学校教学管理工作中存在的问题及对策

学校教学管理工作中存在的问题及对策

学校教学管理中存在的问题及对策

[摘要]:教学管理在整个学校的教育教学体系中起着基础性和核心性的作用作为职业教育，由于其教学目的和特点不同于普通学历教育，它更注重实践性和方法性，这就决定了职业学校教学管理的特殊性。目前，部分职业学校的教学管理在体制机制、组织管理、方式方法等方面存在诸多问题，需要进一步研究和有效解决。[关键词:教学管理；系统；问题；加强对

1，引言

教育在整个国民教育体系中的地位和作用决定了加快高等教育全面推进的紧迫性和艰巨性。长期以来，中国的教育理念和思路都倾向于重视学历教育。与高等教育相比，全日制本科教育投入了更多的时间、精力和财力。然而，随着人才市场的供需矛盾越来越突出，学历教育与职场需求的结构性矛盾越来越突出，人们不得不反思教育理念和观念的偏差，更加关注高等教育。

2、当前学校教学管理中存在的主要问题

(1)教学管理体制和机制的科学水平不高

1是缺乏民主管理意识一些高校缺乏积极的民主管理意识，一些高校管理者甚至认为民主管理会给学校的教学管理带来不可预知的风险。它带来了不必要的不稳定因素，因此，推进教学民主管理的内在动力不足。第二，中高级管理人员与小学教师之间的互动不足一些大

学管理人员习惯于行政命令管理。在建立大学升级、课程改革、教学研究和教科书开发方面，他们基本上遵循自上而下的程序。他们为重大教学活动制定政策文件，缺乏必要的咨询环节和科学性。第三是决策政策的执行。它没有对基层教师进行足够的宣传。它不重视反馈和收集意见以及对基层执行情况的评估。它缺乏对实现过程中的错误进行纠错的机制。

(2)教学管理人员队伍建设的科学水平不够高。在

的实际教学管理中，许多高校普遍没有足够重视教学管理人员队伍的建设。一些高校认为，学校发展壮大的关键在于教学，核心在于教师，投资是根本。他们很少重视管理水平。学校一般会投入大量的人力、物力和财力，用于师资队伍、教材和教学研究领域的建设。更为严重的是，一些高校的领导班子中的教学管理人员存在着一些偏见，不利于调动教师的教学积极性，对整个高校的发展起到了很坏的导向作用。此外，从政治和经济待遇的角度来看，教学管理团队的经济待遇普遍低于教师。高校往往在评价、晋升、晋升和重用等方面优先考虑教师。

(3)教学管理人员与教师和学生之间的互动不够

一方面，教学管理人员由于处于教学管理岗位，往往容易产生一些“官方标准”的想法。他们对服务教师和学生的概念没有足够的理解和落实。很难亲自深入到广大师生中去开展教学管理工作。另一方面，他们甚至在应该为老师和学生服务的事情上采取“吃东西和拿卡片”的方式。他们甚至故意阻挠和检查点，从而极大地损害了教学管理人

员的形象和威望当然，这与整个教学管理团队的质量结构不合理有很大关系。一般来说，目前高校的教学管理人员素质高，学历低，管理经验少(图1)另一方面，教师往往认为教学管理人员不如自己称职，素质不如自己。他们对自己的管理职位不满意、不满意、抗拒。他们心里也有一定程度的“鄙视”心理。此外，教学管理人员和教师在平时沟通时没有合适的沟通方法，这也是两者发生冲突和纠纷的重要原因。

图1当前我国高等学校教学管理人员的素质结构

3。解决现存问题的对策和建议

(1)有效提高教学管理的民主化水平

高校应摆脱过去依靠计划小组和行政命令来管理高等学校的教育教学，加快高等学校教学管理观念、观念和制度的转变和升级要高度重视制度建设，在民主教学管理、重大决策集中民主实施、重大校务信息全过程等领域建立科学、合理、规范的规章制度。要细化各种教学管理制度，逐步分解教学管理职能和责任，建立科学高效的教学管理责任落实体系，通过各级各部门的有效落实，实现教学管理民主化，不断提高教学管理的质量和综合效益。

(2)加强教学管理队伍的培养

1是本科院校领导选择教育培养教师和教学管理队伍的最佳平衡点，不仅要继续加大对教育培养教师的投入，还要高度重视教学管理

队伍的培养尤其是目前，教学管理队伍的建设应与教师队伍的建设同等对待。在继续培训、外出考察和经济待遇等方面，要更多地关注业绩突出、业绩突出的人员和岗位。二是加强教学管理队伍培训，256±199分教学管理人员的培训应纳入高校年度财务预算，包括岗前培训、进修培训等。教学管理人员应分批、分阶段、分岗位轮流培训，使大多数教学管理人员能在第一时间掌握教学管理的最新理论和先进经验。第三，高校应加强教学管理人员的创新能力建设要善于打破规章制度，大胆创新不合理、不科学的教学管理体制。建立和完善创新激励机制，鼓励广大教学管理人员大胆探索、创新，营造勇于创新、开拓进取的氛围。

(3)加强教学管理人员与师生的互动一方面，学校领导在制定重大决策政策时要注意听取和采纳大多数师生的意见和建议，在决策实施过程中要实时跟踪决策的实施效果和问题，注意师生对决策实施的反馈，使各项政策在全校范围内得到有效实施并取得成效。另一方面，教学管理人员要转变服务观念，改进服务方式，提高服务效率，做好师生的“服务员”，为他们提供周到、细致、全面的服务，使他们能够全身心地投入到教学一线的工作中去。同时，教学管理人员和广大师生也要加强相互沟通和交流，特别是在岗位培训中，管理岗位和教学岗位可以建立起来互相锻炼，这样优秀的管理人才才能成为优秀的教学人才，优秀的教学人才才能成为优秀的管理人才结论

4。新形势下，加强和改进高校教学管理是一项系统而复杂的系统工程。在实际推广过程中，必须遵循因地制宜、循序渐进的原则，积

极稳妥地解决学校教学管理中存在的突出困难和问题。当然，仅仅依靠学校的力量来改善学校的教学管理是不够的，还需要包括政府和教育部门在内的社会各界的充分合作与配合。

参考文献:

[1]李晓东。《论高校教学管理团队的建设》，[著。海外与就业(就业版)。2010(17) [2]刘旭辉。[6][.高等学校教学管理团队建设探索.科技经济市场。2010(12) [3]孙习轩。中国高等教育存在的问题及对策[[]。现代农村科技。2010(13)