(新课标)2018高考生物一轮复习 遗传与进化 第7单元 生物的变异_育种与进化 第20讲 基因
2018版高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义第七单元 生物的变异、育种和进化 第25讲
[考纲要求] 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
考点现代生物进化理论1．拉马克的进化学说(1)内容：用进废退和获得性遗传是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)意义：否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文的自然选择学说与现代生物进化理论比较3．共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
②原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
(2)生物多样性的形成①内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
②形成原因：生物的共同进化。
③研究生物进化历程的主要依据：化石。
1．判断常考语句，澄清易混易错(1)生物进化的方向与基因突变的方向一致(×)(2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(×)(3)突变可以改变生物进化的方向(×)(4)交配后能产生后代的一定是同一物种(×)(5)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的(×)(6)某种抗生素被长期使用，药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异(×)2．分析命题热图，明确答题要点如图表示某物种进化的基本过程，请分析：(1)图中X、Y、Z分别指什么？提示图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离。
(2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？提示不一定。
1. 种群和物种的比较2．地理隔离与生殖隔离知识拓展 生殖隔离的常见类型生殖隔离⎩⎨⎧不能交配⎩⎨⎧⎭⎬⎫季节隔离不亲和性(受精前隔离)能交配⎩⎨⎧⎭⎬⎫杂种不活杂种不育(受精后隔离)3．“列表法”比较物种形成与生物进化的不同4.“图解法”把握物种形成的两种典型模式 (1)渐变式——经长期地理隔离产生(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。
2018高考生物新课标一轮复习课件：第7单元 生物变异、育种和进化 第23讲
解析:基因突变的实质是基因中碱基对序列的改变，结果是产 生等位基因，不会导致染色体结构变异，A项错误；基因突 变不一定引起个体表现型的改变，B项错误；由于染色体是 DNA的主要载体，染色体结构变异会引起DNA碱基序列的改 变，C正确；基因突变在光学显微镜下是看不见的，D项错 误。
2．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为 来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的 “环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的 基因。图丙是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形 态。下列有关叙述正确的是( D )
变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
可发生的细胞分裂方式
基因突变
二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分 裂
基因重组
减数分裂
染色体变异
有丝分裂、减数分裂
考点二 染色体数目的变异
1．染色体组的特点 (1)一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基因。 (2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不 相同。 (3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因， 但不能重复。
第七单元 生物变异、育种和进化
第23讲 染色体变异
第七单元 生物变异、育种和进化
[考纲点击] 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 2.实验：低 温诱导染色体加倍
一、染色体结构的变异 1．类型 [连一连]
2．结果 使排列在染色体上的基因的___数__目__或__排__列__顺__序______发生改 变，从而导致性状的变异。 [解惑] (1)基因中碱基对“缺失”≠染色体结构中“缺失”。
2．思维诊断 (1)判断下列有关染色体结构变异的叙述 ①(2016·北京海淀区期末 T23D)染色体的结构变异在显微镜 下观察不到。( × ) ②染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。 (× ) ③染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化
第25讲染色体变异与育种考点一染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
(2)染色体组①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
(3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( ×)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ×)(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( ×)(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ×)(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ×)(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。
(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？提示与图中两条染色体上的基因相比可知：①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位；①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。
(2)①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异
②根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控 制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次， 则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所 以有1个染色体组；图乙所示基因型为AAa，A(a)基因 有3个，即含有3个染色体组；同理，图丙中有2个染色 体组，图丁中有3个染色体组。
注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对 等位基因的数量即可。
(2)区别图示： (3)“缺失”问题：
(4)变异水平问题：
注：欲通过显微镜观察法界定基因突变与染色体结构 变异需取“分生组织”制片，因不分裂的细胞，并不 出现染色体。
2．界定易位与交叉互换
[清错破疑] 两种变异类型导致的基因变换状况如下：
3．变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
可发生的细胞分裂方式
答案：D
2．如下图所示，图1、图2表示某种生物的部分染色
体发生变异的示意图，其中①和②、③和④互为同源
染色体，则两图所示的变异
()
A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列顺序均发生改变
C．均使生物的性状发生改变
D．均可发生在减数分裂过程中
解析：图1所示为同源染色体上非姐妹染色单体之间的 交叉互换，属于基因重组，图2所示为染色体结构变异 中的易位；基因重组中基因的数目和排列顺序没有发生 改变，生物的性状不一定发生改变；基因重组和染色体 变异均可发生在减数分裂过程中。
解析：由图示可看出：父亲的染色体正常(同源染色体 的大小、形态一致)，母亲的染色体异常。若把图示亲 本细胞中的染色体按从左到右编号为1、2、3、4，其 中1与2为一对同源染色体，3与4为一对同源染色体。 与父亲正常的染色体比较，可看出母亲细胞中的2号 染色体的一段移接到了3号染色体上，这发生在非同 源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位。由此 可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易 位。
(新课标)2018年高考生物大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 7.3 生物的进化课件
3．自然选择决定生物进化的方向 变异是____________经自―然―→选择不利变异被淘汰，有利变异逐 渐积累―→种群的基因频率发生____________―导―致→生物朝一 定方向缓慢进化。 答案： 3．不定向的 定向改变
4．隔离导致物种的形成
―类―型→地理隔离和 (1)隔离―实―质→基因不能
（新课标）2018年高考生物大 一轮复习 第七单元 生物的变异
、育种和进化 7.3 生物的进化 课件
第3讲 生物的进化
考纲要求
全国课标卷五年考频 2018高考预期
统计
1.现代生物进化理论 的主要内容Ⅱ 2.生物进化与生物多 样性的形成Ⅱ
2015课标Ⅰ，T32
仍为轮考点
考点1 现代生物进化理论 1．种群是生物进化的基本单位 (1)基因库：一个种群中全部个体所含有的________。 (2) 基 因 频 率 ： 一 个 种 群 基 因 库 中 ， 某 个 基 因 占 全 部 ____________的比率。 答案：1.(1)全部基因 (2)等位基因数
(1)图中X、Y、Z分别指什么？ ________________ (2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？ ________________ 答案：(1)图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然 选择及隔离。 (2)不一定。
题型一 现代进化理论与自然选择学说的区别 1．比较达尔文自然选择学说与现代生物进化理论
2．图解物种形成的两种典型模式 (1)渐变式——经长期地理隔离产生
(2)爆发式——很短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形 成
3．对物种和进化标准的判断技巧 (1)判断两个种群是否属于同一物种的标准，是看它们之间是 否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。 (2)判断种群是否进化的标准，是看其基因频率是否发生了变 化，若种群基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化。
2018高考生物新课标一轮复习课件：第7单元 生物变异、育种和进化 第24讲
考点一 以变异为基础，考查生物育种
1．五种育种方法的比较
单倍体育 多倍体育 基因工
杂交育种 诱变育种
种
种 程育种
染色体变 染色体变 基因重
原理 基因重组 基因突变
异
异
组
常用 方式
多倍体育 基因工程
杂交育种 诱变育种 单倍体育种
种
育种
(1)选育纯 辐射诱 花药离体 秋水仙 转基因
种:杂交→ 变、激光 培养，然 素处理 (DNA重
④若要培育隐性性状个体，可选择自交或杂交育种，只要出 现该性状即可。 ⑤实现定向改变现有性状——基因工程育种。 ⑥若培育的植物的生殖方式为营养繁殖(如马铃薯)，则不需 要培育成纯种，只要出现该性状即可。
(2)根据育种流程图来辨别育种方式 ①杂交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。 ②诱变育种：涉及诱变因素，产生的子代中会出现新的基因， 但基因的总数不变。 ③单倍体育种：常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染 色体数目加倍，形成纯合子。 ④多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 ⑤基因工程育种：与原有生物相比，出现了新的基因。
基因的剪刀：_限__制__性__核__酸__内__切__酶______
基本 基因的针线：__D_N__A_连__接__酶_____ 3.工具 基因的运载体：常用的有___质__粒________、_噬__菌__体_____和
动__植__物__病__毒___等
4．操作步骤 提取___目__的__基__因______→目的基因与___运__载__体________结 合→将目的基因导入____受__体__细__胞_____→目的基因的 _检__测__与__鉴__定______
2.下列哪些过程属于单倍体育种？需经几年完成？每一年完 成哪些过程？
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必
染色体变异与育种一、选择题1．关于染色体组的叙述，不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞，一定是配子A．①③ B．②④ C．①④ D．③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同，不含同源染色体，①、②正确；人的体细胞中含有46条染色体，其一个染色体组中应含有23条染色体，③错误；含有一个染色体组的细胞，可以是配子，也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，还可以是单倍体的体细胞，④错误。
2．(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。
下列有关说法正确的是( )A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组)，发生在减数分裂的四分体时期，图②的交换发生在非同源染色体间，属于染色体结构变异中的易位，不一定发生在减数分裂的四分体时期，A错误；图③的碱基对发生缺失，属于基因突变，B错误；图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，C正确；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异，所以图中4种变异都能够遗传，D错误。
3．以下有关变异的叙述，正确的是( )A．用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因C．基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上会结出四倍体西瓜，含有三倍体的胚，A错误；杂合子Aa自交，由于等位基因分离导致后代出现性状分离，而不是由于基因重组，也不会产生新基因，B错误；由于性状的显隐性关系，基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型，C正确；花药离体培养过程中只发生有丝分裂，不会发生基因重组，D错误。
2018年高考生物一轮复习课件：第七章 生物的变异、育种和进化 第31讲
栏目导 航
考 点 一
考
点
二
• 考点一 现代生物进化理论
• 一、拉马克进化学说 • 1．内容 用进废退 获得性遗传 • __________和_____________是生物不断进化 的主要原因。 神创论和物种不变论 • 2．意义 • 否定了______________________，奠定了科 学生物进化论的基础。
• 二、达尔文自然选择学说 • 1．内容
生物进化
多样性
• 2．意义：科学地解释了__________的原因， 遗传和变异 对 的本质不能做出科学的解释，对生物 以及生物的 __________ 和适应性，有助于人 ____________ 个体水平 进化的解释局限于______ 们正确地认识生物界。 3．局限性
• 2．选择对生物进化的影响 • (1)自然选择与人工选择 项目 自然选择 人工选择 选择 自然环境条件 人类 因素 选择 对生物自身生存有利， 满足人类各 结果 对人类不一定有利 种需求 • (2)选择对基因频率的影响 速度 慢 快 • ①选择的直接对象是具有某特定表现型的生 物体。 • ②选择的实质是控制某特定表现型的基因。
3．自然选择决定生物进化的方向
经自然选择 不定向的 淘汰，有利变异逐渐积累―→种群的 变异是 __________ ――――→ 不利变异被______ 导致 定向改变 基因频率发生__________――→生物朝一定方向缓慢进化。
• 4．隔离与物种的形成 可育后代 • (1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产 生__________的一群生物称为一个物种，简 自由交流 称种。 地理隔离 • (2)隔离：不同种群间的个体，在自然条件下 生殖隔离 隔离 基因不能__________的现象叫做隔离，包括 两种类型：__________和生殖隔离。 • (3)作用：________是物种形成的必，达尔文自然选择 学说的缺陷主要是( ) • ①自然选择学说不能科学地解释生物进化的 多样性的原因 • ②自然选择学说认为生物个体是生物进化的 基本单位 • ③自然选择学说对遗传和变异的本质未能作 出科学的解释 • ④自然选择学说不能解释物种大爆发等现象 • ⑤自然选择学说不能科学地解释生物适应性
(新课标)近年高考生物一轮复习 遗传与进化 第7单元 生物的变异、育种与进化 第20讲 基因突变与基
（新课标）2018高考生物一轮复习遗传与进化第7单元生物的变异、育种与进化第20讲基因突变与基因重组夯基提能作业（必修2）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（新课标）2018高考生物一轮复习遗传与进化第7单元生物的变异、育种与进化第20讲基因突变与基因重组夯基提能作业（必修2））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第20讲基因突变与基因重组A组基础题组考点一基因突变1.(2016黑龙江大庆实验中学期初模拟,23)基因突变是生物变异的根本来源。
下列关于基因突变特点的说法,正确的是( ）A。
无论是低等还是高等生物都可能发生基因突变B.生物在个体发育的特定时期才可发生基因突变C.基因突变只能定向形成新的等位基因D.基因突变对生物的生存往往是有害的,不利于生物进化2.(2016湖南师大附中第二次月考，24)变异是生物的基本特征之一,下列属于细菌可遗传变异来源的是( )A.基因突变 B。
染色体变异C。
环境条件的变化 D。
核糖体数量增加3.(2016河北衡水中学期中,31）某动物的初级卵母细胞中,由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因一定不是( )A.发生基因突变B.发生过交叉互换C。
染色体结构变异 D.发生了自由组合4。
（2016辽宁大连期中联考，12）下列关于基因突变的说法，不正确的是（）A.没有外界因素诱导也可能发生基因突变B.分裂间期最易发生基因突变C.基因突变不一定会引起性状改变D。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异
第21讲染色体变异(限时:40分钟)知识点题号及难易度1.染色体结构变异及应用1,2,9(中),10(中)2.染色体数目变异及应用3,4,11(中),14(中)3.实验:低温诱导植物染色体数目的变化5,12(中),134.综合考查6,7,81.下图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。
下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是( C )解析:A缺失部分染色体片段,属于染色体结构变异中的缺失;B增加了部分非同源染色体中的片段,属于染色体结构变异中的易位;C的基因b突变为其等位基因B,属于基因突变;D染色体片段位置颠倒,属于染色体结构变异中的倒位。
2.(2016江苏常州月考)如图为某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图,图中①和②,③和④互为同源染色体,则图a、图b所示的变异( D )A.均为染色体结构变异B.基因的数目均发生改变C.均使生物的性状发生改变D.均可发生在减数分裂过程中解析:图a为交叉互换,属于基因重组,基因的数目未发生改变,图b为易位,属于染色体结构变异,基因的数目发生改变;图a中若交叉互换的片段上含有的是相同基因,不会改变生物的性状;交叉互换和易位均可发生于减数分裂过程中。
3.某科技活动小组将二倍体番茄植株的花粉按如图所示的程序进行实验。
据图所示对该实验的分析正确的是( C )A.该实验不能说明植物生殖细胞具有全能性B.植株B的所有细胞中都含有两个染色体组C.不考虑基因突变,植株A、B的细胞内没有等位基因D.由花粉培养到植株B的过程都必须在无菌条件下进行解析:将二倍体番茄植株的花粉利用植物组织培养技术培养成单倍体植株A,利用了植物生殖细胞的全能性;植株B是纯合的二倍体,但并非所有的细胞都含两个染色体组,如有丝分裂后期的细胞含有四个染色体组;单倍体植株A体内只有一个染色体组而没有等位基因,植株A再经过秋水仙素处理形成的植株B是纯合的二倍体,不含等位基因;组织培养阶段需要严格的无菌操作。
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第20讲基因突变与基因重组A组基础题组考点一基因突变1.(2016黑龙江大庆实验中学期初模拟,23)基因突变是生物变异的根本来源。
下列关于基因突变特点的说法,正确的是( )A.无论是低等还是高等生物都可能发生基因突变B.生物在个体发育的特定时期才可发生基因突变C.基因突变只能定向形成新的等位基因D.基因突变对生物的生存往往是有害的,不利于生物进化2.(2016湖南师大附中第二次月考,24)变异是生物的基本特征之一,下列属于细菌可遗传变异来源的是( )A.基因突变B.染色体变异C.环境条件的变化D.核糖体数量增加3.(2016河北衡水中学期中,31)某动物的初级卵母细胞中,由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同,其原因一定不是( )A.发生基因突变B.发生过交叉互换C.染色体结构变异D.发生了自由组合4.(2016辽宁大连期中联考,12)下列关于基因突变的说法,不正确的是( )A.没有外界因素诱导也可能发生基因突变B.分裂间期最易发生基因突变C.基因突变不一定会引起性状改变D.体细胞中的突变基因都不能遗传给后代5.(2016甘肃兰州期末,27)下列叙述不能表现“基因突变具有随机性”的是( )A.基因突变可以发生在自然界中的任何生物体中B.基因突变可以发生在生物生长发育的任何时期C.基因突变可以发生在细胞内不同的DNA分子中D.基因突变可以发生在同一DNA分子的不同部位6.(2016浙江杭州七校期中联考,27)下列有关基因突变的叙述中,正确的是( )①基因突变包括自然突变和诱发突变②在DNA复制中,碱基排列顺序发生差异,从而改变了遗传信息,产生基因突变③基因突变一般对生物是有害的,但是也有的基因突变是有利的④基因自由组合使生物产生新基因A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④7.(2015江苏单科,15,2分)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是( )A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异考点二基因重组8.(2016黑龙江哈尔滨六中月考,7)以下各项属于基因重组的是( )A.基因型为Aa的个体自交,后代发生性状分离B.雌、雄配子随机结合,产生不同类型的子代个体C.YyRr个体自交后代出现不同于亲本的新类型D.同卵双生姐妹间性状出现差异9.下列关于基因重组的叙述错误的是( )A.基因重组通常发生在有性生殖过程中B.基因重组产生的变异能为生物进化提供原材料C.同源染色体上的非等位基因可以发生重组D.非同源染色体上的非等位基因不可以发生重组10.下列变异的原理一般认为属于基因重组的是( )A.将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交,生产出不育的转基因三倍体鱼苗B.血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变,导致某些血红蛋白病C.一对表现型正常的夫妇,生下了一个既白化又色盲的儿子D.高产青霉素的菌株、太空椒等的培育B组提升题组一、选择题1.(2017河南焦作期中,5)下图是基因组成为AaBb的动物在形成精子过程中某一时期的示意图。
下列相关叙述中,正确的是( )A.2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是aB.若姐妹染色单体没有分离,则可能出现性染色体组成为XXY的后代C.1个该细胞经过两次连续分裂,最终可能形成4种类型的精细胞D.同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致染色体结构变异2.下列关于基因重组的叙述,正确的是( )A.杂交后代出现3∶1的分离比,不可能是基因重组导致的B.联会时的交叉互换实现了同源染色体上等位基因的重新组合C.“肺炎双球菌转化实验”中R型菌转变为S型菌的原理是基因重组D.基因重组产生新基因3.(2016河北衡水中学期中,36)研究发现线粒体的进化速率非常快,它的一个基因的进化速率(突变速率)大约是一个核基因进化速率的6~17倍。
下列哪项解释不能成立( )A.线粒体DNA增殖时间短,快速增殖为突变提供了更多的机会B.线粒体DNA无蛋白质保护,容易诱发突变C.线粒体基因突变对生物的生命没有影响,没有任何选择压力,突变比较容易保留下来D.线粒体DNA复制时,可能存在纠错能力低,并缺乏相应的修复机制4.(2016江西红色七校第一次联考,17)下列有关生物变异的说法正确的是( )A.基因中的一个碱基对发生改变,则一定能改变生物的性状B.环境因素可诱导基因朝某一方向突变C.一条染色体与另一条染色体交换片段,属于染色体结构变异D.自然条件下,基因重组通常发生在生殖细胞形成过程中5.(2016河南南阳五校第一次联考,38)下列关于可遗传变异的叙述正确的是( )A.A基因可自发突变为a1或a2基因,但a1基因不可回复突变为A基因B.有性生殖的生物,非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组C.Ti质粒的T-DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上,属于染色体变异D.杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变,导致害虫抗药性增强6.(2015海南单科,19,2分)关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是( )A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C.基因B中的碱基对G-C被碱基对A-T替换可导致基因突变D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变7.(2014浙江理综,6,6分)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体,且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。
下列叙述正确的是( )A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致,则该抗性基因一定为隐性基因B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致,则再经诱变可恢复为敏感型C.突变体若为基因突变所致,则再经诱变不可能恢复为敏感型D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致,则该抗性基因一定不能编码肽链8.(2016天津理综,5,6分)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:枯草杆菌核糖体S12蛋白第55—58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率(%)野生型……能0突变型……不能100注P:脯氨酸;K:赖氨酸;R:精氨酸下列叙述正确的是( )A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变二、非选择题9.(2016课标Ⅲ,32,12分)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。
回答下列问题: (1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者。
(2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以为单位的变异。
(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。
若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa 的个体,则最早在子代中能观察到该显性突变的性状;最早在子代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子代中能分离得到隐性突变纯合体。
10.(2016湖南长郡中学第一次月考,47)葫芦科一种被称为喷瓜的性别不是由异形的性染色体决定,而是由3个复等位基因a D、a+、a d决定的,每株植物中只存在其中的两个基因。
它们的性别表现与基因型如下表所示:请根据上述信息,回答下列问题:(1)3个复等位基因a D、a+、a d的存在说明基因突变具有。
(2)决定雄性、两性、雌性植株的基因依次是。
(3)a D、a+、a d这三个基因的显隐性关系是。
(4)在雄性植株中为什么不可能存在纯合体?。
(5)雄株Ⅰ与雌株杂交,后代中有雄株也有雌株,且比例为1∶1,则雄株Ⅰ的基因型为。
答案全解全析A组基础题组考点一基因突变1.A 基因突变在生物界中是普遍存在的,基因突变是随机发生的、不定向的,在自然状态下,基因突变的频率是很低的。
基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料。
2.A 可遗传变异的来源有基因突变、染色体变异和基因重组,细菌无染色体,细菌可遗传变异的来源中没有染色体变异。
3.D 两条姐妹染色单体所携带的基因不完全相同的原因有三种可能:间期发生了基因突变、四分体时期发生过交叉互换或发生过染色体结构变异。
自由组合只发生在非同源染色体间,D符合题意。
4.D 基因突变可以自然发生,也可以在外界因素如紫外线、X射线、γ射线的诱导下发生,A正确;间期进行DNA复制,最容易发生基因突变,B正确;由于密码子的简并性,一种氨基酸对应多种密码子或基因型AA个体突变成Aa等情况,基因突变不一定会引起性状改变,C正确;体细胞中的突变基因可以通过无性生殖遗传给子代,D错误。
5.A 基因突变可以发生在任何生物体内,说明基因突变是普遍存在的;生物个体发育的任何时期都可能发生基因突变,说明基因突变具有随机性;所有的DNA分子都能发生基因突变,说明基因突变具有随机性;同一个DNA分子的不同部位都能发生基因突变,说明基因突变具有随机性。
6.B 只有基因突变才能产生新基因,④错误,故选B项。
7.A 白花植株的出现是X射线诱变的结果,而不是对环境主动适应的结果,A错误;X射线诱变引起的突变可能是基因突变,也可能是染色体变异,B正确;通过杂交实验,根据后代是否出现白花及白花的比例可以确定是显性突变还是隐性突变,C正确;白花植株自交,若后代中出现白花则为可遗传变异,若无则为不可遗传变异,D正确。
考点二基因重组8.C 一对等位基因无法发生基因重组,A错误;基因重组发生在减数第一次分裂而非受精作用过程中,B 错误;基因重组指在生物体进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因重新组合,C正确;同卵双生姐妹遗传物质相同,其性状出现差异由环境引起,D错误。
9.D 同源染色体上的非等位基因可以通过交叉互换发生重组,非同源染色体上的非等位基因通过非同源染色体自由组合发生重组,D错误。
10.C “将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交,生产出不育的转基因三倍体鱼苗”属于染色体变异,A 错误;“血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变,导致某些血红蛋白病”属于基因突变,B错误;“一对表现型正常的夫妇,生下了一个既白化又色盲的儿子”属于基因重组,C正确;“高产青霉素的菌株、太空椒等的培育”属于基因突变,D错误。
B组提升题组一、选择题1.C 1、2号染色单体由同一条染色体复制而来,故2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是A,A错误;若姐妹染色单体没有分离,则可能出现性染色体组成为XX或YY的精子,再与卵细胞结合,形成XXX或XYY的后代,B错误;1个该细胞经过两次连续分裂,一般形成2种精子,但发生了交叉互换,最终可能形成4种类型的精细胞,C正确;同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致基因重组,而非同源染色体间交换片段属于染色体结构变异,D错误。