人美版三年级美术教案第7课 快乐的童年
人美版三年级美术教案第7课快乐的童年
一、指导思想与理论依据（一）指导思想《美术课程标准》中指出：“教师应该将“主人”的地位归还学生，将学生视为主体。
”所以课上我对教学过程的多个环节都进行了师生互动的尝试，鼓励学生积极参与造型表现活动，将自己所见所闻、所感所想积极大胆的表现出来。
（二）理论依据教育心理学中指出的学生认识发展规律：孩子形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。
因此我在本课的教学设计中注重了对学生认知规律的把握，根据学生生活的环境，选择符合学生的作业内容，有效地激发学生学习美术的兴趣。
二、教学背景（一）教学内容分析《北京的早晨》一课是第六册第十一课的教学内容，是属于造型表现领域的课程。
在第五册的美术教材中，学习了表现人物动态和表情的《我们在游乐园里》，对于人的动态的表现，有了一定的基础。
本课是以北京这个文化大都市为背景，让学生展现居住和生活在北京人们日常生活中的情景，刻画出人物的不同动态，展现人们丰富多彩的生活。
本课教学设计为两课时完成，第一课时主要针对人物在日常生活中动态的表现，集体完成一幅作品。
第二课时，学生根据自己的生活经验独立完成作品。
我所设计的为第一课时。
（二）学生情况分析三年级学生对于比较著名场景的早晨，知道的很少。
为了能体现以学生为主体的理念。
所以，我将学校周边一些学生们常见的场景作为作业展现的背景。
增强了学生的感知度，提升学生的学习兴趣。
学生在学习中可能遇到的问题：①肢体之间遮挡关系的表现。
②对人物动态的表现不够大胆，动作表现不到位。
（三）教学方式与手段说明教学方式：本课教学方式采用谈话的形式，启发学生表现发生在自己身边的生活情景。
教学手段：以摆放活动人偶学具为教学手段，在实践，学习，再实践的过程中表现不同的人物动态。
（四）技术准备本课采用多媒体辅助教学设备，利用生动形象的图片，创设教学情境、开阔学生视野。
鼓励学生大胆想象，提高课堂效率。
三、教学目标（一）知识与技能：通过对活动人偶的使用，表现出不同的人物动态。
三年级美术下册《快乐的童年》教案、教学设计
1.培养学生热爱生活、珍惜童年的情感，让他们在绘画过程中感受快乐和幸福。
2.引导学生关注环境保护，通过绘画作品表达对美好家园的热爱和珍惜。
3.培养学生积极向上、自信勇敢的态度，鼓励他们在绘画创作中敢于尝试、不断创新。
4.通过美术教学，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于童年的歌曲《童年》作为课堂导入，引导学生沉浸在美好的童年回忆中，激发他们对本节课的兴趣。
2.邀请学生分享自己的童年趣事，通过互动交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.教师展示一幅以童年为主题的美术作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、形状等元素，为新课的学习做好铺垫。
1.学生根据讨论结果，开始课堂练习。教师提醒学生注意绘画姿势、用笔用色等，确保创作过程顺利进行。
2.在练习过程中，教师针对学生的个体差异进行个别指导，帮助他们克服绘画中的困难，提高绘画水平。
3.鼓励学生相互学习、交流，借鉴他人的优点，取长补短。
4.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示，让大家欣赏和学习。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述童年故事、展示童年照片等形式，引导学生回忆和分享自己的童年趣事，从而激发学生的绘画兴趣。
2.分阶段教学，逐步提高：
a.技能训练阶段：指导学生掌握绘画基本技巧，如线条、色彩、形状等，使他们在实践中不断提高绘画水平。
b.创作实践阶段：鼓励学生运用所学技巧，结合童年生活主题进行创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
三年级美术下册《快乐的童年》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握绘画基本技巧，如线条、色彩、形状等，能够运用这些技巧表达自己的思想和情感。
三年级美术童年教案
三年级美术童年教案【篇一：小学美术《童年》教案】一、课题；童年二、教材；(人美版)义务教育课程标准实验教材美术第五册三、教学时间：40分钟四、学生分析这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。
我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。
五、教材分布“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。
本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
六、教学目标(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
+材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
七、教学重点(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
八、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
九、教学准备(一)教师准备：课件。
(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。
十、教学过程(一)导人1．情境引入(出示刘翔儿时照片)先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。
他是谁? (学生齐声回答：刘翔。
)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。
下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。
(观看录像后学生回答。
)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。
三年级下册美术说课稿-第7课 快乐的童年 ▏人美版(北京)
三年级下册美术说课稿-第7课快乐的童年 | 人美版（北京）一、教学目标1.认识近代美术大师毕加索。
2.学习毕加索画风的特点。
3.感受童年趣味,学会用画笔绘制简单的人物形象，创造性表现童年之美。
4.学会欣赏和评价同学的作品。
二、教学重点1.毕加索的画艺2.童年美好三、教学难点1.如何引导学生理解毕加索的画风。
2.如何发现和表现童年美好感受。
四、教学内容及过程1.导入本节课以“快乐的童年”为主题展开，引导学生回忆自己的童年，关注生活中的小细节与美好瞬间。
在这个基础上，将介绍毕加索的作品，以及他的美术风格。
2.学习画家毕加索1.介绍毕加索的生平经历，简要介绍他的艺术风格，用几幅图片展示毕加索的作品。
2.在观察毕加索的作品中，询问学生“你们看到了什么？”3.引导学生说出自己的感受和观察，分析毕加索画风的特点：色彩小而纯，形体线条等比例变形，画面构图新颖，不按传统方式因袭。
3.学习童年绘画技巧1.参考毕加索的作品，引导学生绘制人物形象。
2.先简单画出人物轮廓，再填充颜色。
3.引导学生注意要细心，用笔尖捕捉细节。
4.鼓励学生在人物图画上加上具有童年特色的插图，比如爱心、糖果等。
4.评价及总结1.鼓励学生相互欣赏和评价同学画作，分享感受。
2.老师与学生共同总结本节课学习的内容，反思学习成果。
五、教学要求本节课需要搭配图片和工具，如画笔、颜料、绘画板等。
六、家庭作业1.了解毕加索更多的作品和风格。
2.观察生活，找到更多属于童年的乐趣。
3.尝试自己动手制作童年手工，可以制作信纸、信封、卡片等。
七、课堂设计理念本节课侧重于发现身边的美丽，同时让学生认识到毕加索的艺术魅力。
教学注重生动有趣，引导学生动手创作，体验美术的乐趣。
同时鼓励学生展示自己的作品，并激发学生的创造力。
人美版(杨力)美术三年级下册《7.快乐的童年》说课稿1
人美版（杨力）美术三年级下册《7.快乐的童年》说课稿1一. 教材分析《7.快乐的童年》是人美版（杨力）美术三年级下册的一课。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对童年的美好回忆和感受。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，帮助学生激发创作灵感，同时也为学生提供了多种创作参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对美术课程充满了兴趣。
然而，学生在创作过程中往往过于依赖教师的指导，缺乏自主创新能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生独立思考和自主创作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、思考和创作，表达自己对童年的美好回忆和感受。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感态度，增强对美术课程的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用适当的绘画和手工制作技巧，表达自己对童年的美好回忆和感受。
2.难点：学生能够独立思考，创作出具有个性化和独特视角的作品。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
3.合作法：学生分组合作，相互交流和借鉴，共同完成作品。
4.评价法：学生互相评价、自评和他评，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组关于童年的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的创作欲望。
2.讲解：教师讲解本课的学习目标和要求，引导学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
3.示范：教师示范一幅童年主题的作品，让学生了解创作过程和方法。
4.实践：学生分组合作，进行绘画和手工制作实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行互相评价、自评和他评。
6.总结：教师对本课进行总结，强调学生独立思考和自主创作的重要性。
人美版三年级美术下册(北京)《7.快乐的童年》教案
人美版三年级美术下册（北京）《7.快乐的童年》教案一、教学目标1. 让学生了解童年的乐趣，培养学生对美好生活的热爱。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现快乐童年的场景。
3. 培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 童年游戏和生活场景的描绘。
2. 线条、色彩等绘画技法的运用。
3. 个人与集体快乐童年的分享。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现快乐童年的场景。
2. 难点：如何激发学生的想象力，创作出独特的童年作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：播放童年游戏视频，引导学生回忆童年快乐时光。
2. 新课讲解：介绍线条、色彩等绘画技法，展示优秀作品。
3. 实践操作：学生动手绘画，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调快乐童年的重要性。
六、板书设计1. 《快乐的童年》2. 课题要求：运用线条、色彩等绘画语言，表现快乐童年的场景。
3. 重点难点：激发学生的想象力，创作出独特的童年作品。
4. 教学过程：导入、新课讲解、实践操作、作品展示、课堂小结。
七、作业设计1. 画一幅描绘自己童年快乐时光的画作。
2. 写一篇关于童年游戏的作文。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 在实践操作环节，部分学生绘画水平有待提高，需加强个别辅导。
3. 课后作业完成情况较好，学生能够充分发挥自己的想象力。
4. 今后教学中，注重培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣。
总结：本节课通过引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现快乐童年的场景，培养了学生对美好生活的热爱，提高了学生的绘画能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，加强个别辅导，激发学生的想象力，创作出更多独特的童年作品。
重点关注的细节是“课后反思”部分。
人美2011版三年级美术下册《快乐的童年》说课稿
人美2011版三年级美术下册《快乐的童年》说课稿一、教材内容综述人美2011版三年级美术下册教材的主题是《快乐的童年》，本册以培养学生的创造力和审美能力为目标，通过丰富多彩的内容帮助学生感受童年的喜悦与美好。
二、教学目标1.了解童年的特点和快乐的来源，培养学生保持童真与愉悦的情感；2.培养学生观察和感知事物的能力，提升绘画和表现童年场景的能力；3.发展学生的创造力和想象力，培养他们对美的欣赏和表达能力；4.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学重点和难点教学重点1.培养学生观察和感知事物的能力；2.提升绘画和表现童年场景的能力；3.培养学生对美的欣赏和表达能力。
教学难点1.培养学生的创造力和想象力；2.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容本册以童年为主题，分为以下三个单元： 1. 第一单元：梦幻花园学生将通过观察、感知花园中的花草树木、小动物等事物，学习用简单形状勾勒出画面中的元素，培养学生的观察和感知能力。
2.第二单元：乐园奇遇学生将通过观察、回忆和想象童年乐园中的游乐设施、小伙伴玩耍的场景等，学习运用色彩和线条表现童年场景，培养学生的绘画和表现能力。
3.第三单元：童年记忆学生将通过回忆童年时的日常生活、家庭和朋友等，学习运用不同材料和表现形式表达个人的童年记忆，培养学生的创造力和想象力。
2. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和启发，引导学生主动观察、感知事物，培养他们的观察和感知能力；2.实践探究法：让学生动手实践，通过反复尝试和实践，提升他们的绘画和表现能力；3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和合作，培养团队合作和沟通交流的能力。
五、教学过程1. 导入活动：童年回忆通过向学生展示幼儿时的照片，在学生中引起共鸣和激发回忆，让他们分享自己的童年记忆，并引导他们理解童年的快乐来源。
2. 学习与实践第一单元：梦幻花园1.向学生展示花园里的花草树木等事物的图片，引导学生观察和感知；2.指导学生使用简单的线条和形状勾勒出画面中的元素；3.让学生自由绘制一幅梦幻花园的作品，鼓励他们发挥想象力，表达个人的理解。
人美版(杨力)美术三年级下册《7.快乐的童年》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级下册《7.快乐的童年》教学设计1一. 教材分析《7.快乐的童年》是人美版（杨力）美术三年级下册的教学内容。
本节课主要让学生通过绘画的方式表现自己快乐的童年生活，培养学生的绘画能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和生动的文字，帮助学生理解童年生活的快乐时光，激发他们的创作热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，他们对自己的童年生活有着深刻的记忆和感受。
学生对于表现自己的快乐童年生活充满兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和经历。
三. 教学目标1.让学生通过观察和回忆，激发对童年生活的美好回忆，培养学生的绘画兴趣。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素来表现自己的童年生活，提高学生的绘画能力。
3.培养学生合作学习的能力，培养他们的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过绘画表现自己的快乐童年生活。
2.教学难点：学生能够运用线条、色彩等绘画元素，创造出一幅具有个性和独特风格的画作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆和表达自己的童年生活。
2.示范教学法：教师通过示范，教授绘画技巧，引导学生进行创作。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）、教学课件。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些童年的图片，如玩具、游戏等，引导学生回忆自己的童年生活，激发他们的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材中提供的图片和文字，引导学生观察和思考童年生活的快乐时光。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何运用线条、色彩等绘画元素来表现童年生活的快乐。
学生跟随教师的示范进行绘画练习。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相学习，共同完成一幅表现童年生活快乐的画作。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
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①指导学生参考书中提供的“制作步骤”分解图。
②为每组提供一幅纸版画作品，供学生分析探究。
4、根据学生回报的讨论结果，教师归纳总结并板书：
制作步骤：画稿
制版
拓印
制版方法：剪 摆 粘
5、引导学生互相质疑答疑：关于纸版画的制作，你还存在哪些困难和疑问？
6、鼓励学生根据自己的理解互相答疑：谁来帮他解决这个疑问？
请听老师童年里的快乐故事。
学生分别在小组内介绍童年的快乐故事。
欣赏，分析画面的特点。找出纸版画与其他画种的不同，了解纸版画的特点：色彩明快、形象概括、一版多印。
小组合作探究，讨论纸版画的制作过程。
①观察书中的“制作步骤”分解图。
②通过对事物看、摸、拆等方式探究制版方法。
分小组汇报讨论结果。
学生可能提出的问题：
7、教师根据学生的解答补充：
①转版的方法：转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上。
②粘贴顺序：将转印好的分解版，按需要分别剪开， 按从大到小的顺序拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
欣赏书中的儿童纸版画作品。
1、作业要求：突出人物、构图饱满、简单的制作一幅纸版画作品——快乐的童年。
自愿组成小组，合理分工，平等合作。
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：快乐的童年
课型：造型表现
教师：
教学目标：
了解纸版画的特点，探究纸版画的制作方法。掌握纸版画的制作过程和技法，能够在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。在制作纸版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力，体会造型表现的乐趣。在制作纸版画的过程中，体会造型表现的乐趣。在回忆童年趣事中，感受生活的乐趣，使学生更加珍惜现在的幸福生活。
①怎样转版？转印几次？
②剪好的零件按什么顺序粘贴在底版上？
③拓印坏了怎么办？一版能印几次？
……
学生根据自己的理解互相答疑。
认真观察，掌握方法。
欣赏，想象。感受儿童纸版画执著的美。
以合作的形式实践操作。
学生自由参观展览，在参观的过程中进行自评和互评：突出人物、构图饱满、简单。
板书设计
13、快乐的童年
步骤：画稿 制版 拓印
20
5
每当看到同学们快乐的追跑嬉戏，老师就想到了自己快乐的童年。
出示课题：快乐的童年。
1、出示老师儿时的快乐童年照片若干。
结合学生的回答，介绍自己童年的故事。
2、启发学生也来介绍令自己快乐童年。
1、教师出示以照片中的故事为题材的纸版画作品，引导学生分析画面特点、效果等。
2、现场再印刷一幅作品。提问：这就是纸版画。非常简单就可以制作出多幅快乐童年的作品。
2、教师巡视指导，发现问题及时解决。
创设情境：布置“快乐的童年——儿童纸版画展”展区，展示学生作品。
欣赏：油印纸版画、水印纸版画、拓印纸版画等。鼓励学生课下收集和探究纸版画的印刷知识和方法并尝试制作。
通过谈话，学生在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
欣赏老师童年的照片，说说自己的感受。
培养看书习惯和读图的能力。
培养学生提出问题、解决问题的能力，掌握自主学习与合作学习的方法。
发散学生思维，引导他们在欣赏的基础上迸发出自己的灵感，激发想象。
培养合作意识。
提高学生表现生活的能力。
在展评中，增强学生勇于展示自我的自信心，同时培养学生对作品的分析能力。
拓展学生对于纸版画的认识和了解。
2分
13
方法：剪 摆 粘
作业训练
（自己组编）
教学反思
经验：不足：改进源自见：教学重难点：重点：学习运用纸版画的表现形式进行创作。
难点：纸版画制作中的制版过程。
教具学具：有学具，版画全套用具。
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入新课
探究学习
学生实践
课堂评价
引出话题，激发学生的兴趣。
通过欣赏，使学生认识纸版画，感受纸版画的形式美感，了解纸版画的特点。
培养合作、探究学习的能力。