琵琶行(上课用课件)讲课讲稿
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• 低着眉随手连续地弹,说尽那无限伤 心的事。
从 使 用 情 况 来看, 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构, 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用, 在此不 再说明 。
欢乐曲
• 诗句:轻拢慢捻抹复挑,……大珠小珠落玉盘。
从 使 用 情 况 来看, 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构, 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用, 在此不 再说明 。
因为长句,歌以赠之,凡六百一十二言。命 曰《琵琶行》。
• 因而作了这首长诗送给她,共计六百一十二字 (实际上全诗是六百一十六字),叫做《琵琶 行》。
• 由于得罪了唐宪宗和官僚集团, 被贬为江州司马。
从 使 用 情 况 来看, 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构, 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用, 在此不 再说明 。
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌 诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌 的现实主义传统,是新乐府运动的倡导者, 也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
• 闷闷地喝醉了,凄凄惨惨地将要分别,将 分别的时候,茫茫的江水里沉浸着明月。
• 忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘 记了回去,客人也不肯起身。
从 使 用 情 况 来看, 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构, 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用, 在此不 再说明 。
8-3《琵琶行》课件(共39张PPT) 统编版语文必修上册.ppt

• 官职的任免升降常用词语集释 • 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 • 2.除:拜官授职,就是授予官职的意思。 • 3.擢:提升官职。 • 4.迁:调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁,降级。 • 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 • 6.黜:黜,罢、免、夺都是免去官职。 • 7.去:解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。 • 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 • 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道,做事正直。
忧愁和怨恨暗暗滋生
突然 溅射 突然冲出
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出
乐曲结束 弹奏弦乐时所
用的拨工具
船 静悄悄的
刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,
用拨子在琵琶的中部划过 四弦,是一曲结束时经常
庄重的颜容
唯见江心用到秋的月右白手手。法。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本
“相逢何必曾相识”是什么使素不相识, 萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐
音乐是沟通诗人和琵琶女 情感的桥梁
再
创作一首新诗
好久
莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立,
夸张
犹抱琵琶半遮面。
译文
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声 响。我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴 的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着 一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声;我忘忘记了回去,客人也不想动身。 寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答,又有 些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见,叫下人添酒重新掌灯摆 起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来,依然怀里抱着琵琶半遮着 脸面。
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个人感悟
通过对唐诗的学习,我深刻感受 到古典文学的魅力,体会到中华
文化的博大精深。
对未来的展望
传承与创新
在当今时代,我们应该传承唐诗的优秀传统,同时不断创新,使 古典文学在现代社会中焕发新的活力。
个人努力的方向
未来,我将继续深入研究古典文学,努力提高自己的文学素养,为 传承中华文化做出贡献。
艺术特色
琵琶行的艺术特色在于其独特的叙 事方式、生动的比喻和丰富的音乐 描写,展现了白居易卓越的文学才 华。
对唐诗的感悟
唐诗的地位
唐诗作为中国古典文学的瑰宝, 具有极高的艺术价值和历史意义
,是中华文化的代表之一。
唐诗对后世的影响
唐诗对后世的文学创作产生了深 远的影响,其严谨的格律、深邃 的思想和丰富的情感为后世提供
后世的诗人、音乐家、戏曲家等从中汲取灵感,传承和发展了琵琶行的艺术精髓。
琵琶行成为了中国文化和艺术的代表之一,被世界各地的人们所欣赏和传承。
当代的价值与意义
琵琶行所蕴含的深刻思想内涵和人文 精神,对于当代人们的思想观念、审 美追求、价值取向等方面仍具有重要 的启示意义。
琵琶行的艺术价值和审美价值得到了 广泛的认可和传承,成为了中国文化 艺术的瑰宝之一。
重点词汇解析
总结词:重点标注
详细描述:对《琵琶行》中的重点词汇进行标注和解析,包括生词、难点词等,帮助学生积累词汇并理解诗句中的关键词汇 。
06
结束语
对琵琶行的总结
琵琶行概述
琵琶行是一首长篇叙事诗,通过 对琵琶女高超琴艺的描绘,展现
了唐代社会的繁华与落寞。
主题分析
这首诗的主题主要围绕音乐、人生 和社会的感慨,通过琵琶声传达出 深沉的情感。
《琵琶行》-课件(完整)课件

初读课文 读准字音
铮 zhēng 悯然 mǐn 转徙 xǐ 浔阳 xún 捻 niǎn 霓裳 ní 衣裳 cháng 红绡 xiāo 钿头 diàn 银蓖 bì 谪居 zhé 还独倾 huán 间关 jiān 贾人 gǔ 荻花 dí 裂帛 bó 幽咽 yè 船舫 fǎnɡ 虾蟆陵 há mɑ呕哑 ōu yā 嘲哳 zhāo zhā 阑干 lán 琴弦 xián
粗重深沉 细腻柔美 圆润清脆 错落有致 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
妙用比喻
诗人运用一连串的比喻来写虚渺 飘忽、过耳即逝的无形的音乐,用 音强、音高、音色、节奏、旋律各 不相同的十多种声音来比喻四根琴 弦所发出的不同乐声, 将抽象的音 乐变为可感的形象,使读者如闻其 声,如见其形,不仅调动了读者的 听觉和视觉,而且能激发读者的联 想和想象。
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读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己,千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
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古人描写音乐美的词语和句子:
在齐闻韶,三月不知肉味。 ——《论语·述而》
余音绕梁,三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有,人间哪得几回闻? ——唐·杜甫 《赠花卿》
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歌、行都称歌行体,属于古 体诗。音节格律比较自由,句法长 短不一,富于变化。唐以后,歌行 一般用五、七言古诗体裁。 可叙 事,可抒情、议论。例如《白雪歌 送武判官归京》,《茅屋为秋风所 破歌》,《兵车行》都是歌行体。
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本诗作于元和十年(815年) 白居易因上书言事,触犯权贵, 被 贬为江洲司马,此年秋天于 浔阳江上闻人弹琵琶,伤感不已, 因此作诗。 作者通过塑造一位 备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形 象抒自己的感受,表达了 “ 同 是天涯沦落人,相逢何必曾相 识 ”的主旨。
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琵琶行 白居易
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乐者从本音于乐声中,捕声捉者琵发琶于女情生-活白变居化易的轨迹。
• 她通过演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀 愁:浔阳江边,风寒月冷,她独守空船,孤 单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
• 这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽 低,交织起生动的乐章,唱出了她春风得意 的青年时代。那时的她,可谓才艺超群,名 噪京华,“一曲红绡不知数”似,诉成平功生的不荣得誉志。 与醉酒欢歌构成她生活的全部。 “大珠小珠 落玉盘” 分明是她往日的欢声笑语,盈盈入 耳。
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10
朗 读 课 文
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11
诗前小序
有些什么内容? 对全诗有何作用?
诗前小序,共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗 凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
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12
理
江头送客惨将别
清
故
事
梗
概
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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找出诗中三次描写琵琶女演奏的句子或段落。
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琵琶女的演奏(三次)
三 闻 琵 琶 青 衫 湿
再 闻 琵 琶 诉 沦 落
一 闻 琵 琶 邀 相 见
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第一次(暗写):江头送客闻琵琶
句子:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 侧面烘托音乐之美。
“醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发”(烘托琴技)
第三乐段:铁骑突出,激越雄壮。
琶
曲 终:曲终收拨,戛然而止。
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天地永存!艺术的魅授课力:X正X 由此而来!
❖ 伏尔泰曾经说过:“美是能够引起惊叹的东西。” 今天我们一起感知了美,品味了美,惊叹于《琵 琶行》的美,今后也让美成为我们的追求根植于 心,感受美的温馨,寻授课觅:X美X 的倩影,让语文学习 成为飘溢芳香的美的天地。
《明湖居听书》中也运用了这种手法。写白
授课:XX
3、典型氛围
“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效 果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不 息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围 中。“悄无言”的寂静,实则是充满了 感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的 神情,从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。诗人所创造的这个画面,有着及 其感人的艺术魅力。
5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零, 荻花飘飞,睹物伤怀 授课:XX
主题
同情琵琶女之泪,伤感自己遭贬之泪, 表达对歌女的同情,抒发自己遭贬的郁
闷之情,控诉了封建社会对人才的摧 残。
授课:XX
❖ 同忆京城,天涯人对天涯人; ❖ 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; ❖ 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; ❖ 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; ❖ 同泄音乐情,知音人对知音人; ❖ 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
授课:XX
读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己,千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
授课:XX
为“同是天涯沦落人”对下联
❖异地相逢泪涟涟 ❖共怀世间愁郁情 ❖共奏人间悲凉曲 ❖吟曲赋诗总关情 ❖共享高山流水情
授课:XX
授课:XX
《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?
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银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 24
[提问]听了歌女的琵琶演奏, 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化,从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢?
[明确]整个曲调可以分为四个部分: “前奏曲”,“欢乐曲”,“沉思曲”,“悲
然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。 听众的忘情,从侧面烘托出 琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。
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总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏 者内心情感的起伏变化,让人如闻其声,如 感其情。正如诗人所云:“我闻琵琶已叹息 。”悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭 !
后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。
……
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
7
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》: 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。
《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》: 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南? ……
余音绕梁,三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有,人间哪得几回闻? ——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》
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音乐描写
(王小玉)声音初不甚大,只觉
入耳有说不出的妙境:五脏六腑像熨 斗熨过,无一处不伏帖;三万六千个 毛孔,像吃了人参果,无一个不畅快。
甜润舒畅
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授课:XX
26
音乐和情感的交融
伤己
诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝 沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感 孤寂难耐。
授课:XX
27
音乐和情感的交融
悲人,怜己
伤人,伤己,两重感伤交融一体,积 累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这 “泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊 重,又是对当时社会的控诉。
为君翻作《琵琶行》 替、给,介词wèi
授课:XX
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5.轻: 轻拢慢捻 商人重利轻别离
轻轻 轻视,形容词作动词
6.泣: 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多
哭泣,动词 眼泪,名词
授课:XX
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7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 暂时 如听仙乐耳暂明 忽然
授课:XX
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授课:XX
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三次演奏
第一次(暗写):诗人送客闻琵琶
“醉不成欢惨将别”(烘托)
“主人忘归客不发”(侧面烘托琴 技) 第二次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》
琵琶女自叙身世 “同是天涯沦落人”
诗人述“迁谪意” (点明主旨)
第三次(明写略写):“感我此言”“却坐促
弦”(正写)
“江州司马授课青:X衫X 湿”(侧面烘
比
间关莺语花底滑
喻
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂授帛课:XX
将
抽
音乐特点
象
的
粗重深沉
音
乐
细腻柔美
变
圆润清脆
错落有致
为 可
婉转流利
感
的
低沉抑郁
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绘画美
情感共鸣
通过细腻的描绘,将琵琶、人物、环 境等形象生动地呈现在读者面前,给 人以视觉上的享受。
通过多元艺术的融合,使读者在欣赏 课件的过程中产生情感共鸣,更深入 地理解诗歌所表达的思想感情。
音乐美
将琵琶声与诗歌韵律相结合,使读者 在品味诗句的同时,也能感受到音乐 的韵律之美。
04
知识拓展与文化传承
唐代音乐文化及其影响
01
唐代音乐文化的繁荣
唐代是中国古代音乐史上最辉煌的时期之一,唐朝政府重视音乐文化的
发展,设立了专门的音乐机构,如太常寺、教坊等,推动了音乐的繁荣
。
02
唐代音乐的特点
唐代音乐以歌舞大曲为代表,具有规模宏大、结构严谨、旋律优美、节
奏鲜明等特点。同时,唐代音乐还吸收了外来音乐的元素,如西域音乐
唐代诗歌中的音乐元素
在唐代的诗歌作品中,经常可以见到对音乐的描绘和赞美。诗人们通过生动的笔触,将音 乐的旋律、节奏、音色等元素融入到诗歌中,使得诗歌具有了更加丰富的内涵和感染力。
唐代诗歌与音乐的交融对后世的影响
唐代诗歌与音乐的交融不仅对当时的文化艺术产生了深远的影响,而且对后世的诗歌和音 乐创作产生了重要的启示和影响。后世的诗人和音乐家常常从唐代的诗歌和音乐中汲取灵 感和营养,创作出具有独特魅力的作品。
琵琶行优秀课件(公 开课)ppt课件
汇报人:
2023-12-30
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与文化传承 • 学生互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
琵琶行背景及作者简介
01
唐代诗人白居易
介绍白居易的生平、代表作品及文学成就。
(精品教案)对于《琵琶行》讲课稿(通用5篇)
(精品教案)对于《琵琶行》讲课稿(通用5篇)对于《琵琶行》讲课稿(通用5篇)在教学工作者开展教学活动前,总别可幸免地需要编写讲课稿,是讲课取得成功的前提。
这么你有了解过讲课稿吗?以下是小编帮大伙儿整理的《琵琶行》讲课稿(通用5篇),希翼可以帮助到大伙儿。
一、讲教材1、教材简析《琵琶行》是唐代闻名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。
诗歌主题鲜亮、人物形象生动,抒情真切细腻,具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。
《琵琶行》是鲁人版必修第二册第二单元的第一篇说读课文,单元话题是“感觉艺术的魅力”,因为是单元首篇,对教授学生“感觉艺术的魅力”的办法,培养“感觉艺术的魅力”的能力和适应,具有重要的作用。
《语文教学大纲》要求我们,在阅读教学过程中要引导学生“感觉文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧,初步鉴赏文学作品”。
2、基于以上分析确定教学目标如下:A、知识目标:了解文学常识;积存重点文言实词;品味主旨句“同是天涯沦陷人,相逢为必曾相识”的内涵;感知作者把音乐描写与听者、演奏者的感情融为一体的写作特点。
B、技能目标:让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐;培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力;培养学生的想象联想能力。
C、情感目标:引导学生领略诗人情操里体现出的人性美,培养学生高尚的道德情操。
3、教学重点:让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐,体味主旨句的内涵。
4、教学难点:对音乐的鉴赏是教学的难点。
5、课时安排:2课时。
第一课时:要紧突破教学重点。
第二课时:要紧突破教学难点。
二、讲教法新课标改革的目的之一在于变学生机械同意灌输的学习状态为主动探索式学习。
诗歌的明白感悟最后依然要靠学生自个儿,教学着重于设计咨询题引导启示学生举行考虑。
所以我将具体采纳以下教学法:朗读法、情景教学法、讨论活动法、视听结合法等。
三、讲学法依照叶希波夫的“自主型学习办法”理论,比较探索式学习的方式利于调动学生的参与意识和主动学习的积极性,培养他们比较分析的思维适应。
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明确: 整个曲调可以分为四个部分:
“前奏曲”——“欢乐曲” ——“沉思曲” ——“悲愤曲”
前奏曲
诗句:
转轴拨弦三两声,……说尽心中无限事。
明确:
曲调旋律——低沉 抑郁
身世命运——浔阳江边,风寒月冷,
独守空船,孤单凄凉。
情感态度——悲情 伤感
琵琶行 (并序)
白居易
作者简介
白居易,中唐著名现实主义诗人 ,字乐天,晚年号香山居士 。二 十九岁中进士,官至左拾遗(谏官 )。有“兼济天下”的理想,屡次 上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》 为代表的“讽喻诗”,反映了劳 动人民的痛苦生活,揭露了统治 阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了唐宪宗和官僚集团, 被贬为江州司马。
“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美
两千多年前,一个文人雅士,一个山野 樵夫,是音乐将他们联系了起来,于是世上 便流传着知音的佳话;
一千多年前,一个文人骚客,一个天涯 歌女,又是音乐让他们共同演绎了一首千古 不衰的知音绝唱。
在那个不朽的夜晚,浔阳江头悠悠的江 水,瑟瑟的秋风,清冷的月光,飘飞的荻花 ,永远记住了这个美丽而忧伤的故事。
醉酒欢歌 风光无限
沉思曲 (6句)
冷涩 凝绝 不通 暂歇
家庭变故 年老色衰 哀怨凄楚 门庭冷落 委身贾人 肝肠寸断
悲愤曲 刚劲急促 高亢激越 丈夫薄情 独守空船 愤恨惨痛
(4句) 震撼人心
悔恨交加 涕泪阑干
1、文中一共描写了三次弹奏
第一次:“主人忘归客不发” ——惊异(暗写、略写)
第二次:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” ——沉醉(明写、详写)
解题
1、关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。歌、行、引是 古代歌曲的三种形式,是一种具 有铺叙记事性质的歌辞,后成为 古代诗歌的一种体裁。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 叙事诗。
2、 小序提供了什么信息?
简要地概括了全诗的内容,交代了写诗 的时间、背景、缘由,并确立了诗歌凄切伤 怀的情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏琵琶曲 叙身世 作诗
浏览课文,思考下列两个问题:
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲,请问在 诗中琵琶女一共弹奏了几次?用文中的诗句回答 听者的感受、反应是什么?
2、文章最后写道:“座中泣下谁最多,江州司马 青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是同一阶 层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢?
叙事诗情节梳理:
(一)江头送客闻琵琶 (二)江上聆听琵琶曲 (三)歌女自诉身世苦 (四)同病相怜伤迁谪 (五)重温琵琶青衫湿
谁解青衫泪?
思考:
“男儿有泪不轻弹,只因未到伤 心时。”
诗人白居易为何在一个素不相识 的琵琶女面前泪洒青衫呢?
诗句: “我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!”
当年
现在
同
怨 青春年少 色艺双绝 家庭变故 年长色衰
琵琶女 名噪京华 人人妒 门前冷落 委身贾人
是
醉酒欢歌 春秋等闲 风寒月冷 独守空船
天
(京城倡女)
(浔阳商妇)
涯
恨 白居易
京城做官 身居显位 诗酒流连 高朋满座
谪居卧病 有酒无乐 其境凄凉 其情落魄
(京官)
(谪官)
沦 落
人 白居易做过的最大的
官是翰林学士,是替皇
侧面烘托:音乐的美
诗人、客人:离愁(惨将别)
第二次演奏:舟中夜聆琵琶曲
(1)邀见歌女
寻声暗问弹者谁?
琵琶声停欲语迟。 急切 移船相近邀相见, 欣喜
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来, 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
(2)演奏名曲——聆听琵琶声
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声 思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中 无限事。
枫叶四弦秋,枨触天涯迁谪恨;
帝起草诏书,虽品级不
高,但在皇帝身边,相 当于智囊团里的人。
浔阳千尺水,勾留江上别离情。
演奏阶段
前奏曲 (6句)
旋律特点
低沉 抑郁
身世命运
情感态度
浔阳江边 风寒月冷 悲愁伤感 独守空船 孤单凄凉
欢乐曲 欢快明朗 清脆悦耳 青春年少 色艺双绝 欢快沉醉 (6句) 高低起伏 圆润动听 人捧人妒 名噪京华
在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗 合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现 实主义传统,是新乐府运动的倡导者,也是继 杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
白居易善叙述,语言浅易明畅,作品以通俗流 丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长 篇叙事诗,与《长恨歌》均是白居易的代表作 品。
白居易一生留诗歌3000多首
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急 雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠 落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝 绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声 胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
思考: 听了歌女的琵琶演奏, 我们能否发现琵
第三次:“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫 湿”
——伤悲(暗写、略写)
第一次演奏:江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客, 环境描写:
枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,
渲染悲凉气氛,奠定全诗基调
举酒欲饮无管弦。 (互 文)
醉不成欢惨将别, “惨”!(离愁、沦落)
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
高 山 流 水
春秋时,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高 超,是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览,面对清 风明月,他思绪万千,于是又弹起琴来,琴声悠扬, 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音,当即请樵 夫上船,兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调,樵夫说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入 云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时, 樵夫又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水, 无边的大海。”伯牙兴奋极了,激动地说:“知音! 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生 活的深情回忆……
欢乐曲
诗句:轻拢慢捻抹复挑,……大珠小珠落玉盘。 明确:
曲调旋律——欢快明朗 清脆悦耳 圆润舒徐 忽高忽低 起伏生动
身世命运——青年时代 色艺双绝 名噪京华 醉酒欢歌 风光无限