国培作业(1)
小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【国培微能力认证优秀作业】 (1)
《小数加减混合运算》教学设计教学内容：人教版四年级数学下册76页例3及相关内容。
教学目标：1.掌握小数加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。
2.能运用小数加减混合运算，解决简单的实际问题。
教学重点：小数加减混合运算的运算顺序教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.学习例3第（1）题师：同学们今天老师和大家一起来学习小数加减混合运算，我们先来看一下这道题：（1）课件出示例3（1）：少儿绘画ABC每本7.45元，太空漫步每本5.8元，海洋世界每本4.69元，小刚买了这三本书，一共花了多少钱？（2）师：要求买三本书一共花了多少钱？该如何列式计算呢？（对，7.45加5.8加4.69），我们应该先算什么呢？（3）讲解计算方法：7.45+5.8+4.69=17.94（元）7. 4 55. 8+41. 61 917 . 9 4师：用竖式计算时，注意小数点要对齐，从末位算起，百分位上是5和9，5加9等于14，相加满10要向前一位进1，十分位上4加8加6是18，再加进位1是19，相加满10再向前一位进1，个位上7加5加4是16，16还得加上进位1是17，小数点千万不能忘记，结果是17.94，所以我们就知道啦，一共花了17.94元。
2.学习例3第（2）题（1）课件出示（2）题：小林买了两本书，一本是数学家的故事6.45元，另一本是神奇的大自然8.3元，小林付给售货员20元，应找回多少钱呢？（2）要求找回多少钱？可以怎样列式解答呢？（3）讲解第一种方法：师：我们可以从20元中分别减去这两本书的价钱，也就是20.减6.45减8.3第一种方法：20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25 （按照从左往右的顺序依次计算）师：除了这个方法之外，还有没有别的方法？（我们也可以先算出这两本书一共花了多少钱，然后再用20减去这两本书的价钱和，列式是20减6.45加8.3的和）第二种方法：20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25 （有小括号的，先算括号里面的，再算括号外面的）师：比较两种综合算式，你有什么发现？（整数减法的运算性质对于小数运算中同样适用）二、巩固练习1.易错题：师：下面老师就来考考你（课件出示）：在一次跳高比赛中，张英跳了1.1m，李强跳得比张英跳得高0.15m，肖红跳得比李强低0.09m，肖红跳过了多少米？（1）师：要求的是肖红跳过了多少米？应该怎样列式解答呢？（2）提示：这里跳得高就相当于多，跳得低就相当于少（3）列式计算：1.1+0.15－0.09=1.25-0.09=1.16（米）2.经典题：课件出示：一个油桶原来装了一些汽油，如果先倒入25.8kg，再倒出47.6kg，恰好剩下100kg汽油。
国培任务单 (1)
《任务单》模板
国培（2014）——示范性远程培训网络研修
任务单
研修主题：信息技术优化教学（42学时）填报人：
应用任务
描述本人参与研修后具体的技术应用打算及期望结果。
带着本人教学的技术应用需求，自定技术应用任务。
（填表说明文字可删除，下同）：
针对问题
陈述本人想需要借助技术解决的教学困难与问题以及本人在技术学习与应用设计中的困惑和困难。
研修
选择
本人对研修内容的选学和所需要的专业支持。
应用打算
新学期本人的作业设计应用于新学期教学的打算和安排（大致在哪个教学周次、用于哪个教学单元与哪种类型的教学）。
备注
在信息技术学习与应用方面其它想与专家和同伴交流的想法（有则填、没有可不填）。
国培作业一
一、通过培训要解决的主要问题1、思想品德课内容编写通俗易懂，学生读懂教材十分容易，教师授课时学生通常自个看课文。
2、教材编写无明确可背的背诵内容，明白道理即可，学生没有太多学习负担，上课时间一到，任务就完了。
3、学校通常将思品课“设”为副课，不够重视。
4、学生社会经验不足、阅历不够，教材有些内容理解缺乏感性认识基础；5、思品课在学生思想教育和良好品格形成方面的功效，以期未考试分数作为评价教师的标准，忽略了学生品德的考核内容。
二、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路，1、课堂讨论中除了几个优秀学生外，大多数学生保持沉默。
一是教师所选讨论的话题要么太难、太抽象，脱离学生的生活实际，学生不会讲；要么话题太简单，或陈旧乏味，学生不愿讲。
二是学生本身的原因。
学生担心自己在讨论中表述的观点出现错误或不被认同，被人讥讽。
有的学生由于知识贫乏，对课堂讨论的内容不熟悉，缺乏信心，所以缄口不言。
2、课堂秩序混乱，学生讨论与课题无关的东西。
出现这种情况，一般是由于教师教学目的不明确，对课堂纪律要求不严格，课堂教学组织松散所致。
三、此次问题解决的预期目标。
思想品德课堂教学是学生获取知识、提高运用所学知识分析问题和解决问题等多种能力和培养学生亲社会、爱祖国、为社会做贡献等积极的思想观点的主渠道。
如何有效利用思想品德课堂的45分种，达到最大的教学效果，使学生获得最大的进步与发展，就必须重视思想品德课课堂教学的效率。
那么如何提高思想政治课课堂教学的效率呢？一、精心做好有效的课前准备工作：l、合理制定教学目标、明确教学重难点：思想品德课的教学目标包括知识、能力、情感态度价值观。
要加强知识和能力意识，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。
在课前对教学目标和重难点进行深刻钻研，认真体会，并考虑在课堂上如何完成教学目标以及对重难点知识的讲解的方法，有助于更好地完成教学任务。
2、合理加工、适当重组教学内容：思想品德教师可以根据教材内容和学生实际情况对教材作出合理、适度的加工与改造，做到合理组合、整体优化、强调体验。
B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(国培作业)
B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(国培作业)B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明电子白板评价工具1.电子白板教学有利于调动学生研究的主动性和积极性并提高研究质量课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。
而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。
应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。
在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
2.利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。
3.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。
国培研修资料之国培作业一
国培研修资料之国培作业一构建和谐课堂（创新性成果）问题：如何构建课堂的和谐学生存在的弊端：学生虽然理解算理，但学习的主动性不足，不能主动提出自己的想法。
解决途径：1、正确建立教与学的关系；2、摆正师与生的关系；3、处理好预设与生成的关系；4、处理好独立学习与合作学习的关系；5、解决好解题过程多样化与最优化的关系。
解决方案：1、正确建立教与学的关系“教与学”是课堂教学的两个基本元素，他们的完美统一是建构和谐课堂的基础。
以教学三角形内角和为例，常用的方法可能是教师讲授→演示→推导→学生熟记，然后进行反复的计算练习，虽然也能达到目的，但学生是被动地学习，主动性显然发挥不足，甚至有些学生想说出一点自己的想法，也被老师和课堂的威严给吓回去了，还有一些学生可能对三角形内角和定义只是机械地背记，根本就没有一点自己的想法。
这样的课堂教学效率很低。
新课程标准要求，“有效的课堂教学活动应该是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。
有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
”在新的课程理念下，同样是三角形的内角和定义的推导教学，我让学生们通过启发提问：“你能猜测出三角形内角和是多少度吗？”培养学生的估测能力。
再接着问：“你能用自己想到的方法证明自己的猜测吗？”培养学生大胆创新，勇于提问，敢于想象和主动探索的精神，同时培养了学生的动手实践能力。
再接下来，引导学生交流，说出自己的证明方式和证明过程，并演示给同学们看。
这样培养了学生的交流能力，同时在交流的过程中汲取了别人的长处，补充了自己的不足，进一步完善了自己对定义的认识和理解，更重要的一点是让学生们看到证明“三角形的内角和是180度”的方法，不仅可以是通过量一量得到，还可以通过画一画、折一折、剪一剪、撕一撕、拼一拼等方式得到，充分展现了解决问题方式的多样化，有了成功的体验，感受到了学习数学的乐趣，这样的“教”与“学”，得到了和谐的发展，这样的课堂当然是和谐的课堂。
国培作业1.
通过对《中学教师专业标准》中专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的学习，结合初中化学的学科特点和自身的化学教学实际，我做了深刻的反思，并且明确了自己今后在教学行为方面应该调整的方向。
从教十七年来，我觉得作为一名农村初中化学教师，甘为人梯作为我职业道德追求的最高境界。
我除了培养自己全心全意为学生服务，为社会服务的崇高品德、热爱教育事业，献身教育事业的品德外，还必须把热爱学生、诲人不倦作为职业道德修养的基本原则。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切“，把自己的全部心血灌注到学生身上，用“爱生如命”的思想感情去教育学生，以极大的热情和耐心教育他们，感化他们。
然而，平时在课堂教学中，处理课堂问题时，有时不免态度粗暴，给某些学生的身心发展带来了负面影响。
通过这次学习，我认识到在化学教学中一定要树立“以生为本”的理念。
学生是有思想、有感情、有尊严、活生生的人，要充分尊重学生的人格，对学生多信任、理解和宽容，要平等友好地对待学生。
同时，作为一名农村中学的化学教师，由于受主观和客观条件的限制，在教育教学过程中往往会出现力不从心之感。
特别是面对学困生量多且转化难度大这一实际情况，自己有时会觉得无能为力。
结合几天的学习，我深刻认识到培养和加强自身教学能力的重要性和必要性，也明确了自己以后的努力方向：（一）要尊重学生，平等对待学生，多与学生谈心，关心学生思想发展情况；要学会自我克制，特别是在盛怒和暴躁的情绪下，要沉着、冷静，不能意气用事，更不能迁怒于学生。
（二）树立终身学习的理念，不断给自己充电，增加自己的知识储备。
参加多种形式的培训和学习，不断汲取新观念，在学习中完善自己、提高自己的教学能力。
未来的化学教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。
这样的角色要求促使化学教师自身应具备丰厚的知识素养。
（三）培养学生自主合作探究的学习方式，探究并构建具有个性化的化学课堂教学模式。
农村中学和城镇中学的生情不同，课堂教学模式就应有别。
2013国培语文作业1模块3模板美丽的秋天思维导图
美丽的秋天思维导图
1、识字写字 2、朗读感悟 3、实践活动
←
知识与技能
←
1、通过搜集资料， 培养处理信息能力； 2、通过展览会活动， 拓展视野提高能力； ←过程与方法 3、小结
←
1、在活动中，体 会养与人合 作的能力。
1、小组能发挥 团队精神2、知 ← 识竞赛气氛热烈， 学生兴致浓 1、课件2、树叶 3、美术用品 ←
美 丽 的 秋 天 ←主 → 题 单 元
←
→
设 计 内 容 及 标 准
1、强调合作精 神 2、提倡跨领域 学习。 3、增加学生 → 实践的机会。 4、能自主组织 活动，5、掌握 查找、引用资料 的基本方法。
1、字词句文 章2、绘画3制 作4、表格
学习任务 →
学习结果及评价
所需工具及资源
←
专题一：制 订计划 → 学习活动过程→ 专题二： “文中的秋 天” 专题三： “生活中的 秋天”
数学国培案例1
【说课稿】在解构——建构过程中认识百数表北京小学高丽杰《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。
百数表正是这样的好材料，因此想充分挖掘百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系。
由于数较多，《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现，因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。
同时，100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理，构建数之间的关系，以使学生对百以内的数有整体的认识，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
一、在解构的过程中，培养学生数感（一）解构百数表，发现数的排列规律由于百数表有顺序的把数展示出来，数在排列的过程中就呈现出很多的规律，而这些规律的呈现又是很多规律交叉进行，不利于学生观察与发现，因此在教学中以按顺序出现数队伍的方式解构百数表：横行、竖行、斜行，引导孩子们通过比较每一队中的数朋友，发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系，位置排列的有规律，数的排列也有规律。
通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识，感受数的神奇。
（二）解构百数表，深入认识数没有点的深入就没有面的提高，没有对百以内个别数的深入认识就没有对百以内数的整体认识的提高。
通过对个别数的深入研究，把握相同的质，帮助学生对百以内的数有新的认识。
由于不同的数在表中都有各自的位置，因此从位置入手来研究数，可以帮助学生形成新的认识，本节课中给“35”找家时，提供了百数表中的第一行和第一列，实际上就为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义去找位置，渗透了坐标的思想，深化了对数的认识。
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备注
1.课前强调安全事宜。
2.有意外发生，稳定受伤学生情绪，做好第一时间的护理工作。
3.联系校医进行治疗，看情况如何后再决定是否联系到医院进一步治疗。
标
1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远的动作与方法，激发学习学生兴趣，调动学生积极性。
2.技能目标：使90%的学生初步掌握在一定区域内单脚踏跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。
3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。
师
生
活
动
1.教师提问，进入各小组一起讨论
教学难点
全身协调用力，上步与踏跳紧密结合
学生学情分析
本次课对象是农村初中七年级学生,七年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点，对自己的能力估计过高，存在着娇气、任性，缺乏一种合作精神。
教学策略设计
教
学
环
节
1.热身引入：常规；准备活动
2.教师示范讲解
3.组织学生练习并参与其中
4.教师巡视并指导
信息技术手段的运用
运用word2007进行编辑.利用信息技术.图片式与工具
课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其他
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1.采用师评、自评、互评。
2.方法等级：优秀、良好、一般、合格、较差
学习内容分析
跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。
教学重点
一脚踏跳，双脚轻巧落地，屈膝缓冲
题目：田径——急行跳远仙湖初中周海飞
学段：初中学科：体育与健康
版本：人教版年级：全一册
本次研修的重难点题目(知识点):一脚踏跳，双脚轻巧落地，屈膝缓冲,全身协调用力，上步与踏跳紧密结合
学习内容分析
学习目标描述
全面贯彻课程标准中“以人为本和健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，依据学生实际情况选择恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，来调动学生学习的积极性和主动性，打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢体育教学课堂的尴尬局面，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。
2.讲解示范法：语言简单明了、讲解正确。
3.直观教学法：通过出示完整的动作图解，让学生对动作要领有个更详细的理解。
4.练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学练方法，领会动作要领。
5.设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跳的作用。
6.快乐体育：游戏（正面接力跑）。
7.愉快放松。
具
体
目