人教版二年级下册找规律
二年级下数学课件-找规律-人教新课标共38页文档
闯关啦——小猪吹泡泡
找 规
律
找 规 律
闯关啦——第二关
找 规
律
找 规 律
闯关啦——第三关
找 规
律
找 规 律
找 规 律
该怎么 铺呢？
课堂检测：
接下来该怎么摆呢？ 谁来帮帮我！
家 具
返回
四季
小结：
通过这节课的学 习，你有什么 收获？
拓展练习：
小设计师
小朋友，你们能帮我把下面这些 图形摆成有规律的图案吗?
彩旗是按黄色红色，黄色红色，黄色 红色的顺序排列的。
像彩旗这样按黄色红色黄色红色又是 黄色红色的顺序依次不断重复排列（至少 重复出现三次）就是有规律的排列。
花朵的排列是按红色紫色，红色紫色，红 色紫色的规律排列的。
请你仔细观察灯笼被遮住的部分是什么颜色的？ （遮住的部分是红色蓝色蓝色）
那么舞蹈的小朋友是按什么样的规律排列的呢？
人教版二年级数学下册《找规律》课件
小结与反思
1
小结课程内容
通过小结回顾本节课的主要内容，帮助
思考与反思
2
学生加深对找规律的理解。
让学生进行思考，反思这节课学到了什
么，培养他们的自我评价和思维能力。
3
下节课预告
提供下节课的预告，引起学生的期待和 好奇心，促进学习的连贯性。
课件附加
1 重点内容总结
对本节课的重点内容进行总结，并提供重要知识点的复习和强化。
人教版二年级数学下册 《找规律》PPT课件
这是人教版二年级数学下册《找规律》的PPT课件。让我们一起来探索如何找 规律，发现数学的奥秘吧！
课前导入
猜谜题
通过一个迷题引入课题，激发学生的思维，引起兴 趣。
问题引导
通过提出问题，培养学生的探索欲望，引出本节课 的主题。
新知学习
找规律的概念
通过生动的示例，让学生快 速掌握找规律的基本概念。
2 练习和扩展
附加课件，提供更多的练习和扩展，让学生进一步深入学习和巩固。
掌握找规律的方法
通过实例引导，帮助学生掌 握找规律的具体方法，提高 解题能运用能 力。
课后拓展
自主探索
提供更多找规律的实例，让学生自己尝试，并在探 索中培养创新思维。
日常生活中的应用
激发学生对数学的兴趣，鼓励他们在日常生活中培 养找规律的能力。
人教版小学二年级数学下册《找规律》整体规划
人教版小学二年级数学下册《找规律》整体规划一、教材背景《找规律》是人教版小学二年级数学下册的重要章节之一，旨在培养学生的逻辑思维能力和发现问题规律的能力。
通过学习本章内容，学生将能够掌握基本的数学找规律方法和技巧，提高解决问题的能力。
二、整体设计1. 学习目标•了解找规律在日常生活中的应用•学会分析问题并找出规律•掌握一些常见的数学找规律方法2. 教学内容安排本章内容主要包括以下几个部分：•找规律的意义：介绍找规律在日常生活中的重要性和应用。
•观察问题：通过观察、分析问题，培养学生的发现问题规律的能力。
•找规律方法：介绍一些常见的数学找规律方法，如找差、找倍数、找规则等。
•练习题：通过练习题巩固所学内容，并培养学生的解决问题能力。
3. 教学方法•启发式教学：通过启发式教学方法引导学生主动思考和发现规律。
•实践操作：通过实际例题让学生动手操作，加深理解和记忆。
•小组合作：鼓励学生之间相互讨论、合作，促进学习效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生对问题的敏锐观察力•掌握找规律的基本方法•运用所学方法解决实际问题2. 教学难点•引导学生建立问题与规律之间的联系•培养学生发现问题规律的能力四、教学策略为了更好地教授《找规律》这一章节，教师可以采取以下教学策略：•融入生活：引导学生将找规律方法运用到日常生活中。
•激发兴趣：通过趣味性的例题和教学活动激发学生学习兴趣。
•差异化教学：根据学生的不同学习情况，采取不同教学策略，满足不同学生的学习需求。
五、评估方式为了全面评估学生对本章内容的掌握情况，可以采用以下评估方式：•课堂表现：观察学生在课堂上对问题的思考和解答情况。
•作业练习：布置相应的练习题，检测学生对找规律方法的掌握程度。
•小组讨论：组织小组讨论或小组合作活动，评估学生之间的合作和交流情况。
六、总结通过本章的学习，学生将能够培养自己的观察力和逻辑思维能力，掌握一些基本的找规律方法，提高解决问题的能力。
人教版二年级数学下册 找规律(课件共张ppt+教案+习题含答案)
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6.另外，木质材料受温度、湿度的影 响比较 大，榫 卯同质 同构的 链接方 式使得 连接的 两端共 同收缩 或舒张 ，整体 结构更 加牢固 。而铁 钉等金 属构件 与木质 材料在 同样的 热力感 应下， 因膨胀 系数的 不同， 从而在 连接处 引起松 动，影 响整体 的使用 寿命。
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7.家具的主体建构中所占比例较大。 建筑中 的木构 是梁柱 系统， 家具中 的木构 是框架 系统， 两个结 构系统 之间同 样都靠 榫卯来 连接， 构造原 理相同 。根据 建筑物 体积、 材质、 用途等 方面的 不同， 榫卯呈 现出不 同的连 接构建 方式。
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2.该类题目考察学生对文本的理解， 在一定 程度上 是在考 察学生 对这类 题型答 题思路 。因此 一定要 将这些 答题技 巧熟记 于心， 才能自 如运用 。
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3. 结合实际，结合原文，根据知识库 存，发 散思维 ，大胆 想象。 由文章 内容延 伸到现 实生活 ，对现 实生活 中相关 现象进 行解释 。对人 类关注 的环境 问题等 提出解 决的方 法，这 种题考 查的是 学生的 综合能 力，考 查的是 学生对 生活的 关注情 况。
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10.剪纸艺术传达着人们美好的情感， 美化着 人们的 生活， 而且能 够填补 创作者 精神上 的空缺 ，使沉 浸于艺 术中的 人们忘 掉一切 烦恼。 或许这 便是它 能在民 间顽强 地生长 ，延续 至今而 生命力 旺盛不 衰的原 因吧。
感谢观看，欢迎指导！
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8.正是在大米的哺育下，中国南方地 区出现 了加速 度的文 明发展 轨迹。 河姆渡 文化之 后，杭 嘉湖地 区兴盛 起来的 良渚文 化，在 东亚大 陆率先 迈上了 文明社 会的台 阶，成 熟发达 的稻作 农业是 其依赖 的社会 经济基 础。
人教版二年级数学下册 找规律(课件共15张ppt教案习题含答案)
第四小队：
第一小队：
第二小队:
第三小队:
第四小队:
墙砖
竖
猜一猜
做一做
s 根据下面的排列，你能接着画吗？
1.
2. 比一比:你能按规律来摆出第四组图案吗?
季 节 循 环 规 律
春天
夏天
冬天
秋天
•
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41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
小学二年级数学教案 二年级下册找规律9篇
小学二年级数学教案二年级下册找规律9篇二年级下册找规律 1区四小平原教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。
教学目标：1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，你们在升旗和上体育课的时候都是怎么去的？生反应（排队）师：在排队的时候有什么要求？（快、静、齐）师：不仅同学们会排队，小动物们也会排队，大家请看。
（投影）师：你有什么发现？生反应（有规律）师：这种排列规律是我们在一年级学习时发现的，这种排队规律是比较简单，今天这节课我们继续来找一找更复杂、更漂亮的规律，（板书：找规律）（设计意图：从学生的排队，引出动物的排队，让学生能够发现规律，从而导入新课，这样设计可以比较自然的导课，从动物的排队入手也可以提高学生的兴趣）二、引导探索，寻找规律师：请看大屏幕，你能有什么发现？生反应。
1.师:来看看这些小动物在排队中过程中，它们的位置的变化有什么规律？（1）学生自由发言说发现。
师：看来这些动物排队的变化规律有些复杂，下面的时间请同学们小组合作，共同研究，看看这里到底藏着什么样的变化规律？（2）小组合作，研讨交流。
小组汇报研讨结果。
师：如果我把这幅图分开，现在你能够发现怎样的变化规律？（生反应）（3）重点引导学生能说出横着看的规律。
（提示：先要看从第二次开始动物的位置都是怎样变化的？根据变化说出规律。
）（4）让生上台演示动物排队的变化现象，帮助生理解掌握规律。
师：现在，规律已经掌握了，你能按照刚刚发现的规律说出它们第五次排队的情况吗？（设计意图：动物的排队比较直观，学生容易理解，让学生先找动物在排队中的变化规律，当学生有了一定的基础后，再让学生去找其他的排列规律会更简单一些。
找规律人教版二年级数学下册PPT课件二年级数学下册课件
重复排列
我发现，单数就是
，双数就是
。
10是双数，所以第10面是
？ 10
人教版二年级数学下册PPT课件
谢谢观看
课程导入丨探究新知丨知识运用丨拓展延伸丨随堂练习
班级：X年级X班
教师：XX
猜规律，填一填
13
6
＋2 ＋3
10
＋4
15 ＋5
找规律，填数
80
10
Part 04
拓展延伸
猜猜
拓展，找规律
后 面 藏 着 谁？
这些都是按规律排列的，找准一组重复部分就行了
拓展，找规律 小红按规律串了一串手链，但掉了两颗珠子，掉的是哪两颗？
掉了1颗黄珠子，1颗蓝珠子。 先观察，她穿珠子的规律。
人教版二年级数学下册PPT课件
找规律
课程导入丨探究新知丨知识运用丨拓展延伸丨随堂练习
班级：X年级X班
教师：XX
目录 CONTENTS
01 课程导入 02 探究新知
03 知识运用 04 拓展延伸
05 随堂练习
Part 01
课程导入
找规律 你有什么发现？
图中的人和物都是 按规律排列的。
Part 02
做动作，猜规律
猜猜动作有什么规律？
猜规律
猜一猜，后面是什么?
？
按规律填出下一个数
15
9 13 17
＋4 ＋4 ＋4 ＋4
42 32 22 12 2 －10 －10 －10 －10
7 11 15 19 23 27 31 35 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4
36 30 24
12 6 0
18－6 －6 －6 －6 －6 －6
她穿珠子的规律是按
人教版二年级小学数学下_找规律
__________________
4、
古时候有个人制作了一个茶壶，在上面刻了 5个字“可以清心也”，妙就妙在这5个字，无 论从哪一个开始读，都有一个完整的意思。
可以清心也 以清心也可 清心也可以 心也可以清 也可以清心
你们也找找这样的文字，可以三个字， 也可以四个字。
自然规律
春
夏
秋 冬
如果按这样的顺序继续排下去，你们说下一 个是谁？
新房子终 于盖好了！
下面同学 们动手装 饰我们的
新房！
横着看，每一行的第一个到下 一行就变成最后一个。
找到了横着看的规律，你能找 到其它的规律吗？ 要求：
1、先独立思考，
2、有想法再小组交流想法，
3、每个小组再讨论至少一种规律。
森林里的运动会开始啦！小动物 们排着整齐的方队走来了。
你知道第四行是怎 样排的吗？
比赛结束，小蚂蚁搬来了奖品：
下遮下着遮 的 着么是的水什是果什？么水 果？
（1）我爱数学 学我爱数 数学我爱
爱数学我
（2）1234 4123 3412 2 3 4 1
1、
2、
3、
__________________
__________________
__________________
古文物图案
地毯图案
地毯图案
民族服饰图案
蜡染布艺
蜡染布艺
请同学们根据本节课学习的新 规律，设计自己喜欢的图案。
人教版二年级数学下册《第九单元找规律》第2课时教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《第九单元找规律》第2课时教学设计（精选3篇）第一篇：课程名称：第九单元找规律教学内容：第2课时教学目标：1. 能够掌握找规律的基本方法和步骤。
2. 能够运用找规律的方法解决简单的数学问题。
教学重点：找规律的基本方法和步骤。
教学难点：运用找规律的方法解决简单的数学问题。
教学准备：教材、黑板、彩色笔。
教学过程：Step 1：导入新课教师使用一些有规律的图形或数列来引起学生的兴趣，并提问学生找到规律的方法。
Step 2：讲解找规律的基本方法和步骤教师通过示例和解释，介绍找规律的基本方法和步骤，如：观察、找到规律、推广规律。
Step 3：练习老师出示一个数列或图形，让学生观察并找出规律。
然后让学生通过发现的规律，继续数列或图形。
Step 4：归纳总结学生将自己找到规律的数列或图形记录在黑板上，并比较归纳各自的规律。
Step 5：巩固练习教师设计一些练习题，让学生通过找规律的方法解决问题。
Step 6：拓展练习教师布置一些拓展练习作业，要求学生在家继续找规律解决问题，并下节课进行分享。
Step 7：课堂小结教师对本节课的内容进行回顾总结，并强调找规律的重要性。
第二篇：课程名称：第九单元找规律教学内容：第2课时教学目标：1. 能够观察、找出数列或图形的规律。
2. 能够利用找到的规律继续数列或图形。
教学重点：观察、找出规律。
教学难点：利用找到的规律继续数列或图形。
教学准备：教材、黑板、卡片。
教学过程：Step 1：导入新课教师出示一些有规律的图形或数列，引导学生观察并找出规律。
Step 2：解释规律在学生找到规律之后，教师逐个解释并归纳规律。
Step 3：练习教师分发卡片，每个卡片上有一个不完整的数列或图形。
学生根据找到的规律，将卡片上的数列或图形补充完整。
Step 4：比较归纳学生将自己找到规律的数列或图形记录在黑板上，并比较归纳各自的规律。
Step 5：巩固练习教师设计一些练习题，让学生通过找规律的方法解决问题。
二年级数学找规律教案(优秀12篇)
二年级数学找规律教案（优秀12篇）二年级下册《找规律》篇一本单元研究简单的搭配现象。
日常生活里经常会遇到与选配有关的实际问题，如服饰选配、饮食搭配、颜色搭配、路线选配、队伍组配……让学生研究一些常见的搭配现象，初步学会搭配与选择的方法，体会选配的规律及计算，是发展数学思考的载体，也有益于学生提高生活的自理能力。
教学内容分两部分编排。
第50～51页研究简单的搭配现象。
联系实际问题理解“选配”的含义，学习不重复、不遗漏地有序选配，探索计算选配方案总个数的方法。
第52～53页接触简单的排列、组合问题。
这些是比较典型的选配，要根据具体的问题，选择有效的操作活动寻找问题的答案。
规律是客观事物、现象固有的特征，寻找规律是认识客观世界的手段和途径。
教材在编写时突出了找规律的“找”，选择适宜学生研究的有趣事例，指点研究的方向和主要方法，设计探索规律的活动过程，引导学生运用数学方法开展活动。
1从学生的实际出发，有层次地组织例题的教学。
学生虽然在生活中接触过有关搭配的事情，但没有仔细研究过这些事情。
他们在有序地进行搭配，寻找所有的搭配方案时会感到困难。
尤其是用数学的方法进行研究，开展数学思考时更需要指导和帮助。
因此，教材在编写中十分注意尊重学生的实际，理解学生的困难，满足他们的需要。
（1）第50页的例题把教学活动设计成三个层次。
首先是理解题意和实物操作，例题在小明购买玩具的情境中提出“可以有多少种选配方法”这个问题，学生需要弄懂“选配”这个词的意思，体会小明有许多种不同的选配方案。
教材借助“萝卜”“番茄”卡通与学生的交流，通过“先选木偶、再配帽子”和“先选帽子、再配木偶”的图示帮助学生解决理解题意时的困难。
两个小卡通的思路在表达上是有差别的，“萝卜”卡通把思路讲得具体而详细：如果选这个木偶，有2种配帽子的方法，即这样或那样；如果……“番茄”卡通的思路只讲了先选帽子，再配木偶的线索。
两个卡通都没有把自己解决问题的过程讲完整，都没有说出问题的最终结果，这样就打开了学生的选配思路，激发动手选配的热情，在卡通的启发下进行有序的选配活动。
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用一张正方形的纸作小 手帕,利用自己的粘纸，用今 天学到的知识为小手帕设计 出有规律的、美丽的图案。
你知道在我们身边的 有循环排列规律的现 象吗？
规律让我们的生 活变得更加美好！
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
会员免费下载 顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、
苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于
义务教育课程标准实验教科书二年级下册
找规律
——循环排列规律
新房子终于 盖好了！
下面同学 们动手装 饰我们的
新房！
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
找规律
4 3 2 1
1234 4123 3412 341
上下左右 下左右上 左右上下 右上下 左
你会接下去画吗？
哈哈！这里的规律你知 道吗？接下去该怎排？
我爱 学我 数学 爱数 学数 数爱 爱我 我学
我爱 学数
想一想，还可以朝哪个方 向转呢？会变成什么样？
我爱 爱数 数学 学我 学数 我学 爱我 数爱
1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，
点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁 也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？
面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是
山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在 划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文 意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水