复习课：常见气体的制取与验证+学案
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够掌握常见气体的制备方法；（2）能够理解气体制备过程中实验操作的注意事项；（3）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验操作，巩固常见气体的制备方法；（2）通过小组讨论，提高合作交流能力；（3）通过问题解决，培养科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作能力；增强学生对科学探究的热情，提高学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）常见气体的制备方法；（2）气体制备过程中的实验操作注意事项。
2. 教学难点：（1）气体制备方法的选择与判断；（2）实验操作的规范性与准确性。
三、教学准备1. 实验器材：（1）实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶等；（2）试剂：稀盐酸、大理石、锌、稀硫酸等。
2. 教学资源：（1）气体制备实验操作视频；（2）常见气体性质资料。
四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考：我们已经学习了哪些气体的制备方法？2. 知识梳理：（1）介绍氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、氮气的制备方法；（2）分析各种气体制备方法的优缺点；（3）强调实验操作注意事项。
3. 实验操作：（1）分组进行常见气体制备实验；（2）引导学生观察实验现象，记录实验数据；（3）实验操作过程中，注意安全防护。
4. 小组讨论：（1）探讨气体制备过程中的疑问；（2）交流实验操作心得；（3）提出改进实验方案。
5. 问题解决：（1）分析实验数据，验证气体性质；（2）运用所学知识，解决实际问题。
6. 总结与评价：（1）回顾本节课所学内容，总结气体制备方法及实验操作注意事项；（2）评价学生实验操作能力，鼓励优秀学生分享经验。
五、课后作业1. 完成实验报告：记录实验现象、实验数据及结论；2. 复习气体制备方法，绘制气体制备流程图；3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
六、教学内容1. 回顾上一节课的内容，强调气体制备方法的选择与判断。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 复习掌握实验室制备常见气体的方法及注意事项。
2. 提高学生对气体制备实验的操作技能和问题解决能力。
3. 培养学生的实验操作规范性和团队合作精神。
二、教学内容1. 复习气体制备的基本原理和方法。
2. 分析讨论实验室制备气体的安全操作规程。
3. 常见气体（如氧气、二氧化碳、氢气等）的制备与收集方法。
4. 实践操作：小组合作完成一个气体制备实验。
三、教学过程1. 导入：回顾气体制备的基本原理和实验室制备气体的目的。
2. 理论讲解：讲解常见气体的制备方法、操作步骤及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行气体制备实验，教师巡回指导。
5. 练习与巩固：布置相关习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对气体制备实验过程中问题的分析与解决能力。
3. 学生参与讨论的积极性和团队合作精神。
五、教学资源1. 实验室设备：试管、酒精灯、铁架台、导管等。
2. 实验试剂：高锰酸钾、双氧水、稀盐酸等。
3. 教学课件：气体制备实验的操作步骤及注意事项。
4. 习题集：相关气体制备实验的练习题。
注意：本教案为一、二、三、四、五章节的示例，您可以根据实际需求修改完善后续章节。
六、教学实施步骤1. 准备阶段：提前布置实验室，检查实验仪器和试剂是否齐全。
2. 教学阶段：a. 导入新课，回顾上一节课的内容。
b. 讲解本节课的教学目标和内容。
c. 分组讨论，让学生思考并回答气体制备实验的关键步骤。
d. 实际操作，学生在教师的指导下进行气体制备实验。
a. 学生汇报实验结果，分享实验心得。
b. 教师点评实验过程，针对学生遇到的问题进行讲解。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。
2. 利用实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队合作精神。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。
常见气体的制取(导学案)
常见气体的制取（复习课导学案）东台市安丰镇中学杨**活动目标：1．掌握氧气、二氧化碳等常见气体的实验室制备和收集方法。
2．能触类旁通的解决其他气体的制备、收集、尾气处理等问题课前准备：复习氧气、二氧化碳的实验室制法的相关知识活动过程：（小组合作探究）活动一：【趣味实验】活动二：【挑选药品、总结反应原理】1. 挑选实验室制氧气和二氧化碳的药品⑴制氧气你选择的药品是：，写出相关化学方程式：；还可以选：、，相关化学方程式：、。
⑵制二氧化碳你选择的药品是：，写出相关化学方程式：。
2. 实验室制二氧化碳，不选，原因：；不选，原因：；不选，原因：。
活动三：【挑选仪器组装发生装置】3. 选择发生装置的要考虑的因素是：、。
4. 常用的发生装置主要有：型、型。
5. 两种改进后的发生装置优点分别是：；。
6. 两种常见发生装置如何检查其装置气密性？A装置：B装置：活动四：【选择合适收集装置并连接】7. 选择收集装置的要考虑的因素是：、。
8. 用排水法收集完氧气，应该先，再；原因：。
9. 氧气验满的方法：；二氧化碳验满的方法：。
活动五：【练一练】硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。
实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下反应制得硫化氢气体。
根据装置图回答下列问题：①制取硫化氢气体的发生装置可以选用；②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为，原因是；③做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为溶液。
活动六：【拓展延伸】：小明学习了常见气体制取后，回家寻找身边的物品做家庭实验，准备制备并收集二氧化碳，他回忆了上课复习的制取装置(B-D图)后，设计了A图，请你帮助小明分析并填空：（1）写出图中标有①、②仪器的名称: ① ②。
（2）若实验室选用C装置制氧气，则所用的药品是。
（3）A图为小明同学的家庭实验，该装置的左边部分相当于B-D图中的（填序号）装置，该实验左边部分在操作上的优点是；A B C D E Fa b该装置的右边部分收集气体时注意点是 。
人教版初中化学复习课：《常见气体的制取》高效复习优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以人教版初中化学复习课《常见气体的制取》为背景，旨在通过高效复习，帮助学生巩固和提升对常见气体制取方法的理解和应用能力。本节课的内容主要包括实验室制取气体的原理、气体的收集方法以及气体的检验方法等方面的知识。这些知识对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在学习新课的时候已经接触过这些内容，陌生是因为他们在长时间的推移过程中，可能会遗忘一些细节和关键点。因此，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过复习和巩固，使学生能够更好地理解和掌握这些知识，提高他们的化学素养。
2.强调气体制取实验的安全注意事项，提高学生的安全意识。
3.总结本节课的学习内容，明确气体知识在实际生活中的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成气体制取实验的设计方案，包括制取方法、收集方法、检验方法等。
2.要求学生撰写学习总结：总结本节课所学知识，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.鼓励学生进行自主学习：引导学生利用课后时间查阅相关资料，深入了解气体制取的原理和方法。
（二）讲授新知
1.气体制取原理的讲授：通过讲解气体制取的基本原理，使学生明确实验室制取气体的方法及步骤。
2.气体制取方法的讲授：介绍常见的气体制取方法，如分解法、置换法等，并进行举例讲解。
3.气体收集方法的讲授：讲解气体的收集方法，如排水法、排空气法等，并分析各种方法的适用范围及注意事项。
4.气体检验方法的讲授：介绍常见气体的检验方法，如用澄清石灰水检验二氧化碳、用紫色石蕊溶液检验氢气等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：以氧气助燃实验、二氧化碳灭火等实例引出气体制取的主题，激发学生的学习兴趣。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气的原理及方法。
（2）了解制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）学会使用排水法和向上排空气法收集气体。
2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作步骤，提高学生的实验技能。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验室制取氧气的原理及方法。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。
2. 教学难点：（1）实验室制取氧气的实验操作步骤。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的实验操作步骤。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，复习实验室制取氧气的原理及方法。
（2）提问：除了氧气，我们还学过哪些气体的制备方法？2. 教学内容：（1）复习实验室制取氧气的原理及方法，包括高锰酸钾加热法、过氧化氢分解法、氯酸钾分解法等。
（2）介绍制取二氧化碳的方法：稀盐酸与大理石反应。
（3）介绍制取氢气的方法：稀硫酸与锌反应。
（4）介绍制取气体的收集方法：排水法和向上排空气法。
3. 课堂练习：（1）请学生回答制取氧气、二氧化碳、氢气的方法及操作步骤。
（2）请学生分析排水法和向上排空气法的适用条件。
四、课堂小结（1）实验室制取氧气的原理及方法。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。
2. 强调注意事项：（1）实验室制取气体时，注意安全操作。
（2）选择合适的收集方法，根据气体的密度和溶解性来决定。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，了解实验室制取其他气体的方法。
3. 思考题：如何选择合适的实验方法制取气体？如何判断气体的性质？六、教学活动设计1. 教师演示实验：制取氧气、二氧化碳、氢气，并收集气体。
人教版九年级化学《常见气体的制取》第二课时复习学案【DOC范文整理】
人教版九年级化学《常见气体的制取》第二
课时复习学案
学习目标：
识记实验室制取氧气、二氧化碳的药品，反应原理、制取装置、实验步骤、以及检验和验满的方法。
候
请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。
教学过程：
一、板书课题、出示目标。
同学们，今天我们复习常见气体的制取。
二、先学。
复习指导。
【投影02】请同学们认真回忆相关知识点，完成以下任务。
《中考指导》P102实验题3
能力提升题
分钟后，比一比看哪些同学能很好的完成检测题。
学生自主复习教师巡视了解学情
三、后教
先交换课本后更正。
请同学们仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正
的请举手。
讨论：
四、当堂训练出示【投影03】，
《中考指导》P103实验题2-3
五、教师及时批阅指导更正、小结.
板书设计：
教学反思：。
中考化学一轮复习 第23课时 常见气体的制取及检验学案
第23课时常见气体的制取及检验【复习目标】1、了解制取气体的发生装置，收集方法；2、学会检查装置气密性的方法；3、实验中应该注意的安全问题【复习重点和难点】1、了解制取气体的发生装置，收集方法；2、学会检查装置气密性的方法；3、实验中应该注意的安全问题。
【学习过程】一、知识梳理：考点一、气体装置的选择1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：①反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
②反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制CO2的发生装置。
（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：①难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法②密度比空气大（或相对分子质量＞29）用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法③密度比空气小（或相对分子质量＜29）用向下排空气法。
2、实验室制取二氧化碳的方法（1）药品：石灰石与稀盐酸①不能用H2SO4与CaCO3反应的原因：生成的CaSO4微溶于水，会覆盖在CaCO3表面，阻止反应的进行。
②不能用HCl与Na2CO3反应的原因：Na2CO3易溶于水，与盐酸反应速率快，不利于收集。
（2）原理：用石灰石和稀盐酸反应：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑MnO2（3）装置图装置的注意事项：（1）若用长颈漏斗来注入盐酸，长颈漏斗下端必须伸入液面以下（2）若用试管来装药品，固定试管时，试管口竖直向上，试管底部与铁架台面接触。
（4）气体收集方法：向上排空气法（密度比空气大，能溶于水）（5）检验方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。
验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。
证明已集满二氧化碳气体。
3、双氧水（过氧化氢）制取氧气A、药品：过氧化氢（H2O2）和二氧化锰（黑色粉末 MnO2）B实验原理：表达式：过氧化氢（H2O2）水（H2O） + 氧气（O2）化学方程式： 2H2O2 MnO2 2H2O+ O2 ↑注：MnO2在该反应中是催化剂，起催化作用C、装置：固体与液体反应，不需加热（双氧水的为一类）注意事项：①、分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；②、导管只需略微伸入试管塞③、气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。
人教版九年级化学专题复习常见气体的制取教学设计
难点：如何提高学生在实验中的问题解决能力，以及面对实验失败时的心理承受能力和挫折应对能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，通过实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2.利用多媒体展示常见气体制取的实验过程，让学生直观地了解实验装置和操作步骤，为后续实验操作打下基础。
2.思考题：
a.列举三种常见气体的制取原理，并说明它们之间的异同。
b.为什么在气体制取过程中需要根据气体性质选择合适的实验装置和收集方法？
c.在实验操作过程中，如何确保实验安全？
3.家庭实验：请同学们在家中尝试利用简单的器材和药品，进行一次气体制取实验。实验过程要确保安全，实验后请将实验现象、心得体会以及遇到的问题记录下来，下节课与同学们分享。
9.课后布置相关的实验报告和思考题，巩固学生对本节课内容的掌握，并引导学生进行深入的思考。
10.教学评价采用多元化方式，关注学生在实验操作、问题解决、团队合作等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的气体应用实例，如氧气用于潜水、氢气作为燃料电池能源、二氧化碳在饮料中的用途等，引发学生对气体的兴趣。
6.组织学生进行实验结果的交流和分享，让每个学生都有机会展示自己的成果，提高他们的表达能力和自信心。
7.通过对本节课实验的总结，引导学生掌握实验方法和技巧，培养他们的实验素养。
8.情感态度与价值观的培养，教师关注学生在实验过程中的表现，及时给予鼓励和表扬，让学生在成功和失败中体验学习的乐趣，培养他们积极向上的学习态度。
b.填空题：补充完整下列气体制取实验的操作步骤。
c.简答题：简述如何根据气体性质选择合适的实验装置和收集方法。
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常见气体的制取与验证
活动一：基础知识回顾
总结：实验室里制取气体的一般思路和方法：
1. 选择适当的 ，包括 和 ；
2. 选择合适的 ，包括 和 ；
3. 验证制得的气体。
活动二：发生装置与收集装置的选择 一、发生装置的选择 （一） 固体-固体 加热
如图，A 、B 装置有什么区别
（二） 固体-液体 不加热
【讨论】以下是固液常温下的气体发生装置，说说它们各有什么优点
A : ；
B ：
； C ： ；
D ： 。
【想一想】若想要D装置能实现控制反应的开始与停止，对选择的药品有什么要求？
【想一想】如何检查这些装置的气密性？
二、收集装置的选择
【讨论】
1.A装置适合收集什么气体？
2.B装置适合收集什么气体？
3.C装置适合收集什么气体？
4.D装置收集氧气从（选择“a”或“b”，下同）端进，收集氢气从端进。
【想一想】密度比空气大的气体从哪端进？，密度比空气小的呢？
5.E装置适合收集什么气体？，从端进。
【想一想】若想要E装置能收集CO2气体应如何改进？
【练一练】实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。
（1）写出编号所指仪器的名称：①；②；③。
（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①；②。
上述装置改进后，请继续回答下列问题。
（3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和（填字母）进行组装。
小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。
在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是（填化学式），在两个反应中它起作用。
请你写出小红制取氧气的化学反应方程式：。
（4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是（填化学式），写出实验室制取该气体的化学方程式。
（5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点。
（6）有一名同学想用G装置收集H2，则H2应从导管口通入。
活动三：常见气体的验证、除杂、干燥装置
1.验证水选用装置，现象。
2.验证二氧化碳选用装置，其中集气瓶中盛放的液体为，现象。
3.验证一氧化碳选用装置和，现象。
（二）除杂（包括干燥）
1.除水可选用装置或，还可选用装置，其中集气瓶中盛放的液体为，从端进（选择“a”或“b”）。
2.除二氧化碳选用装置，其中集气瓶中盛放的液体为。
(三)尾气处理
1.用液体吸收
2.点燃
3.收集
【小结】制取纯净、干燥的气体,选择装置的一般思路
【练一练】
1.用下图所示装置的序号回答下列问题（装置可重复使用，尾气处理装置未给出）
（1）检验CO中混有CO2的装置是(填字母，下同) ，反应的化学方程式为。
（2）除去CO中CO2较多的，最好选装置，反应的化学方程式。
. （3）除去CO2 中的CO，可以让装置通过装置，反应的化学方程式。
（4）检验CO2 中混有CO，可以选用的装置是（按照连接顺序）。
2.从下图中选择适合的装置，检验混合气体中存在CO、CO2、H2、H2O（装置可重复使用）。
正确的装置连接顺序为→→→→→→→ E
HCl
1. 只能用排水法收集的是 （ ） A ．CO B ．O 2 C ．CO 2 D ．CH 4
2. 下列装置操作图不能用于检查气密性的是 （ ）
B
D
⑴仪器a 的名称是 ；
⑵实验室制取并收集二氧化碳气体应选择的装置是 （填序号），检验二氧化碳是否收集满的方法是 ；
⑶用装置A 与C 连接制取并收集氧气，则装置A 中反应的化学方程式为 ，当观察到装置C 中 时才开始收集； ⑷SO 2通常是一种无色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水，排放到空气中会形成酸雨．实验室用如图2装置收集一瓶干燥的S02，装置的导管按气流方向连接的顺序是 → → → →e（填字母），装置中的X 是 ．
5.用稀HCl 和Zn 粒制取H 2时，常混有HCl 气体和水蒸气，某同学欲制得干燥纯净的H 2还原CuO
⑵丙装置的作用是 ；
⑶丁装置的作用是 ，发生反应的化学方程式是：。