远程教育国培作业3表单
国培作业3
旅游费用教学目标1、通过计算，学会根据具体的家庭组合选择比较省钱的旅游方案。
2、在研究问题的过程中，能探索出解决旅游费用问题的有效方法，渗透优选的思想。
3、体验数学与日常生活的密切相关，感悟数学知识的应用价值，体验合作学习的乐趣。
学习重点根据具体情况确定较省钱的方案学习难点根据具体情况确定较省钱的方案教学手段计算机辅助教学教学流程一、创设情景、引入新课播放马山美食旅游节录像，以美食旅游节为背景引入新课——旅游费用。
（学生欣赏录像）二、尝试探究、合作发现活动（一）我探究、我发现华超宾馆推出“马山一日游”的旅游项目，并针对此旅游项目推出两种售票方案：A、大人每位160元小孩（1.2米以下）或学生（凭学生证）每位40元B、团体旅游，五人以上（含5人），每位100元现有两个家庭前来参加旅游，如何选择购票方案更省钱？学生独立研究解决问题的方案，此时学生能够比较容易地根据题目中给出的A、B两种售票方案分别计算出这两个家庭购票所需费用。
让学生把数据记在黑板上，并说明自己的计算方法，进行比较，最后选择较为省钱的购票方案。
教师在黑板上记录：成人数儿童数由学生按照数据进行填写A方案（元）B方案(元）学生根据自己的研究过程谈一谈自己的想法。
学生有了前面购物策略的经验，可以初步得到：成人数<小孩数时，选择A方案;成人数〉小孩数时，选择B方案；成人数=小孩数时，方案A与方案B的费用是相等的。
活动（二）我当家、我设计为了让全家人过一个有意义的假期，爸爸准备带佳佳和一些亲属（总人数少于10人）共同游览自己的家乡马山。
如何设计购票方案才能更省钱？活动要求：1、四人一小组，设计一种家庭组合。
2、根据你们的选择，通过计算，确定比较省钱的购票放案。
小组设计一个家庭组合，确定较省钱的购票方案，选出代表展示所得结果，教师选择一些有特点的数据（如：3个成人，4个小孩；4个成人，4个小孩；5个成人，4个小孩等）4---5个记录在黑板上：成人数 2 4儿童数 4 1 学生填写A方案(元）480 680B方案（元）600 500此时会有小组得到和以前一样的想法，但也会有小组提出自己的想法：把A、B两种方案组合在一起会更省钱，这为学生提供了另一种思考方向。
“国培”中小学教育技术能力培训模块3作业
模块3 活动1 第1步教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2.教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
多媒体在初中数学教学中运用的必要性。
多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。
多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。
运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。
多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。
多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。
多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。
模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。
模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3”→“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。
国培作业三
教学实施：
1、观察一：小汽车。老。出示几幅图片，问下面这些图分别是谁看到的？
3、观察三：大象。问他们看到的是哪一面？连一连。
4、归纳总结出观察物体的六种方位：上面、下面、左面、右面、前面、后面，并强调观察物体要全面、有序。
5、实践活动：老师出示一个布老虎，请几名学生上台从不同的方向观察，说说你看到了什么？
1、优点：在教学实施环节能比较全面的渗透教材内容，把握这节课的内容，对观察物体组织实施的流畅，自然，循序渐进。
2、缺点：这节课中听起来很舒服，但是唯一不足的是对方位的讲解不够清楚。
1、可以让学生分组对数学书进行观察，然后自己得出结果，并汇报，老师总结。
3、揭示课题：观察物体。
1、优点：利用几幅图片导入能很快吸引学生的眼球，激发学生探究学习兴趣，从而导入新课题。
2、缺点：虽然导入了课题，但是有些学生不能很快明白，还有些迷惑。
这节课所学的内容和我们的生活很接近，教师可以提供实物进行演示，让学生明白其实是同一个物体，只是观察的角度不同，看到的部分也不同。
课堂观察记录与分析
学员姓名
祝丹
学员单位
伏山乡鲍冲小学
观察时间
2013.11.29
观察对象
二年级数学
授课内容
观察物体
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课前导入：
1、老师用投影片出示三个图片让学生猜一猜是什么物体。
2、老师最后用投影片揭示原来是一个存钱罐，引导学生说出观察物体要全面。
2、应突出重点，强调观察的方位。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
国培(完整资料)
国培(完整资料）(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）白水县示范性网络研修与校本研修作业表单(1-2)第一阶段：备好课(第二周）国培计划培训心得体会国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，认真做好学习笔记,积极完成作业。
专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。
通过这段时间的培训让我受益匪浅,先将学习心得总结如下：一、树立终身学习的思想我们要坚持活到老学到老,不断提高自身素质,以过硬的本领，带出一流的好学生,不遗余力地培养国家栋梁。
在学习的过程中，要坚持理论联系实际,坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合,坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。
要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风,力戒走马观花,蜻蜓点水，浅尝辄止,不求甚解。
要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。
要坚持学以致用,把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。
二、运用信息技术教学的思想。
作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上,我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用,使学生获得能力的提高。
三、更好地做好教学设计工作教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。
教学设计是理论到实践的桥梁。
一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性,达到事半功倍效果的教学方案.四、掌握了正确选择教学媒体的技巧教学媒体既是一种资源，又是一种工具,我们要善于学习，善于运用。
要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。
要重视教学资源的有效利用。
全员远程培训a3作业
全员远程培训a3作业
2、学生问卷调查法
3、教师访谈法
4、课堂观察法
5、教学记录法
6、学生作业分析法
在小学语文教学中，学情分析是非常重要的一环。
其目的在于了解学生的年龄特点和知识水平，以制定出最合适的教学方案，从而提高教学效果。
同时，了解学生的生活背景、能力水平和行为惯等多重因素，不仅能够有效地提高课堂上教师和学生的互动，而且能够增强学生的主体性。
针对小学五年级的学生，我们选取了一篇优美的叙事散文作为教学主题。
这篇文章围绕着落花生展开，通过种花生、尝花生和议花生的过程，阐述了做有用的人的人生观和价值观。
文章采用了借物喻人的手法，通过花生的特点道出人生的道理。
我们的教学重点是让学生学会本课的生字，理解含义深刻的句
子，初步了解借物喻人的写作手法。
同时，我们的教学难点是让学生理解父亲赞美花生的话的含义。
为了了解学生的学情，我们采用了自然观察法、学生问卷调查法、教师访谈法、课堂观察法、教学记录法和学生作业分析法等多种方法和工具。
在课前，我们会让学生进行预，提前勾画出自己不懂的句子；课上同学们根据自己的问题进行积极地提问，使同学们更深入透彻的理解文本。
通过这些方法和工具，我们可以更好地了解学生的学情，制定出最合适的教学方案，提高教学效果。
国培”课堂观察记录表单(可编辑修改word版)
一个学生演板利用所学在自变量取值范围内选取5-7个点完成一次函数图象的画法后，教师引导:在自变量范围内能否只选取2个点画函数图象？若能，该如何选取？引导学生根据
函数图象进行思考。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
从而自然引出学习两点法画函数图象的必要性。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生活动主要是在教师引导下进行，课内作业是画出给定的一次函数的图像，一学生演板，其他学生在下面作题，然后
教师依据情况及时指导。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
教师指导、学生回答都能抓住要领，授课中教师能根据情况及时归纳小结。在最后的小结中，先引导学生总结出一次函数y=kx+b图象的基本画法是列表、描点、连线，然后问：你能用尽可能少的点画出一次函数的图象吗？学生回答：可以用两点法即选取与两坐标轴的交点。这一点说明了学生理解
学生合作交流次数较少
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
教师能聆听学生不同意见，能灵活积极地回应作答，并细心观察学生的反应。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
本节一开始，引导学生回顾上节知识，并问：上节学的函数图象画法有什么局限性？学生就指出列表时选取自变量过多，
作业 3-3：“国培”课堂观察记录表单
提交日期：2012.12.10
学
科
数学
年
级
八年级
教材
版本
人教版
课
题
一次函数
图象
观察视角
“国培”课堂观察记录表单
本节内容着重体现了数与数、数与积之间的精密联系，体现了互逆运算或关系的重要性，体现了数学本身的逻辑特点及本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
本节课详略比较得当，教师做到了少讲或不讲，教师的少量点评也比较精炼、准确、到位，很好的起到了画龙点睛的奇效，学生会的不讲，学生能讲的教师不讲，很好的发挥了学生的主体地位。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
教师通过恰当的课堂调控、多样的教学组织，分层次、有梯度的把本节可的核心知识呈现给不同层次的学生.
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
通过学生自主学习,小组合作探究,达标训练各教学环节建立了个知识之间的横向和纵向联系,使各知识的领会和应用大道一定深度,且能够注重本节知识与生活的联系.
补充视点：
关注学生的最近发展区应从细节着眼。
教学改进建议：
学生学习方法的培养也要从根本上确立学生的主体地位着眼。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
能很好的利用好文本资源，合理利用教材，且利用导学案使校内外教学资源得以相互补充、相互依照，使校内外教学资源得以充分的利用。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
不论是学生自主学习还是小组合作探究，还是达标训练教师都能及时的关注学生学习，对学生的学习方法不断地做出要求，及时指导，积极培养ห้องสมุดไป่ตู้从而使学生的学习一直处于亢奋积极的学习状态，使课堂高效，节奏快，容量大，效果实。
作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期：2013年3月13日
学科
数学
年级
八年级
教材版本
人教版
(完整版)作业3-3：“国培”课堂观察记录表单
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
好记性不如烂笔头，对所学习的内容采用对比记忆，和我们所学习过的轴对称，平移相对比这记忆。同时还采用分组比赛记忆的方法。
补充视点：
1.学生在学习知识的同时加强学生的思想教育，注重学生的自主学生能力，提高学生的课堂效率。
是，老师引导学生思考教学内容，让学生发现图形的旋转与我们以前所学习的轴对称，平移相对比。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
是，根据学生之间的差异进行分组交流，让成绩好的与成绩差的合作完成。根据学生反映的情况并做出相应的指导。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
作业3-3：“国培”课堂观察记录表单
提交日期：2012.11.14
学科
数学
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
图形的旋转
观察视角
三、怎么学
观察者： 网络班级 学员周路路
观察视生的问题？
是，注重与以前学习的知识点之间的联系，同时鼓励学生自主学习。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
能，根据学生反映的不同问题做出相对的回答。随时 解决学生提出来的问题，遇到的困难。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
是，从实际生活中的有关旋转的现象，以及应用多媒体展示旋转的图片引入新课，让学生感受到数学与生活之间的联系，激发学生学习的兴趣，并引导学生主动学习。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
2.数学学习和生活实际是没法区分的，在上课的过程中注重与生活实际的联系，让学生在快乐中学习。提高学生的学习兴趣。
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教学反思:本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的高傲。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺垫。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。
作业3-表单
“精彩绽放”——精品教案
省市县名称
网络班级
任职学校
姓名
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
角色适应期教师：设计一份自己的教案；
经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；
专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？(学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。)
相机板书：尽职勇敢可爱。
4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
作业内容
刚工作一年，现在处于角色适应期，这是自己设计的一份教案《白鹅》。
第二课时
一、学习第三自然段。
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。
4．小结后齐读第四自然段，加深体会。
5．积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。
三、积累运用，读写结合。
1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
出示“快乐写话卡”：
我是一只_______的白鹅。__________________＿
5．带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
6．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。
7．齐读Байду номын сангаас段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
二、学习第四自然段。
1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。