冀教版四上语文 5.桂林山水【第2课时】【新版】

如果你和作者一起“舟行碧波上，人在画中游”， 你的眼前会呈现出一幅幅怎样的画面？结合课文有 关语句说一说。
参考答案：云雾缭绕，山色青青，沿岸绿树红花， 荡舟江上，我一定会被眼前静、清、绿的漓江水 和奇、秀、险的桂林山所折服。
读下面的句子，你从中体会到了什么？从课文中找 出类似的句子读一读。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
作者要赞美漓江的水，为什么先写大海和西湖？
采用了对比手法来写，作者并不先直接写漓江的水， 而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后 用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与 漓江水相媲美，更加突出漓江水的迷人。
5 桂林山水
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.理解课文内容，想象文字描绘的桂林风景图，体会 桂林山、水、洞的特点，培养热爱大自然的情感。 (重点）
2.学习作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。 了解比喻、排比的修辞手法，体会它们在文中的表 达效果。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
桂花 ） 佳人 ）
四、把词语补充完整，并选词填空。 ( 连 )( 绵 )起伏 光怪( 陆 )( 离 ) ( 怪 )( 石 )嶙峋 玲珑( 剔 )( 透 ) 千( 奇 )百( 怪 ) ( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了 海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
比较中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见 到的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 如何判断对比？
不同的事物放在一起比较。 如何运用？
见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
二、法练功房。(看拼音，写汉字)
guì
shǎng
jiǎng
sǔn
桂jìng 林lù 欣luò 赏tuo x船iónɡ w桨ěi
竹笋
路径 陆地 骆驼 雄伟
三、火眼金睛，辨字组词。 伟 （ 伟大 ） 苇 （ 芦苇 ） 玲 （ 玲珑剔透 ） 铃 （ 铃声 ）
栽 （ 栽树 ） 载 （ 载重 ）
桂（ 佳（
漓江水的特点：静、清、绿；桂林山的特点：奇、 秀、险；桂林溶洞的特点：剔透、幽深、绚烂。
3.三思：怎样理解文章开头“桂林山水甲天下，阳朔山 水甲桂林”这句话？ “甲”是第一的意思，这句话是说，桂林山水的美 丽天下第一，桂林山水中又数阳朔山水最好看。点明 桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，总领全文， 下文围绕这一名句，分别从山、水还有溶洞三方面来 具体描绘。
核心问题： 你是怎样理解“舟行碧波上，人在画中游”这句
话的含义的？ 我们坐上小船在碧波上游荡，看到两岸美丽的景
色，就像在美丽的画中游览一样。这句话道出了荡舟 漓江，观赏桂林山水的感受和乐趣。
串珠问题： 1.一读：读课文，看课文主要从哪些方面描写了桂林美景。
桂林的水、山和溶洞。
2.二画：在文中画出桂林的水、山和溶洞的特点。
教师点拨：这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优 美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美， 文章中排比、对比、比喻等修辞手法的运用，更是 锦上添花，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。朗 读时要读出作者的感情。
2.背诵课文 教师点拨： 作者在第二自然段中，以激情赞叹引出了漓江 的水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了 漓江的水怎样静、怎样清、怎样绿。接着，作者在第三自然 段以同样的笔法，描写了桂林的山的特点：奇、秀、险。 背诵课文时，先要把课文读熟，在熟读的基础上再进 行背诵，达到“熟读成诵”的效果。同时注意背诵的方法： 根据本课的特点，建议结合桂林山、水的主要特点以及文中 语言的节奏来背诵。
4.四悟：学了课文，你能体会到作者的感情吗？
我能体会到作者对桂林山水的赞美之情和对祖国 河山的无限热爱之情。
课文结构
桂
林
山
甲 天
水
下
总起→桂林山水甲天下
分述
漓江水→静、清、绿 桂林山→奇、秀、险 桂林溶洞→剔透、幽深、绚烂
总结→舟行碧波上，人在画中游
课文主旨
本课形象生动地描绘了桂林山水的秀丽风光，突 出了漓江水的 “静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、 险”， 以及桂林溶洞剔透、幽深、绚烂的特点，抒发 了作者对桂林山水的赞美之情和对祖国河山的无限热 爱之情。
思考(重点)：最后一句有什么作用？
最后一句是文章的总结句。桂林的山、水、洞联系在一起， 构成了一幅美丽的画卷。作者所有的感受凝结成这样优美的语句， 既画龙点睛地概括全文，又与首句中的“甲天下”遥相呼应，表 达了作者对桂林山水的赞美之情。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
【写祖国风光的谚语】 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林；峨眉天下
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
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浓碧 是谁将百里漓江，
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船行在绿玻璃上， 人影倒在绿玻璃下。 绿草在水底探起头来，
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国学诵读
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走进中华传统文化
【描写桂林山水的对联】 上联：漓江水静清绿 下联：桂林山奇秀险 横批：人间仙境
相信你还能写出 更多的例子，试 一试吧！
我在电影里见过光怪陆(lù)离、色彩绚烂的溶(róng) 洞，却没有想到桂林的洞比童话里的洞更奇绝。
“光怪陆离”“色彩绚烂”写出了溶洞的特点。 “奇绝”指神奇，绝无仅有。运用对比写出了桂林溶洞 的总体特点。
阅读方法解密：品析对比
什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在
人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔(shuò)山水甲桂林。” 开头引用的“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”在全
文中起什么作用？
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
这篇课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶 洞三个方面，为我们展示了一幅“舟行碧波上， 人在画中游”的美丽画卷。桂林山清水秀，景色 宜人，真是一个风景优美的的好地方，令人向往！ 我们在感叹大自然鬼斧神工的同时要保护大自然， 热爱大自然，才能让祖国的山山水水越来越美！
有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三自然段。 1.朗读课文
排比 把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三 个或三个以上的语句连接起来用，叫排比。恰当地运 用排比，可以增添语言的节奏感、旋律感，使情感的 表达痛快淋漓。
一、下面加点字读音完全正确的一组是( B )
A．燕．山(yàn) B．跋涉．(shè) C．石乳．(rǔ)
倒．映(dào) 芙．蓉(fú) 扩．大(kò)
桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇 峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙(fú) 蓉(róng)，像玉笋(sǔn)，重峦叠彩，绮(qǐ)丽清秀；
这里运用比喻把桂林的山比作“翠屏”“玉笋”等， 既写出了山秀美的形状，又写出了山明丽的色彩，突出 了桂林山的秀美。
想象：
桂林的山还像什么？发挥你的想象，写一写。 _示__例__：__有__的__像__背__着__娃__娃__的__妇__女__，__有__的__像__好__斗__的__公__鸡__，___ _有__的__像__下__山__的__猛__虎__，__有__的__像__含__苞__欲__放__的__莲__花__，__有__的__像___ _捧__书__而__立__的__书__童__，__有__的__像__敞__胸__露__肚__的__罗__汉__…__…_________
甲天下
核心问题：你是怎样理解“舟 行碧波上，人在画中游”这句 话的含义的？
一读：读课文，看课文 主要从哪些方面描写了 桂林美景。
三思：怎样理解文章开头 “桂林山水甲天下中画出桂林的 水、山和溶洞的特点。
四悟：学了课文，你能体 会到作者的感情吗？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
教师点拨：理解这段话首先要有感情地朗读，再抓住漓 江水静、清、绿的特点进行体会，还要考虑到作者运用 排比这种修辞手法的作用。 参考答案：
这是一组排比句，分别描绘了漓江水静、清、绿的 特点。一个分句表现一个特点，而且每个分句的后半部 分都是前半部分的具体化、形象化，说明了其程度。
找类似句子略。
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