李德郎的教研论文：教师职业道德之我见
教师职业道德之我见
教师职业道德之我见
教师职业道德是指教师在职业生涯中应该遵守的道德准则和规范。
教师是社会的重要群体，他们不仅负责传授知识和技能，而且还有责任培养学生的道德和品德。
因此，教师职业道德的重要性不言而喻。
在我看来，教师职业道德应包括以下几个方面：
1.诚信：教师应该具有诚信，他们不应该撒谎、欺骗或者误导学生。
在教学过程中，
他们应该如实传授知识，不应该把自己的主观观点和偏见强加给学生。
2.尊重学生：教师应该尊重学生，不应该践踏学生的权利或者歧视学生。
他们应该认
真听取学生的意见，并且尽力帮助学生发展。
3.责任心：教师应该具有责任心，他们应该认真负起教育的责任，努力帮助学生学习。
他们应该在规定的时间内完成教学任务，并且注重学生的学习进度。
4.敬业：教师应该具有敬业的精神，他们应该把教育看作是一种责任，而不是一种工
作。
他们应该不断提高自己的专业知识和技能，不断改进教学方法。
他们应该为学生的学习和成长负责，不应该把教学当做生活中的一项义务。
5.尊重同事：教师应该尊重同事，不应该指手画脚、指责或者排斥同事。
他们应该相
互支持、相互帮助，为学校的教育事业共同努力。
总之，教师职业道德是教师应该遵守的基本准则，是教师专业性和信誉的重要体现。
教师应该时刻牢记职业道德的要求，为学生的学习和成长负责，为学校的教育事业做出贡献。
师专《教师职业道德》课教学之我见
师专《教师职业道德》课教学之我见作为·教师，职业道德是教师最重要的品格。
教师要做到做人正派、言传身教，铸就自身的美德和公德，树立行业典范，为培养学生身心健康、积极进取、社会有贡献的全面发展奠定坚实的道德基础。
教师职业道德课，既要培养学生的职业道德意识，又要具体探讨教师的职业道德，使学生能够理解、努力践行教师职业道德。
首先，要激发学生的职业道德意识。
在教学过程中，可以结合实际情境，让学生有目的性地思考，深入了解教师职业道德，明确各种职业道德行为的要求，培养学生职业道德意识，让学生在实践中学习到真正的道德教育，及时反映出来，以便促进个人的道德发展。
其次，要给学生具体的指导。
教师职业道德，不仅要教授学生道德原则，而且要把合理的行为准则和表现准则传授给学生，让他们掌握正确的道德观念和职业精神。
让学生表现出认真肯干、持之以恒、勤学励志、关注他人、尊重他人等正确的职业道德。
此外，要在教学中引导学生树立正确的职业观，避免将无序利得、获取权力和谋取私利等非正义行为作为职业信仰。
最后，要培养学生职业道德实践能力。
一方面，要在教学中激发学生职业道德意识，引导他们做到言谈举止优雅，尊重师长，孝敬父母，尊重老师，遵守校规校纪，友善待人，珍重人格，热爱祖国；另一方面，要让学生练习使用正确的道德判断，具备分析和解决道德问题的能力。
此外，在教学的过程中，要注重实践性，使学生能够深入理解，实践他们所学到的道德观念和行为准则，通过观察、模仿、分析、思考、探究、讨论等多种教学方法，让学生练习锻炼自己的思维能力。
总之，教师职业道德课应该注重学生的职业道德意识，着重具体的指导和实践活动，促进学生能够主动、积极、自觉地践行职业道德，实现职业道德的实践，从而培养学生优秀的职业道德意识，为日后担当社会责任奠定基础。
教师的职业道德之我见
关于教师的职业道德一、我国教育发展中的重要地位师徳，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。
《中国教育改革和发展纲要》中明确提出"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道"。
为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。
实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。
表现为：教师的职业道德能通过自身的调节功能理顺工作中各种人际关系，保证教育工作的顺利进行；教师的职业道德也能通过自身的激励功能，激励广大教师自觉献身于党和国家的教育事业，促进科学文化事业的发展；教师的职业道德还能通过自身的教育功能，促使教师以自身的高尚品质去教育、影响学生、成为学生的楷模。
因此，当前加強中小学教师的职业道德教育迫在眉睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。
二、当前中小学教师职业道德存在的问题一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。
现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以"一息尚存，绝不松劲"的献身精神，"一贯有利于人民，一生有利青年"，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。
教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。
这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。
但是，由于各种原因，我国目前教师队伍的师德水平尚有待提高，这既有外在因素的影响，也有教师自身內在因素的制约，具体表现为。
职业道德之我见论文
职业道德之我见论文职业道德之我见论文导语：职业道德是从事一定职业的人们在其职业活动中所应遵循的、具有本职业特征的道德准则和规范的总和,。
以下是小编为大家分享的职业道德之我见论文，欢迎借鉴！大家都有乘坐公交车的经历。
应该说随着改革开放步伐的日益加快，各种基础配套设施日趋完善，特别是公共交通事业的发展，为人们提供了非常便利出行条件，并且更加适应人们快节奏的生活，深得民心。
但，凡事都没有十全十美。
由于一些制度不健全，或制度不能落到实处，或监督检查的力度不够，等等原因，造成一些不良影响。
比如，司机师傅的职业道德就是人们茶余饭后时常议论的焦点。
而我，由于家离单位不是很远，加上为了锻炼腿脚，所以平时很少乘公交车上下班，一辆自行车即解决问题，顺路还可以采买些蔬菜和称心的物品，很是方便。
只有在特殊情况下才乘公交车。
因此，对于人们议论的公交车司机的有关话题体会不深。
一个公休日，准备去参加同事“千金”的婚宴，时间尚且宽裕，于是我选择乘公交车去赴宴，因此便“有幸”体会了一把公交司机的“作为”：那天我从始发站乘上某某路公交车找了个前排的位子坐下。
汽车缓缓驶出车站，司机师傅为了多拉乘客增加收入，驾驶的汽车犹如一头耕地的老牛，慢慢悠悠、走走停停，不管车上的乘客是否有事着急。
可当车程过半时，为了在规定的时间到达终点站而不被罚款，同时把前半程所浪费的时间“抢”回来，汽车又象一头染上疾病的疯牛，一路狂奔“冲”向终点，根本不管乘客的乘车安全。
再看乘客上下车：不管刚上车的乘客站稳与否，也不管乘客的手扶好与否，车又似一匹脱缰的野马“疾驰而去”……一旦发现路边有“招手”的乘客，不管汽车到站与否，也不管车上的人有没有准备，都是一个急刹车……可到了站，不管乘客是本地的还是外地的，都要事先“报告”，司机才给你停车。
如果是本地乘客知道司机的这个“毛病”尚可，但外地乘客就“惨”了，他们光等着到站下车了，没成想你若不事前与他打招呼，到站了司机根本不停车，一直一路狂奔下去(除非站牌处有等待上车的乘客)。
教师的职业道德之我见
教师的职业道德之我见教师，我想它不仅仅是一份职业，还是一份责任。
因为教师“教书育人”既要传道、授业、解惑，作为社会公民的教化者，还肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任。
而这个教育的过程，是以生命感动生命，用心灵塑造心灵的艺术。
基于对教师这样的理解，我觉得教师就应该具备以下素养：一、认真教育教学，潜心钻研业务从职业的角度来说，备课、上课、批改、辅导，是教师的基本工作内容和程序。
因此，是否能够认真地教育教学，不仅体现了教师的专业基本功，更集中体现出了教师的教育观念和职业观。
除此之外，教师还应潜心钻研业务。
教师的业务能力从哪来？从扎实的业务知识来，从不断的业务钻研中来，从不断提高的个体素质中来。
有了较强的业务能力，才能把各项工作做到位，才能应对各类突发事件，而处变不惊，随机应变，从而成为一名合格的教师。
二、不断学习，提高素养终身学习是现代教师发展的必要条件，只有不断拓宽知识视野，更新专业知识，我们才能造就高素质的学生，与时俱进，才能更好地履行职责。
在不断提升和完善自己的同时，我们也获得了真正的和学生共同成长。
三、以身作则，引领方向教师不同于其他行业，面对的不是商品，而是孩子，他们在成长中的疑惑需要教师的开导、帮助、鼓励，甚至是无形的表率。
因此社会对教师的道德要求会更高些。
四、乐于奉献，甘为人梯真正热爱教育事业的人，必然以教育为乐。
因为只有从自身从事的事业中感到快乐，获得精神上的满足，才能更加爱自己的工作，产生事业进步的动力，在教育工作中感受到幸福。
只有做到以上几点，教师才能在真正意义上完成“教书育人”的使命。
教师,“传道、授业、解惑”者。
传统的教学就是以教师为中心的教育，教师这个角色在传统教育中就是处在第一中心的位置。
随着社会不断进步，固有的教育模式受到质疑，人们提出了素质教育的概念。
素质教育要求教师改变以往的角色，从主导改为引导，培养适应现代社会的高素质人才。
在教学过程中，教师该怎样定位自己的角色，具备怎样的素养结构呢？第一，作为一名教师，要能深得学生的喜爱，当学生对老师产生亲近、热爱、崇敬之情感时，教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，潜移默化的铸造学生的灵魂。
师德事件之我见(最新四篇)
师德事件之我见(最新四篇)首先，教师要加强职业道德教育，提高对师德的认识和重视。
其次，要加强自身的专业知识和教育教学能力，不断提高自身的教育水平。
同时，要注重个人修养和道德修养，做到言行一致，言传身教。
最后，要加强对学生的关注和引导，建立良好的师生关系，增强学生的自我保护意识和自我防范能力。
师德事件是一个严峻的问题，教师作为肩负着培养未来人才的重任的职业，必须时刻保持高度的责任感和职业操守。
要加强自身的师德修养，提高教育教学水平，注重师生关系的建立和维护，为学生的健康成长和未来发展贡献自己的力量。
我们相信，在全社会的共同努力下，一定能够建立起更加健康、稳定和良好的教育环境，为未来的社会发展奠定坚实的基础。
1、我们选择了教育事业，就要全心全意地投入其中，不计名利，积极进取，努力创新。
我们要尽心尽责地完成每一项教学任务，追求更好的表现，以此来影响学生，激发他们的研究兴趣。
作为新时期的教师，我们应该明白，爱学生是立业之本，读书是立生之本。
每一位教师都应该热爱阅读，不断研究，我们的研究是为了更好地承担责任，为了更好的生活。
我们要让学生在教育中受益终身，而不是失去研究兴趣。
只有从内心热爱这份职业，我们才能真正享受其中的乐趣，不会感到疲惫和不满。
现在国家更加重视农村教师的待遇问题，提高了农村边远地区教师的工资水平，也使得老师活得更有尊严。
通过研究，我明白了，作为一名教师，我们不能因为金钱和物质欲望而迷失自我，做出一些不道德的行为。
相反，我们应该甘为人梯，乐于奉献，用心教书育人。
2、每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们应该平等对待学生，不能随意呵斥他们。
只有当我们尊重学生，学生才会尊重我们，愿意研究我们所传授的各种知识。
我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。
如果我们把学生当作天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
3、教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。
教师职业道德之我见
教师职业道德之我见勐腊县勐捧回勐小学余小春关键词：师德修养爱岗敬业为人师表热爱学生终身学习论文摘要：本文从师德修养，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，终身学习五个方面论述教师职业道德教师是人类文化，科学知识的传播者，是人类开发理性，奔向光明的引路人。
没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态，浑浑噩噩的境地。
教师职业是神圣的，担负着培养，教育下一代人的艰巨繁重的任务。
教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。
因此，教师必须要注意自己的品行修养，讲究道德风尚，做一个德才兼备的人。
为此，我认为，作为一名人民教师应当具备以下道德准则。
一．要忠诚党的教育事业，热爱自己的职业忠诚党的教育事业，既是一个道德信念，又是人民教师最崇高的美德。
它以共产主义社会理想。
乐观的人生态度和高度的社会责任感为基础。
没有远大的理想，教育事业就会失去本身的意义，教师个人也会失去动力。
作为教师，如果对教育事业不热心，没有坚定的信念就谈不上尊师爱生，勤于进取，精于业务，为人师表了，因此，教师要热爱自己从事的教育事业，热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样。
因为这个岗位对于教师而言，它是对教师生命的唤醒，是对教师生命过程的丰富。
忠诚党的教育事业的准则，要求教师必须坚决贯彻执行党的教育方针，热爱自己的本职工作，对党的教育事业负责，勤勤恳恳，兢兢业业，不某私利，把自己的全部心血奉献给自己的职业和学生。
二．严以律己，以身作则教师之所以有崇高的赞誉，在于有“为人师表”的思想境界。
而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。
外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。
现代教育的目的，是培养各方面全面发展的一代新人。
教师是担负教育使命的。
教师的一举一动，一言一行，甚至气质、性格，对学生都有深刻的影响。
榜样的力量是无穷的。
教师自身的修养每时每刻都在影响着学生。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
学生时代正是世界观，品质，性格的形成阶段，这个时代学生的特点是可塑性大，模仿性强。
教师职业道德建设之我见
教师职业道德建设之我见【摘要】教育是一个培养人的事业，是一个通过培养人，让人类不断走向崇高，生活的更加美好的事业。
这样的育人任务是由教师完成的，需要教师有很高的专业化水平，需要教师本人就拥有美好的人性，美好的人格。
学高为师，身正为范，每个教育工作者都应时时、处处重视自身的品德修养，力争做到言行一致，实事求是，以自己的言传身教去影响自己的学生；要有终身学习和创新的精神。
【Abstract】Education is a career which CUhivates people，through the cultivation of people，making humanbeings more and more lofty and live better lives．The task of educating people is completed by the teachers of high professional standards，great humanity and good personalities．‘Great leaming makes a teacher；moral integrity makes a model．’Every educator should always focus on our own moral character and self-cultivation，make our efrorts to practise what we preach，to seek truth from facts，and to influence our studems in our own words and deeds．We must have the spirit of lifelong leaming and innovation．【Key words】professional ethics，teaching，educating教育是一个培养人的事业，是一个通过培养人，让人类不断走向崇高，生活的更加美好的事业。
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教师职业道德之我见
郑煤技师学院电气工程系教师：李德郎
教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。
在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。
当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。
责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。
正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。
因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
教育部周济部长最近阐述了当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。
这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。
当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，你将成为一名新时期合格的人民教师。
敬业——明责之源泉
敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。
对教师而言，
就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心。
霍懋征老师从教60年，经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误解而受到非人的虐待，经历过严重疾病的折磨，但这都没有摧垮她的意志，没有改变她从事小学教育的选择，没有影响她对教师职业的无限精神追求，在小学教师这个平凡的岗位上作出了非凡的业绩。
面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢，教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。
教师的劳动，很难用严格的时空、具体的标准来度量。
忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。
教师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
勤业——尽责之展现
勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。
只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，“教
育者的责任就是不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；去拿灵敏的手去抓机会”。
学校无小事，教育无小事。
每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。
这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。
盘振玉是全国中小学优秀班主任，她在大瑶深山任教22年，一所学校一个人，其艰苦条件可想而知。
她将全部的精力和心血献给山区的孩子，她深情地说：“我虽然经历了那么多艰难困苦，但看到一批批山里孩子走出大山，我不但感到幸福和快乐，更体会到山村教师在建设新农村中的责任。
”当代苏联教育家苏霍姆林斯基，在长期的教育实践中辛勤耕耘，不断探索和总结，一生写了40多本专著、600多篇论文，为人类的教育事业留下了宝贵的精神财富。
“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知先生的这些论述都启示我们，培育学生良好的人格是教师的重要职责。
育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。
李镇西----一位普通的中学教师，写下《爱心与教育》一书，这是他17年勤奋努力之结果。
他对逆境学生的关怀，对后进学生的
转化，对优秀学生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，都凝聚着他对教育事业的高度责任感，折射他对教育事业的执着追求。
精业——履责之依托
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、
新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
” 教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这正是教师职业的魅力所在。