体育游戏教学反思(精选17篇)
幼儿园体育游戏反思
幼儿园体育游戏反思幼儿园体育游戏反思(15篇)幼儿园体育游戏反思1活动目标：1、尝试利用魔棒柔软可变的特点，合作探索魔棒的各种玩法，重点练习蹲步走、团身爬的动作。
2、发展幼儿动作的协调性、灵敏性发展幼儿的创造能力、想象力和合作能力。
3、乐意与同伴合作开展游戏，体验共同游戏的快乐。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：1米长的魔棒人手一根，0.5米长的魔棒12根，席子24床，铃鼓1个，磁带，录音机。
活动过程：一、开始部分1、师幼创意游戏《超级变变变》——前段时间爸爸妈妈和小朋友们一起制作了漂亮的五彩棒，它可不是一根普通的棒子，它可以变出很多好玩的东西，我们就叫它魔棒。
现在让我们一起用魔棒来玩一个《超级变变变》的游戏吧。
2、幼儿和老师一起用魔棒摆成运动场做运动，活动身体各部位。
二、基本部分1、创意玩魔棒——幼儿自主或结伴玩魔棒，鼓励幼儿大胆探索、尝试魔棒的各种玩法。
师：小朋友们可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩，看看谁的玩法最多，和别人都不一样。
教师观察指导。
肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。
2、幼儿交流展示魔棒的玩法，师生一起玩一玩。
(小朋友们想出了很多魔棒的玩法，谁愿意把你的玩法展示给大家看看)3、合作游戏《毛毛虫》——引导幼儿集体玩合作游戏《毛毛虫》，请优胜的一组和大家分享合作的经验。
4、综合游戏《赶小猪》(1)老师拿短棒当赶猪人，幼儿扮演小猪，闭上眼睛，顺着铃鼓的声音爬回家。
(2)提供辅助材料席子滚筒，请几位幼儿做赶猪人，其它幼儿拿席子钻进去，顺着铃鼓的声音爬回家。
三、结束部分——玩游戏《包饺子》，放松身体各部位。
活动反思：本节活动的目的是一物多玩，探索纸棍的多种玩法，提高动作的协调性和灵敏性。
在探索纸棍玩法环节，单单一根纸棍要玩出多种玩法对小班年龄段的幼儿来说是有一定难度的，因此在开始的准备部分，教师有意识的将“魔法棒”(纸棍)变成方向盘，开汽车入场;拿魔法棒做热身操，在音乐声中引领幼儿拿魔法棒做棍棒操，如：可以变成大象的鼻子甩一甩;变成大马跳一跳。
体育课教学反思（通用17篇）
体育课教学反思（通用17篇）体育课教学反思（通用17篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的体育课教学反思，希望对大家有所帮助。
体育课教学反思篇11、创设情境，激发学生的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。
体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。
例如课题为：抢险、2008奥运等。
均以情境的形式来完成了教学任务。
也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。
2、竞赛培养学生的学习兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。
使学生对劳动产生间接的兴趣。
而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。
如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。
总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！体育课教学反思篇2新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
教师根据教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教学观念的变化，逐步改进了教学策略，使其与课改理念高度统一，紧密结合。
体育课课后的教学反思（精选18篇）
体育课课后的教学反思（精选18篇）体育课课后的教学反思篇1这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。
教学目标是使学生掌握正确齐步走的方法，保持正确的身体姿态;发展学生的身体协调性、灵敏性及反应能力;培养学生对体育活动的兴趣和集体荣誉感。
这是一堂简单的队列队形课，看似很容易，但真正扣到细节问题却很难统一。
例如：学生的基本站姿，能站好，但持久性较差。
踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐，横排面的整齐就更难了。
从这点上我就犯了层次性的错误，横队走人多且排面场不易走齐，如果采用纵队走就容易得多了。
所以方法很重要，课前的准备工作，课的研究设计工作更为关键。
在课堂常规的细节方面要求不够，如：蹲的姿势不统一，看示范，听要求不认真等。
做第一个上肢游戏时，能够很好的带动课堂气氛，调动学生的积极性，但使用器材后的放置却很随意，同时我也没有提出具体的要求。
这也是细节上忽略的问题。
今后应该注意，从小做，从细抓，从严管。
本节课最严重的一个失误就是在研究下肢游戏时，没有考虑使用何种教具更为合理、妥当。
这是思想上的认识不到位。
以上的问题我会总结经验，吸取教训。
在课上一一避免，认真上好每节课，力争让学生在体育课上不仅可以锻炼身体还可以学到知识。
青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，在领导小组第一次听完我课之后，提出了宝贵的意见，我认为提得很对并虚心接受加以改正。
课堂教与学的效率是关键。
在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。
不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。
作为新教师我还要处理好师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。
要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。
体育游戏教学反思（精选17篇）
体育游戏教学反思体育游戏教学反思（精选17篇）体育游戏教学反思篇1本节活动秉持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念，以锻炼身体为原则。
我选择的是大家所熟知的民间游戏老鹰捉小鸡,让孩子们在玩中学，学中玩，从中锻炼了体质，开启了智慧，培养了合作，体验了快乐。
比如在活动中加入红布这一道具,让幼儿和红布玩一玩，练习了躲闪,这个形式极大的激发了幼儿的兴趣，轻松的练习了躲闪。
有了前面的铺垫练习,孩子们后面学习这个新游戏，就容易了许多。
同时加上音乐和角色的运用，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使孩子们兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出乐于合作和自我挑战的精神，快乐表现在了孩子们的脸上。
这是老师最为高兴的一个情节，它增加了师幼感情，孩子的情感也得到了宣泄。
不足的地方就是有时语言不是太简炼，游戏中考虑安全问题，不敢放的太开。
其他不足的地方请领导和老师们多提宝贵意见，让我的教育教学工作有一个大的提高。
谢谢!体育游戏教学反思篇2我担任的是一年级和四年级6个班的体育教学，学校校本五年级的足球教练工作。
我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
例如：在周二的一堂足球训练课中，我让学生进行了一场足球比赛，就因为争一个球，同学们发生了一些争执，争吵了起来，我马上跑上去和他们说：友谊第一，比赛第二；比赛的比分并不重要，重要的是你们在比赛中身心得到了愉悦，身体得到了锻炼，如果向你们这样进行比赛、进行锻炼你们的身心得到愉悦了吗？你们的身体得到很好的锻炼了吗？你们更团结了吗？记住你们是一个团体！如果你们不想在这进行比赛可以去跑道上进行耐力训练，或者在场地边上当观众，不要在这打扰那些想踢球的伙伴们进行比赛！最终使学生们以积极的心态继续进行了比赛，训练完当时在场上争执的几位同学，来到我的身边认识了自己在场上的错误和改进的决心，之后他们带着笑容离开了训练场。
体育教学反思（精选19篇）
体育教学反思体育教学反思（精选19篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的体育教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育教学反思篇1一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。
最终使学生化“沮丧”为“振奋”以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于外因造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与交际关系和心理健康有着密切联系。
体育跳绳教学反思(共17篇)
体育跳绳教学反思〔共17篇〕篇1：体育跳绳教学反思体育跳绳教学反思这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主；在课堂上我示范了几个把戏给学生看，然后让学生分组进展创编。
在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进展创编各种把戏跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的把戏跳绳，在展示活动中，有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手穿插式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊讶；假设：这节课，我还是采用前几次课的教学方法，老师教--学生学，那么学生所学的`知识永远在老师的程度之下，学生就没有开展的空间，因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维，要作到真正的“授之已渔”。
在学生展示活动中，我积极鼓励大局部学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生做到“相信我能行，辞别我不行”；大大增强学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。
通过对这节课的教学反思，我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应该在教学过程中灵敏的把握教学机制，即时的调整课堂构造，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目的。
篇2：二年级体育跳绳教学反思跳绳是开展跳跃才能的传统性运动工程，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要打破的难点。
为此我在开场局部和准备局部中设计了一些训练游戏。
如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的积极性，进步他们参加体育活动的积极性、注意力。
老师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。
为了打破本节教学重点单摇跳绳。
我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。
当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已跃跃欲试。
再听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。
体育教学反思（精选25篇）
体育教学反思体育教学反思在日新月异的现代社会中，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的体育教学反思（精选25篇），希望对大家有所帮助。
体育教学反思1跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜爱，具有较大的锻炼价值。
跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。
有句顺口溜说得好：“跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。
”也就是说，跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。
除了用跳绳进行跳跃练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过变化还有其他的用途，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏，利用绳子代替体操棍做棒操。
在进行跳跃训练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习兴趣，让学生有非常想练习跳绳的欲望。
在练习中教师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力，利用手中的绳子进行各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展示，同学们不仅有良好的创意，而且也有一定的锻炼效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题，打开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的兴趣和能力，使学生的身心都得到了较好的锻炼。
整堂课，我觉得以下几点自己是做得好的：1、注重与生活的联系，从学生熟悉的跳绳情境出发，引发学生学习的兴趣，让学生感受数学源于生活，又应用于生活的理念。
2、注重培养学生的观察能力和发散思维。
本课通过让学生自主观察、思考“跳绳”一图，列出合适的加法算式，并让学生解释算式表示的含义，关注到学生的思考过程和语言表达能力的培养。
当学生只能说出一两个算式时，我加以引导和鼓励，激发学生从多个角度入手思考问题，想出更多的算式。
体育教学反思（精选16篇）
体育教学反思体育教学反思（精选16篇）体育教学反思篇1本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。
因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。
所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习用心性。
下方仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。
1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。
因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习用心性。
2、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范分解示范、讲解教学―完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。
在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5—6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的潜力。
因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
3、结束部分结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。
4、课后反思透过课的教学，我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求。
广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。
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体育玩耍教学反思（精选17篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《体育玩耍教学反思（精选17篇）》，快快拿去用吧!体育玩耍教学反思篇1本节活动秉持以“健康第一”、我运动、我欢快的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念，以熬炼身体为原则。
我选择的是大家所熟知的民间玩耍老鹰捉小鸡,让孩子们在玩中学，学中玩，从中熬炼了体质，开启了才智，培育了合作，体验了欢快。
比如在活动中加入红布这一道具,让幼儿和红布玩一玩，练习了躲闪,这个形式极大的激发了幼儿的爱好，轻松的练习了躲闪。
有了前面的铺垫练习,孩子们后面学习这个新玩耍，就简洁了很多。
同时加上音乐和角色的运用，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使孩子们爱好高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出乐于合作和自我挑战的精神，欢快表现在了孩子们的脸上。
这是老师最为兴奋的一个情节，它增加了师幼感情，孩子的情感也得到了宣泄。
不足的地方就是有时语言不是太简炼，玩耍中考虑平安问题，不敢放的太开。
其他不足的地方请领导和老师们多提贵重意见，让我的教育教学工作有一个大的提高。
感谢!体育玩耍教学反思篇2我担当的是一班级和四班级6个班的体育教学，学校校本五班级的足球教练工作。
我觉得玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。
例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。
这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育同学特殊是有偏激倾向的同同学疏玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。
同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。
例如：在周二的一堂足球训练课中，我让同学进行了一场足球竞赛，就由于争一个球，同学们发生了一些争吵，争吵了起来，我马上跑上去和他们说：友情第一，竞赛其次；竞赛的比分并不重要，重要的是你们在竞赛中身心得到了愉悦，身体得到了熬炼，假如向你们这样进行竞赛、进行熬炼你们的身心得到愉悦了吗？你们的身体得到很好的熬炼了吗？你们更团结了吗？记住你们是一个团体！假如你们不想在这进行竞赛可以去跑道上进行耐力训练，或者在场地边上当观众，不要在这打搅那些想踢球的伙伴们进行竞赛！最终使同学们以乐观的心态连续进行了竞赛，训练完当时在场上争吵的几位同学，来到我的身边生疏了自己在场上的错误和改进的决心，之后他们带着笑容离开了训练场。
体育玩耍教学反思篇3本课教材的支配紧紧围绕完成任务“画小树”的例画来支配。
本课是“画图”软件教学的第一课，因此教材首先支配了“画图”软件的打开与“画图”的界面介绍。
对“画图”的五个部分名称，应当让同学能会认、能说，通过让同学从书本上认，跟同桌说说，个别指名说来生疏界面。
这是老师以后上课的规范术语的需要。
“找到工具”是让同学通过自己的尝试，找到绘画所需要的工具。
在这里，我在执教中，没有设计好让同学画一画三种工具的画出来的成效，其实我有设计到，只是在布置任务的过程中，没有针对的让同学们特地去画这三种工具画出的成效，使同学没有具体体会，以至于后面画画的时候有些同学用不上工具。
我强调同学就只有“铅笔”“刷子”“喷枪”完成画图，完成任务应当是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”。
“用好工具”主要解决一个工具的不同选项和颜色的问题。
在这里我应当先自己示范，再让同学去试一试，摸索。
而我是设计先让同学自己去摸索，再回馈。
结果有的同学无从下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又没能给他们直接亲身感觉，就让他们画风景画了，感觉上有点操之过急。
“修改图画”是绘画过程中的一部分，而不应当放到课堂的结束后再教学。
教材是为了归类才将其放在最终。
我想在讲解“铅笔、刷子、喷枪”时进行教学。
课堂中的练习是一幅儿童风景画，由于考虑到同学是其次次上机房，对他们而言让他们画画，有些难度，因此我只要求同学们画几棵树，在完成的状况下，再可以对画进行修饰，考虑到，网络教室的把握问题，就直接把这两个要求给同学们呈现出来了，最终弄得同学们先画太阳，花，最终才画树，颠倒了制作要求。
在画时我尽量鼓舞同学有所创新。
让他们自由发挥，对同学尝试使用其他工具的现象要适当的鼓舞，但不行过分强调。
整堂课下来，同学学习气氛还是深厚的，回答问题很乐观，只是在最终操作中画画，发觉有些同学久久地画不出东西来，可能是我引导得不够好，在讲解工具的使用时，不够细致，太粗略的带过，应当依据孩子状况手把手地教。
课堂内容不能太花哨，还是实在些好，有些孩子的基础太差。
体育玩耍教学反思篇4一场大雪带来了寒冷，却给孩子带来了欢快。
于是在组织孩子进行体育活动《玩雪球》中，由于孩子有了阅历的积累，孩子更加乐意活动了。
在这个活动中，我转变了以往以幼儿动作进展为唯一教学目标的模式，着重以幼儿的爱好入手。
先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，进展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿争辩：雪球可以怎么玩？通过争辩，集思广益，挂念个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新颖。
在此基础上，依据孩子们的爱好，开展竞赛活动“打雪仗”。
在活动中，孩子们兴致极高，个个乐观参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。
活动场上处处是孩子的呼雀跃声。
除了玩耍“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探究新的玩法，每当发觉新的玩法时，我准时确定、表扬，并跟他学，从而增加他的自信，激发他的表现思想。
活动最终，我则把孩子召集在我的四周，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最好玩、最快乐的活动及玩法，在轻松、快活、公正、伴侣式的谈天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的欢快。
情景化的教学方式对幼儿尤为重要。
由于具有确定情景的玩耍，不但趣X性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动爱好。
因此，以情景式的体育玩耍来吸引低龄幼儿乐观主动地参与体育玩耍，努力做到以情景玩耍为基本活动。
使幼儿在情景玩耍中获得良好的心情体验，从而激发幼儿对体育的爱好。
这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在玩耍中获得运动爱好的先决条件。
营造深厚的明主氛围，我始终是以参与者的身份进入课堂，与孩子共同参与到整堂课活动中。
师生间没有命令似的语言，公正的对话呈现了一种明主氛围。
体育熬炼要加强平安教育。
在玩耍中不断强调平安纪律，没有毁灭平安事X 故。
但是，体育熬炼有确定的危急系数,我们要时时教育，时时强调，学会自我疼惜，就如该玩耍中提示孩子不能瞄准孩子的脸部投掷。
可见体育课堂的教学模式不但要因地而且还要因时因同学而异。
体育课堂的欢快和谐教育，不但可以调动孩子的学习乐观性，而且能使孩子向“会学习，会创新、会开拓”的目标靠拢，才会让体育课堂布满活力，会让体育教学更精彩。
体育玩耍接受幼儿感爱好的内容、方式，不仅进展幼儿动作的协调性、机敏性，还培育幼儿坚强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
我们要从幼儿进展的角度动身，乐观为孩子们创设宽松、快活地玩耍氛围。
体育玩耍教学反思篇5老鹰抓小鸡是低班级同学最宠爱的玩耍之一，同学在玩耍中要依据对手的动向做出快速反应，转变动作方式、方向和速度。
因而能促进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的进展。
但是，无论小鸡如何努力，它们注定要接受失败，所以我转变了玩耍的规章，让小鸡和老鹰处于同等地位，使原玩耍的捉与被捉、主动与被动的关系和局面起了很大变化，以激励小鸡敢于向强者挑战的英勇精神。
玩耍变得更加紧急、激烈、好玩，同学参与的乐观性更高了。
在玩耍开头前，我让同学先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰本事大，今日要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不行怕，我们要把老鹰抓！”由于规章的变化，玩耍难度加大了，尤其是鸡队，由于留意力多在主动围抄老鹰上，很简洁在同时进行的攻与防的活动中集体动作运转不协调，造成摔倒或脱散。
因此，合作是关键，老师应挂念小鸡生疏到只有团结协作、不脱散才能取胜的道理。
此外，佩带头饰玩耍，自由结合组队，连接方法变化等等都能使玩耍变得更加好玩，使同学在伴随玩耍本身的生成与更新的过程中得到进展。
体育玩耍教学反思篇6双手投掷实心球，是学校三班级的学习内容。
但学校生自控力气比较弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让同学在玩中学，玩中练。
下面就实心球的教学做一个反思：一、教学目标是通过同学在“玩耍”中体验动作技能。
通过几种不同的“玩耍”让同学在玩的过程中思考总结，在欢快的学习中体验动作技术，让同学自己得出投掷的基本动作，养成正确的投掷习惯，从而实现了教学目标。
二、营造深厚的明主氛围，体现老师为主导同学为主体的新课标理念，本案例中，老师始终以参与者的身份进入课堂，与同学共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中，同时同学们也相互学习，相互评价，准时提示和订正同伴的不足，构造了一种明主合作的氛围。
三、一节好的体育课应当有好的目标，同时还应当在教学过程中突破重点，解决难点，通过本课的学习，大部分同学能够撑握投掷的技巧，改正了以前向下砸球的习惯，同时也改正了大多数同学只用手臂力气不会使用腿部和腰部力气的习惯。
四、投掷教学更要留意平安教育，本课开头便向同学说明白平安的留意事项，使同学养成听从指挥统一行动的习惯，进行有效的平安教育。
五、本节课的不足够也很多，如：（1）队列队形的调动不够合理，口今不够规范，（2）开头的抬头有点机械，需要让同学放松自然。
（3）气氛不够吵闹，准时评价不够精炼。
（4）应当放手让同学自主练习，加强练习密度和强度，同时特殊同学也要得到照看。
（5）课件的运用与课的环节不够融洽。
体育玩耍教学反思篇7《巨人和矮人》是“亮眼看世界”这一主题中的一个体育玩耍活动，在“亮眼看世界”这一主题中主要是让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只要认真的看，我的身边、我的生活中有那么多好玩的事儿——我的眼里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样儿，往低处看又是一个样······只要认真去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新颖。
而《巨人和矮人》这一玩耍活动就是让幼儿在辨别铃声快慢中仿照巨人和矮人走路，在仿照巨人和矮人走路的过程中观看身边事物的不同。
在进行这个玩耍活动之前我问孩子们“你们知道什么是巨人什么是矮人吗？”孩子们都争着说：“巨人是很高很高的，矮人就是很矮很矮的。