学校教学管理工作总结
学校教学管理工作总结（精选7篇）
学校教学管理工作总结（精选7篇）学校教学管理工作总结（精选7篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是小编整理的学校教学管理工作总结（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教学管理工作总结1一、日常教学管理：在日常教学管理上，为了确保日常教学工作的制度化、规范化，开始制定教学周历，制定教学日常管理内容和流程工作计划，开学初修改制定《美术系学生考勤、请、销假的规定》，对学生纪律等问题严格要求，加强教学过程监控，在期初、期中、期末教学检查中对教师执行教学大纲情况，考勤、授课、作业布置批改、存档等进行监控管理，要求老师规范工作流程，制定颁布《美术系教学工作规范化程序》等一系列教学管理文件。
问题点：落实、强化日常教学管理巡视制度，健全巡视制度中对教师教学和学生管理的监控方法与制度；加强对教师课程监控与学生学风的教育。
二、教学质量监控新举措迎评促建的核心内容之一是对教学质量监控问题的评估。
本学期开始尝试建立多维的学生评教和教学质量评估考核方法与制度。
提出将制度化的工作要求，纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。
4月底在系部支持下成立教学管理委员会，制定《美术系教学管理委员会工作条例》，把教学管理委员会的工作主要落实在制定和执行教学管理监控制度与实施方法上，随之配套建立了教学信息反馈制度和教学信息员制度，通过对《苏州科技学院美术系学生教学信息员制度实施办法》从学生中建立长期的教学信息反馈机制，同时，与院配套的系学生教师课堂教学质量评分制度建立，出台《科技学院美术系学生评教实施细则》用多种形式进行评教活动（学生评价、教研室评价、教师评价、督导评价），用更加公平合理的方式进行对学生评教的评估。
目前都以实施，成效显着。
为了建立有效公正的评估监控制度，在制度上把评教、日常教学工作和各级考核作为共同的、整体的评价指标，把包括考勤、批改作业、存档及执行教学大纲等多种教学活动和教学过程情况与教师教学质量相挂钩，避免过去简单武断地以单一评价结果考核教师业绩的状况，同时注意评教过程的分析研究，具体问题具体分析，并将评价意见及时反馈，真正做到促进教学，提高教学质量的作用。
教学常规管理工作总结7篇
教学常规管理工作总结7篇篇1一、引言本学期，我校教学常规管理工作紧紧围绕“提升教学质量，促进学生全面发展”这一中心，不断优化管理机制，深化教育改革，加强师资队伍建设，取得了显著的成绩。
现将本学期的教学常规管理工作总结如下，以便不断总结经验，查找不足，为下一学期的工作提供借鉴和参考。
二、加强教学常规管理，提高教学质量1. 严格执行教学计划。
各年级、各学科严格按照教学计划开展教学活动，确保教学进度和教学质量的稳步提升。
2. 加强课堂管理。
通过定期开展听课、评课活动，加强教师之间的交流与学习，提高课堂教学效果。
同时，严格遵守作息时间，确保学生有足够的休息和娱乐时间。
3. 强化教学评估。
通过学生座谈会、家长会等方式，广泛收集师生及家长的反馈意见，不断改进教学方法和手段，提升教学质量。
三、深化教育改革，创新教学方法1. 开展专题研讨。
本学期，我校组织了多次专题研讨会，针对教学中的热点、难点问题展开深入探讨，激发教师的创新思维和实践能力。
2. 推广成功案例。
通过总结和推广教师在教学中取得的优秀成果和经验，带动全校教师共同进步，提升整体教学质量。
3. 加强校本课程开发。
结合我校实际情况和学生需求，开发具有特色的校本课程，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、加强师资队伍建设，提升教师素质1. 开展教师培训。
本学期，我校组织了多次教师培训活动，包括教学技能培训、教育理论学习等，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 举办教学竞赛。
通过举办教学竞赛活动，为教师提供一个展示自己才华的平台，激发教师的教学热情和创新意识。
3. 建立激励机制。
通过制定科学的考核评价制度，对在教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
五、存在的问题及改进措施1. 部分教师教学方法陈旧，需要进一步加强教育培训，引导教师更新教育观念，掌握现代教学方法和手段。
2. 校本课程开发有待进一步加强，需要结合学校实际情况和学生需求，开发更多具有特色的校本课程。
高校教学管理工作总结6篇
高校教学管理工作总结6篇第1篇示例：高校教学管理工作总结随着高校教育的发展和进步，教学管理工作也变得越发重要。
作为高校的教学管理者，我们不仅要关注教学质量的提升，还需要关心学生的心理健康和全面发展。
在过去的一年里，我们在教学管理工作中取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和不足之处。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提升教学管理水平，为学生提供更好的教育服务。
一、教学管理工作的成绩1. 教学质量明显提升。
我们注重教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
通过组织教研活动、开展师德师风培训等措施，促进教师不断提升自身水平，进而提高教学质量。
2. 学生满意度稳步增长。
我们采取多种方式收集学生意见和建议，及时调整教学方案，解决教学中存在的问题，努力提高学生的学习体验和满意度。
3. 教学管理制度不断完善。
我们不断优化和完善教学管理制度，规范教学流程，提高管理效率。
同时加强信息化建设，实现教学管理数据的实时监控和分析，为教学决策提供科学依据。
1. 教学资源分配不均衡。
在一些学科领域，教学资源有限，导致部分学生无法享受到高质量的教育资源。
我们需要加大资源投入，优化资源配置，让每个学生都能得到平等的教育机会。
2. 学生学习生活压力大。
随着社会竞争的加剧，学生的学习压力也随之增加。
我们需要关注学生的心理健康，建立健全的心理辅导体系，帮助他们解决学习和生活中的困扰。
3. 教师队伍建设亟待加强。
一些老师在教学方法和教学理念上存在滞后，需要及时更新知识和提升能力。
我们将加强对教师的培训和指导，引导他们不断提升自身水平，提高教学质量。
三、今后工作展望1. 提高教学质量，实现教学工作更好发展。
我们将进一步加强师资队伍建设，支持教师参加教育培训和学术交流活动，提高他们的专业水平和教学能力。
我们还将加大教学资源投入，优化资源配置，提高教学质量。
2. 关注学生发展，促进学生成长。
我们将继续加强学生心理健康教育，建立心理健康档案，定期开展心理健康活动，关注学生的身心健康，促进他们全面发展。
教学管理2023年终工作总结范文5篇
教学管理2023年终工作总结范文5篇第1篇示例：教学管理是学校工作中至关重要的一环，2023年即将过去，让我们来回顾一下这一年的工作情况，总结经验，规划未来。
一、工作回顾2023年，我校教学管理工作取得了显著进展。
我们在教学方案制定、课程安排、师资队伍建设等方面都取得了一定的成绩。
在教学方案制定方面，我们结合学校实际情况，精心设计了一系列符合学生需求的教学方案，并加强了对教师的指导和培训，提高了教学质量。
在课程安排方面，我们根据学科特点和学生水平，合理安排了课程内容和教学进度，确保了教学进程的顺利进行。
在师资队伍建设方面，我们积极引进优秀人才，加强对教师的培训和考核，提高了教师的教学水平和素质。
二、工作成果在2023年的教学管理工作中，我们取得了一些显著的成果。
在学校整体教学质量方面，学生的学习成绩稳步提高，优秀率有所增加，学校的教学声誉逐渐提升。
在学生综合素质培养方面，我们注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，学生的综合素质得到了有效提高。
在课程建设方面，我们积极探索新的课程体系和教学方法，丰富了学校的课程内容，提高了教学效果。
三、工作不足在工作中也存在一些不足和问题。
在教学管理过程中，由于教师的素质和水平不尽相同，导致了教学质量的不稳定性，需要进一步加强对教师的培训和指导。
在课程设置和教学内容方面，有些课程和教学内容与时代潮流脱节，需要及时更新和调整。
在学生管理方面，学生的素质教育和行为规范教育还存在一些不足，需要更加重视学生的全面发展。
四、未来展望2023年的教学管理工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足和问题，需要在未来的工作中进一步完善和改进。
未来，我们将继续加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和素质；加强课程建设和教学管理，不断创新课程设置和教学方法；加强学生管理，培养学生的综合素质和创新能力。
相信在全校师生的共同努力下，我们的教学管理工作会越来越好，学校的教学质量和声誉会不断提升。
教学管理工作总结7篇
教学管理工作总结7篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为教学管理工作者，致力于提升教学质量和学生满意度。
通过不断的努力和探索，我取得了一定的成绩，也积累了一些宝贵的经验。
以下是我本学期的教学管理工作总结，旨在回顾过去、总结经验、展望未来。
二、主要工作内容及成果1. 课程建设与优化本学期，我积极参与了课程建设与优化的工作。
通过深入调研学生的学习需求和行业发展趋势，我成功申请到了一门新课程的开设，并针对该课程制定了一系列切实可行的教学计划。
同时，我还对现有课程进行了优化，引入了更多实用的教学内容和方法，提高了课程的教学效果。
2. 教学团队建设在教学团队建设方面，我注重教师的培养和发展。
通过定期组织教学研讨会和团队活动，我加强了教师之间的交流和合作，提升了整个教学团队的教学水平和凝聚力。
此外，我还鼓励教师积极参与学术研究和教学竞赛，取得了一定的成绩，为学校争得了荣誉。
3. 教学方法创新本学期，我积极尝试新的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
例如，我引入了翻转课堂、项目式教学等新的教学模式，让学生在课堂上更加活跃和参与。
同时，我还利用网络资源和技术手段，开展了线上教学和远程辅导，为学生提供了更加便捷和高效的学习方式。
4. 学生评估与反馈在学生评估与反馈方面，我注重学生的意见和建议。
通过定期开展学生座谈会和问卷调查，我及时了解了学生的学习需求和意见，并对教学内容和方法进行了相应的调整。
同时，我还将学生的反馈及时传递给教师团队，促进了教学工作的不断改进和提高。
三、存在的问题及改进措施尽管本学期在教学管理工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
例如，在课程建设方面，部分新课程的教学内容和体系仍需进一步完善；在教学团队建设方面，部分教师的教学水平和能力仍有待提高；在教学方法创新方面，仍需要进一步探索和尝试更多有效的教学方法。
针对以上问题，我提出以下改进措施：一是加强与兄弟院校的交流与合作，学习借鉴先进的教学经验和做法；二是进一步完善教师培训和发展机制，提高教师的教学水平和能力；三是继续探索和创新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。
学校教学管理工作总结报告（五篇）
学校教学管理工作总结报告一、总述本学年教学管理工作主要包括教学组织与协调、教学质量监控与评估、教师发展与培训、教学改革与创新四个方面。
在学校的领导和各级教育行政部门的支持下，我们团队克服了各种困难和挑战，取得了积极的成绩。
以下是本学年教学管理工作的总结报告。
二、教学组织与协调1.课程安排本学年我们根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理安排了各个年级的课程。
我们注重课程的结构与深度，注重培养学生的综合能力和创新精神。
通过与教师的沟通和交流，我们及时调整和优化了课程安排，确保了教学的质量和效果。
2.教学资源的整合与共享本学年我们充分利用学校的教学资源，包括图书馆、实验室、教学设备等，为教师提供了良好的教学环境和条件。
同时，我们也积极推动教师之间的教学资源共享，通过教学研讨会、教学观摩等方式，促进教师之间的互相学习和交流。
3.教学活动的组织与实施本学年我们组织了一系列教学活动，包括学生科技创新大赛、课外拓展活动等。
通过这些活动，我们鼓励学生的创新思维和实践能力，培养了学生的综合素质。
三、教学质量监控与评估1.教学评估制度本学年我们建立了完善的教学评估制度，包括教师评估和学生评估两个方面。
教师评估通过观摩课程、听取学生评价等方式，评估教师的教学水平和教学效果。
学生评估通过问卷调查、小组讨论等方式，评估课程的质量和学习效果。
2.教学质量监控本学年我们建立了科学的教学质量监控体系，包括定期的教师观摩和课程检查。
通过这些监控措施，我们及时发现和解决了教学中存在的问题，提高了教学质量和效果。
3.教学质量改进本学年我们根据教师评估和学生评估的结果，总结了教学存在的问题和不足，并制定了相应的改进措施。
通过教师培训和学生辅导等方式，我们不断提高教师的教学能力和学生的学习兴趣，进一步提升了教学质量。
四、教师发展与培训1.教师培训计划本学年我们制定了教师培训计划，包括定期培训和专题讲座。
通过这些培训，我们提高了教师的教学能力和专业素养，增强了教师的教学激情和责任感。
教育管理学校工作总结范文8篇
教育管理学校工作总结范文8篇篇1本学期，我校坚持以德育工作为首，教学为中心，努力提高学校教育教学质量，按照学期初制定的工作计划，认真开展工作，取得一定的成绩。
现将本期工作进行总结。
一、强化德育工作，提高学生思想素质。
1. 继续发挥德育工作领导小组的核心作用，加强德育工作的过程管理。
2. 修订完善各项德育管理制度，使之更符合实际更有效。
3. 继续开展“文明班级”、“文明寝室”评比活动，打造良好校风。
4. 做好班主任工作的考核评价，激发班主任的工作热情。
5. 举办家长学校，加强家校联系，共同做好学生的教育工作。
二、强化教学管理，提高教学质量。
1. 狠抓教学常规，规范教学行为。
2. 开展教学常规检查评比活动，促进教师教学质量的提高。
3. 积极开展各类公开课活动，促进教师业务水平的提高。
4. 强化毕业班工作，开展毕业班教师会议，提高毕业班教师的教学质量。
5. 开展教师基本功比赛活动，提高教师的业务能力。
三、强化安全稳定工作，创建平安校园。
1. 强化安全教育，提高安全意识。
2. 加强安全检查，消除安全隐患。
3. 落实安全制度，确保学生安全。
4. 签订安全责任书，明确安全责任。
5. 加强法制教育，增强学生法制观念。
四、强化后勤服务工作，保障师生生活。
1. 加强后勤人员服务意识的培养，提高服务质量。
2. 加强后勤管理，严格后勤纪律。
3. 加强校园环境建设，营造良好氛围。
4. 加强食堂管理，保障师生饮食安全。
5. 加强住宿生管理，保障住宿生生活秩序。
五、强化体育卫生工作，增强学生体质。
1. 加强体育工作管理，促进体育教学的发展。
2. 开展阳光体育活动，增强学生体质。
3. 加强卫生工作管理，促进学生健康习惯的养成。
4. 开展健康知识讲座活动，提高学生健康意识。
5. 加强预防传染病工作，保障师生健康安全。
六、存在的问题和改进措施：1. 教师队伍建设仍需加强，部分教师素质有待提高；改进措施：加强教师培训和学习，提高教师业务水平和素质。
教育管理学校工作总结范文5篇
教育管理学校工作总结范文5篇篇1一、引言在过去的一年中，我们学校在教育管理领域取得了显著的进步和成就。
通过全体教职员工的共同努力，我们实现了许多目标，并克服了一系列挑战。
本总结将详细回顾过去一年的工作，分析成绩与不足，并展望未来发展方向。
二、工作内容及成果1. 教育教学管理（1）课程设置与教学改革：我们根据教育部门和学生的需求，对课程设置进行了全面优化，加强了学科间的融合，提高了课程的实用性和创新性。
同时，我们积极推进教学改革，注重培养学生的综合素质和创新能力。
（2）教学团队建设：我们重视教学团队的建设，通过引进优秀人才、组织培训、开展教研活动等方式，提高了教师的教学水平和教育管理能力。
（3）教学质量监控：我们建立了完善的教学质量监控体系，通过定期的教学检查、学生反馈、教学评估等方式，确保了教学质量的有效提升。
2. 校园管理（1）校园安全：我们始终把校园安全放在首位，加强校园安保工作，完善安全制度，开展安全教育，确保师生生命财产安全。
（2）环境卫生：我们注重校园环境的卫生和整洁，建立了卫生管理制度，加强垃圾分类管理，营造了良好的学习和生活环境。
（3）资源建设：我们加大对教学设施、体育设施、实验室等资源的投入，为师生提供更好的学习和生活条件。
3. 教师队伍建设（1）教师招聘与培养：我们严格按照招聘程序，选拔优秀人才加入教师队伍。
同时，我们重视教师的培训工作，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）教师评价与激励：我们建立完善的教师评价体系，通过定期的考核和评价，激励教师积极进取，提高教学效果。
4. 学生管理（1）德育工作：我们注重学生的德育工作，通过开展丰富多彩的活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
（2）学籍管理：我们完善学籍管理制度，加强对学生学习情况的跟踪和评估，为学生提供个性化的学习指导。
（3）学生活动：我们组织丰富多样的学生活动，如学术竞赛、文体活动、社会实践等，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
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学校教学管理工作总结 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】学校教学工作总结多年来，躬家庄初级中学教学管理以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。
现从以下几个方面作以简要介绍：一、科学建制，规范行为。
学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。
管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。
学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。
学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。
多年来，马尚一中根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。
为此，学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教务处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
例如同组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。
其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享同组备课的成果。
为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。
各学科根据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助。
加强集体备课研究，形成了“22211”集体备课模式。
第一个“2”是指两次备课：第一次是教师的自主先备，第二次是同备课组、同年级组教师之间的研讨；第二个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，第二次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，第二次为教研组听取模拟讲课后，教师点评后的修改。
第一个“1”,是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程；第二个“1”是对整个备课的过程,教师写出教后反思。
每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体智慧的结晶。
不但把本届教师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届教师的教学提供了宝贵的经验，做到资源共享。
例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课教师提前一周写出教案和说课材料，全组参与讨论，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组教师再次听课，再次评析、修正完善。
该项活动促进了教师反思能力的提升，促进了教师间教学思想的比较、跟进，促使教师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。
例如坚持反思，集腋成裘。
反思是教师对过去教学经验和教训的总结，也是做出新的计划和行动的依据，反思是普通教师走向名师的快速通道。
首先我们从培养教师养成勤于反思的习惯做起。
平时学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心，寻找“反思点”，并及时记录。
写教学反思，贵在及时，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。
坚持写反思的教师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。
其次引导教师共享资源、及时交流。
各教研组及时收集教师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校网站、校报、汇编专集等，促进教师之间的相互对话与共同提高。
例如主题研讨制度。
以教研组为基本单位，采取主题研究的模式，研究课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本研究的效率问题。
根据实际情况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位教师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题展开讨论，各抒己见，相互支招，最后教研组形成解决此问题的方法。
这种时效性极强的研讨形式，改进了我校教师的教育教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教育科研的时效性。
前段重点研究了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培养学生如何提出问题、学生之间真正的交流活动方面进一步研究。
二、常规工作做实做细我校狠抓课程方案、教研组活动、专题研究、教师与学生成长档案、综合实践、研究性学习、地方课程、学生综合素质评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。
学校严格执行课程计划，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。
课堂是教师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。
教师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲话，在教学中教会学生学习方法，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。
同时，老师们认真辅导，面向全体学生，既重视了学困生的转化，又注重优生的指导。
学校非常重视作业改革，减负增效工作。
把作业研究列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。
关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求；认真研究作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。
减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。
坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业开始。
通过展示交流、表彰鼓励使学生形成习惯。
作业能做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。
学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了教师高水平，教学高质量，办学有特色。
每年学期初，教务处都根据学校工作制订学校的教研，学科教研组制订教研组的工作计划和活动安排。
每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。
按照活动计划研究，讨论新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。
学校秉承老教师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新教师熟悉业务，协助老教师教学经验。
学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，同备课组共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
学期末，每个教研组汇总一学期的研究成果，进行教研组成果展示活动，教务处整理编辑集交流或推荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
?三、重点工作突出特色（一）集体备课，突出“恒”字。
1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必须主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必须有记录可查。
2、集体备课重交流研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本一致的问题；研究教学重点、难点及相应的解决方法并交流最新的课堂改革信息。
3、学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。
（二）课堂教学，突出“实”字。
基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践能力的培养，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效。
学校每学期开展案例教师展示课、教研组长示范课、骨干教师提高课、青年教师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。
利用多种形式努力让每位教师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了教师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。
按照“自主、规范、有效”课堂实施意见的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。
（三）学案导学，突出“精”字。
根据学校课堂改革实施意见精神，教师在学生的自主学习方面采取了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的研究，从刚开始的填空式、选择题式、习题式逐渐向开放式、探究性方面迈进。
课堂使用的学案、课后的巩固性作业，我们要求教师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体研究的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校园，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。
同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。
（四）闲暇时间，突出“引”字。
全省推进素质教育的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。
其中“三个还给”是指：把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。
我们认真遵守省规要求，落实“三还”。
但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们积极想办法与家长沟通，引导学生利用好双休日和节假日，过有意义的生活。
校委会、分管领导、年级组、教研组、家长委员会共同研究，想办法帮助学生规划好自己的业余生活。
让学生自己做出计划，学校、老师列出学生活动的有关内容。
活动内容包括：学习学科知识、社会实践活动、兴趣特长培养、户外体育锻炼、同学自由联盟等。
这些举措大大增强了学生的学习兴趣，从而有效地提高了教育教学水平。