小学经验交流材料
小学五年级经验交流发言稿
大家好！我是五年级（）班的学生（姓名）。
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学五年级的学习和生活经验。
五年级是我们小学生涯中一个非常重要的阶段，这个阶段的学习和生活对我们未来的成长有着重要的影响。
回首过去的两年，我在学习、生活和思想等方面都取得了很大的进步。
在此，我想和大家分享一下我的经验。
一、明确学习目标，树立信心在五年级，我们要明确自己的学习目标，这样才能在学习过程中保持动力。
首先，我们要了解自己的兴趣所在，找到适合自己的学习方法。
其次，我们要树立信心，相信自己有能力学好每一门课程。
在遇到困难时，我们要勇敢面对，相信自己一定能够克服。
1. 制定学习计划在学习过程中，我们要制定合理的学习计划，合理安排时间。
例如，每天早晨起床后复习前一天学过的知识，晚上睡觉前预习第二天的课程。
这样，我们能够充分利用时间，提高学习效率。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习成绩的关键。
我们要养成良好的作息习惯，保持充足的睡眠；上课认真听讲，做好笔记；课后及时复习，巩固所学知识。
二、注重全面发展，提高综合素质五年级是我们小学生涯中素质教育的关键时期。
我们要注重全面发展，提高自己的综合素质。
1. 培养兴趣爱好在课余时间，我们要培养自己的兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐等。
这些兴趣爱好不仅能够丰富我们的生活，还能够提高我们的审美能力和创造力。
2. 参加社会实践活动参加社会实践活动，让我们在实践中锻炼自己，增长见识。
例如，我们可以参加志愿者活动、社区服务等，为社会贡献自己的一份力量。
三、加强沟通，建立良好的人际关系在五年级，我们要学会与人沟通，建立良好的人际关系。
1. 尊重他人我们要学会尊重他人，关心他人。
在与人交往中，我们要做到礼貌待人、谦逊有礼。
2. 学会倾听倾听是沟通的重要环节。
我们要学会倾听他人的意见和建议，从中吸取经验，不断完善自己。
四、培养良好的心理素质，面对挫折在成长的道路上，我们难免会遇到挫折。
小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）
小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇）在充满活力，日益开放的今天，我们都可能会用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的小学教学质量经验交流发言稿范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教学质量经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
小学教学个人经验交流材料
小学教学个人经验交流材料教育部颁布的《新课程标准》要求小学教学要注重培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和创新能力。
作为一名小学教师，我在教学实践中积累了一些经验，通过一些方法来帮助学生提高学习效果和培养综合能力。
一、开展具有挑战性的学习任务。
在教学过程中，我经常设置一些具有挑战性的学习任务，既能够激发学生的兴趣，又能够使学生面对困难时勇于克服。
例如，在语文课上，我会设计一些复杂的阅读材料，让学生通过自主阅读、分组讨论等方式来解决问题。
这样的学习任务能够培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
二、注重培养学生的合作意识和团队合作能力。
在课堂上，我注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习、交流、解决问题。
例如，在数学课上，我会组织学生分成小组进行数学游戏，通过团队合作来解决问题。
这样的教学方式能够帮助学生培养合作能力，增强团队意识，提高学生的学习效果。
三、灵活运用多种评价方式。
为了更好地了解学生的学习情况，我会灵活运用多种评价方式。
除了传统的笔试和口试外，我还会采用观察记录、小组讨论、作品展示等方式进行评价。
这样的评价方式能够全面地了解学生的综合能力，帮助学生更好地发展自己的优势和提高自己的不足之处。
四、教学形式多样化。
我善于运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
除了讲解和演示外，我还会利用多媒体、实物模型、教学游戏等教学资源来丰富教学内容，激发学生的学习积极性。
例如，在科学课上，我会带学生到实验室进行实验，通过实践来学习科学知识。
这样的教学方式能够使学生更加主动参与学习，提高学习效果。
五、关注学生的学习情感。
在教学中，我注重培养学生的学习情感，关注学生的学习态度和学习情绪。
我会鼓励学生，让学生相信自己的能力，并提供必要的帮助和指导。
例如，在英语课上，我会鼓励学生多多参与口语练习，勇于表达自己的观点。
这样的教学方式能够培养学生的自信心，提高学生的学习能力。
通过以上几点经验，我在小学教学中取得了一些成效。
小学教学经验交流材料范文
小学教学经验交流材料范文小学教学经验交流材料尊敬的各位领导、教师们：大家好！我是某小学的一名小学教师。
今天，我很高兴有机会与大家交流我在小学教学中的一些经验。
在小学教学中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的主动学习能力和创造力。
在教学设计上，我注重因材施教，根据学生的兴趣、特长和发展水平进行个性化教学。
例如，在语文课中，我采用了多种形式的教学活动，如课堂小组讨论、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力和合作精神。
同时，我也鼓励学生利用智能科技设备进行学习，例如通过录音、录像等形式，提高学习效果。
此外，我还注重培养学生的实践能力。
在自然科学课中，我经常组织学生进行实验，帮助他们发现事物的规律和解决问题的方法。
例如，在植物生长实验中，我引导学生自己设计实验步骤，观察植物生长的变化，并从中总结规律。
通过这样的实践活动，学生能够更好地理解和掌握科学知识，培养他们的动手能力和科学思维。
此外，我注重培养学生的综合素质。
我经常组织学生参加各种活动，如文艺演出、体育比赛等，培养他们的艺术、体育和社交能力。
例如，在一次主题为“我家乡”的活动中，我让学生自己设计展板、制作展览，并邀请家长和其他同学参观。
通过这样的活动，学生不仅学到了丰富的知识，还培养了团队精神和展示能力。
在教学中，我也不断提高自己的教育教学水平。
我认真学习教育理论，参加各种教育培训，不断更新我的教学方法和教材。
同时，我也积极与其他教师进行交流，分享教学经验。
例如，在小学教师教研组的组织下，我们定期开展教学观摩和研讨，相互学习，互相借鉴。
通过这样的交流，我不断提高自己的教学能力，不断提高学生的学习效果。
总而言之，小学教学是一项充满挑战和快乐的工作。
作为一名小学教师，我将继续以学生为中心，注重培养学生的主动学习能力和创造力，注重培养学生的实践能力和综合素质。
同时，我也将不断提高自己的教育教学水平，努力成为一名更好的小学教师。
谢谢大家！以上就是我的小学教学经验交流材料。
六年级成长经验交流材料
六年级成长经验交流材料我的成长经验我是一名六年级的学生，距离我进入小学已经有六年的时间了。
这些年来，我经历了很多，也成长了很多。
在这里，我想分享一下我的成长经验。
首先，坚持学习是我成长的关键。
从小学一年级开始，我就养成了每天认真做作业和复习功课的习惯。
无论是上课还是课后，我都专注于学习。
通过学习，我逐渐掌握了各门学科的知识和技能。
同时，我也培养了自己的思维能力和动手能力。
在学习中，我懂得了耐心和坚持的重要性。
只要我肯努力，就一定能够取得好成绩。
其次，参加各种活动也是我成长的途径之一。
在学校里，我积极参加各种活动，如运动会、英语角、演讲比赛等。
通过这些活动，我学会了团队合作和沟通交流。
在与同学们一起协作时，我学会了倾听和尊重他人的意见。
在英语角和演讲比赛中，我锻炼了自己的口语表达能力和自信心。
这些活动不仅丰富了我的课余生活，也让我获得了很多宝贵的经验。
再次，家庭教育对我的成长起到了重要的作用。
我的父母一直注重我的教育和培养。
他们给予我充分的支持和鼓励，在我学习上遇到困难时，他们总是陪伴着我。
同时，他们也给我很多自主学习的机会，鼓励我独立思考和解决问题。
这让我学会了自主学习和自我管理。
我也学到了独立生活的一些基本技能，如打扫房间、做饭等。
这些经历使我更加独立和自信。
最后，我认为良好的生活习惯对我的成长至关重要。
我每天都有规律的作息时间，早睡早起，以保证充足的睡眠。
我坚持每天锻炼身体，如慢跑、打篮球等。
我也注重饮食健康，尽量少吃垃圾食品，多吃水果和蔬菜。
这些生活习惯帮助我保持健康和有活力，使我更加专注于学习和生活。
通过以上的经历，我从一个懵懂的小学生成长为一个有思考能力和独立能力的六年级学生。
我明白成长的道路上有困难和挑战，但只要我坚持努力、积极参与和保持良好的生活习惯，我一定能够取得更好的成绩和进步。
我相信，成长的过程是美好而充实的，它将成为我人生中最宝贵的财富。
小学经验交流材料格式
小学经验交流材料格式我的小学经验交流一、写标题：我在小学的快乐经历二、开头亲爱的老师们，亲爱的同学们，大家好！在小学这段快乐的时光里，我经历了许多有趣的事情，学到了很多知识，也结交了一群好朋友。
今天，我将与大家分享我的小学经验。
三、主要内容1. 介绍学校我就读的学校是一所美丽的小学，校园绿树成荫，花香四溢。
学校设施齐全，提供优良的学习环境和丰富的课外活动。
每当我踏入校门，就感受到了学习的氛围和师生之间的温暖关系。
2. 提到教师在我成长的过程中，老师们给予了我无私的关爱和指导。
他们深知教育的重要性，不仅传授知识给我们，更重要的是教会我们如何做人。
他们耐心地回答我们的问题，帮助我们解决困难，让我们感到他们真心的关心和支持。
3. 描述学习学习是小学生活的重要内容。
在小学期间，我学习了基础的语文、数学、英语等科目知识。
老师们运用生动的教学方法，将知识激发出我们的兴趣。
我逐渐掌握了基本的阅读、写作和计算技能，这为我中学阶段的学习奠定了坚实的基础。
4. 讲述活动经历除了学习，小学里的各种活动也给我留下了美好的回忆。
比如，运动会、文艺汇演、班级聚会等。
这些活动不仅锻炼了我身体的素质，还培养了我与同学们相互合作的能力。
在这些活动中，我找到了自己的兴趣爱好，并通过参与其中，进一步展示了自己的才艺和能力。
5. 谈及友谊小学时期，我结识了许多好朋友。
我们一起上学、一起玩耍、一起学习，经历了很多快乐的瞬间，一起成长。
我们互相帮助，一起度过了欢笑和困难的时刻。
友谊真的让我感到温暖和幸福。
四、结尾小学学习生涯的结束只是新生活的开始。
我心怀感激，深深地感受到了小学这段时光的快乐和珍贵。
我会继续努力学习，不断进取，为了自己的理想和目标而努力。
我相信，小学的经验和所学到的知识将伴随我一生，让我展开更加精彩的人生旅程。
五、总结：毫无疑问，我的小学生活充满了快乐和成长的时刻。
在这个过程中，我学到了很多知识，提高了自己的技能，结交了许多好朋友。
小学生课堂教学经验交流材料
小学生课堂教学经验交流材料
教学经验一：启发小学生的思维能力
在小学生课堂教学中，我发现启发小学生的思维能力是非常重要的。
为了激发他们的思维，我经常采用一些启发性的问题或情境来引导他们思考。
比如，在数学课上，我会提出一些有趣的问题，让学生自己思考解决方法，而不是直接告诉他们答案。
这样能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学经验二：运用多媒体教学工具
在小学生课堂教学中，我发现运用多媒体教学工具可以提高学生的学习兴趣和参与度。
我常常使用投影仪或电子白板来展示教学内容，配合图像、动画等多媒体素材。
这样的教学方式更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，同时也方便学生的复习和回顾。
教学经验三：设置小组合作学习
小学生在小组合作学习中可以相互交流和合作，提高学习效果。
我常常将学生分成小组，让他们一起完成任务或解决问题。
每个小组成员可以互相帮助、讨论并共同达成目标。
通过小组合作学习，学生们不仅能够学到知识，还能够提高沟通协作能力和团队意识。
教学经验四：开展实践活动
小学生喜欢动手实践，所以在课堂教学中，我常常带领学生参加各种实践活动。
比如，在科学课上，我会组织学生进行实验，让他们亲手操作并观察现象。
这样能够加深学生对知识的理解和记忆，同时也培养他们的动手能力和实践能力。
总结：通过启发思维、运用多媒体教学工具、设置小组合作学习和开展实践活动，可以有效提升小学生的学习兴趣和参与度，激发他们的思维能力，培养他们的团队合作精神和实践能力。
这些教学经验能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
小学教学经验交流发言稿(6篇)
小学教学经验交流发言稿（6篇）学校教学阅历沟通发言稿1各位老师：下午好，我今年从事六年的语文教学。
在这半年的教学中，阅历积累没有多少，倒教出了不少困惑。
下面我就从作文教学方面说说自己的做法。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。
因此我进行了系列作文训练。
1、生活中的作文训练；这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了解同学，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的改变》《我们的新班主任》《新学期新准备》为题进行系列习作练习。
让他们用自己的眼睛观看新学期的改变写自己的感受，写好后从中选出几篇特殊杰出的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。
结果通过习作系列活动，调动了同学的写作主动性，从而打开了同学的写作思路。
同时，也是我很快摸清了同学们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中擅长抓住一些重要日子进行习作练习。
如在同学过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己诞生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。
这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是同学通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
2、影评、读后感、听后感习作系列训练学校阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主。
可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们剧烈的感情共鸣。
我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。
《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深刻印象。
我在综合课上，与孩子们共看了这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打铁，提出了习作的要求，写写自己的真实感受。
题目自拟。
要求只要我手写我心，为了写作而写作，不为语文成果的提高，不为语文老师的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。
孩子们写得放松，写得开心，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显得比较真挚。
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小学经验交流材料小学经验交流材料篇一：学校管理典型工作经验交流材料古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。
天下难事必作于细。
”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。
汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位，从而使一所普通的山区三类小学，站在了素质教育的前沿，创造了一个又一个教育的奇迹。
一、重管理，讲规范，凸显“以人为本”在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而在起决定作用的应该是教师，他们上要对学校要负责，下应该是学生的表率和榜样。
课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。
因此，梳理教师的思想就成为xxx小学班子成员的主要任务。
针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。
每个学初，他们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。
他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。
班子成员树立起终身、超前学习、随时学习的思想。
他们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。
他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。
工作必须体现出：干与不干不一样，面前都平等。
用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和心感染领导和教师的行为，从而大面积提高了教育教学质量。
他们根据本校实际，在不断完善学校管理制度的同时，不折不扣执行教育法令、法规和上级规定，实实在在遵循教育教学规律，真抓实干，严抓细管，敢抓善管。
在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。
真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好干，专挑毛病的；清除无事生非、调皮捣蛋的；鼓励务实敬业，尽职尽责的。
二、建章程，立制度，狠抓工作落实。
几年来，他们在修改《烧小学校常规管理制度》、《新课程理念下教师一日常规》的基础上，又制定了《烧小教师一日工作流程》、《烧小教师课堂行为准则》，《烧小教师工作十做到》、《烧小教师十项禁令》等制度，通过各种制度的建立和不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。
诸如，教师坐班管理，学校统一要求教师课下必须坐班,在要求上让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”,是在“坐”学生的心，不是在教室里“死”坐，而是在与学生随时交流，随时娱乐，随时拉近感情，随时在一起一个月下来，每个班都发生了明显变化，老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。
他们每学期都召开班子会，根据课改深化的不同程度为发展脚步，研究讨论调整各项措施，措施中没有任何强制的条款，而是随时调动教师们的积极性。
针对教师各种实际情况，他们选编了《加强教师思想道德》校本教材，内容是包容了新课改下教师忌事、忌语以及各项管理制度用制度引领思想，用制度激励思想，用制度统一思想，让教师们知道任何管理，包括“以人为本”的管理，都是在制度下实施的，因此要求老师们严格遵守制度。
当老师们即将形成统一思想的时候，他们趁热打铁，在老师们的新课改下理念形成“雏形”的基础上，组织教师学习了《为自己而工作》一书，让每位教师都能找到自己生命的价值，自己前进的方向，看清自己所处的位置，增强了教师队伍的工作激情。
为进一步巩固教师队伍的凝聚力和团队精神，他们用了半年的时间，开展了“只有完美的团队，没有完美的个人”的教师实践活动，随后，以同一名字编写整理了教师文集，这本文集的整理为学校的管理工作积累了大量的宝贵经验。
为了统一思想，他们随时利用好集中培训和学习的时间，随时根据教师的思想波动，组织学习、讨论、交流，根据教师的实际情况，因人而谈，因人而议，因人而做，让大家知道思想统一的归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。
他们随时调查了解每个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况，对不同教师采取因人而异，因事而论，因时而导，发现闪光点就及时肯定他们，表扬他们，让教师很快进入角色，每次总结会上，校领导对教师的闪光点进行鼓励表扬，特别是对那些有点小毛病的教师更加赞扬，慢慢的他就适应了大环境的影响，适应xxx学校管理的模式。
三、身作则，材施能，充分调动兴趣。
俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。
几年来，他们强化班子建设，班子成员团结一致，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，形成了xxx小学独有的凝聚力和向心力。
班子成员在工作面前，处处以身作则，为教师们做出表率，问题面前敢于批评与自我批评，敢于承担责任，在错误面前一视同仁。
对教师过错，不横加指责，随意侮辱，时刻注意批评的可接受性，选择适当的场合，以老大哥的身份单独进行说服教育，最后达到心悦诚服。
学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要要求落实的领导首先落实根据全体教师的实际和工作特点，因材施能，学校各项工作实行“化块”“包保”管理。
为此，责任者认真分析教育局、总校下发的工作要点，周密安排部署每一项工作，确定这项工作由谁来完成，完成，时间多少，随时制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作计划”。
每周一、周五都召开班子会议，研究本周工作要点，总结本周工作，让班子成员在会议中广开言论，各抒己见，充分发挥民主、集中决策，决不搞一言堂。
让教师们对学校管理大胆质疑，畅所欲言，随时寻求意见，人人都做学校的主人。
回首拼搏路，花香满径来。
凭借规范的学校管理，在不断深化课程改革的基础上，xxx小学实现了“三优”，即优雅的教育环境、优良的学校风气、优秀的教育质量；实现了学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。
学校多次被上级部门评为“教育教学管理先进单位”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”；2003年在33211工程验收中，该校被赤峰市教育局誉为农村教育一枝花；该校文艺队先后到市、县参加演出，多次荣获各级各类奖励；2006年７月承担迎接德国外宾任务，该校的各项工作受到外国友人的高度赞誉；2006年10月该校承担宁城县教育局“每天锻炼一小时”现场会，受到与会人员的好评；多少年来，xxx小学在全镇教育教学工作评比中，成绩始终名列前茅。
如今，xxx小学在各级领导的关心和支持下，正以崭新的姿态，满怀信心，与时俱进，向更新更高的目标奋进。
篇二：小学教学经验交流材料xxxx中心小学地处xxxx县西部，是一所袖珍型的农村中心小学。
和大多数农村小学一样，学校学生数少，师资短缺，教师老龄化，我校55周岁以上教师占55%。
教师的教学能力参差不齐，给教学工作到来了一定的困难和压力，是制约我校教学质量提升的瓶颈。
但是，近几年来，在县教育局领导的关心和正确指导下，我们立足学校实际，认真分析和研究校情、班情、教情和学情，在教师任课安排、课堂教学指导、常规工作管理和校本教研等方面，摸索了一点适合本校教学实际的做法。
一、实行单班教学，教师任课能者多劳。
近几年来，我们中心小学的学生数都在五、六十人左右，平均每个也就10人上下。
以前合班上课，教师的工作量不算重。
可是，复式班教学的效果却很不理想，xxxx年三、合班，三年级语文排县34名，数学居县33名。
学前班与一年级合班，一年级语文县排31名，数学列县35名。
这样的教学成绩直接导致当年转学人数达7人之多，此情此景令人尴尬和不安。
面对这种现状学校经过认真研究决定实行单班教学，当时，三年级只有5名学生，也安排两名教师上课。
以前，全校安排三个复式班和一个单班，一周总课时是120节，平均每位教师一周12节课左右。
现在7个教学班一周总课时是210节，教师一周平均21节课。
这样教师闲聊的时间少了，在办公室的时间少了，80%的时间都在教室里，授课的时间有了保证，面对面指导学生的时间多了，学生的作业一般在课堂完成，并能及时得到老师的指导。
我校教师的任课既不是循环轮回，也不是按照个人意愿或学历等进行安排，而是按照教师的教学能力安排任教课程。
如我校的朱银芳老师是一位年近五十，且只有高中学历的女教师，但是，她的教学能力强，肯吃苦，求上进，工作认真负责。
学校连续三年安排她担任毕业班教学工作，教学成绩突出，为我校教学评估获奖立下汗马功劳。
还有一位大本毕业的年轻女教师，她不适应中、高年级教学，就把她安排到低年级的教学岗位上，教学成绩也很理想。
有的教师年龄偏大，知识老化，责任心不强，就只能安排他们承担副课或者是学前班的教学工作。
当然不是能者就应该多劳，他们的工作量和教学成绩直接与绩效工资、评优、评先挂钩。
更重要的是因为教学成绩突出，这些教师名声鹊起，为自己赢得了荣誉。
xxxx——xxxx学年度第二学期期末质量检测，我校任课教师摘取了6 个A档，9个B档。
同样的学生，相同的教师，只是实行了单班教学，调整了教师的任课，教学效果就迥然不同了。
二、课堂教学不拘泥于形式，学生作业分层布置、追踪指导。
实行单班上课，合理安排教师任课是提高教学质量的前提，课堂教学才是教学的主阵地，是提高教学质量的保证。
我校的学生大多数是留守儿童，隔代抚养，家庭教育几乎空白。
这种实际状况决定了我们的教师要同时扮演教师和家长两个角色。
我们的课堂教学不仅要传授新知、巩固新知，还有一个任务就是解决学生在课外学习中遇到的疑惑，辅导学生课外所要完成的作业。
因此，教导处对课堂教学提出适合我校实际的要求：课容量要小，课堂要留一定的时间让学生完成作业，辅导学生的作业。
教师的备课不仅撰写新授课的教学设计，还要思考怎样针对学生的课外学习情况进行辅导。
比如说，一篇课文在生字和词语教学之后，教师就安排学生练习，了解学生的掌握情况及时辅导。
数学课一个例题教学完毕，布置学生练习，对学生的作业进行面批面改，当堂解决学生的疑惑，尽量减少学生的课外作业。
实事求是的说我们的课堂教学在形式方面是不够标准，不够规范的，但是我们的课堂教学朴实，对学生来说是实惠的，因为在课堂上教师不仅传授了新知识，还扮演了家长的角色，解决了他们的后顾之忧。
在课堂上，教师通过作业已经了解了学生的学习情况，所以，课外练习的设计与布置就因人而异。
有的生字要抄写5遍，因为课堂上生字听写时有错误，有的同学则只抄3遍。
有的同学要完成10道计算题，而另外一个同学要做的只有几道应用题，因为这些计算题他已经通过老师的“”。