2020年初中生科技创新论文
中学生科技小论文范文(共27篇)
一、科技创新与金融之间的关系。
科技创新和金融之间相互依存，共同促进。
（一）科技创新需要金融的支持。
_发展研究中心金融研究所副所长巴曙松先生认为，现代科技技术创新具有高投入、高风险、高收益的特点。
因为科技创新，是一个实验过程，结果未知，存在着很大的风险，同时即使实验成功了，还需要进行市场开发，这也是一个充满风险的过程。
当然，如果成功了，最后带来的收益也是不菲的，同时也提升了企业的竞争能力，扩展了企业的市场份额。
而金融市场就是一个充满风险的地方，附带不同程度风险的市场主体在这里进行资产的交换，风险的组合，契约的订立。
金融市场的这种特质和科技创新有异曲同工之妙。
无论是在科技创新的研发初期，还是成功后的市场开拓时期，都存在大风险和大收益，传统的融资渠道大多都在观望，而金融市场特质表明金融市场有这个魄力支持高风险高收益的科技创新。
（二）科技创新促进金融发展。
科技是第一生产力。
而作为出资方，金融市场更是科技创新的主要受益者。
而科技创新带来的产品改进，产业，都为金融市场源源不断地注入了活力，扩展了金融市场的广度和深度，驱动着金融市场的健康发展。
二、如何将科技创新与金融完美结合。
（一）增强对科技创新和金融结合的认识。
金融科技创新也是自主创新体系中的一类，也应该受到法律的保护，但是在这方面，人们对此的意识不足，同样，保护也不足。
所以，促进科技与金融的完美结合，首先要加大宣传力度，改变人们的传统理念，促进其重新认识科技创新与金融结合的意义。
然后对于金融科技创新进行记录造册，保护其知识产权和专利权，为科技创新与金融的`结合打开新局面。
（二）完善科技创新和金融结合的相关制度。
目前，我国对于金融市场的限制条约较多，对于金融市场的干预较多，金融市场并不能完全发挥其市场自动调节功能。
现行的相关法律法规中对于金融市场中各色机构业务，金融工具等都有诸多限制，这些都阻碍了金融市场的健康发展，也不利于金融和科技创新的完美结合。
完善科技创新和金融结合的相关法律法规制度，首先需要放宽对于金融市场的管制，给予金融市场一个自主调节机制发挥功效的机会和平台，让市场活跃起来。
初中生科技小论文四篇
初中生科技小论文四篇初中生科技小论文四篇社会上习惯于把科学和技术联在一起，统称为“科技”。
实际二者既有密切联系，又有重要区别。
接下来小编搜集了初中生科技小论文四篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：初中生科技小论文为什么蚊子和飞蛾要迎着光走呢？为什么它们走向灯光的时候不会迷路呢？这个问题一直盘旋在我的心头，于是我准备做一个实验——飞蛾等动物为什么要向着光走？于是我在乡村的爷爷奶奶家捉了几只小飞蛾装在一个小塑料瓶里，扎几个小孔让它们呼吸。
我把房间的门和窗关掉，把大灯也关掉，打开我的小台灯，小飞蛾看到小灯开启后，都迫不及待的想向这边飞来，一直在打塑料瓶，我慢慢打开瓶盖，一只小飞蛾从瓶子里钻了出来。
我看着它一直朝灯光的方向而去，我在中间故意隔了一层塑料膜，看看它会怎么办，过了一会儿，它发现前面有一个障碍物，便向右边画弧线绕了过去，我看了这个现象惊奇不已——我一直以为飞蛾只会向前直飞，不会绕圈呢！它飞过塑料膜后又直直地飞向灯光处，但我发现：它飞在灯光前时，了一个圈到台灯后面去了，又绕了一个圈到前面来了，之后就一直持续这样的动作。
咦？为什么它会一直这样绕圈呢？于是我回想起小学的科学老师说过——昆虫的习性分食性、趋性、群集性、假死性和迁飞性，而在趋性中又分为趋化性、趋光性和趋温性。
而飞蛾一直向着光飞，不正是趋性里的趋光性吗？哦！我终于明白了，原来飞蛾是因为有趋光性才会向着光走的呀！但是为什么飞蛾不会迷路，而且它是怎样找到方向的呢？我不禁想起在一本书上看到的——飞蛾等昆虫在夜间飞行活动时，是依靠月光来判定方向的。
飞蛾总是使月光从一个方向投射到它的眼里。
飞蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者绕过障碍物弯以后，它只要再一个弯，月光仍将从原先的方向射来，它也就找到了方向。
这是一种“天文导航”。
哦！我明白了！原来飞蛾是吧灯光误认为“月光”，于是，它就用“灯光”来辨认方向。
但月光离地球远得很，飞蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飞行。
科技小论文范文600字初中(优秀23篇)
科技小论文范文600字初中（优秀23篇）科学小论文1“叮叮，咚咚，当当！”听到了这些声音，你一定会以为这是音乐课吧！不，不是的，这是五年级同学在上科学课呢！这堂科学课的任务是研究摆的摆动与什么有关。
上课前，我们已提前准备好了实验材料。
王老师先将实验方法传授给大家，大家听完后，都跃跃欲试。
当王老师发令开始之后，八个组的同学们便热火朝天地做了起来。
我们小组也分工明确，不甘示弱。
小郦同学拿着秒表，随时准备开始计时；小胡同学手持水笔，准备随时记录；我的任务是控制摆的摆动开始与节奏；小王组长则是指挥全局。
“开始！”随着组长一声令下，我立刻放开双手，摆犹如一个小精灵，轻快地有节奏地摆了起来。
我们的目标是让摆在十五秒内自由来回摆动。
不料，我们忽略了一个细节，我们没有人扶着棉线，导致摆锤掉了下来。
屡试屡败，屡败屡战。
结合前几次失败的经验教训，我们将所有的器具经过一系列的检查和加工，再重新开始新一轮的实验。
这一次，由组长轻轻地握住长棉线，由于不能很用力，组长所有的手臂力量都是虚的，她的额头上很快就沁出了细密的汗珠，但她始终纹丝不动，保持起初的动作。
更新的战术让我们避免了前几次的“事故”，经过我们四个人的齐心协力，这次实验相当成功。
为了验证实验结果，我们反复做了三次实验，并得出一个结论：摆的摆动快慢与摆长有关，与摆重和摆幅无关。
这堂科学课让我明白了两个道理。
一，失败乃成功之母。
二，一个人的力量是渺小的，团队合作是成功的基石。
科学小论文2世界是由物质构成的。
物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
物质的变化有快有慢。
有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有的变化产生了新的物质，我们把新物质生成的变化称为化学变化。
一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。
我们周围世界物质的变化一般分成两类，即化学变化和物理变化。
科技创新,引领未来初中生作文
科技创新，引领未来初中生作文科技创新如同一扇大门，打开了我们通往未来的道路。
作为一名初中生，我每天都能感受到科技的魅力。
想想看，手机、电脑，还有各种各样的智能设备，生活因为它们变得更加方便。
早上我用手机闹钟叫醒自己，出门时随手一查天气，免得被突如其来的雨淋得像落汤鸡。
科技让我们的生活不再单调。
在学校，我们也见证了科技的飞速发展。
老师们用投影仪、电子白板讲课，生动有趣，真是让我目不转睛。
尤其是当我在课堂上使用平板学习时，知识就在指尖流淌。
曾经觉得复杂的数学公式，现在通过各种软件的帮助，变得容易理解。
科技的帮助，让学习不再是枯燥的苦差事，而是一场充满乐趣的探索之旅。
放学后，和小伙伴一起玩电子游戏，仿佛置身于另一个世界。
我们可以在虚拟空间中冒险，组队打怪，真是刺激得让人心跳加速。
虽然有时候家长会说，这些游戏不务正业，但我觉得，适当的娱乐能让我们的思维更加灵活。
玩游戏也教会了我团队合作的重要性，胜利的时候大家一起欢呼，失败的时候大家互相鼓励，这种感觉太棒了。
还有，科技带来的不仅是娱乐和学习的变化。
身边的一些同学参与了各种科技创新的活动，像是机器人比赛和科学实验。
这些活动不仅能激发我们的想象力，更能让我们动手实践。
记得有一次，我们班参加了一个机器人比赛，大家分工合作，从设计到组装，充满了挑战。
最终，我们的机器人虽然没有拿到第一，但每个人都从中收获了很多。
这样的经历，让我意识到，创新并不仅仅是一个人的事，而是团队的智慧结晶。
想象一下，未来的生活会是什么样子。
也许会有更多的智能家居，早上起来，窗帘自动打开，咖啡机也提前为我准备好了香浓的咖啡。
或者在课堂上，我们通过虚拟现实技术，亲身体验历史事件，不再只是死记硬背的年代。
科技的发展无疑会让我们的生活更加丰富多彩。
当然，科技的进步也伴随着一些挑战。
网络安全的问题时常引起大家的关注，个人隐私、信息泄露等等，都是我们必须面对的现实。
在享受科技带来便利的同时，保护自己的信息安全也变得尤为重要。
科技创新,引领未来初中生作文
科技创新，引领未来初中生作文在这个快节奏的时代，科技创新简直是如火如荼。
作为一名初中生，我时常感叹，我们的生活因为科技的进步变得如此丰富多彩。
想想看，几年前我们还在为没有智能手机而苦恼，现在却可以用手机随时随地上网、学习、玩游戏，真是难以置信。
记得有一次，我在学校的科技展上看到了一个同学制作的机器人。
那只小机器人不仅能听从指令，还能在跑道上灵活移动。
它的眼睛闪着蓝光，样子可爱极了。
周围的同学都围着它，脸上洋溢着兴奋的笑容。
我心里想着，这样的科技未来能给我们带来多少便利。
想象一下，未来的家里有一个小机器人，可以帮我们做作业、洗碗、甚至陪我们聊天，真是太棒了。
在课堂上，老师常常提到“科技改变生活”这句话。
刚开始我觉得有点抽象，但当我看到身边的变化时，才真正理解这句话的分量。
上网课的时候，老师通过视频给我们讲解知识，感觉就像在身边一样。
我们可以随时提问，互动变得那么简单。
以前我们只能翻书、做笔记，现在有了网络，知识的海洋就像随手可得的宝藏。
只要你愿意，就能在网上找到你想要的任何信息。
除了学习，科技还在其他方面改变着我们的生活。
最近，我和朋友们都迷上了一款虚拟现实游戏。
戴上VR眼镜，仿佛进入了一个全新的世界。
我们可以在游戏里冒险，体验那些现实中无法实现的场景。
这种身临其境的感觉，简直让人流连忘返。
想想以前只能在电视上看到的特效，现在都能亲身体验，真是令人兴奋。
我还记得，有一次我在网上看到一个关于太空探索的纪录片。
那里的宇航员在无重力的环境中工作，科学家们为了寻找新行星而努力。
我想，科学家们真是了不起！他们不仅在为人类的未来奋斗，还在为我们揭开宇宙的神秘面纱。
或许未来的某一天，我们也能在其他星球上生活，那将会是怎样的奇妙经历啊！科技创新不仅仅是为了方便我们的生活，更是为了推动社会的进步。
想象一下，如果每个人都能利用科技去解决问题，那么这个世界将会多么美好。
我们作为年轻一代，肩负着将来发展的重任。
我们要学会用科技的力量去改变周围的一切。
科技创新,引领未来初中生作文
科技创新，引领未来初中生作文科技创新真是一个令人兴奋的话题。
作为一名初中生，看到科技的飞速发展，我的心里充满了憧憬。
想想看，智能手机、无人机、人工智能，这些都让我们的生活变得如此便利和有趣。
记得第一次拿到智能手机时，那种感觉真是太棒了。
刷视频、聊天、学习，简直是应有尽有。
科技不仅改变了我们的生活方式，还打开了新的大门。
比如，在线学习让我们可以随时随地获取知识。
无论是在家里，还是在学校，只要有网络，学习就能轻松搞定。
前几天我在网上看到了一个关于太空探索的课程，那些航天员的故事让我着迷。
真希望有一天我也能像他们一样，探索未知的宇宙。
除了学习，科技还带来了更多的娱乐。
电子游戏、虚拟现实，这些都让我乐此不疲。
和朋友们一起打游戏的时候，大家都沉浸在其中，欢笑声不断。
科技让我们可以在虚拟世界里冒险，体验不一样的生活。
就像一句老话说的，“有趣的灵魂万里挑一”。
科技让我们找到更多志同道合的朋友。
再说说我们日常生活中的那些小科技。
智能家居系统，能让我们用手机控制家里的灯光、空调，真是方便。
妈妈再也不用担心我忘记关灯了。
还有智能手表，它不仅能告诉我时间，还能监测我的健康状况，真是太贴心了。
每天看看自己的步数，心里也会有种成就感。
未来的科技会是什么样子呢？我常常幻想。
也许会有飞行汽车，能让我们在天空中穿梭；也许会有更智能的机器人，能帮助我们完成各种任务。
甚至，或许有一天，我们能和外星人交流，探索其他星球的奥秘。
这一切都让我充满期待，仿佛未来的生活就像科幻电影一样。
然而，科技的发展也带来了一些问题。
网络安全、隐私保护，这些都是我们必须面对的挑战。
我们要学会使用科技，但也要懂得如何保护自己。
不能因为享受便利而忽视安全，这就像在高速公路上开车，要时刻保持警惕。
在这个科技迅猛发展的时代，我们这一代人肩负着重要的责任。
我们要好好学习，把握机遇，努力成为未来的科技人才。
或许在不久的将来，我们中的某一个人会发明出改变世界的科技。
这种想法让我感到无比激动。
初中科技创新小论文
初中科技创新小论文初中科技创新小论文在我们的身边，处处都有科技。
只要我们细心观察，就能发现它的存在。
科技也并不神秘，只要我们细心观察，就能发现它的奥秘。
科技在我们身边，我们也需要它，没有它，我们就没有生活。
接下来是小编为您整理的初中科技创新小论文，希望对您有所帮助。
初中科技创新小论文1我们四肢上的一些活动是晃摆式的，比如走路时腿部的前后摆动带动肢体末端足部的摆动。
我想利用这一点作为生物发电的一种方向。
而对于晃摆直筒发电，比较初步的设计原型是这样的：在一根圆筒管上绕有多匝线圈，再在管中放入一个球形磁体，管的两端装有可压缩的弹簧。
当沿圆筒中心轴线方向前后震动圆筒时，球形磁体在管中往复运动，使外围的线圈生电。
这个原型可与鞋结合起来，即在鞋的前部大部分区域装上一排圆筒，当然圆筒的安装方向是和鞋的前后方向平行的。
再可在鞋跟处设计装配微电子线路、锂电池和插口等。
在走路或跑步时，由于圆筒的发电而向锂电池供电，是电池成为随身的备用电源。
当随身便携的电子产品（如mp3mp4psp数码相机等）电量不足时，可用足部的备用电源对其充电。
而且我认为有一定强度的圆筒可直接作为鞋底材料，不必为这个原型在鞋上无处安装或使鞋变得臃肿而苦恼。
这个原型可经后期优化设计，能在身体的其他摆动部位给以恰当安装，还可直接将它放在口袋中或背包里，只要有震动，就会发挥作用。
初中科技创新小论文2听说一个叔叔在加油站工作，这个加油站另附洗车的服务。
由于清洁时反弹回来的水经常溅在身上。
患上了风湿病。
我问父亲：“这种病形成的原因，主要原因是水淋出来的吗？”父亲告诉我“应该吧！我认为是的。
”妈妈说了一句“天气预报上说有雨别忘了带上伞啊！”伞？有了，我通过“伞”这个灵感，我发明了一个东西，我把他叫作“清洁雨伞”。
他的外形与雨伞极为相似。
不过，雨伞的'伞顶到手柄处为空心管状。
向笛子一样。
上下两头均有螺旋纹；手柄处的外圈与水龙头的外圈一样。
用一根管子将水龙头与它的雨伞的手柄处相连。
科技创新,引领未来初中生作文
科技创新，引领未来初中生作文在这个飞速发展的时代，科技创新就像一束光，照亮了我们的未来。
作为一名初中生，我常常想象未来的生活会是怎样的。
手机、电脑、甚至冰箱，都可能是我们的好伙伴。
科技改变了我们的学习方式，也让我们的生活更加丰富多彩。
想想现在的课堂，我们不仅仅是坐在教室里听老师讲课。
通过网络，我们可以随时随地获取知识。
上课的时候，老师通过电子白板展示各种有趣的内容，像视频、动画，让我们更容易理解。
科技让知识变得活泼，学习不再是一种负担，而是一种享受。
就像老话说的，“活到老，学到老”，科技的力量让我们对学习充满了期待。
生活中，科技带来的改变更是让人惊叹。
记得有一次，我和朋友们一起玩虚拟现实游戏，感觉就像真的置身于另一个世界。
我们可以在游戏中飞翔、探险，享受无与伦比的乐趣。
这不仅是娱乐，也是锻炼我们的反应能力和团队协作能力。
正是这种体验，让我意识到，科技不仅在改变我们的生活，也在塑造我们的思维和能力。
科技的进步还有很多实际应用。
比如，智能家居的普及，让我们的生活更加方便。
回到家里，只需要对着智能音箱说一句“打开灯”，房间就瞬间亮了起来。
真是省时省力，让人感到生活的美好。
还有各种健康监测设备，能够帮助我们了解自己的身体状况，及时调整生活习惯。
这些科技产品，无时无刻不在关心着我们，让我们感受到科技的温暖。
在未来，随着科技的进一步发展，很多我们现在无法想象的事情都有可能变成现实。
比如，想象一下可以通过脑波控制设备，甚至与机器人朋友一起生活，探索未知的星球。
这样的设想令人兴奋，也让我对未来充满了好奇。
我常常想，未来的我，会不会成为科学家，参与这些令人振奋的科技创新？当然，科技的快速发展也带来了一些挑战。
网络安全、隐私保护，这些问题需要我们认真对待。
我们要学会辨别信息的真伪，不被虚假信息所迷惑。
科技是把双刃剑，如何正确使用，才能让它为我们服务，而不是伤害我们。
作为初中生，我相信科技创新将引领我们的未来。
它会让我们的生活更加丰富，学习更加高效。
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初中生科技创新论文:
初中生物科技创新实践活动研究
【摘要】随着科教兴国”战略思想的深入，以培养学生创新精神和科学素养，注重学生实践能力和个性发展为目标的科技创新实践活动越来越受到人们的重视。
生物学是以实验为主的自然科学。
生物科技创新实践活动具备科技创新实践活动的一切特点，在各学科的科技创新实践活动中占有较大比重。
笔者运用行动研究法的计划、行动、观察、反思四个过程，对学生较为困惑的选题环节，采取集中培训、个案分析、跟踪调查等形式解决遇到的实际问题，并及时总结教育经验和积累案例素材，取得了较好的效果。
【关键词】科技创新实践活动应用研究
当今世界。
国家与国家之间的竞争十分激烈，其竞争的焦点集中在科学技术的竞争，而科学技术的竞争核心又是人才的竞争。
衡量人才的标准是看其创新能力或创新才能，因此党中央提出，建设创新型国家，核心是创新人才的培养。
随着科教兴国”战略思想的深入，培养学生的创新精神”，注重学生的个性发展”，培养学生的科学素养等教育教学观念日益为人们所接受，而青少年科技创新实践活动由于在培养青少年科学态度、科学方法与技能、科学世界观方面有着独特的意义，也越来越受到学校的重视。
一、初中生物科技创新实践活动研究中相关概念的界定
生物学科是一门实验学科，注重人与自然的和谐发展，又和日常生活密切联系。
生物科技创新实践活动在学校的开展，既可以给学生实践机会，锻炼他们的动手操作能力，增强社会责任感和社会实践能力，又可以培养学生科学的思维习惯和良好的合作精神。
实现塑造人格、提高科学素养和创新能力的目标。
生物科技创新与实践活动是指青少年以个人、小组、班级、学校甚至与校外科研、教育机构联合的方式。
进行的与生命科学学科相联系的课外科技活动、研究性学习或综合实践活动等，它一般包括生物学课题研究、各种生物科技竞赛等。
二、选题阶段的探索与实践
依据《全日制义务教育生物课程标准》“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究学习”的理念，笔者充分利用所在学校现有教育环境条件，结合初中学生特点，探索和研究初中生物科技创新实践中的操作性方法，指导学生开展生物科技创新课题研究。
解决在此活动中遇到的实际问题，以期为科技教育和广大一线科技活动教师提供一定的借鉴，并为科技创新实践活动积累一定实践路径和方法。
选题阶段是培养学生发现问题、提出问题的阶段，而强化学生的问题意识正是培养学生创新精神的起点。
著名科学家爱因斯坦和英费尔德曾指出“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。
在开展科技创新实践活动前，笔者曾对学生作过问卷调查，
747 ％学生认为选题环节是最为困惑的，选题难成了影响或制约“课题研究”开展的瓶颈。
笔者决定运用行动研究法来解决问题。
一般来说，行动研究包括计划、行动、观察、反思四个环节。
在计划环节中，特别需要研究者弄清几方面为容第一，问题的现状如何为什么会如此第二，存在哪些问题第三，关键问题是什么第四，众多制约因素中哪些是最重要而且可以创造条件改变的，哪些是虽然重要，但一时改变不了的哪些虽然可以改变，但不重要第五，创造怎样的条件，采取哪些方式才能改进第六，什么样的设想是最佳的
在制定总体实施计划时还要考虑行动步骤的计划。
先进行第一轮行动，并进行监测，了解其效果，根据检测获得的资料，分析不足之处，在此基础上修改总体计划，尤其对下一轮的行动步骤作出调整。
具体行动研究步骤如下
拟解决的问题。
经过知识的积累，学生已经挑选了一些课题，但选题过于盲目，不清楚哪些课题其他人已经做过，自己可以做什么样的课题，怎样把研究成果以科学的方式呈现出来。
问题形成的原因分析。
学生的课题主要来自于日常生活中，要在这种习以为常的现象中发现并提出问题，就需要学生仔细观察、积极思维，能从寻常现象中发现不寻常之处。
但现实是学生对生活的关注度不够高，也不清楚可以从哪些途径获取相关信息，这导致学生对选题产生困惑。
设计对策及行动方案。
利用科普讲座这个宣传阵地，发挥典型案例的辐射功能，激发学生关注身边的人和事，从生活中选题，指
导学生确定课题研究方向。
介绍科技论文的撰写要求和格式，集中对学生进行信息收集、分析、整理的培训。
实施过程记录。
行动反思。
从上交的课题名单中，我们发现科普讲座起了预期的作用。
66％的选题来源于学生的生活。
说明学生已经在有意识地关注生活。
但存在的问题是选题角度、选题范围大小、研究的可行性等问题。
例如“中学生课外体育锻炼调查”、“渔业生产用水对水环境影响的评估”、“西双版纳古建筑调查”、“生态卫生旱厕的推广运用及研究和改良”、“对滇池水域生态环境污染的研究”等课题选题范围过大，缺乏可操作性。
由于每一个课题的研究方向、研究内容、作者的思维能力等多方面都存在差异。
因此，要解决选题角度、范围大小的问题，教师就必须了解每一个个案的相关情况，帮助学生提出具体的改进意见。
新一轮行动研究方案。
采取个别辅导的方法，具体问题具体分析，了解每个课题制定的出发点、研究计划等详细情况，帮助学生找准研究方向和角度及切入点，缩小研究范围，通过分解、细化、改进、综合，提炼出可行性强的研究课题。
新一轮行动实施及监测。
针对选题范围过大的课题，笔者采用的是分解、细化的方法。
以“中学生课外体育锻炼调查”为例，我们了解到学生研究的目的是想通过调查问卷的方式，认识初中学生目前的体育锻炼情况。
但现实是初一、初二、初三年级学生的体育锻炼时间、项目、目的等都有差异。
而且体育锻炼还与生活环境有关城市与城市、城市与农村之间的学生体育锻炼情况可能也有差别。
因此，这个课题是可以分解成研究重点不同的几个课题的。
结合 28 年将要实行体育中考和研究者本人正就读于初三的实际，笔者建议把课题范围缩小，并和学生自身实际衔接，帮助她确立了便于实施的“五华区初三学生体育锻炼调查研究”的课题题目。
“渔业生产用水对水环境影响的评估”、“生态卫生旱厕的推广运用及研究和改良”、“对滇池水域生态环境污染的研究”等课题也采用了类似的指导方法，引导学生分析比较，找到适合他们的题目。
对提交的修改前后两份名单，进行了对比。
行动研究阶段性评价和总结。
通过对比表 3 中前后课题名称分析发现，修改后的学生课题名称更确切、具体，学生明确了研究方向、研究重点和切入点。
教师也可从课题名称中迅速掌握课题的相关情况。
实践证明。
教师在辅导学生课题研究过程中，对于较为典型、普遍的问题可以采用讲座、培训等形式集中进行解决；对于较为特殊的个案问题。
最好采取个别辅导的方法来提供帮
助。
总之。
要将集中辅导和个别辅导有机结合起来解决问题。
选题阶段行动研究积累的经验也可拓展到其他几个阶段的实施。
经过师生共同努力，我校科技创新实践活动小组共产生了 36 件作品，全部推荐参加了第 23 届昆明市青少年科技创新大赛，有 28 项作品荣获市级奖励。
其中，一等奖 6 项、二等奖 8 项、三等奖 14
项，两项作品荣获最佳环保奖和优秀女生奖， 15 件作品的作者还被选中参加了决赛的展板展示和答辩环节。
28 件作品被选送参加第 23 届云南省青少年科技创新大赛。
最终获得省级奖励 22 项。
三、开展活动的建议
鼓励学生采用多种方式选题生物科技创新实践活动研究课题的相关学科是非常丰富的，包括植物学、动物学、微生物学、生态学、环境学等。
而这些学科的涉及面也是很广泛的。
这就为我们在选择课题的方式上提供了多样性。
曾经对学生作过调查分析，学生主要有四种方式选题从实际生活中发现研究课题；家长或专家指导；从教科书中获得灵感；从报刊、杂志、影视等媒体中获得灵感。
其中。
从实际生活中发现研究课题所占比例最大（6 ％）。
就能发现这一点。
因为这种方式既让学生立足于现实生活，自主地发现课题并引起兴趣，又便于科技创新实践活动的实施和开展，学生容易在此活动中体验到成功的乐趣。
因此，建议教师因地制宜，结合当地实际情况指导学生选题。
其他 3 种方式也各具特色。
家长或专家指导的选题大多是依托于家长或专家的专业和社会资源，研究的专业性，深度等都可以达到很高的水平。
如《云南元阳梯田水稻品种调查和遗传分化的 SSR 分析》、《云南七小品种植物油料不饱和脂肪酸分析》和《枯草芽孢杆菌 W1 菌株促生长基因及酶机理研究》等。
但老师要注意学生知识和能力的承受程度。
如果研究的方法技术远超过学生知识能力承受范围，调动不了学生的积极性，那就失去了研究的意义。
从教科书以及报刊、杂志、影视等媒体中获得灵感有利于学生拓宽生物学知识，并从多种渠道获取信息，也是很好的选题方法。
在本次我校开展的科技创新实践活动中就有一些作品采用了这种方法选题。
如《家乡的昨天，今天和明天——安宁太平镇变迁研究》、《云南普洱地震灾难后儿童心理状况调查》等。
挖掘可利用的教育资源科技创新实践活动是一个开放性的活动，学生开展研究的内容、。