部编版三年级上册语文《海滨小城》教学设计
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计一、教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元以“祖国山河”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
《海滨小城》是一篇写景美文，作者按照由远及近的顺序，分别描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道等场景，展现了海滨小城的美丽和整洁。
课文语言清新，表达准确，运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。
二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟，读写结合”为基本理念，通过多种形式的朗读，让学生感受海滨小城的美丽风光，体会作者对家乡的热爱之情。
同时，引导学生学习作者的观察方法和表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
三、教学目标认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法，体会作者对海滨小城的热爱之情。
能仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。
四、教学重难点教学重点（1）掌握生字新词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光。
（2）学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
教学难点仿照课文中的段落，描写一处自己熟悉的景物。
五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
图文结合法：利用多媒体课件展示海滨小城的图片，帮助学生理解课文内容。
读写结合法：引导学生学习作者的表达技巧，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师要带大家去一个美丽的海滨小城，让我们一起去领略那里的风光吧！（板书课题：海滨小城）齐读课题，提问：从课题中你知道了什么？（课文描写的是一个海滨小城）设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对海滨小城充满期待。
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思19 海滨小城 精华版教案
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案范文(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案范文（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
三、教学过程：（一）谈话引入：师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。
今天，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。
(板书课题：19海滨小城)分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
（二）理清文章思路。
1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。
3、小组讨论，汇报交流：第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
（三）学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云朵)2、自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳、船队)(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
6、海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？（2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
三年级上册语文教案-第六单元《海滨小城》部编版
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心内容包括生字词的认读、理解与运用，如“滨、拂、炊、晾”等，以及新词“瑰丽、喧闹、寂静”的运用。重点是通过具体语境让学生掌握这些词语的含义，并能正确运用到口语表达和写作中。
-段落分析与朗读：分析课文的篇章结构，理解作者如何通过细腻的描写展现海滨小城的美丽。重点是通过朗读和讨论，让学生感受课文的节奏和意境，提高语感和朗读技巧。
-情感体验与表达：课文蕴含着作者对家乡的深厚感情，学生可能难以体会到这种情感，并在表达时难以融入自己的情感。难点是如何引导学生深入体会作者的情感，并在写作中表达自己的情感。
-观察方法的运用：学生可能习惯于泛泛地观察，而不善于抓住细节。难点是如何教会学生运用作者提供的观察方法，如对比、联想等，进行细致入微的观察，并将之转化为生动的文字描述。
-观察与表达能力：学习作者观察自然景物的角度和方法，引导学生运用到自己的观察和表达中。重点是让学生学会观察细节，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
2.教学难点
-词语的深入理解：学生对一些生字词的理解可能只停留在表面，难以把握其在具体语境中的深层含义。例如，“瑰丽”一词，学生可能知道是美丽的意思，但难以理解其在描述海滨小城时的独特韵味。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《海滨小城》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们关注海滨小城的美丽景色和作者的表达技巧，学生们在课堂上积极互动，这让我感到很欣慰。
课堂上，我注意到有些学生在理解生字词时遇到了困难，尤其是在区分同音字和掌握新词运用方面。针对这一点，我采用了实物展示和语境创设的方法，帮助学生更好地理解词语的含义。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导。
-对于观察方法的运用，可以通过实物观察、图片分析等活动，让学生在实践中学习观察技巧，并通过课堂讨论和写作练习进行巩固。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗教材分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。
课文第二部分写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。
选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
教学策略1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。
2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。
运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
部编本三年级上册《海滨小城》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《海滨小城》教学设计及教学反思一、教材分析1. 教材内容《海滨小城》是部编本三年级上册第二单元的内容。
这个单元主要围绕小城市里的一些日常用品展开，包括椅子、沙发、灯、餐桌等等。
通过这些不同的用品，让学生了解到城市生活的一些基本常识，并且能够对周围的环境和物品进行观察和发现。
2. 教学目标根据教材内容的特点，教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：让学生了解各个日常用品的名称和功用，掌握相关的简单词汇。
•能力目标：培养学生观察和发现的能力，能够在日常生活中重点关注周围的物品和环境。
•情感目标：培养学生对周围环境和事物的热爱和关注，增强他们对城市生活的认同感和归属感。
二、教学设计1. 教学内容本节课主要是以《海滨小城》为主题，以沙发和餐桌两个具体的生活用品为例进行教学。
具体内容如下：•呈现相关图片和视频素材，让学生了解沙发和餐桌的外形和功用。
•老师示范、学生模仿：老师现场展示沙发和餐桌的使用方法和步骤，学生根据老师的示范模仿并尝试使用。
•讨论和总结：针对沙发和餐桌的使用方法和步骤进行小组讨论，并由小组代表进行总结汇报，营造踊跃的课堂氛围。
•基础词汇和语法讲解：老师通过图片、视频等多种形式呈现，让学生学习相关的英语词汇和基础语法知识。
2. 教学途径为了提高教学效果，可以采用以下多种途径进行教学：•图片、视频等多媒体资料展示•老师现场示范和演示•学生实地尝试和模仿•小组讨论和课堂互动3. 教学流程具体的教学流程如下：第一步：课前导入老师可以通过一些引导性问题，引导学生回忆和概括之前所学过的内容，以此来铺垫本节课的教学内容。
第二步：学习新课1.让学生看一些沙发和餐桌的图片和视频资料，并简单地讲解它们的外形和功用；2.老师现场展示沙发和餐桌的使用方法和步骤，学生根据老师的示范模仿并尝试使用；3.整理新学习到的词汇和语法知识。
第三步：小组讨论将学生分为小组，开展小组讨论，让学生分享和探讨在日常生活中使用沙发和餐桌的注意事项和技巧，并由小组代表进行总结汇报。
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（2）课件出示图片：浩瀚的大海、蓝蓝的天、机帆船、军舰、海鸥、云朵，展示大海的美，请学生完成填空。
天是（）的，海也是（）的。海天交界的水平线上，有（）的机帆船和（）的军舰来来往往。天空飞翔着（）的、（）的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
指名读：胳臂（bei）手臂（bì）
7.理解词语的意思。
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。
（2）教师重点点拨以下词语。
海滨：海边；沿海地带。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。
热闹：本指繁盛活跃的景象。本课指鲜花竞相开放的景象。
部编版三年级上册语文《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计
设计说明：
本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。
4.体会动静结合之美。
师：远处的大海绚丽多彩，近处的沙滩又有什么特点？
（1）轻声读第3自然段，读了这个自然段，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（2）学住“沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳”来体会贝壳的颜色多。
②抓住“贝壳只好寂寞地躺在那里”理解“寂寞”。（联系上下文理解，“寂寞”是形容贝壳没有人理睬。体会运用拟人的修辞方法使句子表达得更生动。）
3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。
海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了
5.抽读生字卡片，开火车轮读。
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。
6.学习多音字“臂”。
2.学生汇报，教师点拨。
第1自然段：海滨小城美丽的大海和天空。
第2自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的美丽。
第6自然段：小城街道的美丽。
第7自然段：总结小城的美丽与整洁。
3.梳通文章脉络。
师：课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？
课前准备：
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到课题，你想知道什么？
预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？
4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。
二、初读课文，检查自学效果
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。
四、观察示范，指导书写
1.出示本节课要求会写的生字。
滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁
2.认读生字，口头给生字组词。
3.说一说哪些生字较为难写。互相交流写好生字的方法。
遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。
躺：“身”在做偏旁时长撇不出头。
靠：第四笔横要写得最长。
洁：注意右上部是“士”。
4.教师相机进行示范，重点指导“遍”“躺”“靠”的写法。
2.同学们，你们觉得这海边的景色美吗？（很美）好，请大家一边欣赏，一边跟着老师回忆课文内容。
3.多媒体播放海滨录像，教师进行引读。
4.回忆课文内容，我们是按什么路线来游览的呢？（大海、沙滩、庭院、公园、街道）
5.过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心感受它的美吧！
设计意图：通过复习词语，巩固学生对词语的掌握。观看录像，激发学生的阅读兴趣。回忆课文内容，对课文内容进行了梳理。
二、深入读文，品析语言
（一）学习第一部分，感受大海、沙滩之美。
1.自由读一读课文的第1～3自然段，画出自己认为比较优美的句子，想象海滨美景。
2.学生汇报，教师相机指导。
3.体会大海的色彩绚丽。
每逢：每次遇到。
（3）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思。在识字学词中，发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文，整体感知
1.指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么？
5.学生练习书写生字，教师巡视指导。
6.投影展示学生书写的生字。
7.朗读课文，积累抄写。
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础上进行交流、示范，提高学生的书写能力。同时，练习积累抄写，从而把字写得正确、美观。
第二课时
一、复习导入，创设情境
1.课件出示海滩的情境图，海滩贝壳上的词语有：海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了
第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色。
第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色。
第三部分（第7自然段）：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。
4.让我们用自己喜欢的方式来读一读这两部分内容。（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等）
设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清结构。
③这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时的喧闹，这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想象，想象当时喧闹的情景：会有些什么人，他们会说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。