健康领域“可爱的小脚丫”教案及教学反思

幼儿园健康教育教案

教学名称：小班健康活动“可爱的小脚丫”

教学目标：1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚丫的特征及用途，

感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索欲望。

2、培养幼儿爱护脚，保护脚以及讲卫生的好习惯。

教学重点：引导幼儿感知自己小脚丫的特征及用途

教学难点：幼儿能够运用小脚丫顺利的夹起小纸球或完成撕纸任务

教学准备：音乐（我的身体轻音乐）、两条不同材质的小路（海绵路

和平衡步道）、多彩纸团和旧报纸（纸团数量将幼儿分成

两组后，保证每名幼儿5--6个纸团），报纸数量每名幼儿

半张、托盘（夹纸团用，托盘数与半数幼儿相等）

教学过程：

一、组织教学：音乐律动“我的身体”

二、基本部分

(一)认识脚

导语：我们平时总喜欢和小手做游戏，今天我们就来和小脚做做游戏好不好？首先我们要脱掉袜子露出我们的小脚丫，跟老师一起做

1、以儿歌形式师生共同脱袜子

儿歌：缩起小脖子（脱袜筒到脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折袜子），住进小房子（袜子放进鞋里）

2、认识脚的各部名称

导语：小脚丫露出来了，它好高兴呦！我们先来认识一下小脚丫

吧——我们每个人都有一双脚，也就是两只脚，这是左脚，这是右脚，这是脚趾（我么来一起数一数一共有几个脚趾），这是脚趾甲，每个脚趾上都长着脚趾甲，这是脚背，脚掌，脚心（我们一起来挠挠脚心，有什么感觉啊？）脚跟，脚踝（转转脚踝）

游戏：“我说你做”巩固幼儿对脚的认识

导语：老师现在来说名称，请你用一只脚去触摸相应的部位，如老师说“脚背”你就用一只脚去摸另一只脚的脚背，听明白了吗？

→摸摸脚趾，脚趾甲，脚背，脚掌，挠挠脚心，脚跟，转转脚踝

3、用小脚做运动

导语：现在让我们的小脚一起跟着音乐做运动吧！

→小脚动一动，小脚跺一跺，小脚勾一勾，小脚绷一绷，小脚碰一碰，小脚摸一摸，左三圈点点头，右三圈点点头，左右摆摆点点头，小脚小脚真可爱！

（二）探索脚的用途

1、用脚感知柔软与坚硬，温暖与凉爽，走小路

(1)走小路

导语：我们的小脚真可爱，现在让我们的小脚走一走吧，老师铺好了两条路，一条是海绵路，一条是平衡步道，请你在上面走一走感觉怎么样？

说明：在幼儿走小路时播放轻松音乐，以渲染气氛

(2)交流感受，让幼儿自由讲述

(3)教师总结：我们的小脚可以感受柔软与坚硬，温暖与凉爽

2、讨论小脚丫的其他用途

（1）幼儿自由讲述

导语：我们的小脚除了有不同的感受外还有什么本领呢？

说明：幼儿没说出一种用途，要求做出示范，其他幼儿模仿做

（2）教师总结：我们的小脚除了有不同的感受外，还能走，跑，跳，踢。

（三）讨论如何保护我们的小脚

导语：既然我们的小脚有这么多的用途，我们平时就应该好还保护它，那么平时怎么保护我们的小脚丫呢？

1、让幼儿自由讲述

2、教师总结：穿鞋，穿袜子，每天用热水泡脚，勤剪脚趾甲，按摩等

（四）体验脚的乐趣

导语：我们的小脚除了可以做出走，跑，跳等动作和有不同的感受外，小脚还可以给我们带来许多乐趣，下面我们一起来体验小脚带给我们的乐趣吧！

为幼儿材料，让幼儿随意选择，基本上把幼儿分成两组，当出现在选择上的冲突时，教育幼儿应当学会通过商量来解决问题。

1、纸团（用脚趾夹）

2、旧报纸（用脚撕）

说明：首先教师将两种材料做示范在让幼儿操作；其次幼儿可以通过协商来交换游戏材料；最后让幼儿将撕的报纸碎片放入垃圾桶中，培养幼儿爱护环境的意识。

结束部分：为脚做按摩后穿上袜子和鞋，结束课程

导语：我们的小脚丫玩了这么长时间也累了，让他休息一下，给他做个按摩吧，跟老师一起做：

五只小白兔

五只小白兔，长得胖乎乎，老大爱吃草，吃草长得壮；

老二爱睡觉，睡觉打呼噜，老三爱唱歌，1 2 3 4 5；

老四爱跳舞，跳舞扭屁股，老五长不大，人人照顾它；

长啊长啊长啊长，长啊长啊长啊长......

永远长不大，人人照顾它！

“可爱的小脚丫”活动反思：

本次活动《可爱的小脚丫》是一个健康活动，主要有三个环节：认识小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对小脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，认识小脚是本活动的重点。在认识小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和幼儿之间的距离，脱袜子这一环节也采用幼儿喜欢的律动形式，形象具体的教会幼儿怎样脱袜子，摆放袜子。孩子们因为小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感兴趣，充满了好奇，充分的调动幼儿参与活动的积极性和浓厚的兴趣。根据小班孩子的年龄特点，在认识小脚丫的主要部位之后，我又以游戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域的知识，整个活动中幼儿的主体作用，教师的主导作用充分体现，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热烈积极，活动效果较好。较好的完成了活动目标。