七年级数学上册第5章走进图形世界复习与小结苏科版
最新2023秋苏科版七年级数学上册 5.5第五章复习与小结 课件
9、（1）①,②,④中阴影部分的分布规 律，按此规律在图③中画出其中的阴 影部分.
（2）已知大正方形的边长为 4cm,则阴影部分的面积是 cm2.
10.如图是一个有若干个小正方体搭成的几何体 的俯视图，
其中小正方形格内的数字是小正方体的层数， 请你画出它的主视图和左视图。
11、如图是一个由若干个棱长相等的正方体构成的几 何体的三视图． （1）请写出构成这个几何体的正方体个数； （2）请根据图中所标的尺寸，计算这个几何体 的表面积(用a的代数式表示)．
A．
B．
C．
D
2、请把左边的图形绕着给定的直线旋转一 周后可能形成的几何体选出来( )
A． B． C． D．
3、如图，下面三个正方体的六个面都按相同
规律涂有红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色，
那么涂黄色、白色、红色的对面分别是 、
和
。
4、一个几何体零件如图所示，则它的俯视 图是（ ）
A．
B 走进图形世界 小结与复习
常见的几何体: 棱柱、 棱锥、 圆柱、 圆锥、 球
注意图形:点由无_点_大__小、_，_线_线__无、宽__面窄___，组面成无的厚. 度
“点、线、面”之间有什么关系呢？
（1）线与线相交得点，面与面相交得线 （2）点动成线，线动成面，面动成体
这是几棱柱 解：∵n棱柱共有3n条棱
．
5、如图是正方体的表面展开图，折叠成正方体后，
其中哪两个完全相同 （
）
6、如图（1）是一个由五个小正方 体搭成的物体，请画出它的三视图。
（2）设每个小立方体的棱长为1，则这 个几何体的体积为_____,表面积为_____.
7、一个棱柱有8个面，则这个棱 柱有_____条侧棱
苏科版七年级数学上册第5章 走进图形世界复习
右面哪一个图形是左面正方体的展开图？
A
B
C
D
正方体需要剪开多少条棱才能将它平 面展开？不同的平面展开图剪开的棱 数一样吗？
右面哪些图形是左面正方体的展开图？
正方体需要剪开多少条棱才能将它平 面展开？不同的平面展开图剪开的棱 数一样吗？
练习2. 如图，已知BC是圆柱底面的直径，AB是圆柱的高，
在圆柱的侧面上，过点A、C嵌有一圈路径最短的金属丝，
现将圆柱侧面沿AB剪开，所得的圆柱侧面展开图是 （ ）
A
B
C
D
让我们努力——
用数学的眼光观察世界； 用数学的思维思考世界； 用数学的语言表达世界。
你能将一张正方形纸片折叠成一个三棱锥吗 （不允许裁剪）？
第5章 《走进图形世界》 复习
第5章 《走进图形世界》复习
问题1. 将这两块相同的直角三角形纸 片相等的边拼在一起（两张纸片不重
叠），可以拼成哪些不同的平面图形？
你是怎样做到的？
基本图形通过有规律的重复变换 可以迭代为复杂优美的图案。
问题2. 右面哪些图形是左面正方体的展开图？
（1） （2）
①
②
③
④ห้องสมุดไป่ตู้
⑤
A
B
C
D
正方体需要剪开多少条棱才能将它平面展
开？不同的平面展开图剪开的棱数一样吗？
问题3. 空洞如何恰好堵上？
①
②
③
④
⑤
问题4. 请向同桌描述你所看到的几何图形， 同桌猜一猜是什图形。（不可以直接 说出该物体的名称）
俯视图打地基； 主视图建大楼； 左视图拆违章。
这节课我们重新认识了…… 这节课我体验到了…… 这节课我还想说……
苏科版七年级上册第五章《走进图形世界》导学案第五章 走进图形世界复习7
俯视图左视图主视图课 题：第五章 走进图形世界复习 学案编号：7150 姓名【学习目标】从变换（展开、折叠、平移、旋转和翻折等）的角度认识几何图形，感受丰富的图形世界是由“基本图形”构成的．【学习重点】平面图形与空间图形对应关系的确定．【问题导学】问题1．观察：下图中的几何体是由若干个完全相同的小正方体搭成的．(1)画出几何体的主视图，左视图，俯视图？(2)能移走一个小正方体使它的三个视图都不变吗？问题2．如图是一个由若干个相同的小正方体搭成的几何体的三种视图，组成这个几何体的小正方体的个数为（ ）A ．5个B ．6个C ．7个D ．8个问题3．若在上述折叠的正方体表面上画如图所示的线段，请你在展开图上标出对应的其它两条线段．【问题探究】问题1．用小立方体搭成的几何体的主视图和俯视图如图，问这样的几何体是否只有一种？它最少需多少个小立方体？它最多需多少个小立方体？你能画出左视图吗？主视图俯视图问题2．一个正方体,六个面上分别写有六个连续的整数(如图所示),且每两个相对面上的数字和相等,本图所能看到的三个面所写的数字分别是3,6,7,问:与它们相对的三个面的数字各是多少?为什么?【问题评价】1．如果一个几何体的视图之一是三角形，这个几何体可能是．（写出3个即可）2．在同一平面内用游戏棒搭4个大小一样的等边三角形，至少要 根游戏棒；在空间搭4 个大小一样的等边三角形，至少要 根游戏棒．3．一个直角三角形绕其直角边旋转一周得到的几何体是 ．4．一个多面体的面数为6，棱数是12，则其顶点数为 ．5．一个几何体，是由许多规格相同的小正方体堆积而成的，其正视图、左视图如图所示，要摆成 这样的图形，至少需用 块正方体， 最多需 用正方体．6．一个立体图形的三视图形如图所示，则该立体图形是（ ）正视图 左视图 俯视图A ．圆锥B ．球C ．圆柱D ．圆7． 一个四棱柱被一刀切去一部分，剩下的部分可能是( )A ．四棱柱B ．三棱柱C ．五棱柱D ．以上都有可能8．如图所示是一多面体的展开图形，每个面都标有字母，请根据要求回答提问：（1）如果面A 在多面体的底部，那么面 在上面．（2）如果面F 在前面，从左面看是面B ，则面 在上面．（3）从右面看是面C ，面D 在后面，面 在上面．6 3 7。
七年级数学上册 5 走进图形世界知识要点归纳与延伸素材 苏科版(2021学年)
七年级数学上册５走进图形世界知识要点归纳与延伸素材(新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级数学上册５走进图形世界知识要点归纳与延伸素材(新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级数学上册5 走进图形世界知识要点归纳与延伸素材（新版）苏科版的全部内容。
第五章走进图形世界知识要点归纳与延伸一、知识结构归纳：本章内容涉及两大板块：一是《生活中的立体图形》,主要学习了常见的几何体,点、线、面及其它们的相互关系;二是《生活中的平面图形》,着重研究了几何体的展开与折叠、几何体的截面、从不同方向看和生活中的平面图形等相关内容。
为便于同学们复习本章内容，笔者将知识结构网络归纳如下:二、重点难点分析：几何体的基本特征、视图、线段和角等，都是后续学习的必备条件,它们是本章教材中的重点．对点、线、面的相互关系,线段、角、垂线、平行线等概念随之而来的几何语言的表述是一个漫长的学习过程，它们仍然是复习中的难点．三、知识要点归纳与延伸:（一)常见几何体的基本特征长方体：有８个顶点、12条棱、6个面，且每个面都是长方形。
想一想:正方体呢?棱柱:上下两个面为棱柱的底面(它们的大小不与形状完全相同),其它各个面为棱柱的侧面，且每侧面都是矩形。
想一想：棱锥呢?圆柱：上下两个底面是半径相同的两个圆,侧面是有一个曲面围成。
想一想：圆锥和球各有什么特征？（二）视图及其相互关系我们从不同的方向观察同一物体时,可能看到不同的图形。
其中从下面看到的图形叫主视图，从左面看到的图形叫左视图，从上面看到的图形叫俯视图；除此以外,它们还有如下关系:主视图与俯视图：长对正；主视图与左视图：高平齐；俯视图与左视图:宽相等.这三者之间的内在联系是看图与画图的基本规律.如图（１)所示:注：俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右方,三个视图的位置确定不变，不能随意乱放.四、复习时应注意的几个方面:１.通过对丰富实例的研究,关注各种几何体的特征,能用自己的语言描述不同几何体的基本特征,并能根据其特征将其分类。
七年级数学上册第5章走进图形世界5.2图形的变化1苏科版
演示1、长方形纸板绕它的一条边旋转1周;
演示2、直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周
演示3 、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转
练一练：
练：下列图 形绕轴线旋转1周,能形成怎样的几何体?
探索（二）：翻折能否形成新的图形
想一想：沿点划线折叠后形成的图形?请试着画出 来.
同学们拿出事先发的学案,讨论一下怎么画出图形?
（学生通过研究找到一个好方法） 大家画的图相互比较一下,一样吗?
我们发现通过翻折也能形成新的图形
小结：简单图形旋转翻折丰富多彩 的图形）
让学生讨论、回答各种图形。
让学生讨论、回答各种图形
让学 生通过探索旋转、翻折形成丰富的图形世界。
教师活动内容、方式
学生活动方式
设计意图
探索(三)：平移能否形成新的图形
活动1、用一张正方形白纸，只剪一刀，你能剪成“ 十”字形图案吗？（学生动手剪，比较作品）
活动2、 说说你用两块相同的三角板拼出的图形的名称，请一个同学到实物投影仪上展示一下。（学生有可能用两块都为45度角的直角三角板，如果出现这种情况，教师让学生自己做两块相同的直角三角形再拼一拼。）
二、新知探索
探索（一）：旋转能否形成新的图形
下图是由图"回"向右平移而成的 ,在学案上沿虚线剪开
(1)怎样改变这两部分图形的位置就能得到图1,你还能得到什么样的图案;
(2) 如果虚线下半部向右平移4格后得到什么图形?
同学们自己平移看看还能构成什么新的图形?
小结：简单图形旋转翻折平移丰富多彩的图形）
四、积累经验，分享收获。
同学们讨论一 下通过这一节学习,你有哪些收获?说出来大家分享一下!
5.2图形的变化
第五章走进图形的世界小结与思考学案苏科版七年级数学上册
第五章走进图形的世界小结与思考【知识回顾】1．自主归纳本章知识点（可采取列表、画知识树等方式）2．知识点链接：一、立体图形1．如图，将下列图形与对应的图形名称用线连接起来：2．（1）六棱锥有条棱，个顶点，个面.五棱柱有条棱，个顶点，个面.n棱锥有条棱，个顶点，个面.n棱柱有条棱，个顶点，个面.（2）一个棱锥有7个面，这是棱锥，有个侧面.二、图形的运动1．下列图形绕虚线旋转一周，形成一个几何体，写出几何体的名称．三、图形的展开与折叠1．把如图中的纸片沿虚线折叠，可以围成一个几何体，这个几何体的名称是（）锥 C.六棱锥D六棱柱2．下列图形中，为圆柱的侧面展开图的是（）3．下列形状的纸片中，不能折叠成正方体的是（）四、三视图1．如图，是一个由五个小正方体搭成的物体，请画出它的三视图．2．如图，圆锥的主视图是（）【基础应用】1．下列图形不是立体图形的是（）A.球B.圆柱C.圆锥D圆2．下列现象中是平移的是（）A.将一张纸沿它的中线折叠C.电梯的上下移动D翻开书中的每一页纸张3．下列说法中，正确的是（）D棱柱的各条棱都相等4．一个直棱柱有12个顶点，那么它的面的个数是（）A．10个B．9个C．8个D7个5．左图中的图形绕虚线旋转一周，可得到的几何体是（）6．围成下列立体图形的各个面中，每个面都是平的是（）7．如图是由6个同样大小的正方体摆成的几何体．将正方体①移走后，所得几何体（）A.主视图改变，左视图改变 B.俯视图不变，左视图不变C.俯视图改变，左视图改变D主视图改变，左视图不变8．如图所示的主视图和俯视图对应的几何体（阴影所示为右）是（）9．桌上摆着一个由若干个相同的小正方体组成的几何体，其主视图和左视图如图所示，则组成这个几何体的小正方体的个数最多有（）A．12个B．8个C．14个 D.13个10．已知矩形ABCD中，AB=2BC=4,把矩形绕着一边旋转一周，围成的几何体的体积为【拓展应用】11．如图的正方体盒子的外表面上画有3条粗黑线，将这个正方体盒子的表面展开（外表面朝上），展开图可能是（）12．如图，是由8个大小相同的小立方体块搭建的几何体，其中每个小立方体的棱长为1厘（1）直接写出该几何体的表面积（包括底部）（2）如果你还有一些相同小立方体，①要保持从上面和左面看到的形状图不变，最多可以再添加个小立方体.②要保持从正面和左面看到的形状图不变，最多可以移走个小立方体.（3）请画出该几何体的从三个方向看到的形状图（用阴影表示）．13．已知下图为一几何体的三视图．（1）写出这个几何体的名称；（2）画出这个几何体的侧面展开图；（3）若主视图的长为8cm，俯视图中圆的半径为3cm，求这个几何体的表面积和体积？（结果保留π）。
苏教科版初中数学七年级上册 第五章 走进图形世界 5.3 展开与折叠知识拓展
TB:小初高题库
苏教科版初中数学
重点知识精选
掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！
苏科版初中数学 和你一起共同进步学业有成！
5.3 展开与折叠
教学目标
1．学生通过动手实验、展开讨论等方法，认识多面体与它们展开图的关系；
2．让学生经历几何体的展开与折叠等实验活动，丰富空间观念，发展空间想象能力，养成研究性学习的良好习惯；
3．获得研究问题的方法和经验；
4．通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣．
教学重点
1. 通过正方体表面的展开与折叠活动，认识多面体与它们展开图的关系，积累数学活动的经验；
2. 丰富空间观念，发展空间想象能力.
教学难点
建立空间观念，想象几何体的展开与折叠过程． 教学过程（教师）
学生活动
设计思路 问题的引入：
拿出圆柱和圆锥实物，想一想，你会将圆柱和圆锥展开成平面图形吗？试试并画出示意图．
积极思考并动笔画.
圆柱的表面展开图是： 圆锥的表面展开图是： 两个圆(作底面)和一个长方形(作侧面) ． 一个圆(作底面)和一个
扇形(作侧面) ．
用学生生活中常见
的实物不显空洞，学生有这些实物的形象概念，学习过程容易深入．
学补画的情况（图中阴影部
由立体图到平面图的空间想象能
TB:小初高题库
一个小正方形到新的位置使它能折叠成正方体？
以不能围成棱柱．
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库。
七年级数学上册第5章走进图形世界小结与思考练习新版苏科版
第5章走进图形世界小结与思考类型之一生活中常见立体图形特征的认识1．观察如图5－X－1所示图形并填空．图5－X－1上面图形中，圆柱是________，棱柱是________，圆锥是________，棱锥是________，球体是________．(填序号)2．如图5－X－2所示是正方体切去一个小角后的立体图形，如果按照这样方式切去正方体的八个角(相邻两个角之间还有一段原来的棱)，则新的几何体有________条棱，有________个面，有________个顶点．图5－X－2图5－X－3类型之二立体图形的展开3．如图5－X－3是某纸盒的表面展开图，图5－X－4中能由它折叠而成的是( )图5－X－44．在图5－X－5所示的展开图中，分别填上数字1，2，3，4，5，6，使得折叠成正方体后，相对面上的数字之和相等，则a＝________，b＝________，c＝________．图5－X－5图5－X－65．如图5－X－6是一个长方体的表面展开图，每个面上都标注了字母，如果F面在前面，B面在左面(字母朝外)，那么在上面的字母是________．类型之三立体图形的三视图6. xx·西宁下列几何体中，主视图和俯视图都为长方形的是( )图5－X－77．xx·宜昌将一根圆柱形的空心钢管任意放置，它的主视图不可能是( )图5－X－88．如图5－X－9是由几个相同的小立方块组成的几何体的三视图，则小立方块的个数是( )图5－X－9A．3 B．4 C．5 D．69．如图5－X－10所示是一个由多个相同小正方体堆积而成的几何体的俯视图，图中所示数字为该位置处小正方体的个数，则这个几何体的左视图是图5－X－11中的( )图5－X－10 图5－X－11图5－X－1210．由几个棱长为1的小正方体搭成的几何体的俯视图如图5－X－12所示，格中的数字表示该位置的小正方体的个数．(1)请在下面的网格中分别画出这个几何体的主视图和左视图；图5－X－13(2)根据三视图，求这个组合几何体的表面积(包括底面积)；(3)若上述小正方体搭成的几何体的俯视图不变，各位置的小正方体个数可以改变(总数目不变)，求搭成这样的组合几何体中表面积最大的是多少(包括底面积)．类型之四图形的运动11．将如图5－X－15所示的平面图形绕轴旋转一周，可得到如图5－X－14所示的立体图形的是( )图5－X－14图5－X－1512．下列各图从甲到乙的图形变换，判断都正确的是( )图5－X－16A．(1)翻折，(2)旋转，(3)平移B．(1)翻折，(2)平移，(3)旋转C．(1)平移，(2)翻折，(3)旋转D．(1)平移，(2)旋转，(3)翻折13．用数学的眼光去观察物体，你会发现很多图形都能看成是动静结合，舒展自如的．图5－X－17所给的三行图形都存在着某种联系，用线将它们连起来．图5－X－17类型之五数学活动14．图5－X－18是由棱长为1 cm的小正方体木块搭建成的几何体的主视图、左视图和俯视图．(1)请你观察它是由多少个小正方体木块组成的；(2)在俯视图中标出相应位置小正方体木块的个数；(3)求出该几何体的表面积(包含底面)．图5－X－18详解详析1．④③⑥①⑦②⑤⑧2．36 14 24 [解析] 原正方体有12条棱，切去一个小角后增加3条棱，切去八个小角后增加24条棱，因此新几何体有36条棱；原正方体6个面，切去一个小角后增加1个面，切去八个小角后增加8个面，因此新几何体有14个面；原正方体有8个顶点，切去一个小角后增加2个顶点，切去八个小角后增加16个顶点，因此新几何体有24个顶点．3．B [解析] A项展开得到，不能和原图相对应，故本选项错误；B项展开得到，能和原图相对应，故本选项正确；C项展开得到，不能和原图相对应，故本选项错误；D项展开得到，不能和原图相对应，故本选项错误．故选B.4．6 2 4 [解析] 1与a相对，5与b相对，3与c相对．∵1＋a＝5＋b＝3＋c，六个面上的数字分别为1，2，3，4，5，6，∴a＝6，b＝2，c＝4.故答案为6，2，4.5．C [解析] 由组成几何体面之间的关系，得F，B，C是邻面，F，B，E是邻面．由F 面在前面，B面在左面，得C面在上，E面在下．故选C.6．B [解析] A项，此几何体的主视图是等腰三角形，俯视图是圆，故此选项不符合题意；B项，此几何体的主视图是长方形，俯视图是长方形，故此选项符合题意；C项，此几何体的主视图是长方形，俯视图是圆，故此选项不符合题意；D项，此几何体的主视图是梯形，俯视图是长方形，故此选项不符合题意．故选B.7．A [解析] 一根圆柱形的空心钢管放置方式不同，可能得到的主视图为B，C，D，不可能是A.8．B9．D [解析] 从左面看可得到2列正方形，从左往右的个数依次为2，3.故选D.10．解：(1)主视图有2列，每列小正方形数目分别为2，3；左视图有2列，每列小正方形数目分别为3，1.图形分别如下：(2)由题意可得，组合几何体的上面共有3个小正方形，下面共有3个小正方形；左面共有4个小正方形，右面共有4个小正方形；前面共有5个小正方形，后面共有5个小正方形，故可得表面积为1×(3＋3＋4＋4＋5＋5)＝24.(3)要使表面积最大，则需满足两正方体重合的面最少，此时俯视图中各位置小正方体的数目如下：这样几何体上面共有3个小正方形，下面共有3个小正方形；左面共有5个小正方形，右面共有5个小正方形；前面共有5个小正方形，后面共有5个小正方形，表面积为1×(3＋3＋5＋5＋5＋5)＝26.即表面积最大是26.11．A12．A [解析] 由图可知，(1)把甲翻折即可得到乙；(2)绕甲的直角顶点顺时针旋转90°即可得到乙；(3)把甲先向右平移，再向上平移即可得到乙，所以(1)翻折，(2)旋转，(3)平移．故选A.13．解：从第一行的平面图形绕某一边旋转可得到第二行的立体图形，从第二行的立体图形的上面看可得到第三行的平面图形．(1)→(二)→(C)；(2)→(一)→(B)；(3)→(三)→(A)．14．解：(1)∵俯视图中有6个正方形，∴最底层有6个小正方体木块．由主视图和左视图可得第二层有3个小正方体木块，第三层有1个小正方体木块，∴共由10个小正方体木块组成．(2)如图所示：(3)表面积为6＋6＋6＋5＋6＋5＋3＋3＝40(cm2)．如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
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第五章丰富图形的世界
【知识梳理】
【范例点睛】
1、当下面这个图案被折成一个正方体时，数字1对面的数字是几？
答：1的对面数字是4。
思路点拨：想象折叠后的正方体图形，
设定3处于底面，判断各个数字所在的面的位置。
易错辨析：先确定某一个数的位置，以免引起混乱。
方法点评：可借助于实物帮助思考。
2、一辆汽车从小明的面前经过，小明拍摄了一组照片。
请按照汽车被摄入镜头的先后顺序给下面的照片编号。
答：拍摄顺序为b、c、e、d、a。
思路点拨：从汽车图形的角度判断汽车在人的何种位置。
易错辨析：本题建立立体图形位置的想象的基础上，如果想象有困难可借助于汽车模型帮助思考。
方法点评：熟练掌握物体的各个方向所看到不同图形的特征，展开丰富的联想。
【回顾反思】
图形经过平移、旋转、翻折后得到的新图形与原图形在大小、形状上都没有变化。
一个立体图形展开后得到平面图形，某些平面图形折叠后可得到立体图形。
在展开与折叠的过程中，要注意棱与折痕的关系。
三视图在工业绘图中有广泛的应用。
通过三视图可以把一个立体图形的各个部位的精确尺寸表示出来。
如何由三视图“还原”立体图形关键是要熟悉立体图形在各个方向上的投影。
【训练巩固】
一、填空题：
1、圆围绕着它的一条直径旋转一周所得到的几何图形是。
2、“24点游戏”：用下面这组数凑成24点（每个数只能
用一次）2、6、7、8。
算式是。
3、长方体由个面围成，圆柱由个面围成，圆锥由个面围成。
4、五棱柱有个顶点，条棱，个面。
5、点动成，线动成。
6、主视图、左视图和俯视图都是正方
形的几何体是。
7、把四个棱长为1cm的正方体按图
3.5-1所示堆放于地面，则其表面积为
cm2。
8、如图 3.5-2的三视图所画的几何体是。
9、几何体中正视图是圆，左视图和俯视图都是长方形，该几何体是。
10、你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就把一根很粗的面条拉成了许多细的面条，如图3.5-3所示。
请问这样第次可拉出128根面条。
二、选择题：
11、两个完全相同的正方体，将一面完全重合，构成的几何体面数有（）
A、12个
B、11个
C、10个
D、6个
12、下列几何体中，不属于多面体的是（）
A、正方体
B、三棱柱
C、长方体
D、圆锥体
13、用六根长度相等的火柴棒搭等边三角形，最多搭成个。
（）
A、2
B、3
C、4
D、5
14、正方体的平面展开图可以是下列图形中的（）
15、将一个正方体沿着某些棱剪开，展成一个平面图形，
A、5条
B、6条
C、7条
D、
16、如图3.5-4的陀螺是由下面哪两个几何
体组合而成的（）
A、长方体和圆锥
B、长方体和三
角形
C、圆和三角形
D、圆柱和圆锥
17、用一个平面去截一个正方体截面的形状不可能是（）
A、四边形
B、五边形
C、六边形
D、七边形
18、有一块正方体木块，它的六个面上分别标上数字1~6，下图是这个正方体木块从不同面所看到的数字情况，请问5对面的数字是（）
A、3
B、4
C、6
D、无法确定
三、如图3.5-5，第二行图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，请用线连接起来。
四、如下图，在圆锥的底面圆周A点处有一只蚂蚁，要从侧面爬一圈后，再回到A点，请你结合圆锥的侧面展开图，
设计一条最短路线。
五、画出下列几何体的三视图。