(完整word版)浅谈幼儿音乐教育的意义
浅论幼儿音乐教育的重要性
浅论幼儿音乐教育的重要性幼儿音乐教育是指通过音乐教学和音乐活动，培养幼儿的音乐情感、音乐能力和音乐素养。
它不仅能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿的综合能力，还能够为幼儿的人格素质和情感态度形成提供有利条件。
在幼儿教育中，音乐教育的地位尤为重要。
下面我们就来浅论一下幼儿音乐教育的重要性。
幼儿音乐教育有助于培养幼儿的音乐潜能。
音乐是幼儿成长的重要组成部分，幼儿天生就拥有对音乐的敏感，通过音乐教育，我们可以激发幼儿对音乐的兴趣，引导幼儿发展他们的音乐潜能。
在音乐教育中，幼儿可以通过唱歌、跳舞、乐器演奏等形式来表达自己的音乐情感，同时也可以了解音乐的基本知识和技能，不断地提高自己的音乐能力和水平。
这样培养出的幼儿，不仅能够在音乐方面具备一定的专业素养，而且还有利于他们的综合能力的提升。
幼儿音乐教育能够促进幼儿的身心发展。
音乐教育是一种艺术教育，它在教学中将音乐素养和身心发展结合在一起，能够有效的促进幼儿的身心发展。
在音乐活动中，幼儿可以感受到音乐的魅力，激发他们的感官、情感和情绪的表达，使孩子们在音乐的陶冶中得到身心的放松和愉悦。
音乐教育也可以通过音乐方面的知识和技能的学习，提高幼儿的认知能力和逻辑思维能力。
幼儿音乐教育对幼儿的身心发展具有重要意义。
幼儿音乐教育有助于提升幼儿的情感与情绪管理能力。
在幼儿成长的过程中，情感的培养是非常重要的一部分，而音乐正是情感表达的良好媒介。
通过音乐教育，幼儿可以学会用音乐来表达自己的情感，感受到音乐带给他们的愉悦和慰藉。
也能够帮助幼儿学会积极地面对情绪，学会用音乐来调节和管理自己的情绪，例如在快乐时唱一首欢快的歌曲，在不快乐时可以通过音乐来放松自己。
这样的情感管理能力对于幼儿的成长和发展来说是非常重要的。
幼儿音乐教育有助于培养幼儿的人际交往能力。
音乐是一种全球性的语言，它能够超越语言和文化的障碍，具有广泛的沟通和交流价值。
通过音乐教育，孩子们可以在唱歌、跳舞、合唱等音乐活动中与同龄的小伙伴们进行互动，学会合作与分享。
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义幼儿园音乐活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
音乐活动以歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式，在幼儿园教育中起到了至关重要的作用。
本文将从音乐活动在幼儿园教育中的教育意义方面进行探讨。
一、音乐活动能促进幼儿身心健康发展音乐活动可以促进幼儿身体的运动、协调及柔韧性发展，脑内神经元的形成和连接，产生更积极的情感表现，增强个体的交流和沟通能力，同时也能够增强社会适应能力。
音乐活动陶冶情操，培养幼儿有爱心、有信心、敢于表达、乐于分享的良好品质，从而使幼儿身心得到更全面、更平衡的发展。
二、音乐活动能够激发幼儿的兴趣和自信心音乐活动以游戏的形式进行，使幼儿能够在自然、放松的氛围中感受音乐的美妙，增强幼儿对音乐的兴趣。
在音乐活动中，老师能够帮助幼儿克服困难，培养他们的自信心，同时增强幼儿的落实力和耐挫力，让幼儿在学习中感受成功的喜悦，从而形成更积极的学习态度和价值取向。
三、音乐活动能够培养幼儿的创造力和思维能力在音乐活动中，幼儿要进行唱歌、编舞、演奏等体验和操作。
在这个过程中需要幼儿时时创造、思考，尝试用不同的方式去表达自己，这就能够培养幼儿的创造力和思维能力。
这样的活动让幼儿不断探索发现世界的初步方式，使他们在早期就有着探究的意识，培养幼儿在思维能力上的迅速发展和全面提高。
四、音乐活动能够增强幼儿之间的合作意识和友谊在音乐活动中，幼儿与同伴合作，互相帮助，一起表演，从而增强幼儿之间的合作意识和友谊。
这些活动能够培养幼儿的集体主义观念，增强社会责任感，也能够让孩子们体验到合作的好处和乐趣。
在音乐活动中，幼儿能够边唱歌边学习语音、语调、音韵等，从而提高幼儿的语言能力。
同时，在活动中，幼儿还需要听、辨别、模仿不同的音乐性声音，这也能够提高幼儿的听力能力。
总之，幼儿园音乐活动在幼儿的身心健康、兴趣、创造力、思维能力、合作意识、语言和听力能力等方面都有所提高。
因此，在幼儿园教育中，应该充分重视音乐活动的开展，营造良好的音乐氛围，让幼儿在游戏和欢乐中学习成长。
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义幼儿园音乐活动在幼儿教育中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是一种娱乐活动，更是一种教育工具，对幼儿的身心发展有着深远的影响。
本文将从多个方面探讨幼儿园音乐活动的教育意义。
音乐活动有助于培养幼儿的情感表达能力。
幼儿是一个情感世界非常丰富的阶段，他们有着丰富的感受能力，但却不太擅长用言语表达。
音乐可以通过旋律、节奏和声音的变化，引发幼儿内心的情感共鸣，帮助他们用音乐的方式表达内心的情感。
在音乐活动中，幼儿可以通过声音、舞蹈等方式，释放内心的情感，表达喜怒哀乐，从而促进他们情感的健康发展。
很多幼儿园老师在音乐活动中会使用各种情景模拟，帮助幼儿更好地理解并表达情感，比如模拟海浪声音的音乐可以让幼儿感受到大海的宽广和深邃，从而引发出对大自然的敬畏和喜悦之情。
音乐活动有助于培养幼儿的审美情趣。
音乐是一种艺术，具有美的特性。
通过音乐活动，可以让幼儿接触到不同类型的音乐作品，感受到音乐所带来的美好和快乐。
在音乐活动中，幼儿往往会接触到各种形式的音乐，比如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，这些音乐会丰富幼儿的审美情趣，培养他们对美的敏感性和鉴赏能力。
音乐活动也是一种审美教育的手段，通过学习音乐，幼儿可以了解不同文化背景下的音乐形式和风格，拓宽他们的审美眼界，培养他们对不同文化的尊重和理解。
音乐活动有助于促进幼儿的身体发育和协调能力。
在音乐活动中，幼儿通常需要跟随音乐的节奏做出相应的动作，比如拍手、跳舞、转圈等。
这些活动可以锻炼幼儿的肢体协调能力和肌肉力量，促进他们的身体发育。
音乐活动也可以培养幼儿的节奏感和动作协调能力，让他们在音乐的指导下，学会控制自己的动作和细节，提高身体的灵活性和反应能力。
音乐活动有助于促进幼儿的语言发展。
音乐中的歌词和旋律往往会激发幼儿学习语言的兴趣，他们会跟着音乐中的歌词学唱歌曲，通过这种方式，可以促进他们的语言发展。
研究表明，学唱歌曲可以帮助幼儿提高语音的准确性和语调的流畅度，促进他们的语言表达能力。
幼儿园中的音乐教育
幼儿园中的音乐教育音乐是人类文化的重要组成部分，对幼儿的成长和发展具有积极的影响。
幼儿园作为儿童早期教育的重要环节，音乐教育在其中扮演着重要的角色。
本文将探讨幼儿园中的音乐教育的意义和方法，以及如何在这个环境中促进幼儿的良好发展。
一、音乐教育的意义音乐教育对幼儿的发展有着广泛而深远的影响。
首先，音乐教育有助于幼儿的感官发展。
通过倾听和参与音乐活动，幼儿可以提高听觉、视觉和触觉的敏感度，培养良好的审美意识和感知能力。
其次，音乐教育有助于幼儿的智力发展。
音乐可以激发幼儿的思维、记忆和创造力，培养他们的观察力、分析力和逻辑思维能力。
再次，音乐教育有助于幼儿的情感发展。
音乐是情感的表达方式，通过音乐可以培养幼儿的情感体验和表达能力，帮助他们认识和理解情感，塑造积极向上的情感品质。
此外，音乐教育还有助于幼儿的社交发展和身体发展，培养他们的合作精神和协调能力。
二、音乐教育的方法在幼儿园中，音乐教育可以通过多种方式进行。
首先是音乐欣赏。
教师可以选取一些优秀的音乐作品，通过播放录音或演奏乐器等方式，让幼儿聆听音乐，感受音乐的美妙。
同时，教师可以向幼儿介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、音调等，培养他们的基本音乐素养。
其次是音乐表演。
幼儿可以通过唱歌、跳舞等方式表演自己喜爱的音乐作品，培养他们的表演能力和自信心。
同时，教师可以组织幼儿进行合唱、舞蹈等集体表演活动，培养他们的合作精神和团队意识。
再次是音乐创作。
教师可以引导幼儿进行简单的音乐创作，如编写简单的歌曲歌词、创作简单的旋律等，培养他们的创造力和想象力。
此外，还可以通过音乐游戏、乐器演奏等方式进行音乐教育，营造积极愉快的音乐学习氛围。
三、促进幼儿发展的音乐教育环境为了更好地促进幼儿的发展，幼儿园应该创造良好的音乐教育环境。
首先，幼儿园应该配备音乐教育所需的设施和器材，如音响设备、乐器等，以便教师进行音乐活动和演示。
其次，幼儿园应该设计合理的音乐教育课程，将音乐教育融入到日常的教学中，使幼儿在自然的环境中接触和学习音乐。
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义
浅谈幼儿园音乐活动的教育意义幼儿园音乐活动是幼儿教育中的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的全面发展。
下面将从音乐的智育、情感、美育和德育方面，谈一谈幼儿园音乐活动的教育意义。
音乐活动对幼儿的智力发展有着积极的影响。
音乐是一种综合感官与智力的艺术形式，通过音乐活动，幼儿能够辨别不同的音调和乐器声音，培养听觉和触觉的敏感性，提高幼儿的音乐感知和音乐记忆能力。
音乐活动还能促进幼儿的观察能力和空间想象力的发展，通过舞蹈和手语表演，幼儿能够感受到音乐节奏的变化，培养身体协调性和空间感。
音乐活动对幼儿的情感发展同样具有重要意义。
音乐是一种表达情感的语言，通过音乐活动，幼儿能够表达自己的情感和情绪，培养自信心和表达能力。
在唱歌、跳舞和合奏等音乐活动中，幼儿能够感受到音乐的美妙和情感的表达，从而培养情绪敏感性和情绪管理能力。
音乐活动还能培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱、合奏等集体表演，幼儿能够培养互助、协作和分工合作的能力。
音乐活动对幼儿的德育教育也具有重要意义。
音乐是一种文化传承和道德培养的手段，通过音乐活动，幼儿能够接触到不同的音乐文化和传统，培养幼儿的文化素养和国际视野。
音乐活动还能借助歌曲歌词和音乐故事等方式，传递道德教育和美德观念，培养幼儿的道德品质和行为规范。
幼儿园音乐活动拥有着重要的教育意义。
它能够促进幼儿的智育发展，培养幼儿的情感世界，提升幼儿的审美水平，并且有助于幼儿的德育教育。
在幼儿园教育中，我们应充分重视音乐活动，给予幼儿更多的机会参与和体验音乐，以达到综合发展的教育目标。
幼儿园中音乐教育的意义和方法
幼儿园中音乐教育的意义和方法音乐是人类文化的重要组成部分，对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，音乐教育在幼儿园中起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园中音乐教育的意义和方法。
一、音乐教育的意义1. 促进幼儿身心发展：音乐教育可以促进幼儿的身心发展。
音乐可以激发幼儿的情感，培养他们的审美能力和创造力。
通过唱歌、跳舞等音乐活动，幼儿可以锻炼身体，培养协调性和灵活性，提高他们的动手能力和动脑能力。
2. 培养幼儿的社交能力：音乐教育可以培养幼儿的社交能力。
在音乐活动中，幼儿可以与其他孩子一起合作，共同完成音乐创作和表演。
通过合作，幼儿可以学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作精神，提高他们的沟通能力和合作能力。
3. 增强幼儿的记忆力和注意力：音乐教育可以增强幼儿的记忆力和注意力。
幼儿在学习音乐的过程中，需要记住歌曲的歌词、旋律的节奏等信息，并且需要集中注意力来完成音乐活动。
通过反复练习和参与音乐活动，幼儿的记忆力和注意力可以得到有效的训练和提高。
4. 培养幼儿的审美情趣：音乐教育可以培养幼儿的审美情趣。
音乐是一种艺术形式，通过音乐的欣赏和创作，幼儿可以培养对美的感知和欣赏能力。
他们可以通过音乐来感受不同的情绪和情感，培养自己的审美情趣，提高对美的敏感度。
二、音乐教育的方法1. 唱歌：唱歌是幼儿园中最常见的音乐教育方法之一。
通过唱歌，幼儿可以学习歌曲的歌词和旋律，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
教师可以选择一些简单易学的儿歌和童谣，引导幼儿一起唱歌，让他们在欢乐的氛围中学习音乐。
2. 跳舞：跳舞是幼儿园中培养幼儿动手能力和动脑能力的重要方法之一。
通过跳舞，幼儿可以学习舞蹈的动作和节奏，培养他们的协调性和灵活性。
教师可以选择一些简单易学的舞蹈动作，引导幼儿一起跳舞，让他们在欢快的音乐中感受舞蹈的魅力。
3. 乐器演奏：乐器演奏是幼儿园中培养幼儿音乐创造力和表演能力的重要方法之一。
幼儿园音乐教育的意义
幼儿园音乐教育的意义音乐作为一种艺术形式，不仅能够为人们带来娱乐享受，更能够对人的身心发展产生积极的影响。
在幼儿园阶段，音乐教育具有特殊的意义。
本文将探讨幼儿园音乐教育的重要性，并分析其对幼儿的各个方面的发展所起到的积极作用。
一、幼儿园音乐教育的重要性幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而音乐教育在幼儿园教育中具有不可替代的地位。
首先，幼儿园音乐教育可以激发幼儿的兴趣和情感。
音乐作为一种抽象的艺术形式，通过优美的旋律和动听的歌词，能够引起幼儿的共鸣，激发他们对音乐的喜爱，培养并丰富幼儿的情感体验。
其次，幼儿园音乐教育有助于培养幼儿的审美能力。
音乐作为一种艺术形式，具有美的特质，可以提升幼儿的审美能力，使他们能够欣赏和鉴赏美，培养幼儿对美的追求和发现能力。
此外，幼儿园音乐教育还可以促进幼儿的社交能力和语言表达能力的发展。
通过音乐活动，幼儿可以与其他同学进行互动交流，提升社交能力；同时，通过学习和演唱歌曲，幼儿可以培养语言表达能力和表演能力。
二、音乐教育对幼儿身心发展的积极影响1. 智力发展音乐教育有助于幼儿的智力发展。
研究表明，学习音乐可以促进幼儿的思维发展，提高他们的注意力、记忆力和逻辑思维能力。
音乐中的旋律和节奏可以激活幼儿的大脑，增强他们的观察力和想象力。
此外，音乐教育还可以培养幼儿的听觉和音乐表达能力，提高他们对声音和乐器的辨识能力，对幼儿的智力发展有着积极的促进作用。
2. 情感发展音乐教育对幼儿的情感发展具有重要影响。
学习音乐可以帮助幼儿建立积极的情感体验，培养他们的情绪表达能力和情感沟通能力。
通过演唱和欣赏音乐，幼儿可以表达自己的情感和情绪，获得情感的宣泄和释放。
此外，音乐还可以培养幼儿的情绪认知，帮助他们理解和表达自己的情感，提高情商和社交能力。
3. 运动发展音乐教育有助于促进幼儿的运动发展。
在音乐的节奏引导下，幼儿可以进行各种舞蹈和身体运动，锻炼身体的协调性和灵活性。
学习音乐可以使幼儿更加活跃和积极参与各种运动活动，培养他们的动手能力和动感觉统合能力。
浅论幼儿音乐教育的重要性
浅论幼儿音乐教育的重要性幼儿音乐教育是指通过音乐教学的方式，培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐艺术修养和审美能力。
幼儿时期是儿童个性、思维、情感、行为等方面发展的重要时期，而音乐教育在幼儿成长中扮演着重要的角色。
本文将从多个方面来探讨幼儿音乐教育的重要性。
幼儿音乐教育有助于培养孩子的音乐兴趣和审美情感。
在幼儿音乐教育的过程中，老师会通过唱歌、跳舞、敲打乐器等方式，让孩子们在欢快愉悦的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
随着音乐教育的深入，孩子们会渐渐培养起一种对美的感知和欣赏，培养出良好的音乐审美情感。
幼儿音乐教育有助于提高孩子的综合素质。
在音乐教育中，孩子们不仅仅是在学习音乐知识，更重要的是在培养自己的综合素质。
在合唱和合奏中，孩子们需要学会与他人合作，培养团队精神；在学习乐器演奏的过程中，需要培养孩子们的耐心、细心和专注力；在音乐表演中，需要培养孩子们的自信心和表达能力。
可见，幼儿音乐教育不仅仅是局限于音乐本身，更是在培养孩子们的综合素质。
幼儿音乐教育有助于促进孩子的思维发展。
研究表明，音乐对于儿童的智力发展有着重要的影响。
在音乐教育的过程中，孩子们需要学会记忆歌曲的歌词、跟随乐曲的节奏进行动作等，这些过程都需要孩子们进行思维的运作，促进了他们的思维发展。
音乐也能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们独特的艺术感悟和创造性思维。
幼儿音乐教育对于幼儿的情感发展也有着积极的影响。
在音乐教育的过程中，通过歌曲、音乐表演等形式，孩子们能够表达自己内心的情感，释放情绪，获得情感的宣泄和满足。
而音乐本身也能够调节情绪，帮助孩子们更好地认识和表达自己的情感，培养积极的情感态度和情感管理能力。
幼儿音乐教育有助于培养孩子的良好品格和行为习惯。
在音乐教育的过程中，孩子们需要学会尊重老师、团结互助、礼貌待人等良好品格和行为习惯。
这些良好的品格和行为习惯也会伴随着孩子们的成长，成为他们一生受益的宝贵财富。
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浅谈幼儿音乐教育的意义
陆冰琰
【摘要】：作为美育重要组成部分的音乐教育,它的根本目标是培养全面发展的人。
许多音乐家对此有过精辟的阐述。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人才。
"我国幼儿教育专家陈鹤琴先生在他所创办的鼓楼幼稚园中,把音乐活动就放在一个很重要的位置上……。
正像匈牙利作曲家柯达伊认为的那样:音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展
的人。
由于儿童思维的特点是具体形象的,他们对鲜明、美丽、有声有色和富有动态的歌、舞等最容易感兴趣、最容易理解接受。
因此,音乐教育在幼儿园教育中占有很重要的地位。
音乐教育是对儿童进行全面发展教育所不可缺少的重要组成部分,更是审美教育的重要内容之一。
音乐让幼儿有感受力，性格稳定，从小接触音乐，更能提升幼儿智能的学习。
音乐具有舒缓人心安抚情绪的作用。
对幼儿来说，音乐更具有神奇的妙用。
在音乐中学习长大的孩子，格外具有感受力，情感丰富，性格稳定。
音乐中的高低快慢旋律、节拍所营造出的美妙情境，不仅丰富了幼儿的听觉世界，也让幼儿接触到旋律中多元的音乐元素，进而提升幼儿智能的学习。
雨果说：「音乐、文字、数学是开启人类智能的3把钥匙。
」目前有许多研究都证实，音乐学习活动对学龄前的幼儿在听力、活动力、记忆力及数学能力上，都有极大的帮助，因此专家们普遍认为，从小接触音乐，不但提升理解力、数学能力，学习语言的速度也能更快速。
因此，让音符成为家中的一员，让孩子在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞，并最终激发出更多的潜能。
一、培养音乐情趣是关键
1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣
幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。
幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。
因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动，如《走路》。
中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容，情绪变化做游戏，如《谁的尾巴灵》。
幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。
另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。
2．拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。
幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。
引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。
二、进行节奏训练，培养音乐情趣
幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。
节奏性活动是幼儿喜欢的活动。
针对这一特点，一方面通过拍
手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。
教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。
为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。
如学习歌曲《大鼓小鼓》，准备一个大鼓，一个小鼓，让幼儿用大鼓和小鼓做节奏练习。
通过练习，让幼儿感受到两个鼓的声音，是不一样的，大鼓的声音大而强，小鼓的声音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。
通过有节奏的训练，联系大鼓小鼓的音色，强弱特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。
二、语言是开展音乐教育的重要保证。
音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。
音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。
其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。
首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。
在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。
这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。
其次，要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。
如在新授歌曲“小树叶”时，先和幼儿玩一个语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成“秋风”，“秋风”一吹，“树叶”就到处飘呀飘，当风停止时，让他们说一说，这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。
再次，要做到有机结合,要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教育中。
如：欣赏二胡曲“赛马”，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。
这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。
快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。
因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。
我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！
当然，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。
教师应当为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随，美化幼儿的生活，美化幼儿的心灵。