第17课 清朝君权的强化课堂实录2

第17课清朝君权的强化课堂实录【名师说课】教材分析：本课的中心是清朝君主权利的强化。

本课的重点是军机处的设立和文字狱。

要让学生了解军机处的建立及其变化，了解清朝实行文字狱的史实。

了解清朝是从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。

本课的难点是君主集权强化的利弊作用。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。

教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。

学情分析：经过一年的学习，学生对于历史的学习方法已有了初步掌握，对于清朝的历史也相对熟悉一些。

因此，此节课内容学生较容易接受。

学习中要善于引导学生把相关的历史知识链接起来，形成网络，便于总结、记忆。

教学方法：本课内容多，时间跨度较大。

在教学中，应帮助学生理清线索，抓住重点。

以关键词（以某个知识点延伸相关各知识）的形式讲解重要人物、重要事件。

以学生讨论教师总结归纳的方式，学习军机处设立的利弊以及文字狱的危害内容。

学习方法：1．比较法： a 努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领的比较，总结他们的共同之处b 历代加强思想控制的措施的比较。

如秦始皇“焚书坑儒”、西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、明朝“八股取士”与明清“文字狱”，从目的、作用等方面比较分析，加深对文字狱的理解掌握。

2．例示法。

有关文字狱的内容，通过例子使学生明白清朝文字狱的特点。

3．归纳法。

清朝文字狱的特点，学生可通过例子来归纳得出。

4．讨论法。

可以引导学生对清朝君主集权的强化的利弊进行讨论。

培养学生的分析能力。

【教学目标】知识与能力使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。

分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

过程与方法通过分析、讨论、识图的方法，归纳清朝君主集权的强化的措施和影响，引导学生从内外因入手，并指导学生较全面地分析问题的方法。

情感态度价值观认识清朝君主集权的强化是封建制度走向衰落的表现，通过分析清朝的专制统治，培养学生的民主意识。

通过学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展的道理。

【重点和难点】重点：军机处的设立和文字狱的盛行。

难点：设立军机处和大兴文字狱的利弊。

【教学过程】教师：近年来，我们从电视剧中了解了一些封建帝王，其中有清朝的康熙、雍正、乾隆帝。

在电视剧中，他们似乎各个勤政廉明，通情达理。

历史上的这几个皇帝真的是这样的吗？让我们先了解中国封建社会最后一个朝代——清朝，然后再作出回答。

多媒体显示：清朝君权的强化教师：清朝是我国最后一个封建王朝，它是如何建立起来的呢？开国皇帝是谁呢？他们都作出了哪些贡献？请同学们认真阅读教材，了解有关的情况。

学生：认真阅读教材。

教师：今天，我们有幸请到了正在筹措阶段的《大清王朝》摄制组的演员——努尔哈赤和皇太极的扮演者，同学们谁有关于他们二人的问题可以提问。

学生：我是努尔哈赤的扮演者，我可以解答你们的历史疑惑。

学生：你生活在什么地区？是哪个民族的人？努尔哈赤：东北地区，是女真族人。

学生：你的主要功绩有哪些？努尔哈赤：我统一了女真各部，1616年自立为汗，国号为金，史称后金，还攻打了明辽东七十余城，将都城迁到了盛京，也就是今天的沈阳。

学生：你认为你的作为与宋元时期的哪几位少数民族首领很相似？你们的共同之处是什么？努尔哈赤：我和耶律阿保机、完颜阿骨打、元昊和成吉思汗很相似。

我和他们的共同之处是：都统一了本民族的各部，建立了本民族的政权，推动了本民族的发展，影响了中国历史的发展进程，都是中国历史上杰出的政治家、军事家。

学生：谢谢你的帮助。

学生：我是皇太极的扮演者，我可以为你们揭开历史的面纱，还历史以真实面目。

学生：你能介绍一下自己吗？皇太极：我是女真可汗努尔哈赤的第八个儿子，清朝开国皇帝清太宗。

我少年丧母，使我在生活中遇到过多的艰难与困苦，磨练了我的独立性格与刚毅坚韧的意志，养成了少言慎行的性格，也锻炼了沟通与协调的能力。

我博览群书，有勇有谋，既有强烈的民族意识，又十分向往汉族文化。

我自少年起常随父兄狩猎和征战，骑射娴熟。

在横扫辽西各部族及与明朝的长年征战中，以杰出的智谋与奇勇赢得了可汗的信任，最终继承汗位，立国“大清”，为清军打入关中，奠定了坚实的基础。

学生：你继承汗位后，采取了哪些相应措施？皇太极：我即位后，改革内政，发展经济，注意选拔人才，对外征服了朝鲜和蒙古，使清朝势力更加强大。

学生：你为什么要把女真族改为满州？皇太极：目的是有意抹掉女真人曾臣服明朝的历史，以表示清与明是平等的，解除“犯上”罪名对部众的心理压力，鼓舞将士斗志。

学生： 1636年，在盛京称帝后，你的国号是什么？皇太极：清学生：是你灭亡了明朝吗？皇太极：唉，历史上总是有人说是我清朝灭亡了明朝。

其实，灭亡明朝的不是我清朝，是他们汉人呀。

1644年，李自成大军攻陷北京，明朝灭亡。

学生：你们何时入主中原，开始确立对全国的统治？皇太极：明朝灭亡后不久，明朝山海关总兵吴三桂联合我们，大败李自成。

其实，对于富饶繁华的中原，我们也是向往已久，于是乘此机会，占领北京。

随后，我的第九子顺治——清军入关后的第一个皇帝，把都城迁到了北京，逐步确立了对全国的统治。

学生：谢谢你解开了我们心中的迷惑，让我们了解了很多清朝的情况。

皇太极：不用客气。

教师：从刚才的访谈中，我们知道了清朝如何建立的，也认识了女真族两位杰出的首领努尔哈赤和皇太极，他们为清朝的建立做出了卓越贡献。

教师：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢？学生：讨论，归纳：根据我们以前的历史学习，清朝统治者肯定要从政治上、思想上加强中央集权。

教师：对，那就需要加强中央集权，强化君主权利。

教师：我们刚刚学过明朝的历史，他们是如何加强君主专制的呢？学生：废丞相设六部，六部分理朝政，设立内阁。

直接听命于皇帝。

教师：清朝初年，国家军政机构基本沿袭明朝的建制：设立内阁、六部，还保留着满洲贵族组成的议政王大臣会议。

一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。

政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。

但是，随着清朝入关后错综复杂的政治形势的改变，这种格局也发生了变化。

请看，话剧小品：《清朝君权的强化》雍正：（双手反背于身后，神色愁苦，无奈地踱着步子在宫中走来走去）大臣：（躬身察言观色半晌后，小心翼翼地走到身旁身边）皇上为何事发愁？小臣可否为皇上解忧？雍正：（叹气）唉！朕虽贵为皇上，可如今朕说话都不管用了，处处要受那议政王大臣们的牵制，眼下西北准噶尔丹叛乱，镇压之事不宜延误，可他们人多嘴杂，各有各的理，迟迟做不了决定，不知要朕等到何时算是了结？大臣：（思索良久）说：皇上不必发愁，微臣有一计，不知皇上意下如何？雍正：（大喜，急切地说）：快快讲来大臣：那些议政王大臣们都是大清的有功之臣，若将其革职，恐怕会招来群起攻击，此举必对皇上不利，依臣之见，何不另起炉灶，挑选皇上信得过的人，直接密传皇上旨意。

先皇康熙不也曾设南书房吗?皇上为何不仿效先皇做法?雍正:(顿悟,拍案而起)爱卿言之有理! 朕要在户部内设立军机处.在宫内的隆宗门内办公。

旁白：雍正六年，正式设立了军机处。

成为全国军政大事的核心机构。

军机处的裁决权完全在于皇帝，军机大臣只是跪受笔录，传达皇上旨意。

乾隆五十七年，议政王大臣会议被明令撤销。

教师：军机处的设立是好事还是坏事呢？多媒体显示：动脑筋：.女生：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。

”男生：“设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。

”你同意他们谁的说法，为什么?学生：讨论，师生归纳：多媒体显示：答案：两种说法都有道理，又都不全面。

第一种说法，强调了军机处起到君主集中大权、可以快速下达命令、避免大臣办事扯皮、拖拉的作风。

第二种说法，强调了军机大臣什么都得听皇帝的，自己没有任何权力，从而便丧失政治责任感和创造精神。

如果将两种看法结合起来，就更全面、客观了。

教师：以上情况说明军机处的设置是清朝加强君主集权的关键措施。

这样，全国的军政大权就完全集中在皇帝一人。

军机处的设立反映了君主专制发展到了顶峰。

教师：清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革开强化君主专制，还加强了在思想领域里的控制，一再兴起文字狱。

教师：什么是文字狱呢？学生：为加强君主专制，清朝统治者还从思想领域严密控制知识分子。

康熙、雍正、乾隆三朝，经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱，人们称这种做法为“文字狱”。

教师：文字狱自古就有，教师：每一个新政权的建立，都要加强思想上的统一，清朝也不例外，康、雍、乾三朝在大量查禁销毁或篡改不利于封建专制的书籍的同时，加紧了对知识分子的迫害，制造了大批冤案。

多媒体显示严酷荒唐的清代文字狱教师：请同学们认真阅读教材中的文字狱案件，体会它的荒唐性和残酷性。

学生：认真阅读教材。

教师：哪三个时期的文字狱最多？学生：康熙、雍正和乾隆三个时期最多。

教师：清朝为什么要因为只言片语便罗织罪名，将人入狱处死呢？学生：讨论，师生归纳：首先，清廷为了树立其专制统治的淫威，不许人们有丝毫的不满和反抗，稍涉嫌疑，即刀斧随之，严加镇压。

其次是由于民族矛盾的存在。

清廷虽然竭力标榜“满汉一体”，实际上为了保护满洲贵族的特权，却是处处贯彻“首崇满洲”的原则，对广大汉族实行民族歧视和压迫的政策。

为防范汉族人民的不满和反抗，就特别注意加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段。

教师：总之，文字狱的目的是为了控制思想，维护满族在全国的统治。

教师：清朝的文字狱在历史次数最多，规模最大，危害也最为严重。

它造成了哪些极其严重的社会后果？学生：文字狱的盛行，遏制言论，禁锢思想，制造了令人恐怖的气氛，使知识分子钻进故纸堆中，从事脱离现实的学问，严重阻碍了我国科学文化的发展。

教师：其实，统治者为了加强君权而从思想上加以控制的例子自古就有。

你能举出那些例子呢？学生：秦朝的焚书坑儒；汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”、明朝的八股取士；清朝的文字狱。

教师：今天，我们学习了清朝君主集权的强化的措施：设立军机处，大兴文字狱。

君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响？学生：讨论，师生归纳：清朝强化君主集权的强化，起到巩固清朝专制统治的作用，但也严重地阻碍了中国社会的发展和进步。

例如，军机处的设立，提高了政府的办事效率，减少了官员之间的推委扯皮。

保证了政府机构的高速运转。

巩固了国家的统一。

但文字狱的盛行，又扼杀了知识分子的创造精神，使广大的知识分子远离政治，逃避现实，埋首故纸堆中，影响了社会的正常发展和进步。