四(上)四单元作文教学设计及范文
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
四上四单元《习作例文与习作》教案
近日，某学校的语文老师针对《记承天寺夜游》开展了一系列教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典的散文。
我们将对这个教学设计进行深入剖析，从多个角度探究其优缺点，并提出改进建议。
一、教学设计内容在这个教学设计中，老师主要采用了讲解、阅读、讨论和写作等教学方式。
具体来说，教学设计包含以下几个环节：1、阅读与理解：老师要求学生在课前阅读《记承天寺夜游》，了解其背景、主题和文体等方面的内容，以便在课堂上更好地理解该篇文本的内涵。
2、讲解重难点：教师重点讲解《记承天寺夜游》中出现的生动形象的描写手法、艺术手法以及文学特色等。
对于某些抽象难懂及易误解的词汇、句子进行重点讲解。
3、课堂练习：在讲解完毕后，教师提供了相关的课堂练习，通过对文中重点句子或段落的朗读、理解和解释等，让学生逐步掌握《记承天寺夜游》的文学特色。
4、综合讨论：在学生基本掌握了《记承天寺夜游》的主要内容和文学特色后，教师组织小组讨论，通过对文本的理解、互相交流和思想碰撞，进一步提高学生对该篇文本的认识和欣赏。
5、写作准备：在讨论中涉及到的主题和观点，老师引导学生归纳总结，并提供了写作题目，让学生在巩固理解和欣赏《记承天寺夜游》的基础上展开自由的写作。
这个教学设计的主要内容，相较于传统的朗读和背诵，在这个教学设计中，通过多种方式综合运用，使学生在自主思考、分析、讨论和写作的过程中逐步领悟该篇文本的美与思想深度。
二、教学设计的优缺点从效果看，这个教学设计具有一定优缺点。
在一些方面，该教学设计的效果比较好。
比如，通过讲解、阅读和练习等阶段性环节，学生可以逐步理解文章的内涵和文学特色，从读者到评论者的角色转换逐渐实现。
特别是在小组讨论环节，老师采取转换思想的方式引导学生，帮助学生开阔视野，更好的认识和欣赏文本。
在写作环节中，老师把握住了学生刚刚掌握的观点和思考，给出了一系列的写作题目，让学生适应自由写作和思维的转换。
但是，在另一些方面，这个教学设计还存在不足。
人教版小学语文四年级语文上册第四单元习作教学设计
人教版小学语文四年级语文上册第四单元习作教学设计教学内容：第二、三课时本次作的内容是写自己喜欢的小动物，可以从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面来写，要表达自己的真情实感。
通过这次作，旨在培养学生善于观察、发现和表达的惯，同时让学生知道怎样写自己喜欢的小动物，并培养学生独立构思和认真修改的良好惯。
教学目标：1、培养学生观察和发现的能力，鼓励其将观察、发现的信息表达出来。
2、通过指导学生写作，让学生知道怎样写自己喜欢的小动物。
3、培养学生独立构思和认真修改的良好惯。
教学重难点：1、能抓住动物的特点，结合实例进行介绍，并要求语句通顺，写完后能认真修改。
2、引导学生回顾课文，研究作者写小动物的方法，并仔细观察、表达自己对小动物的情感。
教学准备：在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，抓住重点举例进行介绍，为作打下良好的基础。
教具准备小黑板。
教学过程：1.谈话导入，引出课题教师问学生们是否喜欢身边的动物朋友，是否想把自己喜欢的动物介绍给大家。
接着，教师引出本次作的内容，即写自己喜欢的小动物。
2.审题教师出示“作提示”，让学生明确本次作的要求和目标。
3.指导写法教师引导学生回顾课文，研究作者写小动物的方法。
通过找到《猫》这篇课文的第一部分，教师让学生看看作者是怎么把猫的“古怪性格”写具体的，从看似矛盾的性格、动作、叫声、休息、捉老鼠等多方面来写，用了拟人的写法，总分的构段方式。
接着，教师读作例文《可爱的小鸡》，总结写作方法，包括概括写出小动物的特点，分几方面具体介绍，重点抓住最熟悉的一两方面表达喜爱之情。
4.作学生根据指导，开始写作，通过口语交际过程中的练，把语言说规范，写完后认真修改。
5.课堂分享教师邀请学生分享自己的作，让学生互相欣赏和研究，同时教师也可以给予指导和评价。
6.课堂小结教师在小黑板上总结本次课程的重点和难点，让学生加深印象，同时也为下一步的教学做好铺垫。
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时一. 教材分析《习作》是小学语文四年级上册第四单元的一篇作文题目。
本单元的主题是“我们的节日”，通过前面的学习，学生已经了解了不同节日的来历和习俗。
本节课的习作要求学生以自己喜欢的节日为题材，写一篇作文，要求内容具体、生动，能够表达出自己的情感和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 选材不当，无法抓住节日的特点进行描写；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和情感的表达；3. 语言混乱，句子结构不完整。
三. 教学目标1.让学生了解自己喜欢的节日的来历、习俗和特点，能够选择合适的材料进行写作。
2.培养学生运用生动的描绘和情感表达，提高写作的兴趣和能力。
3.引导学生合理语言，使句子结构更加完整，表达更加清晰。
四. 教学重难点1.难点：如何选择合适的材料，抓住节日的特点进行描写；如何运用生动的描绘和情感表达，使作文更具吸引力。
2.重点：引导学生合理语言，使句子结构更加完整，表达更加清晰。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集关于不同节日的资料，准备典型案例，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解自己喜欢的节日的来历、习俗和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的关于节日的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，让学生了解节日的习俗和特点，为学生提供写作素材。
3.操练（10分钟）学生根据所给素材，进行小组讨论，讨论如何写作。
教师引导学生运用生动的描绘和情感表达，提高写作的兴趣和能力。
4.巩固（10分钟）学生进行写作实践，教师巡回指导，为学生提供及时的帮助和反馈。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行同伴评价，教师总结评价，引导学生发现自己的优点和不足，提高写作能力。
四年级上册第四单元写动物作文教案
四年级上册第四单元写动物作文教案第一篇：四年级上册第四单元写动物作文教案四年级上册第四单元习作教案教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。
（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情等）2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
教学重点：1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课前准备：1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学过程：一、谈话激发兴趣同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。
在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的猫；负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》，是怎样来写的？（生回答教师板书）（一）《白鹅》抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了总的特点既古怪有可爱。
（二）《白鹅》有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自然段先写总猫的古怪；再从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳：写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。
）三、师生共同总结出写作方法：1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。
四年级上册第四单元作文教案设计.doc
四年级作文训练【题目及要求】1、题目：我喜欢的动物2、要求：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下, 一个个动作栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
3、在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点, 表达自己的真情实感。
完成初稿后，修改自己的习作。
【思路点拨】1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
只有抓住了小动物的特点进行描写，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可以用拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头一一身子一一尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
【提纲设计】题目：可爱的小鸡提纲：1、 简单介绍小鸡的来源，名字。
2、 小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、 小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、 写出对小鸡的喜爱之情。
【写作方法】1、 写小动物的状物类作文，可以写小动物的外形，也就是外貌描写。
我们 学过的是人的肖像描写。
写作方法是一样。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生掌握本次作文的要求，学会如何写一篇有条理、清晰的作文。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过作文训练，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 作文题目：我学会了2. 作文要求：（1）选取一个学会的技能，如游泳、骑自行车、做饭等。
（2）通过事情的发展，展示自己学会的过程。
（3）表达对学会这个技能的喜悦和收获。
三、教学过程1. 引导学生回顾自己学会某个技能的过程，思考学会这个技能给自己带来的变化和收获。
2. 指导学生如何将学会的过程和感受表达出来，提醒学生注意作文的结构、条理和语言表达。
3. 学生进行作文创作，教师巡回指导，针对学生的作文进行点拨和鼓励。
四、作业布置1. 根据课堂所学，完成作文《我学会了》。
2. 家长监督并指导孩子完成作文，签字确认。
五、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求。
（2）结构清晰，条理分明。
（3）语言表达准确，生动有趣。
（4）书写工整，卷面整洁。
2. 评价方式：（1）学生自评：对照评价标准，自我评估作文完成情况。
（2）同伴互评：同学之间互相评价，互相学习。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达自己的观点。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握写作技巧。
3. 采用同伴教学法，鼓励学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握作文的基本结构，学会清晰、有条理地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何将学会某个技能的过程和感受生动、具体地表达出来。
八、教学资源1. 作文素材库：提供各类学会技能的案例，供学生参考。
2. 作文评价标准：为学生提供明确的作文评价依据。
3. 教学课件：辅助教师进行课堂教学。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解作文要求，引导学生回顾学会某个技能的过程。
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时一、教学目标1.知识目标：学生能够理解习作的定义和要求。
2.能力目标：培养学生观察事物的细致性和想象力，提升学生的文字表达能力。
3.情感目标：激发学生对文字创作的兴趣，培养学生的独立思考和创新意识。
二、教学重难点1.重点：讲解习作的基本概念和写作技巧。
2.难点：引导学生如何用简洁明了的语言表达自己的想法。
三、教学准备1.课文《习作》的教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔。
3.学生课桌椅整理整齐，保持教室安静整洁。
4.针对不同学生的奖励措施。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师请学生回顾上节课所学的课文《习作》，并引出本节课要讲解的内容：什么是习作？2. 讲解习作的定义和要求（15分钟）•辨析“习作”和“作文”的区别。
•讲解习作要求：主题紧扣题目、想象丰富、语言简洁明了。
3. 示范习作创作（20分钟）老师现场进行一次习作创作的示范，引导学生观察周围事物，并用简洁明了的语言进行描述。
4. 练习与训练（30分钟）学生在课堂上进行习作创作训练，老师巡视指导，对于写作中出现的问题及时给予指导和帮助。
5. 展示交流与总结（15分钟）学生有机会将自己的习作进行展示，并相互交流分享，在展示过程中老师及时给予评价和指导，引导学生总结习作创作的体验。
五、板书设计•习作：简明扼要，想象丰富。
•任务：用心观察，用词精准。
•目标：表达自我，提升写作技巧。
六、课堂小结通过本节课的教学，相信同学们对习作这一概念有了更深入的了解，希望大家在日常生活中能多多观察，多多练习，提升自己的写作能力，写出优秀的文章。
以上是本节课的教学设计，希望每位同学都能在习作创作中找到写作的乐趣，不断努力，不断进步。
人教版小学四年级语文上册第四单元作文的优秀教案
人教版小学四年级语文上册第四单元作文的优秀教案人教版小学四年级语文上册第四单元作文的优秀教案第一课时（口语交际）一、播放“动物世界”录像，引入新课。
1．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
三、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）3．师生评议。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
）第二课时（习作指导）一、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的'特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、范例引路，指导写作。
1．点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
3．学生作文。
①提出作文要求。
（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
2020年部编版(统编版)语文四年级上册第四单元《习作》教学设计
这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
对本节课内容的总结。
板书
习作：我和____过一天
去哪里？
做什么？（重点）
结果怎样？
略写人物的特点，运用拟人的手法
详写你们之间一天里发生的故事
（详略得当）
后羿，帮助帝尧射下九日，匡扶黎明；
……这些人物都有鲜明个性和特点，因而给我们留下深刻印象。
4、小组交流自己喜欢的人物：
你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！
5、交流：你们喜欢的这些人物有什么特点？。
他们的本领大，能呼风唤雨。
他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。
他们都乐于助人，与自然作斗争。
3、板书课题：习作：我和过一天
谈话交流
齐读课题
本节课通过谈话交流，了解神话故事的特点，进而导入新课。
讲授新课
一、习作要求：
1、我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？还喜欢那些人物呢？
等等，说到仙境，那不免要去天宫看看了，那里一定比九赛沟更美丽。我再三请求，孙悟空才勉强答应了。正当我们要上天宫玩时，爸爸妈妈回来了，把我一下惊醒了。
啊，原来是一场梦啊！
（结尾画龙点睛，揭示原来是一场梦。）
评析：小作者写了自己和孙悟空的一天，字里行间流出对孙悟空的喜爱与佩服，结尾揭示事实真相，是点睛之笔，使文章生动、具体，结构完整而充满趣味。
4、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
二、过程与方法
1、引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
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人教版四年级上册第四单元作文范文一．明确要求亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。
那么，本次习作有什么要求呢？请同学们注意啦，本次习作有三点要求：1.写一写自己喜欢的动物。
2.具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
3.完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。
二．小动物的习性特点是多方面的————描写要全面（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）1.写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
2.从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
（静态）3.写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
（动态）4.也可以记录自己和小动物之间发生过哪些趣事。
三.描写时必须做到“三要”。
1.要抓住小动物的特点；2.要按一定的顺序写，条理清楚；3.要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。
4.要在写动物时融入自己的感情————表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。
范文一：小蚂蚁今天，阳光明媚，我准备来观察蚂蚁。
我首先看见了院墙边上有几只小蚂蚁，它们的身体就像三个小球连在一起，他的头比较大，顶着两只触角，嘴好像两把弯钳，胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，就拖在后边了。
它们全身黑色，就像披着一件黑衣服。
我还发现一种头是黑的，身体是棕黄色的蚂蚁，它的头很大，比普通蚂蚁大3倍呢！我觉得它们很好玩，就在墙边先放了一些糖，但是它们一点反应也没有。
随后我又放了些米饭，可它们还是不领情，一只也不过来。
我想了想，就去拿了些甘蔗，这下终于起了作用，一只蚂蚁爬了过来，它在甘蔗上爬了一下，马上就爬走了，接着我看它遇到了另外一只蚂蚁，碰了碰触角，就继续往前走去，但很快那另一只蚂蚁就爬到了甘蔗上……五分钟以后，那段甘蔗已经穿了件黑色的衣服——蚂蚁服，还在不停地动，而且越来越快；其他的糖、米饭也被蚂蚁占领，他们一只头上一个白点，浩浩荡荡的排了一条长长的队伍，往洞口前进。
他们把糖、米都看成了黄金，不费力气，就把他们搬到了洞口。
可是洞口太小怎么办？他们还挺聪明，把甘蔗一块一块的咬下来，送到洞口里。
我吃好饭，又去看他们的时候，甘蔗已经无影无踪了。
蚂蚁的个头虽然不大，但是竟然能把比自己大很多的食物运走，这靠的是什么呢？是团结的力量。
范文二：黄狗我家养着一条黄狗。
它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。
我家的黄狗很懂事、很机警。
它白天总爱蜷着身子睡在家门口。
每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。
”有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。
妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。
当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。
它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。
”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。
黄狗不但懂事，还很勇敢。
有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。
我转身一看，原来是我的黄狗游过来。
它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。
不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。
它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。
点评：本文的小作者在开头交代了外形特点之后，就抓住了狗的活动进行描写。
“弟弟的一只小凉鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前。
”把狗的乖巧、懂事写得栩栩如生。
写小狗的过河，“把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来”，突出了狗的勇敢。
语言朴实，叙事清楚。
文中的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很机警。
”“黄狗不但懂事，还很勇敢。
”使文章的条理清楚，层次分明。
范文三：小鸭子我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。
圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。
它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。
小鸭子背上长春一对翅膀。
尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。
它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。
它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。
虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。
游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。
这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。
小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。
小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。
小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。
不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。
小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。
它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。
暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。
点评：小作者对小鸭子的形象特征描写得十分逼真有趣——小鸭子“总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着”，“还常常巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾”等。
通过形、声、色等描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动现出来了。
个性鲜明，写出感情，文章就与众不同了。
范文四：大白鹅我家有只可爱的大白鹅。
大白鹅的羽毛洁白如雪。
它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片。
大白鹅睡觉的时候，总是把头一偏，藏到翅膀底下，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。
远远地看去像一堆白色的绒团。
有一次，我端着一盘食料、一盘水准备给大白鹅吃午饭。
这时，大白鹅正在远处玩耍，我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊，它听见我的喊声，就摇摇摆摆地向我走来。
见它走起路来一颤一跛的样子，我随口唱起自己编的儿歌：“大白鹅，鹅鹅叫，走起路来逗人笑。
摇摇摇，摇摇摇，快来喝水吃食料。
我把食料放下来给它吃，心里却想着另外一个问题。
咦，大白鹅有没有耳朵？我急于寻找答案，就趁大白鹅吃食的时候，抓住它的头，细细地找起来。
哈哈，我终于在大白鹅的头边的绒毛里找到了它的耳朵，真没想到，鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢！还有一次，我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去，我就到池塘边看。
原来它们在做下水前的准备工作：把尾巴分沁出来的油脂，用嘴呷了涂在身上，防止羽毛被水浸湿。
我正看得入神，只听见“扑嗵扑嗵”几声，一只只鹅跳下了水。
它们在池塘里自由自在地游着。
因为池塘水清澈见底，我看见它们的脚掌在水里有节奏地前后划着。
突然，大白鹅游了几步，猛地把头一扎，水面只留下一个毛茸茸的大尾巴。
我吓了一跳，真想去把大白鹅拉上来。
不一会儿，大白鹅把头往上一冒，吞下了什么东西。
原来大白鹅在捕食呢！过了一会儿，大白鹅神气地游到岸边，抖了抖身上的水，大摇大摆地领着鹅群回家了……啊！我爱我家的大白鹅！点评：本文的小作者在细致观察的基础上，写外形——“大白鹅，羽毛洁白如雪。
它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片”。
生动逼真地描绘出了大白鹅的特点。
写睡觉——“大白鹅睡觉的时候，总头一偏，藏到翅膀下面，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。
远远看去像一堆白色的绒团。
”这里，小作者细致地观察了大白鹅睡觉的状态，用了“偏”、“藏”、“收”、“伏”四个动词，把睡着的大白鹅写得惟妙惟肖。
真实个性鲜明，与众不同啊！范文五：我有一只可爱的小花猫小花猫长得真让人喜欢。
圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。
脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。
一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。
小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。
它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。
每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。
黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。
一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。
我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。
我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。
原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。
黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。
我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。
这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。
突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。
过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。
这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。
黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。
我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可真大啊！我的黄黄太棒了。
点评：本文的小作者在认真观察的基础上，抓住脑袋、耳朵、眼睛、毛色等等特点，具体地描写了小花猫的外形的可爱——“圆圆的小脑袋……黄色的耳朵竖……发光的眼睛，真像两颗小宝石。
一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。
小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。
它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄。
”多么逼真传神啊！写它吃东西的有趣，睡觉的可笑，捉老鼠的勇敢等等，有力表现了“可爱”这一中心。
结尾的抒情之笔，画龙点睛，总结全文，真是太棒了！范文六：金丝雀我家有一只活泼可爱的金丝雀。
它也叫芙蓉鸟，是人们喜爱的观赏鸟。
它一身橘黄色羽毛，身长约有12至14厘米，身体比麻雀瘦一点，有一双又黑又圆的大眼睛，非常美。
它非常爱清洁。
妈妈在鸟笼里放了一只小“浴缸”，它常在“浴缸”里滚动着身子，用它那尖尖的小嘴，梳理着羽毛，把全身上下洗得干干净净。
它最喜欢吃青菜，我常常塞一根青菜给它吃。
它叼起青菜，不一会儿工夫就把它吃完了。
平时妈妈给我吃鸡蛋，我总是省下半个蛋黄给它吃。
听说吃了蛋黄，它的羽毛会更有光泽。
它很乖，早上6点醒来，开始在笼里跳跃，非常活泼。
它还十分聪明，学会了唱歌，它的那副金嗓子唱出的歌声，有时响，有时轻；有时长，有时短，就像一名著名的歌唱家的歌唱。
它那优美的歌声常常使过路的人停下来，听上一曲。
天一黑，它就停在树枝上睡了。
金丝雀真是既聪明又美丽的小鸟，我们把它当作家庭的一个成员，全家人都非常爱它。