浅析批判性思维与高中英语阅读
批判性思维在高中英语阅读中的渗透策略
批判性思维在高中英语阅读中的渗透策略批判性思维是指在理性分析和判断的基础上对待问题的一种思维方式，是人类在认识世界和处理问题中不可缺少的能力。
在高中英语阅读中，培养学生的批判性思维能力对于提高他们的阅读水平和语言能力至关重要。
本文将探讨批判性思维在高中英语阅读中的渗透策略，旨在帮助教师和学生更好地理解和运用这一重要能力。
一、培养学生对文本的批判性思维在高中英语阅读中，教师应该注重培养学生对文本的批判性思维能力。
具体而言，教师可以通过以下策略来实现：1. 提出问题引导学生思考：在进行阅读教学时，教师可以提出一些问题，引导学生对文本进行深入思考和分析。
可以让学生思考作者的写作意图、文中的主题和观点、语言的运用等方面的问题，从而激发学生的批判性思维。
2. 要求学生提出质疑和反驳：在阅读训练中，教师可以要求学生提出对文本内容的质疑和反驳，促使他们对所读的内容进行深入思考和分析，培养他们的批判性思维能力。
通过这种方式，学生能够更好地理解文本，并形成独立的观点。
二、提高学生的阅读理解能力1. 培养学生的分析能力：通过对文本的分析，培养学生分析问题的能力。
教师可以引导学生深入挖掘文本中的信息，分析文本中的逻辑关系、论证方法和语言特点，从而提高他们的阅读理解能力。
2. 注重培养学生的推理能力：在阅读教学中，教师应该注重培养学生的推理能力，帮助他们理解文本中的隐含信息和作者的写作意图。
通过训练推理能力，学生能够更好地理解文本内容，提高阅读理解能力。
3. 提高学生的评价能力：教师可以通过让学生对文本内容进行评价来提高他们的阅读理解能力。
可以让学生评价文中的观点是否合理、论证是否充分、语言是否得体等，从而培养他们的批判性思维能力和阅读理解能力。
三、注重培养学生的独立思考能力2. 鼓励学生表达个人观点：教师可以鼓励学生表达个人观点，并鼓励他们用逻辑和事实进行论证，从而提高他们的独立思考能力。
通过表达个人观点，学生能够更好地理解文本内容，并形成自己的独立观点。
批判性思维在高中英语阅读教学中的应用
批判性思维在高中英语阅读教学中的应用引言随着教育观念的不断更新和发展，教师们越来越重视学生的批判性思维能力的培养。
而在高中英语阅读教学中，批判性思维的应用不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养学生的独立思考和判断能力。
本文将探讨批判性思维在高中英语阅读教学中的应用。
一、批判性思维的基本概念批判性思维是指在阅读、思考、分析问题时，能够独立进行思考、确定问题以及提出论证的一种思维方式。
它要求学生不仅能够理解和记忆文本内容，更要求学生能够对文本进行评价和分析，提出自己的见解，并且要有足够的证据和理由支持自己的观点。
1. 提升学生的阅读理解能力在高中英语阅读教学中，通过引导学生进行批判性思维的训练，可以帮助学生更深入地理解文本内容。
教师可以设计一些思维导图、提问的方式来引导学生思考，比如要求学生在阅读完一篇文章后，提出问题，分析作者观点的支持和论证，评价文章的逻辑结构等。
通过这样的训练，可以提高学生分析和理解文本的能力，从而提升他们的阅读理解能力。
2. 培养学生的独立思考能力1. 设计相关教学活动2. 提供相关的教学资源教师可以为学生提供一些相关的教学资源，比如一些有争议性的文章、论文、观点等，让学生在阅读过程中能够对文本进行深入的思考和分析，并且提出自己的见解。
教师还可以为学生提供一些相关的阅读策略，比如如何进行批判性思考、如何评价文本等。
3. 提供及时的反馈教师在学生进行批判性思维训练的过程中要及时给予学生反馈。
比如可以对学生提出的问题进行评价、指导学生如何进行论证等。
通过及时的反馈，可以帮助学生及时发现问题，及时进行纠正，提高学生的批判性思维能力。
批判性思维在高中英语阅读教学中的应用
批判性思维在高中英语阅读教学中的应用1. 引言1.1 研究背景在当前高中英语教学中，注重学生的批判性思维能力已经成为一种共识。
随着社会的发展和信息的爆炸性增长，学生面临越来越多的信息和知识，而如何有效地筛选、分析和理解这些信息成为了亟待解决的问题。
培养学生批判性思维已经被置于教育教学的重要位置。
传统的英语阅读教学往往只注重学生对文本表面意思的理解，而忽略了对文本背后的深层次思考。
如果只是简单地背诵课文，而缺乏对文本的分析和批判，学生的语言能力和思维能力将很难得到提升。
在高中英语阅读教学中引入批判性思维的概念，并将其运用于课堂教学中，对学生的发展具有积极的意义。
本研究旨在探讨批判性思维在高中英语阅读教学中的应用，旨在帮助学生更好地理解和分析文本，提高其语言能力和批判性思维能力。
通过深入研究和探讨，期望能够为高中英语教学提供新的思路和方法，进一步促进学生的全面发展。
1.2 研究意义批判性思维在高中英语阅读教学中的应用具有重要的研究意义。
培养学生的批判性思维能力有助于他们更深入地理解英语阅读材料，提升阅读理解能力。
通过批判性思维的训练，学生能够更好地分析和评价文章中的信息，从而形成独立的判断和观点。
批判性思维是高中学生终身学习和职业发展所必备的重要能力之一。
在不断变化的社会环境中，学生需要具备批判性思维能力来应对各种复杂的挑战和问题。
高中英语阅读教学中引入批判性思维的方法，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习动机。
通过批判性思维的训练，学生将更加积极主动地参与课堂活动，不断提升自己的学习效果和成就感。
研究如何在高中英语阅读教学中应用批判性思维，对于提高学生的学习质量和综合能力具有重要的现实意义和实践价值。
2. 正文2.1 批判性思维的概念及重要性批判性思维是指在分析问题、解决问题以及做出决策时的一种思考方式，它要求人们不仅仅能够接受和记忆信息，更需要对这些信息进行深层次的理解和评估。
在高中英语阅读教学中，批判性思维的重要性不言而喻。
浅析高中英语阅读教学中批判性思维的培养
浅析高中英语阅读教学中批判性思维的培养高中英语阅读教学是培养学生批判性思维的重要途径之一。
批判性思维是指对所读材料进行深入思考和评价的能力，它不仅是语言能力的体现，更是学生综合素养的重要组成部分。
本文将从阅读教学的角度出发，浅析高中英语阅读教学中批判性思维的培养。
一、注重阅读材料的选择阅读教学中，选择适合学生阅读的材料是培养学生批判性思维的第一步。
教师应该在教学中注重从多个角度来选择阅读材料，既要有经典的文学作品，又要有时事热点的文章，还要有一些富有思想性的科普读物等等。
这样可以帮助学生接触到不同类型的阅读材料，促使他们从不同的角度去思考和评价所读内容，培养批判性思维。
二、引导学生运用批判性思维分析阅读材料在阅读教学中，教师应该引导学生在阅读过程中运用批判性思维，分析所读材料。
在阅读一篇新闻报道时，教师可以引导学生思考作者的立场和用词，从而推断出报道的真实性和客观性；在阅读一篇科普文章时，教师可以引导学生思考作者的论据和论证方式，从而评价其论点的合理性和科学性。
通过这样的引导，学生可以逐渐培养出批判性思维的能力，提高对所读材料的深入理解和评价能力。
三、开展多样化的阅读活动为了培养学生的批判性思维，阅读教学还应该开展多样化的阅读活动。
可以组织学生进行辩论赛，让他们就所读材料中的争议性话题展开讨论和辩论；也可以组织学生进行读后感交流，让他们就所读内容进行思想碰撞和观点交流。
通过这样的活动，学生可以在实践中运用批判性思维，不断提高其分析和评价能力。
四、培养学生的自主学习意识在阅读教学中，培养学生的自主学习意识也是培养批判性思维的重要途径。
学生应该懂得如何选择适合自己的阅读材料，如何调整阅读方法和策略，如何对所读材料进行深入思考和评价。
教师在教学中应该适当地引导学生，让他们自主地选择阅读材料、提出问题、思考解决问题的方法和方式。
在学生的自主学习过程中，批判性思维也得到了很好的锻炼和提高。
高中英语阅读教学中批判性思维培养的探究
高中英语阅读教学中批判性思维培养的探究导言随着教育理念的不断更新和发展，学生的阅读能力也越来越受到重视。
而在英语学习中，阅读能力更是至关重要的一环。
高中英语阅读教学的目标不仅在于提高学生的阅读速度和理解能力，更应该注重培养学生的批判性思维。
通过批判性思维的培养，学生可以更好地理解文章的内涵，提升综合运用语言的能力。
本文将探讨高中英语阅读教学中批判性思维的培养。
一、批判性思维的概念批判性思维是指对信息进行深入、全面的分析、评估和推理的一种思维方式。
它要求个体具备独立的思考能力、判断能力和创造能力，并能够理性地分析问题，有自己的见解和观点。
批判性思维不仅仅是对问题进行思考，更是要求在思考的基础上对问题作出判断，提出解决问题的方法和建议。
在英语教学中，培养学生的批判性思维，意味着培养学生的独立思考能力和运用语言的能力。
二、高中英语阅读教学中批判性思维的重要性1. 提高学生的综合语言能力在高中英语阅读教学中，培养学生的批判性思维有助于提高其对语言的理解和运用能力。
通过对不同文章的批判性思维训练，学生可以加深对语言和语境的理解，提高语言综合运用的能力。
2. 拓展学生的阅读视野培养批判性思维可以帮助学生拓展自己的阅读视野，使他们不仅能够理解文字表面的意思，更能够从多个角度去思考问题，发现文章深层次的内涵和信息。
这对于提高学生的阅读深度和广度都具有重要意义。
3. 培养学生的独立思考能力传统的阅读教学侧重于教导学生如何快速理解文章表面的意思，而忽视了培养学生的独立思考能力。
批判性思维的培养可以让学生从被动接受转变为主动思考，促使他们形成独立的观点和判断，拥有独立的思考能力。
4. 培养学生的判断能力和批判能力批判性思维培养可以让学生在阅读过程中进行信息的评估和比较，从而提高他们的判断能力和批判能力。
这对于学生不仅在阅读中，也在解决问题和面对挑战的过程中都具有重要的价值。
1. 创设开放的阅读环境在英语阅读教学中，教师应该创设一个开放的阅读环境，鼓励学生自由地发表自己的看法和观点。
浅析高中英语阅读教学中批判性思维的培养
浅析高中英语阅读教学中批判性思维的培养【摘要】高中英语阅读教学中，培养学生的批判性思维至关重要。
通过深入分析文本、引导提出问题和质疑、训练信息评估和判断能力、引导形成独立见解以及教师角色的转变，学生能够提升对英语阅读的理解和分析能力。
批判性思维不仅是培养学生综合能力的重要途径，也有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
高中英语教师应重视批判性思维的培养，通过引导和激励学生进行思考和讨论，使他们在阅读过程中更加深入地思考、质疑和理解文本，从而提升阅读能力和综合素养。
【关键词】高中英语、阅读教学、批判性思维、培养能力、分析能力、质疑、评估、独立见解、教师角色、综合能力、重视、引导、信息判断、转变。
1. 引言1.1 高中英语阅读教学的重要性高中英语阅读教学在整个英语学习过程中占据着重要的地位。
通过阅读，学生可以丰富词汇量，提高语言表达能力，加深对英语语法和句型结构的理解，同时也可以了解不同国家和文化的背景知识。
英语阅读教学不仅培养学生的语言能力，更重要的是培养学生的综合素养，包括批判性思维能力、解决问题的能力、分析和评价信息的能力等。
在当今信息爆炸的时代，学生需要具备良好的阅读能力，通过阅读能够获取各种信息并进行批判性思考。
高中英语阅读教学的重要性在于，它不仅是传授知识的手段，更是培养学生综合素养的关键途径。
通过阅读能够激发学生的思考能力和创造力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和判断能力。
高中英语阅读教学的重要性不容忽视，只有通过有效的教学方法和手段，引导学生开展批判性思维，才能使他们在阅读中获得更深层次的理解和认知，提高他们的综合素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
就在于这种全方位的教学理念和培养目标。
1.2 批判性思维在英语阅读中的作用批判性思维在英语阅读中的作用非常重要。
它不仅能帮助学生深入理解文本，还能激发他们的思维能力，培养他们的判断力和分析能力。
通过运用批判性思维，学生可以更好地理解作者的意图和观点，分析文章中的论据和逻辑关系，从而形成自己的见解并提出问题和质疑。
批判性思维在高中英语阅读中的渗透策略
批判性思维在高中英语阅读中的渗透策略1. 引言1.1 背景介绍随着教育的不断发展，高中英语阅读教学也逐渐受到重视。
传统的英语阅读教学注重培养学生的语言表达能力和理解能力，但在实际操作中，学生往往对阅读材料缺乏深入的思考和批判性分析能力。
批判性思维在高中英语阅读中的渗透成为当前教育领域的热点话题之一。
批判性思维是指在思考问题和解决问题的过程中对信息进行仔细分析和评估的能力，包括质疑、推理、判断和决策等。
在高中英语阅读中，批判性思维能够帮助学生更好地理解文章的含义、分析作者的意图，并且提高他们的阅读理解能力和批判性思考能力。
如何将批判性思维渗透到高中英语阅读教学中成为当前教育工作者需要探讨和研究的问题。
本文旨在探讨批判性思维在高中英语阅读中的渗透策略，希望通过对相关理论的解析和实践经验的总结，为高中英语教师提供一些可行的教学策略，以提升学生的阅读理解能力和批判性思维水平。
1.2 研究目的研究目的旨在探究批判性思维在高中英语阅读中的渗透策略，为教师和学生提供有效的指导，促进学生在阅读理解和思维能力方面的提升。
通过深入分析批判性思维的概念和在英语阅读中的实际应用，本研究旨在揭示批判性思维在高中英语阅读中的重要作用，并探讨如何通过渗透策略来培养学生的批判性思维能力。
研究目的还包括探讨批判性思维对于高中英语阅读的启示，以及揭示批判性思维对阅读提升的价值，为高中英语教学提供有益的借鉴和启示。
通过本研究的成果，希望能够帮助学生更好地理解和应用批判性思维，提高其对英语阅读的理解和分析能力，从而提升整体学习效果和能力水平。
2. 正文2.1 批判性思维的概念解析批判性思维是一种综合性的认知能力，指个体能够通过自我思考、质疑和判断，对所接触到的信息进行分析和评价的能力。
在高中英语阅读中，批判性思维主要包括对文本的理解、评价和解读。
批判性思维要求读者能够对文本中的观点、论据和结论进行分析，找出其中的逻辑关系和矛盾之处。
批判性思维还要求读者能够主动质疑和挑战文本中的假设和观点，不轻信一切信息，而是要通过自己的思考和推理来判断信息的真实性和可靠性。
高中英语阅读教学批判性思维的培养
高中英语阅读教学批判性思维的培养1. 引言1.1 背景介绍高中英语阅读教学批判性思维的培养作为提高学生的综合语言能力的重要手段，受到了广泛重视。
批判性思维是一种独立、全面、深入的思考方式，能够帮助学生理解和分析文章中的信息，有助于他们在阅读过程中主动思考、提出问题、做出判断和得出结论。
培养学生的批判性思维能力对于提高他们的阅读理解能力和语言表达能力具有重要意义。
在接下来的论文中，将分析高中英语阅读教学的重要性、批判性思维在英语阅读中的作用、培养批判性思维的方法、提高学生阅读能力的策略，并通过案例分析来探讨这些问题。
将对文章进行总结反思，并展望未来高中英语阅读教学批判性思维的培养的发展方向。
2. 正文2.1 高中英语阅读教学的重要性High school English reading teaching is of great importance in the overall language learning process. Reading is not only a fundamental language skill but also a key to accessing information, expanding knowledge, and enhancing critical thinking. Through reading, students can learn new vocabulary,improve their grammar, understand different cultural perspectives, and develop their analytical and interpretive skills.2.2 批判性思维在英语阅读中的作用批判性思维在英语阅读中发挥着至关重要的作用。
批判性思维能够帮助学生理解阅读材料的深层含义，超越表面文字的理解。
通过批判性思维，学生能够辨别作者的意图、观点和立场，进而更深入地理解文章背后的思想和观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析批判性思维与高中英语阅读
作者：麦尔哈巴·亚森江
来源：《校园英语·下旬》2017年第11期
【摘要】批判性思维能力作为高中英语综合应用能力的一个重要的方面，越来越凸显出其在英语教学中的显著地位。
在高中传统英语阅读课堂中将重点集中于阅读文本中的词汇知识和语法知识的讲解中，大体上缺少对于文本的内涵的解读，更缺少了对于阅读文本内容的批判性思考。
这种做法导致学生对于文本只是浅层上的理解，同时也不符合新课程标准以及现今社会对人才培养的要求。
因此，在这种新的形势下，在高中阅读教学中如何培养学生批判性思考的能力成为重中之重。
【关键词】高中英语英语阅读批判性思维
引言
阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分。
纵观现使用的教材每一个单元都会涉及一话题，而话题通常是以相应的阅读文本为载体呈现给学生，学生通过阅读深入理解单元话题。
因此，高中阅读教学显然成为英语教学中的关键内容。
在最新普通高中英语课程标准中指出：英语阅读中对学生批判性思维的培养是高中英语教学中的难点。
阅读教学过程中引导与培养学生批判性思维的能力是新形势下英语阅读教学面临的一大挑战。
一、批判性思维再定义
批判性思维无疑关键在于对“批判性”的理解上。
自上个世纪60年代，越来越多的研究者聚焦于关于批判性思维的研究上，著名心理学家约翰·杜威（John Dewey）认为批判性思维是“个体对于任何信念或假设及其所依据的基础和进一步推导出的结论所进行的积极、持久和周密的思考”。
很显然，批判性思维是一种理性的思维，是以一种全新的思维模式或者习惯，同时带着一种或多种观点去思考、去掌握、去看待事物的方式。
那么将批判性思维纳入英语阅读中就意味着进行理性的阅读，在阅读过程中通过分析、推断、批判从而对文本进行深层次的理解。
二、英语阅读教学中批判性思维培养的迫切性
随着教育的不断改革，新课程标准对高中的综合能力的要求也越来越高。
目前有很多发达国家已经逐渐意识到学生批判性思维能力的重要性，其也是当今教育界以及学术界的热点话题之一，是掌握知识的过程中和创新过程中必不可少的思维之一，是学生养成良好的个性品质关键要素之一。
国内在批判性思维方面的研究起步较晚，在实践中对学生批判性思维培养的情况也不容乐观。
在高中日常英语阅读教学中也大多忽视了这一关键能力的培养。
在高中英语阅读
教学中，大多的关注点都落在了对于文本的段落大意和中心思想的理解上，在设计相关阅读问题时会出现的只是几个问题的简单堆积，而缺乏更加深入的思考，尤其是对文章作者观点极其他的论证过程没有进行反思或评判。
那么在高中英语阅读教学过程中像这样将一系列相关问题呈现出来，学生也只是一步一步进行问题的解答，很少会有自己的独立的思考也更谈不上批判性思维。
在《普通高中课程标准》中明确提出“培养学生用英语分析问题和用英语解决问题以及批判性思维的能力”。
那么英语课堂应当在这一目标实现过程中起到桥梁的作用，是这一目标实现的主要的平台。
因此，需要积极结合知识教学开展批判性思维的训练，其迫切性也日益突出。
培养学生的批判意识，使得学生能够掌握相关的批判性技能，从而在学习过程中自觉的运用批判性的思维来发现问题、分析问题、思考问题、评判问题以及解决问题。
三、批判性思维与英语阅读
国内批判性思维的研究起步较晚，刘儒德（1996）首次提出批判性英语阅读是培养学生批判性思维能力的重要途径，并且指出批判性阅读不仅仅停留于能够理解文章的主要内容，能够分析文章的基本结构与框架，能够掌握文章的主题，更为重要的是辨别和评价作者的观点和写作目的。
由此看出批判性阅读有别于传统的的阅读教学，其更多注重对于文本深层次的挖掘，就好像真正在于文章的作者进行深入交流即一种观点上的交流，但又不仅限于此，更是要辨别作者的观点，进而有更多新的的东西得以显现，那么这一过程给予了学生充分思考的空间和机会。
进入二十一世纪后，国内有很多研究者也开始聚焦于批判性思维与阅读的研究中，并且从不同的的角度给予了批判性阅读具体定义。
批判性阅读可以说是在理解文本的基础上根据一定的原则和标准对文本的真实性、有效性还有其价值进行判断并评价的一种阅读活动。
我们又一次感受到批判性阅读与传统阅读的区别所在，即在文本原有的理解上，更要高于单独的文本理解而对文本进行分析和评判，从而形成自身的观点与看法。
自批判性阅读概念提出以来，在英语课堂上这一关键能力的培养显得尤为重要，在教学过程中也发现了这一能力积极作用。
首先，批判性阅读策略的培养能够增强学生的策略意识，批判性阅读教学也可以进一步增强学生阅读能力，在提高阅读理解准确度的同时提高阅读效率，其次对写作也有积极的作用。
学生在批判性阅读的过程中，能够不断地向自己提问并且进行分析，这是一个主动地又具有批判性的思维过程。
这一过程无疑是自我阅读能力提升的过程，如果在阅读过程中专注于老师所提供的信息，而学生也只是被动接受而不进行积极的思考，那么学生的独立思考能力随之下降，那么也谈不上其阅读能力的增强。
其次，批判性阅读对丰富教学话题，拓展学生知识面也同样有积极的作用。
学生在阅读过程中不断进行思考，不断的衍生出新的问题，这样一来不但提高了他自身的阅读兴趣，更重要的是学生在不断深入的思考，不断为此找寻答案，这也是有益于学生自身知识面的拓宽。
那么在高中英语阅读教学中进行批判性阅读具有积极意义，批判性阅读不仅能够提高学生的阅读效率，更是培养了学生如何进行思维。
四、批判性阅读中思维能力的培养
1.阅读任务中问题的设计。
阅读过程中相关阅读任务是必不可少的，而阅读任务中的问题设计是关键所在。
因此，在设计出问题之前需要真正理解文本，此处的理解并不单单指的是对于文本内容的理解，更是指理解作者的观点、看法甚至是隐藏的意图等。
这样一来才可以设计出有针对性的问题，从而引起学生的深入思考。
读前阶段在整个阅读过程中起着引领的作用，因此，有效的读前活动设计可以引起学生的阅读欲。
此时的问题设计可以就话题进行讨论，或者是在细读文章后教师先自行提炼出文本中的观点，将观点与学生分享，此时可以让学生就观点进行讨论与陈述。
这一活动设计一是为引出阅读环节做铺垫，二是一开始就让学生进入思考的状态。
读中阶段除了设计处理细节信息的阅读问题外，更要设计需要从字里行间中分析并推断的阅读问题。
读后阶段可以与读前阶段做到首尾呼应，仍就观点进行讨论，因为在结束之时或许有部分人与作者持有相同的观点，也有部分人仍然持不同的观点，依此可设计辩论赛，使得同学们的思想在该活动中得到碰撞的火花。
2.培养学生的批判性思维技巧。
在阅读过程中训练与渗透批判性思维技巧运用也显得尤为重要。
例如，在阅读过程中学生会遇到生词困扰，此时应该引导学生结合上下文的具体语境来对生词的含义进行思考，而非是通过查阅词典的方式来解义，在阅读过程中学生需要具备监督自己思维的过程。
在阅读过程中需要使得学生能够更多的进行对照与比较，通过这一过程深入理解文本。
在阅读过程中更要渐渐培养学生的概括与归纳的技巧，这也是批判性思维的过程，通过提炼、分析、总结进而归纳出要点。
有时在阅读文本中不能够直接看出作者的观点或者感受等关键信息，这就需要从字里行间中根据一些提示的词进行推断进而提炼出所需的信息。
批判性思维技巧的训练可以有效促进阅读效率的提升。
总的来说，批判性阅读教学能够很大程度上促进学生英语阅读能力的提高与发展，从而有效锻炼学生的批判性思维让学生在独立的思考中形成自己的观点和态度。
参考文献：
[1]刘儒德.批判性思维及教学[J].高等师范教育研究，1996（4）： 62-67.
[2]何强生，刘晓莉.批判性阅读及其策略[J].当代教育科学，2003 （19）：54-55.
[3]刘伟，郭海云.批判性阅读教学模式实验研究[J].外语界，2006 （3）：14-18.
[4]李梅兰.关于批判性阅读和批判性思维的实验研究[J].乐山师范学院学报，2008（8）：125-129.
[5]王莉平.批判性阅读对高中英语阅读教与学的影响研究-以河南师大附中为例[D].河南：河南师范大学，2012.
[6]周小勤.谈批判性思维在高中英语教学中的培养[J].中国校外教育，2017（4）：91.
[7]《普通高中英语课程标准》（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：2-7.
[8]John Dewey.Moral Principles in Education[M].Boston：Hough Mifflin Company，1909.。