第2课《文字的输入与保存》教学设计
中文输入教案
——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。
教学难点：能正确地输入汉字。
与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。
教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
【2019年整理】小学信息技术四年级上册教案全册
小学信息技术备课第三册小学信息技术课程标准一、课程任务和认知目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。
小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
各学段的认知目标是：小学阶段1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据认知目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。
课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。
《输入文字》教学设计
《输入文字》教学设计《输入文字》教学设计【教学目标】1、学问与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC 输入法输入单字、词组。
2、过程与方法：设计多种活动形式，快速把握汉字的输入基础学问。
3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增加民族骄傲感。
4、创新与行为：汉字输入中的技巧【教学重点】把握智能ABC输入法的基础学问。
【教学难点】特别拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】教学步骤老师活动同学活动效果分析一嬉戏导入嬉戏规章：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。
（时间为1分钟）在组长的带领下，打开自己的文档（可相互关心）以嬉戏激发兴趣二介绍汉字输入法1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？2、揭示课题：输入汉字3、重点介绍智能ABC输入法。
（师广播示范）同学回答观看示范操作。
让同学了解输入法三输入单个汉字1、师给出几个汉字，让同学试一试。
万中绿居鱼2、师生小结阅历技巧翻页的技巧特别韵母的处理输入错字怎么办全班同学独立尝试单个汉字的输入，要求全体同学都要把握，所以这里慢点，务必使全部同学都把握。
四角逐一单个字输入《输入文字》教学设计1、角逐规章：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。
（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，其次名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、争论：如何输入汉字更快点？分小组角逐以活动促进同学运用输入法，熟识智能ABC输入法。
五词组输入1、师介绍词组输入方法。
由同学随便报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）2、师来报，让同学来试一试3、师生小结自己的阅历体会。
同学观看同学尝试师生互动，有利于对同学的引导六角逐二词组输入角逐规章：各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。
要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。
同学分小组角逐。
就是强化练习，以角逐的嬉戏形式绽开。
2024年四年级上册信息技术教案
2024年四年级上册信息技术教案2024年四年级上册信息技术教案1一、教材分析《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。
教学对象是小学四年级学生。
本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得__更加层次分明、重点突出。
本课主要分四部分。
第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。
这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。
二、学情分析：四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。
而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
三、教学目标1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。
2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。
（2）掌握设置艺术字的方法。
3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。
四、教学重点与难点重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。
难点:能用不同的方法进行文字修饰；__修饰美观、赏心悦目，更符合需要。
五、说教法和学法1、说教法：本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。
2、说学法：在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
第2课文字编辑方法多-鲁教版(新版2018)第3册八年级信息技术上册教案
第2课文字编辑方法多-鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册教案一、教学内容本节课的教学内容是鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册第2课“文字编辑方法多”。
主要内容包括：1. 文字编辑的基本概念和意义：介绍文字编辑的基本概念，让学生了解文字编辑在日常生活和工作中应用的重要性。
2. 文字编辑软件介绍：介绍常用的文字编辑软件，如Word、WPS等，让学生了解它们的功能和特点。
3. 文字编辑的基本操作：包括文字的输入、删除、修改、复制、粘贴等基本操作，让学生掌握文字编辑的基本方法。
4. 文字格式的设置：介绍字体、字号、颜色、行间距等格式的设置方法，让学生掌握如何调整文字的外观。
5. 文档的排版：介绍段落的设置、页面的布局等文档排版方法，让学生学会如何使文档更加美观和整洁。
6. 文档的保存与打印：介绍文档的保存格式、打印设置等，让学生学会如何保存和打印文档。
二、核心素养目标1. 信息意识：通过学习文字编辑的基本概念和意义，让学生认识到文字编辑在信息传递和处理中的重要性，增强学生的信息意识。
2. 信息知识：通过介绍文字编辑软件和基本操作，让学生了解文字编辑的基本知识和技能，提高学生的信息知识水平。
3. 信息技能：通过学习文字格式的设置、文档排版和保存打印等操作，让学生掌握文字编辑的基本技能，提高学生的信息技能水平。
4. 信息责任：通过学习文字编辑的相关知识，让学生了解文字编辑在信息传播中的责任，提高学生的信息责任意识。
5. 创新思维：通过学习文字编辑的方法和技巧，激发学生的创新思维，培养学生运用文字编辑工具进行创新表达的能力。
三、学情分析（一）学生层次八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在快速发展，他们具有旺盛的好奇心和求知欲，喜欢尝试新事物，具有较强的学习动力。
然而，由于年龄较小，他们的自控能力和自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和指导。
（二）知识、能力、素质方面1. 知识方面：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够熟练运用汉语进行日常交流。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课我们将要学习教材第3章《数据的表示与处理》的第1节“输入文字”。
详细内容包括：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧，以及在文档中快速、准确地输入文字的实用技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握文本输入的基本方法。
2. 学会使用文字编辑软件进行文字输入和编辑。
3. 培养快速、准确输入文字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：文字输入速度和准确性的提高。
教学重点：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT。
学具：计算机、文字编辑软件（如Microsoft Word）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一篇需要快速输入的文字材料，让学生认识到输入文字的重要性。
2. 文本输入方法讲解（10分钟）介绍键盘布局、指法分工等基本知识，讲解拼音输入法、五笔输入法等常用输入方法。
3. 文字编辑软件使用技巧（15分钟）演示文字编辑软件的基本操作，如新建文档、保存文档、文字选择、复制、粘贴等。
4. 例题讲解（15分钟）选取一篇短文，现场演示如何在文字编辑软件中快速、准确地输入文字。
5. 随堂练习（20分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 文本输入方法键盘布局与指法分工常用输入法：拼音输入法、五笔输入法等2. 文字编辑软件使用技巧新建、保存文档文字选择、复制、粘贴七、作业设计答案：略。
原句：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子。
编辑要求：将“苹果、香蕉、葡萄、橘子”改为“苹果、橙子、葡萄、西瓜”。
答案：我喜欢吃苹果、橙子、葡萄、西瓜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何，是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习，提高文字输入速度和准确性，为今后的学习和工作打下基础。
重点和难点解析1. 文本输入方法的选择与熟练程度。
《输入文字》教案
《输入文字》教案《输入文字》教案1教学目标1.知识目标：了解在Word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。
2.技能目标：掌控文字的输入方法，掌控保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。
3.情感立场和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受胜利的愉悦，体会学习的乐趣。
重点难点文字的输入以及保存的方法教学素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的学校的早晨，板书贴纸老师活动同学活动设计意图创设情境，激发爱好师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？老师讲解古代保存文字的方法师：同学们知识面真丰富，今日科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。
生：刻在石头上刻在墙壁上刻在竹片上用古今保存文字的方法的对比，激发同学的学习爱好启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。
我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
老师示范输入汉字：少先队员师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法师：同学们还要留意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字涌现在插入点光标处，我敲的键盘上的'哪个键？空格键仔细观测老师录入文字的操作方法并积极回答下列问题让同学先了解一下文字输入的有关知识，树立同学继续学习的信心自主探究，沟通共享老师出示一段文字：学校的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入老师巡察发觉问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应当怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行同学仔细输入文章让同学自己尝试输入一段文字，加强同学的自主学习意识合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将同学分成四个小组：1.如何把学校的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？3.如何把保存的文件打开？老师先演示小组汇报师生共同方法在本小组内仔细沟通合作学习共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，加强同学的合作意识实践创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明亮，冬有冬的清静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在word中输入你最喜爱的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。
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青岛版小学信息技术四年级上册第一单元
第2课《文字的输入与保存》教学设计
一、教材分析
本课的教学内容包括在word2003中输入文字、保存及打开word2003文件的方法，并学会字数统计。
其中，word2003中输入文字并保存是本课的教学重点与难点。
这两部分的涵盖面比较广泛，实际上学生能够掌握的方法是有限的。
本课的目的是让学生了解相关的知识，学会一种解决问题的思考方法，提高自身的信息素养，以便在日后的学习生活中能够灵活运用知识解决问题。
本课利用游戏的形式猜谜语输谜底的任务入手，根据以前曾在“写字板”、“画图”等软件中输入过汉字的经验来使用word 2003软件。
最后让学生输入自己喜爱的一首诗，并针对他们的作品及表现进行具体的评价。
二、学情分析
四年级的学生在三年级已经学过了汉字输入，许多同学家里已经有了计算机，多数学生已经会使用某一种输入法来输入汉字了。
本校学生的特点,学校机房有安装的金山打字软件，所以学生汉字的输入是有一定基础，只是对于他们来说，对输入汉字并不感兴趣。
因此，充分调动同学的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
三、教学目标
（1）知识目标：了解在word2003中输入文字、保存和打开word2003文件的知识，知道可以用word2003对指定文字进行字数统计。
（2）技能目标：掌握在word2003中输入文字的方法；掌握保存、打开word2003文件的方法；学会字数统计的方法。
（3）情感态度和价值观目标：学会同学间相合作与竟争的意识；在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
四、教学重点与难点
(1)掌握在WORD中输入文字的方法。
(2)学会保存输入好的文章。
五、教法与学法：
教法：创设情境法任务驱动法演示法
学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
六、媒体环境与应用
多媒体网络教室word2003软件多媒体课件
七、教学过程：
（一）、复习导入
上节课我们学习了认识word小能手，还记不记得如何打开word呢？先自己试一试。
学生打开word2003。
同学们都会进入Word 了，前面我们讲过，word的主要功能就是文字处理，那么我们如何在word中输入文字呢？出示课题《文字的输入与保存》【设计意图:复习巩固旧知，为本节课学习作铺垫】
（二）、游戏激趣，学习新知
首先，我们玩个游戏好不好？一定要注意要求，集中精力。
◆活动一：猜谜
要求：谜底千万不要说出来，要输入到word文档中。
（1）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
（2）学生复习输入法
【设计意图:通过猜谜游戏能有效激发学生学习热情，让学生积极的参与到教学活动中，巩固智能ABC的基本使用方法：输入拼音、选字、翻页查找等。
】
◆活动二：接龙游戏
教师强调：同一小组的两个同学一定要做好配合。
【设计意图:通过词组接龙游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他们的积极性，培养了学生团队合作精神。
通过这个活动，让学生在热烈的气氛中不知不觉中学会了在word中输入文字的方法。
】
◆活动三：统计成果
刚才的比赛真是激烈，到底哪组同学输入的最多呢，那统计一下你输入多少字吧。
输入文字最多的组胜利。
1、学生统计自己输入的字数。
看谁统计的最快。
最快的同学演示统计方法。
单击菜单栏“工具”——“字数统计”命令
【设计意图:通过刚才的比赛，同学们一定很想知道自己的劳动成果，自然而然的就将字数统计这个知识点解决了。
】
（三）、保存成果
刚才同学不仅学会了在word2003中输入文字的方法，还学会了不少词组。
将自己的劳动成果保存到电脑中吧。
要求：将你的文件保存到e:盘中。
1、学生讨论保存方法。
2、学生演示。
3、教师强调：注意保存的位置及文件的名称。
【设计意图:能够保存下来，下节课还能体验自己的成果，学生学习的尽头真是意犹未尽，部分学生已经为保存了，但还有同学会保存下来了，找不到保存哪了，教师作最后的强调，使学生知识更加牢固。
】（四）、展示成果
我想看看你刚才的输入成果。
能不能再把你保存的文件在打开呢？
1、学生练习打开的方法。
（五）、拓展提高
在word2003中输入一首你最喜欢的诗，用诗的题目作为文件名。
保存到电脑e:盘中。
【设计意图：通过综合练习，输入一首诗，难度既不大，又能与语文相结合，使学生更加熟悉在word2003中输入文字的方法】
（六）、总结升华
这节课你有哪些收获？
1、学生说出自已的收获：在word2003中输入文字、保存文字，统计字数等……
2、教师简单总结。
八、板书设计
第2课文字的输入与保存
1、输入文字输入法选择
2、字数统计工具—字数统计
3、保存文件文件—保存（保存位置文件名）
九、教学反思
本节课的重点是在word中输入文字，输入文字是比较枯燥的事情，多数学生不愿输入文字，为了增加学习兴趣，我设计了游戏的方式，通过两个游戏激发学生打字的热情。
使学生在不知不觉中完成文字的输入，看一看自己输入的成果，这样字数统计的问题就很自然的解决了，很多同学统计时一个一个的数，当看到别人利用统计工具一下就统计完成时，学生的兴趣更加提高了。
把自己的成果保存起来，保存是这节课的另一个重点，多数学生弄不清保存的位置，因此我专门强调要保存到e:盘中。
整个教学
环节一环扣一环的将教学的知识点呈现给学生，学生在娱乐中就学到了知识，并且在接龙游戏中通过两人合作的方式，培养学生与人合作的意识。
本节课优点：
1、课件我做成网站的形式，并且在机房内用局域网组网的方式，使同学都可以访问这个网页，这样就解决了学生操作时微机室没有大屏目展示的问题。
2、利用游戏的方式激发了学生学习的兴趣，学生学习的积极性很高。
本课的不足：
1、由于多数学生输入速度较慢，拓展提高中输入一首诗这一项个别同学没有完成。
2、由于学生人数较多，放手后收回来我只好用屏幕控制的方式。
3、由于时间的关系，学生自我展示的机会较少，只找几个同学到前面演示了操作方法。