何遵照课程标准的要求，在义务教育阶段和高屮必修课程的基础上，使学生对合金的认识有进一步的深入和提高，这是编写本节教科书吋主要考虑的问题。
本节包括“认识合金”和“使用合金”两部分内容。
在“认识合金”中，采用图示（图3-1）的形式，将纯金属和合金的结构加以比较，指出在纯金屈内，原子的排列十分规整，而合金内由于加入了其他元素的原子，使得原子层之间的相对滑动变得困难，因而性能发生了改变。
目的是使学生对合金与纯金属在性能上的差异（如硕度、熔点等）从结构角度有个大致了解，从而对合金的认识更深入一步。
在“使用合金”中，介绍了铁合金、铝合金、铜合金，以及新型合金如储氢合金等。
在介绍这几种常见合金的组成、性能和用途的同时，重点强调：由于含碳量不同，钢和生铁的性能有很大差异；向钢中加入不同的合金元素（如Cr、Mn、Ni等），可制得不同性能的合金钢。
以进一步强化“合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类含量和生成合金的条件等来加以调节”这一基本观念。
本节教学重点：金属和合金在性能上的主要差异及其原因，铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。
本节教学难点：合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响。
教学建议如下：1?注意处理好与义务教育阶段和高小必修课程的合理衔接。
关于铁合金、铝合金、铜合金的组成、性能和用途，学生已有知识基础，可以采取学生自学、总结的方式。
例如，对于铁合金，可引导学生以列表的形式加以归纳和总结。
生铁炼钢生铁〈白口铁）碳的存在形式：F®C特点：硬而脆，不宜迸行铸造和机械加工用途：主要用于炼钢铸造生铁〈灰口铁）碳的再在形式：片状石墨铁（含碳量为2% 〜4.3%）特点：具有良好的切削和铸适性能，但强度较差，不能毅轧用途：制造各种铸件等合球墨铸铁碳的存在形式：球状石墨特点：某些性能接近钢，但价格比钢便宜用途：在某些场合可代替钢，如制造齿轮、阀门等金钢（含碳量为碳索钢种类：低碳銅：含碳量低于0・3%;中碳訥：含碳量为4 3%〜0.6%; 高碳钢：含碳量高于0.6%用進：低歳钢和中碳钢常用于制造机械零件、钢管铮，高碳钢常用干制造刀具、量具和模具等0. 03%〜2%)合金钢在碳素钢中加人一种或几种其他元素制戒的具有特殊性能的钢。
《合金》教案2(人教版选修1)
普通高中课程标准实验教科书—化学选修1[人教版]第三章探索生活中材料第一节合金教学目标：1.使学生初步了解合金。
2．认识金属与合金在性能上的主要差异。
3．知道生活中常见合金的组成，了解新型合金的用途。
了解易拉罐的主要成分。
教学重点：认识金属与合金在性能上的主要差异。
课时划分：一课时教学过程：[思考与交流]1、什么是合金你日常生活中的金属制品那些是合金2、为什么我们使用的金属材料主要是合金而不是纯金属[过渡]我们日常生活中所用金属根本上都是合金，原因是合金与纯金属相比具有优越的性能，下面我们认识合金。
[板书]第三章探索生活中材料第一节合金一、认识合金[自学]合金第一自然段。
[板书]合金：就是两种或两种以上的金属〔或金属跟非金属〕熔合而成的具有金属特性的物质。
特点：合金比它的成分金属具有许多良好的物理的、化学的或机械的等方面的性能，一般地说，合金的熔点比它的各成分金属的熔点都低。
[思考]为什么合金具有良好的机械性能[投影][讲解]根据图3-1讲解合金比纯金属硬度大更坚硬的原因。
[学与问]根据图解释合金熔点为什么一般比各成分熔点低提示：原子之间吸引力减弱。
[板书]二、使用合金1、铁合金[投影][讲解] 生铁的含碳量在2％～4.3％，还含有硅、锰及少量硫、磷等杂质，机械性能硬而脆，易断裂，可铸不可锻；钢中的含碳量一般在0.03％～2％之间，其它杂质含量也比生铁少，根本上不含硫和磷。
机械性能比生铁优良，硬而韧，有弹性，延展性好，可铸可锻，易加工。
[练习]1.生铁的含碳量在__之间，还含有等杂质，主要的机械性能__。
钢的含碳量在__之间，与生铁比较其它杂质含量__，主要的机械性能__。
[讲述]钢可以分为碳素钢和合金钢两大类，根据含碳量的不同。
工业上一般把含碳量低于0.3％〔质量分数〕的叫做低碳钢；含碳量在0.3％～0.6％〔质量分数〕之间的叫做中碳钢；含碳量在0.6％〔质量分数〕以上的叫做高碳钢。
合金钢是在碳素钢里适量地参加一种或几种合金元素，使钢的组织结构发生变化，从而使钢具有各种不同特殊性能，如强度、硬度大，可塑性、韧性好，耐磨，耐腐蚀，以及其它许多优良性能。
人教版高中化学合金教案
人教版高中化学合金教案【教学目标】1. 了解合金的概念和分类；2. 掌握合金的制备方法；3. 理解合金的性质及其在工业中的应用。
【教学重点】1. 合金的概念和分类；2. 合金的制备方法；3. 合金的性质及其应用。
【教学难点】1. 合金的性质及其在工业中的应用；2. 合金的相关实际问题分析与解决。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）教师通过展示不同种类的合金和其应用领域，引出合金这一概念，并激发学生的学习兴趣。
二、合金的概念和分类（15分钟）1. 合金的定义：合金是由两种或两种以上的金属元素或非金属元素相互溶解而形成的固溶体。
2. 合金的分类：按照组成元素之间的比例和结构，合金可分为金属合金、非金属合金和间隙合金。
三、合金的制备方法（15分钟）1. 机械混合法：将粉末形成的原料进行混合，然后在高温下压制而成；2. 熔融法：将原料在高温下熔化，混合均匀后冷却凝固得到合金；3. 化学法：通过化学反应将两种或两种以上的元素形成化合物，再由化合物还原得到合金。
四、合金的性质及应用（20分钟）1. 合金的性质：合金具有比单质更优异的物理、化学性质，如强度、硬度、耐磨性等；2. 合金的应用：合金广泛应用于工业领域，如航空、航天、汽车制造等。
五、课堂练习与讨论（10分钟）1. 请学生分组讨论一个实际的问题：如何根据合金的性质选择合适的材料用于制作一种新型产品；2. 指导学生讨论合作，根据合金的性质、制备方法和应用领域，提出合理的解决方案。
六、课堂总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业，以巩固学生的知识。
【板书设计】合金- 概念与分类- 制备方法- 性质及应用【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解到合金的概念、分类、制备方法以及性质和应用，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
同时，通过组织学生讨论实际问题，促进学生的合作能力和创新思维。
高中化学讲合金的教案
高中化学讲合金的教案年级: 高中科目: 化学时长：50分钟目标：通过本节课的学习，学生将能够理解合金的定义、特点、分类以及在生活和工业中的应用。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师用图片或实物展示不同种类的金属，引导学生探讨金属的特点和用途，引出合金的概念。
提出问题：你知道什么是合金吗？合金和纯金属有什么不同？2. 基本概念介绍（10分钟）- 定义：合金是由两种或两种以上的金属或者金属与非金属混合而成的物质。
- 特点：相比纯金属，合金具有更好的硬度、强度、耐腐蚀性能等。
- 分类：根据组成成分的不同可分为固溶体型合金、亚稳型合金、间隙型合金等。
3. 合金的制备方法（15分钟）- 合金的制备方法包括熔融法、固溶法、槽电解法等。
教师可以通过具体案例，例如青铜、钢铁等，展示不同合金的制备过程。
- 在讲解的过程中，引导学生思考各种合金的应用领域，如不锈钢在厨具中的应用、铝合金在航空器制造中的作用等。
4. 合金的应用（15分钟）- 学生通过展示PPT等形式，介绍几种合金在生活和工业中的广泛应用。
要求学生能够描述其中一种合金的特点和应用场景，并分享给同学。
- 教师提出问题引导学生进行讨论：你认为合金在现代社会中的应用有哪些重要作用？5. 总结与讨论（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，强调合金作为重要材料在现代社会中的广泛应用价值。
- 学生进行小组讨论，探讨不同的合金材料对人类社会的影响和带来的益处。
教学手段：图片、实物展示、PPT演示、小组讨论教学评估：结合课堂讨论和学生的展示，进行课后问答或小测验，检验学生是否掌握了合金的基本概念和应用。
扩展阅读：学生可以阅读相关书籍或文章，深入了解合金的研究与发展，以及未来合金材料在不同领域的应用前景。
高中化学教案新人教版选修1合金4
合金【教学目标】、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在开展生活用材料中的重要作用。
2、了解合金的物理性质和结构3、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
4、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】：1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在开展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
3、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】：1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在开展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
【教学过程】：【思考】：用日常生活中的事实答复以下问题：1、你在日常生活中用到哪些合金产品？2、合金用品有什么优点？一、认识合金合金：由或金属(或与非金属)熔合而成的具有特性的物质。
合金与纯金属的比较熔点硬度延展性、韧性纯金属相对高较软良好合金相对低相对硬一般相对差注：一般说来，合金的性质并不是各成分的性质的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的性能。
合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。
如：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝〔Cu、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。
小资料：金属钾、钠在常温下均为固态，但它们的合金在常温呈液态，具有良好的导热性，可作为原子反响队的导热剂。
【思考】：为什么合金比纯金属硬度更大，更稳固？常用的合金1、铁和铁合金生铁钢含碳量性能2％～4.3%生铁硬度大、抗压、性脆，0.03%~2%有良好的延展性，机械性能好，可铸不可锻可铸可锻碳素钢和合金钢的比较相同点成分不同性能碳素钢铁的合金含碳量高，硬度大；含碳量低，韧性较强合金钢〔不锈钢〕合金在铁的合金中参加铬和镍不锈钢在空气中比较稳定，不容易生锈，具有很强的抗腐蚀能力2、铝和铝合金成分性能铝Al硬度、强度较小向Al 中参加少量的合金元1、抗腐蚀能力强，强度高，密度铝合金素如：Cu、Mg、Si、Mn、Zn 较小，如：高压锅是由铝合金制造及稀土元素的2、硬铝的性能3、铜合金——青铜，黄铜黄铜〔Cu~Zn，Zn20%~36%〕古代称为药金，密度比黄金小，外观与金非常相似，常被误认为是黄金。
高中化学合金、金属的腐蚀和防护知识讲解学案新人教版选修1(2021年整理)
高中化学合金、金属的腐蚀和防护知识讲解学案新人教版选修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学合金、金属的腐蚀和防护知识讲解学案新人教版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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合金、金属的腐蚀和防护【学习目标】1、认识合金与金属在性能上的主要差异及其原因；2、知道生活中常见合金的组成及性能，了解新型合金的用途；3、能描述金属腐蚀的化学原理；4、知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义.【要点梳理】要点一、认识合金1、概念由两种或两种以上金属（或与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。
要点诠释：(1）目前制得的纯金属只有80多种，但制得的合金已达数千种。
（2）青铜是人类历史上使用最早的合金,钢是目前生产、使用量最大的合金。
2、合金的特点(1）一般情况下，合金比纯金属硬度大、更坚硬。
（2）多数合金的熔点一般比各成分金属的低。
(3）一般来说,合金的性质并不是各成分的性质的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的性能。
(4）合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节。
要点诠释:(1）合金属于混合物，但合金有固定的熔点.（2）合金在许多方面优于各成分金属.因此，合金在工业上的用途比纯金属更广。
我们日常所见的金属制品均为合金,纯金属平常不多见。
3、合金的性能与结构的关系如下图所示，纯金属和合金的结构并不相同，在纯金属内，所有原子的大小和形状都是相同的，原子的排列十分规整，而合金内加入了其他元素或大或小的原子,改变了金属原子有规则的层状排列，使原子层之间的相对滑动变得困难，更难于延展和压缩，同时原子之间的相互作用力减小,所以，多数合金的熔点一般比各成分金属的低。
2024-2025学年高中化学第3章探索生活材料第1节合金教案新人教版选修1
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了速度合成的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对速度合成与分解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“速度的合成与分解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）问题四：一辆自行车以20m/s的速度向东行驶，同时以5m/s的速度向北行驶，求自行车行驶的总速度和方向。
（5）问题五：设计一个实验，验证速度的合成与分解原理。要求使用简单的实验器材，如小车、尺子、计时器等。
答案：
（1）总速度：40m/s，方向：北偏东60度。
（2）水平方向速度分量：6m/s，垂直方向速度分量：4m/s。
3.案例分析：分析生活中的实例，让学生理解运动的合成与分解的现象；
4.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识；
5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的物理问题；
6.作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：
1.学生能准确理解运动的合成与分解的概念；
4.思考题：一辆物体以5m/s的速度向东运动，同时以3m/s的速度向上运动，求物体在水平方向和垂直方向的速度分量。
新人教版选修1高中化学教案 合金
合金教學目標：1.使學生初步瞭解合金。
2．認識金屬與合金在性能上的主要差異。
3．知道生活中常見合金的組成，瞭解新型合金的用途。
瞭解易開罐的主要成分。
教學重點：認識金屬與合金在性能上的主要差異。
教學方法：調查或實驗、查閱資料。
課時劃分：一課時教學過程：[思考與交流]1、什麼是合金？你日常生活中的金屬製品那些是合金？2、為什麼我們使用的金屬材料主要是合金？而不是純金屬？3、查閱資料，填寫製造下列汽車配件所用的金屬或合金，並解釋使用這些材料的原因。
汽車配件金屬或合金使用原因電線芯汽車外殼燈絲發動機排氣管[過渡]我們日常生活中所用金屬基本上都是合金，原因是合金與純金屬相比具有優越的性能，下麵我們認識合金。
[板書] 第三章探索生活中材料第一節合金一、認識合金[自學]合金第一自然段。
[板書]合金：就是兩種或兩種以上的金屬（或金屬跟非金屬）熔合而成的具有金屬特性的物質。
特點：合金比它的成分金屬具有許多良好的物理的、化學的或機械的等方面的性能，一般地說，合金的熔點比它的各成分金屬的熔點都低。
[思考]為什麼合金具有良好的機械性能？[投影][講解]根據圖3-1講解合金比純金屬硬度大更堅硬的原因。
[學與問]根據圖解釋合金熔點為什麼一般比各成分熔點低？提示：原子之間吸引力減弱。
[板書]二、使用合金1、鐵合金[投影][講解] 生鐵的含碳量在2％～4.3％，還含有矽、錳及少量硫、磷等雜質，機械性能硬而脆，易斷裂，可鑄不可鍛；鋼中的含碳量一般在0.03％～2％之間，其他雜質含量也比生鐵少，基本上不含硫和磷。
機械性能比生鐵優良，硬而韌，有彈性，延展性好，可鑄可鍛，易加工。
[練習]1.生鐵的含碳量在__之間，還含有等雜質，主要的機械性能__。
鋼的含碳量在__之間，與生鐵比較其他雜質含量__，主要的機械性能__。
[講述]鋼可以分為碳素鋼和合金鋼兩大類，根據含碳量的不同。
工業上一般把含碳量低於0.3％（品質分數）的叫做低碳鋼；含碳量在0.3％～0.6％（品質分數）之間的叫做中碳鋼；含碳量在0.6％（品質分數）以上的叫做高碳鋼。
选修1合金教案
选修1合金教案教案标题：选修1合金教案教案目标：1. 理解合金的定义和基本概念；2. 掌握合金的分类和常见合金的特点；3. 了解合金在不同领域的应用；4. 培养学生的实验操作能力和团队合作意识。
教学重点：1. 合金的定义和基本概念；2. 合金的分类和常见合金的特点；3. 合金在不同领域的应用。
教学难点：1. 合金的分类和常见合金的特点；2. 合金在不同领域的应用。
教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材和材料；3. 合金样品和实验数据。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入合金的概念，与学生讨论他们对合金的了解和认识；2. 引发学生对合金的兴趣，例如提问：“你们知道什么是合金吗？合金有哪些应用？”二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或板书的方式，介绍合金的定义和基本概念；2. 分类讲解合金的分类方法，并列举常见的合金及其特点；3. 讲解合金在不同领域的应用，如航空航天、汽车制造、建筑等。
三、实验操作（30分钟）1. 将学生分组，并分发实验器材和材料；2. 指导学生进行合金实验，例如制备某种合金样品；3. 引导学生记录实验数据，并进行实验结果的分析和讨论；4. 引导学生总结实验中的观察现象和实验结果，加深对合金的理解。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生进行合金实验结果的讨论和分析；2. 总结合金的分类和常见合金的特点；3. 引导学生思考合金在不同领域的应用，并与实际生活联系起来。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生选择一个领域，研究该领域中常用的合金及其应用，并撰写一份小论文；2. 提醒学生按时提交作业，并鼓励他们展示自己的研究成果。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关科研项目或竞赛，深入了解合金的应用和发展趋势；2. 组织学生参观相关企业或实验室，亲身感受合金在现实中的应用。
教学评估：1. 实验操作中的观察记录和数据分析；2. 课堂讨论和提问的参与程度；3. 课后作业的完成情况和质量。
合金-人教版选修1化学与生活教案
合金-人教版选修1 化学与生活教案教学目标1.了解合金的概念和分类；2.掌握合金的制备方法以及合金在生活和工业中的应用；3.知道合金对环境的影响，以及保护环境的方法。
教学重点合金的制备方法和合金在生活和工业中的应用。
教学难点合金的环境问题以及保护环境的方法。
教学内容合金的概念和分类1. 合金的概念合金是指由两种或两种以上的金属或金属与非金属一起熔炼而成的一种新材料。
2. 合金的分类根据组成成分可将合金分为金属合金和非金属合金两类。
合金的制备方法1. 熔融法制备合金将两种或两种以上的金属或金属与非金属按一定比例配合后放入熔融炉中加热熔化，再经一定冷却过程后即得合金。
2. 坩埚法制备合金将原料放入坩埚中，烧制到熔化后搅拌坩埚使其均匀混合，冷却后即可得到合金。
合金在生活和工业中的应用1. 合金在生活中的应用合金在生活中广泛应用，如铜合金、铁合金、铝合金等，常被用于制作家具、家电、电子产品等。
2. 合金在工业中的应用合金在工业中也有着重要的应用，如钛合金、锆合金、镁合金等，常被用于汽车、航空、航天等重要行业。
合金的环境问题和保护环境的方法1. 合金的环境问题聚集而来的大量钴、铜、镍等金属会对周边环境造成生态危害和环境污染。
2. 保护环境的方法采用低污染制造工艺；合理控制排放；注重资源的节约。
电解再生技术是合金腐蚀漆处理的主要手段之一。
教学过程1.引入新课：向学生展示一些生活和工业中常用的合金材料，如铜合金、铁合金、铝合金等。
询问学生在日常生活中是否用过这些材料，以及有什么应用场景。
2.讲授合金的概念和分类。
引导学生理解合金是由两种或两种以上不同金属或者金属与非金属一同制成的材料。
3.讲授合金的制备方法，重点介绍熔融法和坩埚法。
4.讲授合金的生活和工业应用，引导学生理解在生活和工业中，合金有什么应用场景。
5.讲授合金的环境问题和保护环境的方法，引导学生明白合金将会对环境带来的影响，以及保护环境的方法。
6.总结本节课程，帮助学生回顾所学内容。
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合金
【教学目标】
1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、了解合金的物理性质和结构
3、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
4、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】：
1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
3、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。
【教学重点】：
1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。
2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。
【教学过程】：
【思考】：用日常生活中的事实回答下列问题：
1、你在日常生活中用到哪些合金产品？
2、合金用品有什么优点？
一、认识合金
合金：由或金属(或与非金属)熔合而成的具有特性的物质。
注：一般说来，合金的性质并不是各成分的性质的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的性能。
合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。
如：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝（Cu、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。
小资料：金属钾、钠在常温下均为固态，但它们的合金在常温呈液态，具有良好的导热性，可作为原子反应队的导热剂。
【思考】：为什么合金比纯金属硬度更大，更坚固？
常用的合金
2、铝和铝合金
3、铜合金——青铜，黄铜
黄铜（Cu~Zn，Zn20%~36%）古代称为药金，密度比黄金小，外观与金非常相似，常被误认为是黄金。
青铜（Cu~Sn，Sn10%~30%）
【思考与交流】（1）假如是你，你怎样来判别“药金”和黄金？
（2）课本P51
4、新型合金
（1）储氢合金室温下吸收氢气速度快，放出氢气快
（2）钛合金
（3）耐热合金
（4）形状记忆合金
（5）泡沫合金
【课堂练习】
一、选择题
1、人们利用铁、铜、铝，由早到晚的时间顺序是（）
A、铁、铝、铜
B、铜、铁、铝
C、铝、铜、铁
D、铁、铜、铝
2、下列物质中属于金属材料的是（）
A、氧化镁
B、金刚石
C、水
D、黄铜
3．下列关于合金的说法，正确的是（）
A、合金不能导电、传热
B、合金属于纯净物
C、合金没有延展性
D、合金的很多性能与组成它们的纯金属不同
4、生铁和钢的主要区别是（）
A、生铁和钢的主要成分都是铁，但二者的含碳量不同，性能也不同。
B、生铁和钢都是碳的合金
C、生铁就是含杂质较多的钢，钢就是含杂质较少的生铁。
D、生铁是混合物，钢是纯净物
5．下列关于合金的叙述中正确的是（）
A．合金不具有金属光泽 B、金属和非金属之间不可能形成合金
C．生铁和钢都是铁的合金 D、钛合金是使用最多的合金
6、以下叙述不正确的是（）
A、不锈钢是化合物
B、黄铜是合金
C、钛和钛合金是制造飞机轮胎的重要材料
D、铝是地壳中含量最多的元素
7．下列物质属于纯净物的是（）
A.铁锈
B.氧化铁
C.石灰石
D.硬铝
8．通常将24K的黄金称作为纯金。
现有一位顾客购买了一件18K的黄金首饰，则这件首饰中黄金的含量约为（）
A.70%
B.72%
C.75%
D.82%
9.下列物质中不属于合金的是（）
A、不锈钢
B、白铜
C、高碳钢
D、金刚石
二、填空题
10、生铁和钢是含碳量不同的两种铁碳合金。
钢一般可分为碳素钢和合金钢两类。
根据含碳量不同，碳素钢可分为、和。
11、近年来，为满足某些尖端技术的发展需要，人们又设计和合成了许多新型合金材料。
如：储氢合金是一类能够大量吸收氢气，并与氢气结合成金属氢化物的材料。
此外，、、和等新型合金广泛应用于卫星、航空航天、生物工程和电子工程等领域。
12、向一铝制易拉罐中充满 CO2 后，再往罐中注入足量的质量分数为 20% 的 NaOH 溶液，立即严封罐口，不一会儿就发现易拉罐变瘪，再过一会易拉罐又鼓胀起来，解释上述实验现象。
（1）易拉罐开始变瘪的原因是：______________，_______________ _______________ 反应的化学方程式为：______________ _______。
（2）易拉罐又鼓胀起来的原因是：
其反应的离子方程式为：。