教学设计表单
教学设计表模板范例
教学设计表模板范例一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与到本课程的深入学习中。
三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况灵活调整各环节的时间分配。
四、授课教师授课教师具备丰富的教学经验，熟悉XX学科的知识体系，能够引导学生进行有效学习。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX知识，学会XX技能，形成对XX领域的初步认识。
学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，提高XX能力。
2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、小组合作等教学活动，培养自主学习、合作探究的能力。
学生在学习过程中，学会运用XX方法，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
学生通过学习，增强对XX价值观的认识，培养良好的道德品质。
六、教学重占和难点1、教学重点本节课的教学重点是XX知识、XX技能的掌握，以及XX方法的学习。
通过对重点内容的讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识和技能。
2、教学难点本节课的教学难点是XX知识点的理解，以及XX技能的运用。
教师需采用多种教学方法和手段，帮助学生克服难点，提高学习效果。
七、教学过程（具体教学过程请根据实际课程内容和教学方法进行设计）八、教学方法和手段（列举并说明本节课所采用的教学方法和手段）九、课堂练习、作业与评价方式（设计具有针对性的课堂练习和作业，说明评价方式）十、辅助教学资源与工具（列举并简要说明本节课所需的辅助教学资源与工具）十一、结论（总结本节课的教学内容，强调重点和难点）十二、教学反思（对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，提出改进措施）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的实际问题或情景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与课程内容相关的问题。
- 使用多媒体展示或实物展示等方式，为学生提供直观的学习材料，为新课的学习做好铺垫。
教学设计表单电子教案
让学生从身体和日常生活中发现的大量轴对称现象中找出规律自由的创作轴对称图形。学生自主创作。（因为是发挥了各自的想象力和创造力的作品学生选用的方法各不相同。）小组交流创作心得。作品展示
能理解技术课程的目标是着力培养技术的理解、使用、改进及决策能力，而且，对于提高学生对设计过程的参与程度比较重视，更加注意激发和保持学生对技术问题的兴趣，引导学生从多角度思考，用多种技术思想和方法去分析问题，生成解决问题的多个方案
课件播放通过网络查找到的各种轴对称式的建筑。
（三）综合实
践，学以致用。
整合起来，有利于培养学生的学生的动手操作能力和实践概括能力。把学生的作品作为教学资源有了充分利用。能让学生感受到成功的喜悦和学会欣赏轴对称图形的美。
为了让学生直观感知轴对称图形的特点，出示一组生活中的图片让学生仔细观察这些图形有什么特点。学生通过仔细观察能够很直观的感知出图形的两侧分别对应相同。2、抽象概念。（1）出示剪纸录像。
学生学情分析
通过几位专家的讲解及例案分析，对比以往的教学，我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何激励学生思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动，想方设法地激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学习通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充满活力。
教学策略设计
教学环节
具体目标师生活动信技术手段的运用一）“玩”对称，激趣引入
从“贴耳朵游戏”引入，有利于让学生利用已有的生活经验进行判断，初步感知对称为新课的学习做了良好的铺
(完整版)教学设计模板(表格)
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式：教学过程结构：
必填：课堂教学过程结构图通常称为流程图，这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体（资源）的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程结构的设计中得到体现。
可以采用文字陈述或者采用MS VISIO，或者PPT做流程图后以图片格式插入到此处。
形
成
性
检
测
知识点
编号
学习
目标
检 测 题的 内容
必填，它是按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。
评价量表
选填：在课堂教学活动中，如果需要对学生进行过程性评价和成果评价，应该设计相应的评价量表。
课堂教学设计表
课程名称设计者单位（学校）授课班级
Байду номын сангаас章节名称
学时
教材和内容分析
教学目标
本节（课）教学目标：
知识和能力:
过程和方法:
情感态度和价值观:
学生特征
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
项目
内容
解决措施
教学重点
教学难点
教学方法
和学习方法
主要教学方法：
典型学习方法：
《比的认识》单元整体教学设计表单
5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的核心。教材是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本节课创设了“相片像不像”的生活情境，让学生充分体验生活中的比，引发学生的思考和讨论，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情景导入
教师活动1
1、下面老师将淘气的照片进行了处理，仔细观察，你认为哪几张与图A不像？
2、教师追问：为什么图C和图E不像？
3、图B、图D和图A比较像，为什么他们和图A比较像呢？
4、教师引导，想不想知道图片之间像与不像到底有什么秘密呢？这节课我们就一起来学习：生活中的比，相信通过本节课的学习，你一定能明白。（板书课题：生活中的比）
（1）猜想：像不像与照片的什么有关？
我们能不能用数学的知识来思考一下像与不像的问题，这些图片都是什么形状呀？像与不像与图片的什么有关系呢？
教师将照片进行拖拽处理，引导学生发现，像不像与照片的长和宽有关。
教学设计模板(表格)(模板)
教学设计模板(表格)(模板)一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，并能应用于实际问题中。
2. 学生能够理解异分母分数加减法的运算方法，并能正确进行计算。
3. 学生能够通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法。
难点：异分母分数加减法的运算步骤及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”引发学生思考，引入同分母分数加减法的运算。
2. 同分母分数加减法（1）教师通过讲解同分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
3. 异分母分数加减法（1）教师通过讲解异分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结六、板书设计同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算七、作业设计（1）1/2 + 1/3（2）3/4 1/6答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6（2）3/4 1/6 = 7/122. 应用题：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？答案：1/4块蛋糕八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
教学设计上传表单
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活动实施
感知
1、自由读课文，不认识的
字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说
你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，
汇报小组读书的收获。
（这只
是初读，学生能说出自己的读
书所得就要加以表扬，不能要
求过高。
）
（尝试朗读，整体感知，
交流收获，培养自主读书的能
力，体验读书的快乐。
）
识字
1、自己练读生字。
引导学
生可同桌之间接龙读生字。
2、课件出示生字，多种方
式指读。
3、全班交流识字方法。
引
导学生在交流过程中给生字找
朋友，用词语说话。
主识字的效果。
）
赏读
1、小组合作读课文，看谁读
得美。
2、选读。
选自己喜欢的一
节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢
的方式来读。
（阅读是学生与文本的对
话，要给学生充分的朗读时间，
整体感知课文，在正确、流利
的读书的同时，获得初步的理
解与体验。
）
写字
1、出示要写的字：如、已、
娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交
流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔课件出示生字在这一环节，充分
发挥学生的自主性，运
用多种形象直观的方
法，来调动学生识字的
热情，相互交流识字方
法，提高自己的识字能
力.。
单元整体教学设计表单部编版九年级上册第一单元精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版【作业表单1：单元整体教学设计表单】
5、感受诗歌的自然美景，题为诗歌请以，感悟人生真善美。
单元教学重难点
1、理解诗歌内容和诗人的思想感情，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。
2、通过朗读欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感，并学以致用尝试创作一首诗歌。
3、品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。
）
任务一：学习鉴赏。
学习鉴赏诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的语言魅力。
任务二：诗歌朗诵。
把握诗作的情感基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在诵读时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。
任务三：尝试创作。
学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
第1课时教学设计（其他课时同）
课题任务一学习鉴赏。
《二次函数 的图像和性质》教学设计表单
《二次函数的图像和性质》教学设计表单
实践反思：
在九年级面临提前结课的教学任务，多媒体的运用确实为数学教学注入了生机和活力，大大激发了学生学习的热情，同时运用多媒体可以简化教学程序，加快教学节奏，提高课堂教学效率，增大课堂容量，使知识的传播更加方便快捷。
结合本节课，函数图像是初中数学的重中之重，对于函数的图像和性质我结合多媒体的使用，将图像和性质有机结合起来，并呈现给学生，让学生在真实的环境中感知，达到融会贯通，同时也使得教学更加直观，便于理解。
课件的确给我们的教学带来了很多便利，但由于自己的教育技术水平还很欠缺，以上有很多不足之处请大家多多批评！。
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教学设计表单
教学设计表单是教师在备课过程中必不可少的工具，它是教学设计的载体，也是教学实施的依据。
教学设计表单的好坏直接影响着教学效果和教师的教学质量。
因此，教师必须认真对待教学设计表单的制作和使用，以确保教学质量的提高。
一、教学设计表单的种类
教学设计表单可以根据不同的需求和用途分为多种类型，例如： 1.教学计划表：用于规划教学进度和课程安排，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.教学大纲表：用于规划整个课程的教学大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
3.课程设计表：用于设计一次单独的课程，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
4.教案表：用于具体指导教师如何进行教学，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
5.活动设计表：用于规划班级或学校的各种活动，包括活动目的、活动内容、活动形式、活动评价等。
二、教学设计表单的制作与使用
1.教学设计表单的制作
教学设计表单的制作需要考虑以下几个方面：
（1）教学目标的明确性：教学设计表单应该明确表达教学目标，包括知识、技能和情感目标。
（2）教学内容的系统性：教学设计表单应该按照合理的教学顺序安排教学内容，确保教学内容的系统性。
（3）教学方法的多样性：教学设计表单应该包括多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
（4）教学评价的客观性：教学设计表单应该包括客观、具体的教学评价方式，以便教师评估学生的学习效果。
2.教学设计表单的使用
教学设计表单的使用需要注意以下几个方面：
（1）教学设计表单应该根据教学进度及时更新，以确保教学质量的提高。
（2）教学设计表单应该根据学生的学习情况进行调整，以满足学生的学习需求。
（3）教学设计表单应该与教学实践结合，教师应该根据实际情况进行灵活调整。
（4）教学设计表单应该与教学评价结合，教师应该根据教学评价结果进行反思和调整。
三、教学设计表单的优点
教学设计表单的使用有以下优点：
（1）教学设计表单可以规范教学过程，提高教学质量。
（2）教学设计表单可以帮助教师更好地理解教学内容，提高教学效率。
（3）教学设计表单可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，
提高教学效果。
（4）教学设计表单可以帮助教师更好地评估学生的学习效果，及时调整教学策略。
四、教学设计表单的注意事项
教学设计表单的使用需要注意以下几个方面：
（1）教学设计表单应该根据不同的教学阶段和教学内容进行调整，以确保教学效果的提高。
（2）教学设计表单应该根据学生的学习情况进行调整，以满足学生的学习需求。
（3）教学设计表单应该与教学实践结合，教师应该根据实际情况进行灵活调整。
（4）教学设计表单应该与教学评价结合，教师应该根据教学评价结果进行反思和调整。
（5）教学设计表单应该与教学反思结合，教师应该及时反思教学过程，总结经验，提高教学质量。
总之，教学设计表单是教师备课过程中必不可少的工具，它不仅可以规范教学过程，提高教学质量，而且可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提高教学效果。
因此，教师必须认真对待教学设计表单的制作和使用，以确保教学质量的提高。