江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题申报书
江苏研究生科研实践创新申报书范文
江苏研究生科研实践创新申报书范文申报人：XXX所在学院：XXX所在专业：XXX研究方向：XXX联系方式：XXX一、研究背景随着科技的不断发展，人们对科技创新的需求也越来越大。
作为研究生，我们应该积极参与科研实践创新，提高自身的科研能力，为我国科技进步做出贡献。
本次申报旨在通过开展相关研究，探索某一领域的前沿问题，提高自身的科研水平。
二、研究内容本次申报的研究内容是关于XXX的研究。
我们将从以下几个方面展开研究：1. 对XXX的现状进行深入调研和分析，了解其发展瓶颈和未来发展趋势。
2. 借助现代计算机技术，开发一种XXX的新型算法，提高其性能和精度。
3. 探究XXX在某一领域的应用，如XXX在机器人控制中的应用等。
4. 利用XXX的优势，研究XXX在某一领域的优化方法，如XXX在交通控制中的优化方法等。
三、研究意义本次研究的意义在于：1. 深入了解XXX的现状和未来发展趋势，为其后续的研究提供参考。
2. 开发新型算法，提高XXX的性能和精度，为其在实际应用中提供更好的支持。
3. 探究XXX在某一领域的应用，为该领域的发展提供新的思路和方法。
4. 研究XXX在某一领域的优化方法，为该领域的实践应用提供更好的决策支持。
四、研究计划1. 第一年：对XXX的现状进行深入调研和分析，开展相关文献研究，为后续研究做好准备。
2. 第二年：借助现代计算机技术，开发一种XXX的新型算法，进行实验验证，提高其性能和精度。
3. 第三年：探究XXX在某一领域的应用，并进行实际案例研究，为该领域的实践应用提供决策支持。
4. 第四年：研究XXX在某一领域的优化方法，并进行实验验证，为该领域的实践应用提供更好的决策支持。
五、预期成果1. 对XXX的现状进行深入调研和分析，形成相关研究报告。
2. 开发一种XXX的新型算法，提高其性能和精度，形成相关研究论文。
3. 探究XXX在某一领域的应用，并进行实际案例研究，形成相关研究报告。
江苏省研究生实践创新计划 项目申报书
江苏省研究生实践创新计划项目申报书下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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贰江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题
贰江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题一、实施目的通过设立研究生教育教学改革研究与实践课题，引导研究生指导教师、教学及管理人员紧紧围绕研究生教育教学改革中的重点和难点问题，遵循高层次人才培养的成长规律，在认真总结研究生教育教学实践的基础上，积极探索，大胆实践，深入研究，勇于创新，产出高水平、有特色、适应新时期发展需要的研究生教育教学优秀成果，不断提高研究生培养质量和研究生教育水平，并积极发挥优秀成果的示范、辐射作用。
二、申报对象全省研究生培养单位均可组织申报。
鼓励多个研究生培养单位联合申报，联合申报的项目需明确主持单位及项目负责人。
省研究生教育教学改革研究与实践课题分“理论研究类”项目和“实践创新类”两类，分别设立重点课题和一般课题。
重点课题实行省立项省资助，一般课题实行省立项校资助。
由申报者自主选择。
另设立少量重大课题，委托有关单位或高校进行重点研究。
三、申报条件1. 符合新时期高层次创新人才培养理念，致力于研究解决高层次创新人才培养中的重点和难点问题，具有较强的科学性、前瞻性和先进性；2. 具有良好的研究生教育教学改革基础，理论研究和实- 9 -践探索富有创新性，对高层次创新人才培养有重要促进作用；3. 研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究与实施方案，有明确的预期成果；4. 研究成果具有较强的实践意义和较好的推广价值；5. 有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证；6. 课题申报主持人应具有丰富的研究生培养、管理经验，有较好的研究水平和组织能力。
省立省资助课题申报主持人原则上应具有高级职称或博士学位。
鼓励培养单位从事学科与研究生教育管理工作的专职人员积极申报，具有研究生教育管理经历10年以上的专职人员申报可不受学历、职称限制。
7．尚未结题的“江苏省研究生教育教学改革与实践课题”主持人不得申报。
四、项目管理1. 博士授予单位可申报省立省资助项目和省立校资助项目各不超过6项，硕士授予单位各不超过4项，其他研究生培养单位各不超过2项。
研究生教改项目申请书
研究生教改项目申请书尊敬的教育部门领导：本人向您申请研究生教改项目，旨在对当前研究生培养和教育改革进行探讨和研究，从而提高研究生培养质量。
本项目涵盖多个方面，如课程设置、教学模式、师生关系等，详细内容如下。
一、项目背景近年来，中国高等教育发展迅速，研究生教育数量也逐年增加。
然而，随之而来的问题也不容忽视。
研究生人数的增长并没有伴随着培养质量的提升，研究生毕业后返回社会的就业压力也在不断加大。
因此，需要进行教育的改革和探讨，促进研究生培养质量的提高。
二、项目内容1.课程设置研究生课程设置应当更加注重学生的职业素养和实践技能，例如创新能力、人际交往能力和领导力等，要比以前更加注重知识面的深度和广度。
同时，可以通过开设科技英语、跨界创新等专业必修课和选修课来实现课程设置的目标。
2.教学模式传统的教学模式应逐步淘汰，取而代之的是更加注重实践和应用的教学模式，例如与企业合作的实训模式等。
教学过程中，应该更加注重引导学生的独立思考、创新和实践，引导学生向实践和应用转变，从而提高学生的自主学习和问题解决能力。
3.师生关系在师生关系上，教师要站在学生的角度出发，耐心解答他们的问题，提供有价值的意见和建议。
同时，教师也应该引导学生向前进步，鼓励他们积极参与课程、项目或实践，同时促进学生们之间的同理心和合作精神。
三、项目预期通过本项目的实施，预期可以达到以下目标：1.提高研究生培养质量，培养具有职业素养和实践技能的人才。
2.加速研究生就业，减少就业压力。
3.推动高等教育的进步，促进教育的改革。
四、项目实施情况本项目实施周期为一年，在此期间，我们将收集和整理数据、分析并总结课程设置、教学模式和师生关系的情况，设计并实施相应的改革方案。
同时，开展一系列的讨论和研讨会，以便更好地为研究生培养和教育改革的核心问题提供解决方案。
五、项目预算和保障本项目的预算总共为100万元，其中60%用于课程设置和教学模式的改革，30%用于师生关系的改善和提升，另外10%用于设备采购和讲师人员的支出。
研究生教学改革项目申报书
研究生教学改革项目申报书我们院校致力于推进研究生教育教学改革，以提高研究生培养质量和水平。
在此，我们向贵单位提交《研究生教学改革项目申报书》，希望得到贵单位的大力支持和合作。
一、项目背景我校研究生教育已有较长时间，培养出了一大批优秀的研究生。
但是，在当前经济转型和高等教育改革的背景下，我们深刻地认识到研究生教育存在的问题和不足，需要进一步加强改革，提高研究生培养质量和水平。
二、项目目标本项目旨在通过对研究生教育教学模式的探索和创新，促进研究生学习能力、创新能力和实践能力的提升，以及研究生职业素养和能力的全面提升。
三、项目内容1. 探索和创新研究生教育教学模式，包括课程设置、教学方法、考核方式等方面。
2. 建立完善的研究生课程资源库，包括优秀的课程教材、教学PPT、多媒体教学资源等，以满足学生不同的学习需求和兴趣爱好。
3. 强化研究生实践教育，积极组织学生参加实习、实践等实践活动，提高学生的实践能力和职业素养。
4. 加强研究生导师队伍建设，提高导师的教学水平和能力，为学生提供更好的指导和服务。
四、项目实施计划本项目拟计划为期三年，分三个阶段实施。
第一阶段，明确项目目标和内容，组建项目团队，调研相关领域的最新研究成果和教学经验。
第二阶段，制定具体的实施方案，开展研究生课程资源库建设、实践教育等工作。
第三阶段，对项目实施效果进行评估和总结，形成相关的教学改革成果。
五、项目预算及资金来源本项目的总预算为100万元，其中，40万元由我校自筹，60万元申请贵单位资助。
六、项目负责人XXX，教授，博士生导师，现任我校研究生教育指导委员会主任，曾多次获得省级优秀教学成果奖。
七、项目成果本项目的实施将促进研究生教育教学改革和研究生培养质量的提高，形成相关的教学改革成果。
同时，也将为贵单位的研究生教育教学改革提供借鉴和参考。
八、联系方式联系人：XXX联系电话：XXX邮箱：XXX地址：XXX感谢贵单位对本项目的关注和支持，期待与贵单位合作，共同推进研究生教育教学改革，为培养更多高素质的研究生而不懈努力！。
江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题申报书
调查报告
2017年6月
石磊
推进“互联网+实验教学”建设的影响因素
调查报告
2017年6月
石磊
初步建立实验室安全教学与考试在线系统
拟上线测试并
形成试运行报告
2017年3月
孙欣
最终成果（限3项）
注：本表可附页
（三）研究与实践的目标、内容（或子课题设计）与重点
一、研究目标
通过对国内外高校开展实验实践教学的现状进行调研，研究推进互联网与实验实践教学相适应的方式方法，研究制约因素，分析问题根源，结合理工科大学的特点，研究通过互联网、移动媒体技术等手段对实验实践教学工作的推进和改革提出有效措施。
二、研究内容与重点
2.推动整个实验教学的转型发展。因为有了实验室和互联网的结合，学生有了更多的学习渠道，他们不仅在线上得到教学，也在线下得到更好的教学与服务。我们不仅能够把传统的教学做得更好，同时也能够让实验、实践等平台上的教学做得更好，让学生有更大的收获，让各学科的教师、设备产品受益，以服务学生为目的.推动整个实验教学的转型发展。
归纳的方法就是通过对现有的客观事实观察并加以分类，然后考察它们之间的关系。规范分析法是属于方法论的一种，不仅阐述事物的客观事实，描述事物应该是一个什么样的状态，并得出自己的结论。
注：本表可附页
（五）主要观点与可能的创新之处
1.建设“互联网+”时代的实验实践教学平台。通过与互联网的，使实验实践教学平台服务于更广泛的用户，凭借自身教学的优势，大规模发展教学服务，在升级线上的同时也要升级线下，并借助大数据，推动实验实践教学的发展。
随着我国高校人数的扩招，研究生数量逐年增加，高校研究生的实验实践能力的培养面临着艰巨的挑战。越来越多的高校试图通过创新型实验室的建设来增强学生的实践动手能力，这在培养学生上起到了非常良好的效果，但是可以看到，目前来讲很多高校的实验室都还为得到充分的应用，如果能将“互联网+”这一概念应用到高校的创新型实验室的建设中，运用互联网进行虚拟实验教学以及实验室预约、管理、评价等工作，使高校研究生能够更加便捷的使用实验室，同时方便实验室的管理工作，这对实验室利用效率的提高具有非常大的帮助。
研究生教学改革项目申报书
研究生教学改革项目申报书申报书（请勿出现任何网址、超链接和电话）一、项目名称研究生教学改革项目二、项目简介本项目旨在通过教学方式、教学内容和教学评价三个方面的改革来提高研究生教育质量，促进学生创新能力和实践能力的培养。
具体目标包括：1.在教学方式方面，探索多种教学模式，如案例教学、项目式教学、翻转课堂等，提高教学效率和学生参与度。
2.在教学内容方面，增加现代科学技术及应用的课程（如数据科学、人工智能等），同时加强学生的专业素养和跨学科综合能力。
3.在教学评价方面，采用多元化的评价方式，如学科竞赛、实践成果、综合考核等，确保学生成长全面、综合评价科学公正。
三、项目计划1.第一学期：明确项目目标和预期成果，确定教学方式、教学内容和教学评价的改革方案，组建项目组和教学改革小组。
2.第二学期：实施改革方案，开展小组内部研讨和教学实践，调整完善方案。
3.第三学期：推广实践成果，开展多种形式的交流、分享和宣传，形成可复制可推广的经验。
四、项目预算1.教材和教学资源采购费用：50000元。
2.教学改革小组成员工作补贴：20000元。
3.教学实践和实验室设备购置费用：100000元。
4.交流和培训费用：50000元。
合计：220000元。
五、项目团队项目组负责人：XXX项目组成员：XXX、XXX、XXX教学改革小组成员：XXX、XXX、XXX六、预期成果1.建立多种教学模式，增强课堂效率和学生参与度；2.增加现代科技课程，丰富研究生学习内容；3.创新教学评价方式，确保评价科学公正；4.推广经验，为其他高校教学改革提供参考。
研究生教育教学改革项目申请书
2.国内外同类研究工作现状（指从学校外部考查，请采用比较的方式阐述）
3.本项目的研究目标、主要内容及拟解决的关键问题
4.研究方案和时间进度
5.与本项目有关的工作条件（包括已有的研究工作基础、实践条件等）
6.项目预期成果形式
7.经费预算（单位：万元）：
联 系 电 话 ：________________________________________
填 表 日 期 ：________________________________________
AA大学研究生部 制
2012年6月
项目名称
项目类别
建设时间
项 目 负 责 人
姓名
性别
出生年月
民族
职称
职务
研究生教育教学改革项目申请书
项 目 名 称 ：________________________________________
项 目 类 别：
项目负责人 ：________________________________________
所 在 单 位 ：________________________________________
时 间
经 费 预 算
用 途
8.学院或部门意见：
主管领导签名：
（公章）
年 月 日
9.学校专家组推荐意见：
负责人（签名）：
年 月 日
10.研究生部意见：
主任签名：
（公章）
年 月 日
11.学校意见：
Байду номын сангаас校领导签名：
年 月 日
学位
专业
从事研究生教学(管理)工作的主要简历
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一、研究领域现状
1.虚拟实验教学的实现
网上虚拟实验教学是利用互联网技术，把实验教学中的选课、教学、虚拟实验操作、测试与实时答疑等教学环节在网上实现，为开放式实验教学服务。虚拟实验教学可采用集中式管理，即一个学校甚至几个学校可以使用一个网络服务器，由专门的网络管理员统一管理，可靠性大大增强，维护费用大大降低。
归纳的方法就是通过对现有的客观事实观察并加以分类，然后考察它们之间的关系。规范分析法是属于方法论的一种，不仅阐述事物的客观事实，描述事物应该是一个什么样的状态，并得出自己的结论。
注：本表可附页
（五）主要观点与可能的创新之处
1.建设“互联网+”时代的实验实践教学平台。通过与互联网的，使实验实践教学平台服务于更广泛的用户，凭借自身教学的优势，大规模发展教学服务，在升级线上的同时也要升级线下，并借助大数据，推动实验实践教学的发展。
3.增进学术交流与科技创新
在“互联网+”的理念下建立的创新性实验室平台，能够提供一个及时的学术交流平台，不仅有利于新思想、新理念的诞生，而且有利于学科交叉与融合。不同研究领域的研究生带来不同的测试课题要求，实验室技术人员面对新情况和新问题，将不断研究和创新的测试方法，对实验实践教学认识和了解会在解决新问题的过程中不断深入和得到强化，从而为开展技术创新积累了必要的经验和技能，使得实验室的科技创新成为可能。
二、“互联网+”与教育的结合
“互联网+”指的是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。就像第二次工业革命中，电力的出现让很多行业发生翻天覆地的变化，互联网也会像电力一样，作为一种工具，大幅度提高每一个行业的效率。同样，“互联网+教育”并不仅仅意味着目前引人注目的在线视频教学，“互联网+”在教育的各个方面还有更多的潜力可以发掘。
随着我国高校人数的扩招，研究生数量逐年增加，高校研究生的实验实践能力的培养面临着艰巨的挑战。越来越多的高校试图通过创新型实验室的建设来增强学生的实践动手能力，这在培养学生上起到了非常良好的效果，但是可以看到，目前来讲很多高校的实验室都还为得到充分的应用，如果能将“互联网+”这一概念应用到高校的创新型实验室的建设中，运用互联网进行虚拟实验教学以及实验室预约、管理、评价等工作，使高校研究生能够更加便捷的使用实验室，同时方便实验室的管理工作，这对实验室利用效率的提高具有非常大的帮助。
附件3-2-1：
江苏省研究生教育教学改革
研究与实践课题申报表
课题名称：基于互联网+视角下的研究生
实验实践教学研究
主 持 人：
所在单位：南京理工大学
申报类型：□重点课题□一般课题
课题类别：□理论研究类□实践创新类
江苏省学位委员会
制表
江苏省教育厅
二O一六年五月
一、课题组基本情况
主持人情况
姓 名
性 别
男
出生年月
3.在前面分析问题的基础上，结合理工科大学的特点，研究通过互联网、移动媒体技术等手段对实验实践教学工作的推进和改革提出有效措施。
二、研究方法
1.文献法
通过文献的阅读与梳理，理清了当前互联网时代关于高校研究生实验实践教学发展的趋势，并对影响和阻碍共享的因素有了明确的认识，为接下来的研究提供了基础。
2.归纳分析法和规范分析法
1.虚拟实验平台的创建；
2.云实验室理念的推广；
3.实验交流平台的形成；
4.构建理工大学的实验室安全教育平台。
（四）研究与实践的思路、过程与方法
一、研究思路
1.对国内外高校开展实验实践教学的现状进行调研，通过对理论基础和数据进行分析，研究概念内涵。
2.研究推进互联网与实验实践教学相适应的方式方法，研究制约因素，分析问题根源。
2.推动整个实验教学的转型发展。因为有了实验室和互联网的结合，学生有了更多的学习渠道，他们不仅在线上得到教学，也在线下得到更好的教学与服务。我们不仅能够把传统的教学做得更好，同时也能够让实验、实践等平台上的教学做得更好，让学生有更大的收获，让各学科的教师、设备产品受益，以服务学生为目的.推动整个实验教学的转型发展。
云实验中心的建立还可以形成先进有效的管理系统。实验室的使用和维护一直是非常繁琐和复杂的，在进行排课的过程中实验室的使用往往需要各个任课老师进行协调，由于实验的安排需要统筹专业、人数以及任课老师上课的时间以及相互之间的上课时间之间的冲突。利用互联网建设实验室管理系统可以有效的解决这一问题，通过统一的排课安排的平台任课老师可以在该平台上进行排课，排课的过程中自动规避排课各种因素所造成的冲突。这大大的解决实验室排课难的问题。在实验室实验的过程中还存在着对实验室设备的管理问题，通过该实验室管理系统也可以对实验室现存的设备以及设备的状态使用的次数时间以及地点和个人进行详细的记录，这在很大程度上减少了实验室在使用过程中对实验设备实验的记录所存在的流于形式的问题，使得实验设备得到了较好的保护。
虚拟实验教学的特点是开放性，它能提供给学生最大的自由度和灵活性，由于基于互联网，任何学生只要在接入互联网的任一终端上便能随时随地使用该系统。学生可方便地在网上进行任一专业、任一课程的实验学习，并及时获取与实验教学及管理有关的各种信息。值得注意的是虚拟实验是实验教学的辅助手段，决不能取代实际实验操作。对于校内学生的实验，学生可以在网上进行学习，在实际操作中教师负责现场巡视答疑，学生遇到问题也可以即时到网上询问或由教师指导。
2.传统教育模式的升级需求
互联网时代，社会发展迅速，研究生入学数量不断增多，传统教育在研究生实验实践能力的培养上已经显现出不足，面临着各种挑战，如果不能及时升级改革，学生的实验实践能力可能会与社会脱节。利用“互联网+”新理念为师生及时提供远程实验教学资源，实现实验资源共享，通过虚拟仿真实验解决实验教学过程中软件升级和维护成本高、过程管理和质量监控缺失的问题，是提高实验资源利用率，提高实验教学水平的必要手段。
工作单位
南京理工大学
国有资产与实验室管理处
行政职务
专业领域
实验室管理 实验实践教学
专业技术
职 务
电子信箱
联系电话
课题组成员情况
姓 名
专业技术
职务
工 作 单 位
专业领域
项目组中的分工
石磊
助理研究员
南京理工大学
国有资产与实验室管理处
实验室建设
实验实践教学
安全管理
调研、分析、总结
孙欣
助理研究员
南京理工大学
云实验中心的可以起到实验室宣传介绍的功能，有些高校实验室不为学生熟悉，不知道哪些实验室可以做哪些实验和研究，不知道实验室是否对学生开放，不知道每个实验室具体的开放时间，建立云实验中心就是形成了一个有效的展示平台。对各个实验室的进行全方位的介绍，包括实验室的成立背景和成立时间，实验室所取得的成就，实验室目前的人员组成以及实验目前所具有的实验设备，实验室可以做哪些实验。实验室相应的实验指导数据资料以及实验指导老师等。在实验室的主页上列出实验室开放的时间以及预约情况。
国内高校实验实践教学现状
调查报告
2017年6月
石磊
推进“互联网+实验教学”建设的影响因素
调查报告
2017年6月
石磊
初步建立实验室安全教学与考试在线系统
拟上线测试并
形成试运行报告
201于互联网+视角下理工科高校实验实践教学与创新
3.实施实验室安全准入制度。安全教育学习与考试模块也是综合性教育教学服务平台的一大亮点，通过“互联网+”来实现实验室安全准入制度的实施，该平台可构建实验室安全教育在线培训体系，通过在线考试的方式加强学生对安全知识的学习和掌握。
（六）预期研究成果及实践成效
成果名称
成果形式
完成时间
负责人
阶段成果（限5项）
3.交流互动平台的形成
互联网和社交平台可以营造出教师、学生、管理人员、技术人员的实时在线互动空间。利用社交平台和应用进行实验室管理和实验教学信息的实时推送。发挥师生主动参与意识，丰富实验教学资源，加强信息交互和资源共享，构建网络泛在性实验教学环境，提升学生自主学习能力和协作创新意识。通过这样的平台，教师或者和学生都可以提问题，并且可以回答问题，由于没有了上课发言的约束，学生的思路较为开阔，通过讨论能够更加透彻的理解实验，能够更加明白实验的原理与实验的过程，并且通过互联网的交流平台学生可以发布一些自己的想法，然后将自己做实验的结果和其他同学或者是老师进行分享。除此之外，学生可对实验项目进行评价，用户可查看实验课程中各实验项目的评分走势图，点击评分，可查看该实验项目下所有学生评分的详细内容。教师可设置满分成绩(数值)、合格成绩(数值)、主观成绩(权重)、实验成绩(权重)和作业成绩(权重)，其中实验成绩包括老师成绩、学生互评成绩、预习报告成绩、实验报告成绩，教师可设置各子成绩所占的比例值。
二、研究价值
通过“互联网+”建立创新性的实验实践教学模式是目前高校教育的必然趋势。
1.响应国家“互联网+”行动计划
在2015年3月5日召开的第十二届全国人民代表大会第三次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中首次将“互联网+”行动计划提升为国家战略。2015年7月1日，国务院颁布《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(国发［2015］40号)，提出了“互联网+”十一项重点行动计划，针对教育领域，该文件提出要探索新型教育服务供给方式，鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。“互联网+”与教育行业的融合将会为教育行业带来新的曙光。
吉林大学的机械基础实验中心和校实验室管理处是较早从事实验课计算机辅助教学和网络教学的研究与试点的院校。随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的发展．网络教学日益成为普及教育的有效手段。目前也有很多高校建立了校园网并通过中国教育科研网与互联网相联，但大多数校园网上的软件匮乏，用于实验实践教学与管理的实用软件很少，建立虚拟实验教学中心正是利用网络数据库的功能实现了分散实验教学的集中网络化管理，不仅有力支持了开放实验教学，而且网上虚拟实验教学中心的建立也充分利用了校园网的资源，具有很高的实用价值和重要的现实意义。