研究性学习水浒传剖析
古代水浒传研究报告
古代水浒传研究报告
水浒传是中国古代四大名著之一，以描写宋朝时期英雄豪杰聚义梁山为背景，通过塑造一批极具个性鲜明的角色形象和精彩的情节，展现了一幅浩荡壮阔的民间英雄史诗。
本研究报告对古代水浒传进行深入探究，旨在分析不同版本的文本特点并探讨其文化价值。
首先，我们研究了水浒传的创作历史。
水浒传可追溯到宋朝时期，但由于多次版本修订和演变，目前流传最广的是明朝施耐庵所著的《水浒传》。
研究发现，不同版本之间的差异主要体现在人物性格的塑造和故事情节的表达上。
通过对比不同版本的文本，我们可以更好地理解水浒传作为一部文学作品的历史演变和发展。
其次，我们深入解读了水浒传的人物形象。
水浒传中有108位聚义英雄，每个人物都具有鲜明的个性特征和独特的背景故事。
我们分析了一些代表性的人物形象，如宋江、李逵、武松等，探讨了他们的价值观、行为准则以及对社会的影响。
研究表明，水浒传通过这些英雄人物的塑造，凸显了正直勇敢、忠诚正义等传统美德，深深地影响了后世的文化价值观。
最后，我们探讨了水浒传在文化领域的价值。
水浒传作为中国古代四大名著之一，不仅在文学艺术领域有着重要地位，还对中国社会和文化产生了深远的影响。
通过研究水浒传，我们可以
更好地了解中国传统文化的血脉，体察古代社会的政治、经济和价值观念等方面。
综上所述，本研究报告对古代水浒传进行了全面而深入的研究，揭示了水浒传的文本特点和文化价值。
未来，我们可以继续研究水浒传在不同历史时期的影响以及其与其他文学作品的关系，以拓展对水浒传的理解和研究深度，同时也能更好地传承和弘扬中国传统文化。
水浒传课文研究报告总结
水浒传课文研究报告总结
《水浒传》是中国古代文学经典之一，也是一部描写了农民起义和江湖义士的长篇小说。
通过我对该小说的课文研究，我得出以下几点总结：
1. 《水浒传》描写了北宋末年社会的黑暗和腐败。
在小说中，官僚贪官和地方恶霸逼迫百姓，使他们无法生存，导致了许多农民起义的发生。
这在一定程度上反映了当时社会的现实，也呼吁人们对社会不公进行反抗和改变。
2. 小说中的主要人物都是各种被压迫的社会底层人物，他们因为不满现状或被冤屈而走上了江湖，成为了义军。
他们有各种不同的背景和特点，但他们都有着对正义和平等的追求，因此受到了广大民众的支持和拥护。
3. 《水浒传》是一部描写男性力量和性格的小说。
其中的主要人物大多是男性，他们英勇善战，有着强烈的正义感和胸怀，但也有一些缺点和罪过。
这一点在女性形象的塑造上比较欠缺，女性几乎没有在故事中发挥重要的作用，只是作为男性人物的陪衬。
4. 故事情节紧凑，扣人心弦。
小说中有着许多精彩的斗争和战斗场面，激发了读者的阅读兴趣。
同时，小说中也融入了许多民间传说和传统文化元素，使得故事更加丰富多样。
总而言之，通过对《水浒传》课文的研究，可以更深入地了解中国古代社会和文化，并通过主人公的形象塑造，思考人与社
会的关系以及正义与道德的价值观。
这部小说不仅是文学作品，更是一部反映社会现实和人性的杰作。
关于水浒的研究报告
关于《水浒传》的学习研究报告
一、问题的提出
水浒传是一部描写农民革命的长篇小说.以宋江为首的一百零八人在，梁山泊聚义的故事.为了深化阅读，特对《水浒传》进行学习性研究.
二、研究目的
1、它成功地塑造了众多的英雄人物形象,每个英雄人物都是有血有肉、栩栩如生的艺术典型。
各类人物各有
共性;同类人物各有个性. 第一个研究目的就是了解主要人物的性格特点，学习描写人物的技巧。
三。
情节的刻写手法
2、水浒有很多特别的情节.这些情节展示人物性格，比如一提到武松,我们就联想到“景阳岗打虎”、“斗杀西门庆"等，提到林冲就会想到他“误入白虎堂”、“刺配沧道”不幸遭
遇。
3、它语言成就极为突出。
语言明快、洗练，（如在“汴京城杨志卖刀”
一回中写泼皮牛二：只见远远地黑凛凛地一条大汉,吃得半醉，一步一点撞将过来.（就把凶行醉态勾画出来）。
这一项的目的就是了解小说的语言
特点。
四、研究成果
《水浒传》的艺术成就，最突出地表现在英雄人物的塑造上。
全书历史主题,主要是通过起义英雄、斗争的描绘表现出来的。
《水浒传》中，至少有一二十个.个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。
五、总结语
施耐庵的小说通过生动的艺术反映了我国历史上农民起义发生、发展、到失败的整个过程。
揭露了
封建统治的罪
恶。
研究性学习之《水浒传》
读作品必知主要人物
鲁智深 绰号：花和尚 性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 人物简介：本名鲁达，因为他关西人，又有镇关西的外号，梁山泊第十三位好汉，十步军头领第一名。因见郑屠欺 侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规， 醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远播。 鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打 方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。 武松 绰号：行者 性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇 色彩的人物。 主要事迹：景阳冈打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭 人物图片：
读作品必知主要人物
卢俊义 绰号：玉麒麟 人物简介：北京城（这里的北京是北宋时期的一个郡，1401年被河淹没）里的员外大户，一身好武艺，棍 棒天下无双。被梁山泊吴用用计骗到梁山，卢俊义与梁山英雄大战，不敌而逃，乘船逃走时被浪里白条张 顺活捉。卢俊义不愿在梁山落草为寇，乘机逃走。回到北京城，妻子贾氏却与管家李固做了夫妻。卢俊义 同时亦被官兵捉拿，屈打成招，下了死牢。宋江率梁山泊英雄攻打北京城，拼命三郎石秀独力劫法场，救 出卢俊义，杀了奸夫淫妇。卢俊义投奔梁山后，坐上了第二把交椅。受招安后卢俊义被封为武功大夫、庐 州安抚使兼兵马副总管。后被高俅用药酒毒伤，不能骑马，乘船时失足落水而死。 人物图片：
读完著作有感慨
读完《水浒传》后对这个著作的感想：
《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到 大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，给我脑海里留下深刻 印象的只有两个字：忠，义。
水浒传研究报告范文
水浒传研究报告范文《水浒传》研究报告一、引言《水浒传》是中国古代文学的经典之作，也是中国四大名著之一，由施耐庵创作，成书于明代。
它以忠诚、义气和反抗不义为主题，描绘了宋朝末年农民起义的英雄事迹。
本报告旨在对《水浒传》进行深入研究，分析其文化内涵和艺术特点。
二、《水浒传》的背景与历史《水浒传》以宋朝末年的黑暗社会为背景，通过描写宋江等梁山好汉的抗争和挣扎，反映了当时社会的腐败和人民的苦难。
这一时期，社会贫富差距悬殊，官府腐败，民不聊生。
梁山好汉的出现和活动是性格中带有浓厚反抗色彩的，体现了普通百姓的心声和对不公平现象的不满。
三、《水浒传》的文化内涵1.农民起义的英雄事迹《水浒传》以宋江等梁山好汉为主要人物，描绘了他们从农村起义到梁山聚义的旅程，以及在梁山上所进行的一系列抗争。
这些英雄虽然犯罪，但他们的出发点是为了反抗社会的不公和专横。
他们不仅有强大的战斗力量，还以农民的身份赢得了民众的支持和尊敬。
2.忠诚与义气的体现《水浒传》着重强调了忠诚与义气的重要性。
梁山好汉们虽然犯了法律，但他们在梁山上形成了一个集体，忠诚于自己的领袖宋江。
他们之间有着深厚的情谊和相互帮助的义气。
尽管面临着各种困难和危险，他们坚持原则，维护自己之间的关系。
3.对社会现象的批判四、《水浒传》的艺术特点1.丰富的人物形象《水浒传》塑造了一系列丰富多样的人物形象。
从梁山好汉到智勇双全的武松，再到阴险狡诈的林冲等等，每个角色都具备鲜明的个性和特点，且性格各异。
这些人物形象有力地丰富了小说的艺术性，也为读者提供了更多可能的思考和对比。
2.生动的情节安排《水浒传》中的情节紧凑，扣人心弦。
故事情节的设计独具匠心，引人入胜，读者因此更容易被吸引。
悬念的设置和各种危机的处理使小说情节更加生动有趣。
故事情节在推进的过程中，往往能以意外的方式吸引读者，引发他们的好奇心。
3.丰富的艺术手法《水浒传》采用了多种多样的艺术手法，以增加小说的艺术效果。
例如，通过对话揭示人物的内心，描述人物的情绪变化和冲突；通过对环境、音乐和气氛等的描写，营造出氛围；运用夸张手法突出人物形象的特点等等。
(完整版)水浒传研究剖析
大致可以分为简本和繁本两个系统： 简本文字简略，描写细节少；繁本描绘 细致生动，文学性较强。
这两个系统的先后问题，研究者有 不同看法，但大多学者认为繁本在先， 所谓“简本”，是繁本的节本。
繁本系统：
（1）在繁本系统中，现在所知的最早 版本是《忠义水浒传》一百卷。
（2）繁本中还有一种一百二十回本， 是袁无涯刻行的，但增入了一般繁本系 统所没有而只有简本系统才有的“平田 虎、王庆”故事，并作了增饰。书名因 此称为《忠义水浒全传》。
救刘太公女儿,大闹野猪林救林冲；
柴进门招天下客,专门招接天下往来的好汉； 宋江平生只好结交江湖上好汉,喜救济别人。
宋江、朱仝舍命通风报信,放走晁盖等人，
？讨论：
《三国演义》里的“义”与《水浒传》的 “义”有什么不同？
第三节，《水浒传》的艺术成就
一、语言： 白话文在唐代变文和话本中就开始
运用，但还是文白相杂、粗糙简朴； 元话本中一些较好的作品在运用白
牛二道：“你敢剁铜钱么？” 杨志道：“你便将来，剁与你看。” 牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三 钱，一垛儿将来放在州桥栏干上，叫杨志道：“ 汉子，你若剁得开时，我还你三千贯！” 那时看的人虽然不敢近前，向远远地围住了 望。 杨志道：“这个直得甚么！”把衣袖卷起， 拿刀在手，看较准，只一刀把铜钱剁做两半。 众人喝采。
杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”
牛二喝道：“甚么鸟刀！要卖许多钱！我 三十文买一把，也切得肉，切得豆腐！你的鸟 刀有甚好处，叫做宝刀？”
杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀。 这是宝刀。”
牛二道：“怎地唤做宝刀？”
杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷； 第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”
水浒传课文研究报告
水浒传课文研究报告《水浒传》是中国古代小说中的一部经典之作，由施耐庵创作而成。
该小说以中国宋朝的农民起义为历史背景，描绘了108位英雄豪杰在梁山泊聚集起来与官府进行对抗的故事。
本次研究报告将从课文角度对《水浒传》进行研究。
首先，课文的主题是“反抗与正义”。
小说通过描写梁山泊的108位英雄豪杰的生活和事迹，展现了他们对抗腐败官府、保护百姓的决心与勇气。
这些英雄豪杰因受到冤屈或不满官府腐败而纷纷投身义军队伍，以力量与智慧对抗不公正的统治。
他们通常依靠冒险、智谋和团队合作来击败敌人，最终取得了一系列胜利。
其次，课文还表现了正义与邪恶之间的对抗。
除了英雄豪杰之外，小说还描写了一些官府腐败官员和罪犯的丑恶行为。
这些人以自私自利、欺压百姓为乐，对抗英雄们的正义行动。
小说通过把这些邪恶人物刻画得令人讨厌，进一步加强了读者对英雄们的认同与支持。
第三，课文还揭示了人性的复杂性。
小说中的英雄豪杰各有不同的性格和背景，有些人性格高尚，有些人则十分复杂。
他们都有自己的优点和缺点，有时甚至会做出错误的选择。
通过这些不同性格的塑造，小说让读者更加深入地了解人性的复杂性，不断思考正义与邪恶、善与恶之间的关系。
最后，课文的语言运用值得注意。
《水浒传》使用了许多描写生动、富有感情的词语和叙述方式，使得故事更加生动和引人入胜。
同时，小说还采用了许多地方方言和俚语，使得人物形象更加真实可信。
通过对《水浒传》的课文进行研究，我们能更好地理解其背后的主题和意义，深入思考正义与邪恶、人性的复杂性以及语言运用等方面的问题。
同时，这也能够帮助我们更好地欣赏和理解中国古代文学的魅力。
水浒传教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景《水浒传》作为中国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力和深刻的社会意义，历来是语文教学中的重要内容。
为了更好地引导学生深入理解这部作品，提高学生的文学素养和审美能力，我校语文教研组于近期组织了一次以《水浒传》为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后研讨等形式，探讨《水浒传》的教学策略，反思教学过程中的得失，以期提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员对《水浒传》的教学内容进行了深入研讨。
我们共同分析了这部作品的主题思想、人物形象、艺术特色等，并针对不同章节的教学目标、重难点进行了详细讨论。
在集体备课的过程中，我们充分借鉴了先进的教学理念，结合我校学生的实际情况，制定了切实可行的教学方案。
2. 课堂展示在集体备课的基础上，教研组选派了两位教师分别进行了《水浒传》的课堂教学展示。
两位教师充分运用多媒体技术，以生动活泼的教学形式，激发了学生的学习兴趣。
在课堂上，学生们积极参与讨论，分享自己的阅读心得，课堂气氛活跃。
3. 课后研讨课后，教研组全体成员对两位教师的课堂教学进行了认真研讨。
我们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为他们在教学过程中注重启发学生思考，引导学生深入理解作品内涵，课堂气氛活跃，教学效果良好。
同时，我们也指出了两位教师在教学过程中存在的不足，如部分环节时间把握不够精准，个别教学环节设计不够合理等。
三、活动反思1. 教学内容的选择与处理在本次教研活动中，我们发现教师在教学内容的选择与处理上存在一定的问题。
部分教师对《水浒传》的解读过于片面，忽视了作品的整体性和深刻性。
在今后的教学中，我们应该加强对《水浒传》的整体把握，引导学生全面理解作品的主题思想、人物形象、艺术特色等。
2. 教学方法的运用在教学过程中，部分教师过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
在今后的教学中，我们应该积极探索多种教学方法，如小组合作、角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宋江
•
•
• 性格：稳重、仗义疏财、有策略、指挥能力，宋 江的形象一直不能讨好，他一直是梁山好汉中的 主降派，并最终导致了起义军和他自己的悲剧命 运。
•
武松
• 在梁山排行第十四位，人 称行者武松。神武非凡， 曾经在景阳冈上空手打死 一只吊睛白额大虫，“武 松打虎”的事迹也在后世 广为流传。
武松
• 性格特征 • 1、他武艺高强。不仅能一人打
林冲
• 外号豹子头生性耿直，爱交好汉； 武艺高强，惯使丈八蛇矛；他从 一个安分守己的八十万禁军教头 变成了“强盗”，从温暖的小康 之家走上梁山聚义厅，走过了一 条艰苦险恶的人生道路。梁山泊 英雄排座次时，为山寨马军五虎 将中排名第二，镇守正西旱寨。 林冲对梁山忠心耿耿，打了许多 胜仗；受招安后，随宋江、卢俊 义征讨辽国、田虎、王庆；打方 腊后，在杭州染了风瘫，不能痊 愈，被迫留在六和寺养病，由武 松照顾，半年后病故，追封忠武 郎。
• 施耐庵（1296年-1371年）元末明初的文学家，一说苏州 阊门外施家巷人，一说扬州府兴化人（今江苏兴化人）， 原名施彦端，又名肇端，字彦端，号子安（一说名耳）， 别号耐庵。
• 他是著名的元末明初文学家。是罗贯中的老师。
主要内容
• 《水浒传》以宋江领导的起义为主要题材， 通过一系列 梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的 社会矛盾,，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭 露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。 前70回讲述各个好汉上梁山，后50回主要为宋江全伙受招 安为朝廷效力，以及被奸臣所害。
了苏州,李俊、童威、童猛又离去。等到大军回京驻扎陈
桥驿时，只剩下20余名头领。蔡京、童贯、高俅、杨戬4
大奸臣待宋江等封官之后，他们设计用水银害了卢俊义，
用毒药掺入御酒毒死了宋江和李逵。花荣和吴用吊死宋江
坟前,就这样，一场轰轰烈烈的农民起义在悲剧中结束了，
全书在悲剧性且引人深思的氛围中结束。
历史的启示
吴用
• 性格： • 沉着冷静，足智多谋。 • 1、 起义军中的知识分子的代表，
梁山起义军的军师，基层人民智 慧的化身。 • 2 、结交广泛，广纳贤才，知人 善用。 • 3 、运筹帷幄之中，决胜千里之 外。 • 4 、对宋江尽忠。 • 5 、足智多谋，神机妙算，能巧 妙分拨梁山好汉，以达成自己的 目标。
情节概括
• 开端：洪太慰误放天罡地煞妖
• 发展：众好汉纷纷被逼上梁山
• 高潮：梁山众好汉排座次
•
被招安后讨伐方腊
• 结局：梁山好汉被奸臣所害
• 水浒传的线索有两条：一是明的线索，以忠义二 字贯穿全书，因义（聚义厅）而聚于梁山，因忠 （忠义堂）而归顺朝廷。二是暗的线索，反映了 封建社会腐败、黑暗的生活，暴露了封建统治阶 段的罪恶，深刻揭示了官逼民反的社会现实。
林冲
• 性格：
• 忠厚老实、武艺高强、善 良、临危不乱、忍辱负重、 坚强勇敢、有勇有谋
• 懦弱隐忍
鲁智深
• 原名鲁达，当过提辖， 又称鲁提辖智深。因为 见郑屠欺侮金翠莲父女， 三拳打死了镇关西，出 家当和尚时法名智深， 绰号花和尚鲁智深。
鲁智深
• 性格：
• 1、爱憎分明，见义 勇为，扶危济困，嫉 恶如仇。
水浒传介绍
• 《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水 浒》，作于元末明初，是中国四大名著之一。全 书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山 泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故 事。《水浒传》历史地表现了农民起义发生发展 和失败的全过程，深刻地揭示了阶级压迫是这场 农民起义战争的社会根源。。小说热情地歌颂了 在这一过程中涌现出来的宋江、林冲、鲁智深、 武松、李逵等梁山英雄，以及“八方共域，异姓 一家”的农民革命理想，形象地展示了这次农民 起义演变为悲剧的内在历史原因。《水浒传》是 中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。 是中国长篇叙事文学鼻祖之一。
ห้องสมุดไป่ตู้ 宋江
梁山一百单八将之首，人称“孝 义黑三郎”、“及时雨”、“呼保 义 。刀笔精通，吏道纯熟，仗义疏 财，平生好结各路江湖好汉，人称 “及时雨”。率军三打祝家庄站稳 脚跟，大破连环马、夜打曾头市奠 定寨主地位，晁盖死后，执掌梁山 起义军领导权，推行了一条“只反 贪官、不反皇帝、等待招安”的路 线，最后被奸臣设计害死。
卢俊义
• 性格： • 非理不为，非财不取，家世清
白，为人谨慎，武艺超群，艺 高人胆大，有远大的抱负理想。 • 艺高人胆大，他这种性格既让 他成为一名骁勇的战将，又多 次由于对自己的盲目自信而使 自己陷入危险的境地。
吴用
• 吴用，字学究。满腹经纶，通 晓六韬三略，足智多谋，常以 诸葛亮自比，道号“加亮先 生”，人称"智多星"。在财主家 任门馆教授。生得眉清目秀， 面白须长。善使两条铜链。与 晁盖自幼结交。与晁盖等智取 了大名府梁中书给蔡京献寿的 十万贯生辰纲，为避免官府追 缉而上梁山。 为山寨的掌管机 密军师。梁山几乎所有的军事 行动都是由他一手策划。受招 安后，因见宋江被害，与花荣 一同自缢于楚州南门外蓼儿洼 宋江墓前，尸身葬于宋江墓侧
• 水浒为所谓的“造反”者树碑立传，生动地展现了一个个 梁山好汉，描绘了一个“八方共域异姓一家”的理想社会， 表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。如同是 我们现今所处的社会一样，需要一些爱国，直率，行侠仗 义，敢作敢当的人，整个社会才会和平，真实，互爱。
• 2、慷慨大方，仗义 疏财。
• 3、率直粗犷，勇而 有谋，胆大心细。
水浒传的结局
•
在平定方腊军的过程中，义军损失惨重，虽然最后擒
获了方腊，大功告成，但却阵亡72位好汉。回军途中，鲁
智深在杭州六和寺坐化（和尚盘膝打坐安然而死），残废
的武松不愿回京，就在这里出了家。离开杭州后，林冲瘫
痪，杨雄、时迁、杨志、穆弘病死，燕青又悄然离去。到
虎，而且在梁山上也是名列前 茅。 • 2、他为人正直，刚正不阿。 • 3、他主张正义，嫉恶如仇。 • 4、他对腐败政权、贪官污吏认 识深刻，不抱幻想。 • 5、他生活严谨，作风正派。 • 6、他不贪财、不好色。 • 7、能体谅贫困群众之苦。 • 8、他反对宋江“招安”
卢俊义
• 他的武艺不凡，一条棍棒使得 出神入化，天下无双。卢俊义 和宋江同受招安后，征讨辽国、 田虎、王庆、方腊，官至武功 大夫、卢州安抚使。可是蔡京 等奸臣又传召卢俊义回到京城， 把水银放在皇帝赐给他的饭菜 中，卢俊义坐船回庐州，途中 失足落水溺死。