大树,真好[样例5]
树真好幼儿园中班语言PPT课件
备课页
结合图片，师幼共同朗诵散文。 ——我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散
文《树真好》。
备课页
活动延伸
• 家园共育： • 1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作
用的信息。 • 2.尝试仿编散文《树真好》。
树真好
中班 语言
活动目标
欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的用 途。
萌发亲近树木、爱护树木的情感。
活动准备
课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。
备课页
图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。 ——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵
树呢？
备课页
结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文《树 真好》。
——散文中提到了谁？他们说了什么？
备课页
逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。 ——小鸟为什么觉得“树真好”呢？ ——小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩
什么游戏呢？
小鸟为什么觉得“树真好”呢？
为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？
小猫为什么说“树真好”？
小朋友为什么说“树真好”？
《树真好》PPT精品课件教案[优秀精品课件教案
05
CHAPTER
《树真好》教学资源
教材与参考书目
教材
《树真好》
参考书目
《树木学》、《森林生态学》
图片与视频素材
图片
各种树木的高清图片，包括树叶、树 皮、树形等
视频
树木生长过程、森林生态等相关的纪 录片或科普视频
教学软件与工具
软件
PowerPoint、Adobe Photoshop、Adobe Premiere Pro
的生机与活力。
情境式教学的优势
情境式教学能够激发学生的情感 共鸣，增强学生对知识的感性认 识，同时也有助于培养学生的审
美能力和人文素养。
探究式教学
探究式教学的定义
探究式教学是指通过引导学生进行自主探究、发现、解决问题的过程，培养学生的创新精 神和实践能力的教学方法。
探究式教学的实施
在《树真好》的教学中，可以采用开放性问题的方式，让学生自己设计一个关于树木的研 究项目，通过查阅资料、实地考察、实验验证等方式，探究树木的奥秘。
总结词
学习树的形态和生长特点
详细描述
树的形态各异，有的高大挺拔，有的低矮丛生。了解不 同树种的生长特点，有助于更好地理解树木的生长规律 和适应环境的能力。
总结词
探究树的结构和功能
详细描述
树的结构包括根、干、枝和叶等部分，每个部分都有其 特定的功能。了解树的结构和功能，有助于更好地理解 树木的生长和生态作用。
工具
投影仪、教学黑板、彩色粉笔
06
CHAPTER
《树真好》拓展学习
树的种植与养护
树种选择
根据当地的气候、土壤和 环境条件选择适合的树种 ，确保树木的成活率和适 应性。
种植技术
赞美大树的作文300字（通用49篇）
赞美大树的作文300字赞美大树的作文300字（通用49篇）大树啊大树，你不仅高大、雄壮，还很坚强，不怕风寒，我一定要向你学习！以下内容是小编为您精心整理的赞美大树的作文300字，欢迎参考！赞美大树的作文300字篇1我家乡的大树种在小河旁边，它在小树中间显得多么高大，多么雄壮！春天，树木刚吐出嫩芽小鸟也刚刚回来，看中了这棵大树，就找枯木来筑巢。
新开的嫩芽加上鸟儿的巢穴，它就是一棵合格的大树啦！夏天，它开出了美丽的花儿，虽然不是秋天，但还是有许多五六年级的女孩爬上“参天大树”去摘花，把前来劝阻的小男孩扔在一旁，做自己的事情去了。
秋天，前来摘果子的小孩比夏天来摘花的人多了去了。
他们争先恐后地爬上大树，还有些年纪大一点的人，竟直接用长长的棍子打，飘落的枯叶像是为这些“演戏”的人增添一些色彩，当时别提有多好玩啦！冬天，我们那里不下雪，可还是很美，虽然已经是冬天，可还有许多绿叶在枝上忍受着风寒，大树旁边有几个小孩聚精会神地围着大树看，好像是对那些等待春天的绿叶表示赞扬。
大树啊大树，你不仅高大、雄壮，还很坚强，不怕风寒，我一定要向你学习！赞美大树的作文300字篇2我们走在小径中的时候，都会看到大树的叶儿是那么的绿油油，那么的生机勃勃。
让我们感到自己的身旁有着强烈的生命。
让我们感觉世界是多么的和谐。
这是谁的功劳？是树根的功劳。
可能当我们看见花繁叶茂的大树时，会觉得微不足道，可是没有它就没有绿油油的树叶。
是树根在寻找生存的资源。
日日夜夜不停的寻觅……假如在一望无际的沙漠中，树儿渴的快不行了，那么树根都会毫不忧郁的竭尽全力的向地底里钻。
哪怕一点水分，都不会放过。
哪怕明天是世界末日，树根都会让叶儿在今天过的最快乐。
记得为我们的祖国而牺牲的战士吗？他们对着敌人强大的武器，他们仍然没有出卖祖国。
为了祖国宁可牺牲自己也要与敌人奋斗到底。
似乎他们是树根，我们是树叶，默默无言的给我们力量。
如果不是他们，我们这些叶儿，一定是枯枝烂叶。
大班语言《树真好》(课堂PPT)
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谢谢
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树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹， 到处乱跑。
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树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹， 满树花香往屋里飘。
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树真好，我们全家在树荫下野餐， 大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
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树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡 午觉。
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树真好，如果有一只大狗来追我的小猫， 小猫就爬上大树躲起来，气得大狗汪汪大叫。
树真好
活动目标： 1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。 2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会
文诗的语言美和意境美。 3. 激发幼儿爱护树木。保护树木的意识。
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树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮， 小鸟就会叽叽喳喳地叫。
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树真好，做个秋千挂树上，我坐上去， 摇呀摇。
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树真好，树叶在秋风里飘呀飘， 树下铺着树叶地毯， 我们可以在上面好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮， 小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹， 满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香， 说说笑笑，热热闹闹。 树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 树真好，如果有一只大狗来追我的小猫， 小猫就爬上大树躲起来，气得大狗汪汪大叫。 树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯， 我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
大班语言教案范文《树真好》含课件
大班语言教案范文《树真好》含课件活动目标：1.理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。
2.初步尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。
3.体验生活中有大树的美好，懂得爱护树木。
活动重点:了解诗歌内容，欣赏散文诗中对树木的赞美，认识叠字。
活动难点:尝试背诵散文诗，尝试创作散文诗。
活动准备：物质准备：散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、各种树的图片 ppt、大树道具经验准备：观察生活中哪里有树，了解各种各样树木的好处活动过程:1、谈话交流，回忆树的好处与作用，产生参与活动兴趣导语：孩子们，今天我给大家带来了新朋友，你瞧是谁？喜欢他吗？说说喜欢它的理由。
通过讲喜欢树的原因，了解树的好处和作用，进而引出主题。
2、观看图片，初次欣赏诗歌，感知理解大树的美好。
教师出示课件图片，引导幼儿依次观看六幅图片，尝试感知图片中大树的好处。
问题:图中这些树有什么好处？这只鸟在树上做什么？风会害怕树吗？小女孩趴在窗上看什么？这是谁在树下，它们在干什么？树除了带在阴凉处你还能做什么？晚上的树是什么样的？引导幼儿依次看图片，并尝试用完整的话说出树的好处，教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。
3、结合课件，完整欣赏诗朗诵，感受散文诗的结构，萌发对大树的喜爱之情。
1.完整欣赏配乐诗朗诵，加深幼儿对散文诗的整体印象。
听后提问：刚才，你听到了什么？这首诗里反复出现最多的一句话是？小结：这首诗里反复出现最多的一句话是树真好，也是这首诗的题目。
2.通过提问，幼儿大胆尝试朗听到的诗句，并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达，加深对散文诗的整体印象。
问题:你从这首诗中听到树有什么好处？根据儿童诗歌的表达方式，及时出示道具大树的情景，引导幼儿说一说散文诗的诗句，进一步感受散文诗的结构。
4、尝试加入动作，有感情地完整朗诵散文诗，了解重叠词，再次感受散文诗的结构。
1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树，随着音乐，一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。
树真好大班教案（通用5篇）
树真好大班教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的树真好大班教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
树真好大班教案1活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美。
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗材料准备：1、配有朗诵的ppt制作的一本大书2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍3、幼儿有树木的好处的相关经验设计思路：在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。
最近，十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。
《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"活动流程：理解散文诗—欣赏散文诗—念念散文诗活动过程：一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放ppt一遍）1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？。
教案来。
自：大；考吧幼。
师网，《树真好》；表扬：字都认识了。
我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。
有你真好作文托物言志
有你真好作文托物言志篇一《有你真好，老槐树》在我家的小院里，有一棵老槐树，它就像一位忠实的老友，默默地陪伴着我成长。
老槐树长得那叫一个粗壮，树干得我和小伙伴两三个人才能合抱过来。
树皮皱巴巴的，就像一位老人脸上的褶子，一道道的，摸起来还有些糙手。
每到春天，树枝上就开始冒出一个个嫩绿的小芽，慢慢地，这些小芽变成了一片片小小的叶子，像绿色的小翅膀。
这个时节，老槐树上还会开满一串串的槐花，白白的，像雪花挂在树上。
风一吹，那股清甜的香气就飘满了整个院子。
我和老槐树之间可有着数不清的故事呢。
记得有一次，我在外头受了委屈，被小伙伴冤枉我抢了他的玩具，我怎么解释他都不信，我气得直哭，跑回了家。
我一进院子就看到了老槐树，就像看到了救星一样。
我跑到老槐树底下，靠着树干就开始诉说我的委屈。
老槐树静静地站在那，像是在听我倾诉。
我拿手一下下拍打着树干，就像在跟它发泄我的愤怒。
哭了半天，我声音都哑了，老槐树的叶子沙沙作响，似乎在轻轻地安慰我“没关系，没关系”。
哭累了，我就坐在树下的阴凉里，看着从树叶缝隙透下来的阳光，心里渐渐平静下来。
从那以后，每次我有不开心的事，都会跑到老槐树下“倒苦水”，老槐树就像是最有耐心的朋友，从不厌烦我。
夏天的夜晚，我会带着小板凳坐在老槐树下乘凉。
老槐树就像一把天然的大伞，遮住了月光。
我仰着头，透过树叶的缝隙去看星星，那些星星一闪一闪的，就像老槐树跟我玩捉迷藏似的。
有时候我会给老槐树讲我从书本上看到的故事，虽然知道它不会说话，但我就觉得它能听懂。
有老槐树在的院子，就充满了欢乐和安心。
老槐树啊，有你真好，你就像我生活中的一抹宁静的绿色，永远默默陪着我。
篇二《有你真好，我的旧钢笔》在我的书桌抽屉里，有一支旧钢笔，它虽然已经很破旧了，但是对我来说特别珍贵。
这支钢笔很普通，黑色的笔身，笔帽有点松动，还有几处已经掉漆，露出里面银灰色的内胆。
它的笔尖有点粗，每次写字笔墨流出的时候有种沉甸甸的感觉。
记得第一次拿到这支钢笔的时候，我还嫌弃它有点丑，没我想象中的那么漂亮华丽。
树真好
１ ０树 真 好 。它 可 以 遮 信 阳 光 让 树 下 有 大 １ １人们 在 树 荫 下 野 餐 乘 凉 ， 宝宝在 车 罩 １ ２房 子 旁 边 要 有 棵 树 树 让 屋 里 舒 服 片的 阴 凉 。奶 牛 卧 存 树 荫 下 ， 躲 开 了夏 天 的 睡 得 香 。 又 凉爽。 热 浪。
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小星星们 ， ３ ｎ１ ２ ０是植树节 ， ￣１ ＂ ＂ ｉ ７ －起来读一个关于树 酌绘本故事０ 巴 』
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部变 得 ４如 果你 有 一棵 ＿ ＿ ＋ 耧 个＿ 雷 都 可
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６树真好。 它长着相； ｌ ＝ ＝ ｌ ＝ 的树干和枝条。 我们爬ｊ 看各 家的 院子。 我 们坐 在树 权 上 ， 静静 地 思考 在树 嬉 笑玩 耍， 扮演 海盗 。
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７ 如 果它是苹果 树 ， 我 们就 爬 上 去摘 Ｉ ！ Ｉ 树 ｒ， 躲 开 追它 的狗 。鸟儿在 树 上 ９书 叶 真好 。 树 上可 以荡 秋 千， 或者， 择 一 篮 做巢 ， 快 乐地 生 活 。 干枯 的 树 枝 从 树 上 跳 下 鲜 花 。当你 休息 的 时 候 ， 锄 头 也 靠 在 树 上 来， 让 我们 拿来 在沙滩 上 画画儿 。 歇 会儿 吧。
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大树,真好[样例5]第一篇：大树,真好大树，真好——大班语言活动教育设计方案活动目标1.幼儿理解散文诗，欣赏诗歌的美妙意境2.幼儿感受散文诗的美和趣味，表达对树的美好感情3.根据幼儿已有生活经验和语言能力仿编诗歌活动准备音乐大树图片笔幼儿照片活动过程一.根据幼儿已有经验回忆哪里有树，树有什么作用？1.我们小朋友已经学了这么多关于树的知识，下面肖老师就来问一问小朋友们在哪里见过树？（幼儿园、马路旁的行道树、公园、森林等）2.我们周围生活着各种各样的树，那你们知道大树有什么作用吗？（幼儿举手回答）3.总结大树的作用，幼儿感受大树的美二.欣赏散文诗《树真好》，理解散文诗的内容 1.教师伴随着音乐朗读散文诗（1）我们的大树它的作用可真多呀，小朋友们觉得大树好吗？（2）我们的大树呀除了刚刚小朋友们说的好处外，其实大树还有其他的作用，下面肖老师就和小朋友们分享一下，大树还有哪些好处，暑期你们的小耳朵仔细听哦。
（3）教师随音乐有感情朗读散文诗《树真好》 2.回忆散文诗的内容，并加以理解三.仿编散文诗1.大树还能给我们带来哪些用处？（幼儿举手回答）2.教师示范仿编诗歌，让幼儿了解仿编的格式和依据3.幼儿仿编散文诗4.把幼儿仿编的诗歌连接起来，随音乐朗诵一遍四.制作《树真好》回忆录1.请幼儿说一说最想对大树说的话（出示大树图）2.教师记录幼儿的话3.将幼儿的照片贴到大树立，并将幼儿对大树说的话写到照片下面活动延生幼儿和家长一起记录家人每天要用的纸张，激发幼儿不浪费纸要保护大树的情感活动反思仿编诗歌的过程中只有个别幼儿能够根据自己的经验进行仿编，大部分幼儿的仿编和表达能力都较差第二篇：大树和小草大树和小草逝者如斯夫，不舍昼夜。
随着光阴的流逝我们忘记了多少事情，又还记得多少事情？岁月让我们成长的同时也让我们离最初的梦想越来越远，是我们看清了社会的本来面目还是我们不够坚持？记得2009年大一去深圳打工的时候，我们系的学生会主席陈威成学长怕我们受不了苦，在黑板上迅速地画了一颗大树和一颗小草给我们讲起了关于他们的故事，故事内容大概是这样的：在一片空旷平原上有一颗大树和一颗小草他们是好朋友，一天，小草对大树说：“你每天都傲然挺立在那里，看起来总是高高在上的样子”，可是大树说：“我才不会像你风来两边倒，软弱无能！”小草为大树惋惜，她认为太过高傲迟早会毁了自己。
有一天突然下起了很大的暴雨，电闪雷鸣，大树不听劝，依然屹立不屈，直面风暴，而小草顺风伏地，静等暴风雨的过去，结果这场风雨过后大树被雷击中劈成两半，小草在阳光的照耀下重新站了起来。
当时我们都是第一次去那么远的地方从事工作，刚进大学满脑子向往的是写字楼，整洁的办公桌......可是我们暑假打工去的是工厂，面对的是最一线的工作，每天重复，面对的是枯燥和乏味，一起工作相处的是没上过高中甚至没拿初中毕业证书的群体，并被他们所领导，我们所做的只能是服从工作分配，没有合理与不合理，学长希望我们能收起我们骄傲的个性，这个社会是残酷的，只有适者生存。
中秋回家，整理家里的书柜，找到了小学六年级制作的一本作文作品集，因为当时写作不错，经常被老师拿来当范稿念给同学们听，于是有空的时候把小学阶段的优秀的作文抄在一本稿纸上，贴上漂亮的日历画页做封面，还自己作了序，惊奇是发现序的内容就是上面学长所讲大树和小草的故事，而我早已不再记得，我不知道当时小小的我是否理解故事其中的道理，更忘记了选择它的初衷，但是我知道当时我已经懂事了！第三篇：小草和大树《小草和大树》教学设计（第二课时）教学内容：《小草和大树》是苏教版六年级上册第三单元的一篇课文。
课文主要讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后压力下，发奋写作的事。
他满怀希望的寄诗给当时著名的作家罗伯特·骚塞，却遭到巨大的打击。
但他没有失去信心，而是更加努力写作，最后脱颖而出，成为震动英国文坛的作家。
设计思路：教学时主要引导学生品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，结合文本语言细思量哪些语句体现了她的生命“艰辛”，哪些语句体现了她的生命“壮丽”？在读中思考：这是怎样的一个女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要让生命绽放绚丽的色彩需要钢铁般的意志和勇于创新的品质。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合课文内容理解品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。
3.通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。
4.领悟在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩人生。
教学重点：1.品味夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪明才智绽放生命的“壮丽”的。
2.学会勇敢面对生活中的逆境，懂得“人生不经历风雨怎么见彩虹”。
教学难点：帮助学生体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们成功的深远意义。
教学准备：课件教学流程：一、揭题设疑，激发兴趣。
1.课件出示课件2《小草和大树》，教师引导交流小草和大树的差别讨论后指名汇报。
2.导语：可是在我们今天将要学习的课文中就有这样一棵“小草”，“它”偏偏不信命运，心中一直梦想着成为一棵参天“大树”。
（相机板书：小草大树）“它”的梦想能实现吗？我们一起在课文中找出答案。
二、抓住主旨，直奔中心。
1.出示课件3：要求学生默读浏览课文，了解课文内容。
交流：这棵“小草”指谁？她的梦想实现了吗？文章中作者是如何评价她的？2.直奔中心，有感情朗读。
出示课件4:“夏洛蒂堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
” a.学生齐读。
b.交流：这句话中把什么比作什么，有什么好处？板书：艰辛——壮丽c.你认为可以抓住哪些词语有感情朗读，尝试朗读。
三、生命的“艰辛”1.出示课件5：学生默读2——5自然段，用横线画出夏洛蒂所经历的逆境；用波浪线画出她面对逆境时的表现。
2.交流感悟。
（一）逆境一：家庭不幸1.出示课件6：自由读课文第二自然段，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？相机板书（家庭不幸）回答下面的问题。
2.出示课件7：配乐《小草》，想像说话：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）；（），别的孩子（），而夏洛蒂（）；夏洛蒂的童年（）3.出示课件8思考：这是一个怎样的女孩？学生交流：（身世坎坷、日夜操劳、勤奋好学------）4.教师小结：是的，就是这样一个出生贫穷、生活艰难的女孩却不放弃学习、不放弃自己的理想！她的生命因（板书：富有理想）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”（二）逆境二：请教遭训师过渡：当20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是她收到的却是——板书：请教遭训1.出示课件9：指名读第三自然段，交流:她当时的心情怎么样？（锥心之痛、悲痛欲绝、痛不欲生、------）。
2.出示课件10：自由读，想：信中哪些字眼让你感到刺心的痛？通过你的朗读来体现。
3.出示课件11：思考：想象在当时如果别人看到她在写作会怎么说？她又是怎么做的？这是一个怎样的女孩？学生交流：（不屈不挠、坚强勇敢、百折不挠、坚持不懈------）小结：是的，就是这样在世俗的嘲讽中她没有哭泣，而勇敢地昂起头来坚持写作！她的生命因（板书：不屈不挠）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”（三）逆境三：写诗失败1.出示课件12：学生交流：好运并没有眷顾夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面对逆境，她是怎么做的？板书：写诗失败2.出示课件13：思考：这是一个怎样的女孩？学生交流：（聪明智慧、开拓创新、------）小结：面对失败，她能果断抉择，另辟蹊径，这需要多大的智慧和勇气呀！她的生命因（板书：开拓创新）而壮丽！师引读：“------她的生命艰辛而又壮丽------”四、生命的“壮丽”出示课件14：对夏洛蒂来说一切需要从头再来，她的选择对么？她成功了么？用你最响亮的声音告诉全世界！配乐《怒放的生命》齐读6、7自然段。
1.出示课件15：她们为什么会成功？谈谈自己的想法。
（对梦想的坚持；钢铁般的意志；付出了常人难以想象的心血和汗水------）2.出示课件16：从她们身上，你感受到了什么？五、总结延伸，整体感悟，推荐阅读1.出示课件17：骚塞曾训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排”。
这句话中的小草和大树指的是什么？2.出示课件19：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
这句话中的小草和大树指的又是什么？3.出示课件21：课文为什么以“小草和大树”作为题目？4.出示课件22：交流生活中逆境成才的例子，师鼓励学生为自己的梦想而奋斗。
3.出示课件23：推荐阅读夏洛蒂.勃朗特三姐妹作品。
板书设计：小草和大树艰辛——壮丽家庭不幸富有理想请教遭训不屈不挠写诗失败开拓创新第四篇：2010小草和大树2010年学校《小草和大树》课堂教学实录师：老师很想给你们上课，因为在8班上课是一种享受。
今天我们一起学习《小草和大树》，文中的夏洛蒂写有《简爱》一书，这本书是全世界妇女必读的经典。
我们班有个孩子读了7遍，上课之前，老师想检查一下同学们的预习效果。
女生读开头，男生读结尾，预备读。
女生：开头…… 男生：结尾……师：女生朗读的柔美，男生朗读的强劲。
在8班上课，真是一种享受啊！我还想听你们读读课后第2题。
生：齐读8个成语。
师：大名鼎鼎的“鼎”字后鼻音读的非常到位。
会写吗？我抽三个词听写。
抽一名学生上台听写，其他在台下听写。
生：节衣缩食、脱颖而出、惴惴不安师：写对了。
“缩”是什么意思？生：节俭师：对。
节和缩意思一样。
类似的构词还有惊天动地，惊和动意思一样。
脱颖而出的颖什么意思？生：锥头。
师：真好。
要想理解“惴惴不安”我们找到它的近义词就一目了然了。
板书“忐忑不安”。
看看“忐忑”的书写，一颗心七上八下，形容紧张不安。
一起再来读一读，见字入心。
生：读。
师：再将第一段细细读一读，看看哪句话概括了夏洛蒂.勃朗特的一生？生：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
师：真是好样的，找得又快又好。
9班的学生费了九牛二虎之力，你们轻而易举就找到了。
这是一个什么句？生：比喻句。
师：画出“艰辛”、“壮丽”、“傲放”、“风沙”、“仙人掌花”。
读书呀，要把书读薄了，抓住了关键词句，这篇课文就学完啦！我请几个同学上黑板来写出这几个词。
生：板书“艰辛”。
生：板书“壮丽”。
师：板书“仙人掌花”。
师：默读课文，找出描述夏洛蒂.勃朗特生活艰辛的句子，跟同学们交流交流你的体会。