浅谈如何处理课堂纪律问题
浅谈小学生课堂纪律
浅谈小学生课堂纪律小学生课堂纪律是学校教育中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和课堂秩序的维护。
良好的课堂纪律可以为学生创造良好的学习环境，促进学生的学习和成长。
下面我们就来浅谈一下小学生课堂纪律的重要性和一些培养方法。
一、课堂纪律的重要性小学生课堂纪律的重要性不言而喻。
良好的课堂纪律可以有效地保证教学秩序，让学生在有序的课堂环境中更好地听讲、学习。
良好的课堂纪律有助于培养学生的自律意识和责任感，让他们养成良好的学习习惯和行为规范。
良好的课堂纪律还可以培养学生的礼仪意识和团队合作精神，为他们的综合素质提升奠定基础。
小学生课堂纪律的重要性不言而喻，是学校教育中不可或缺的一环。
二、培养小学生的良好课堂纪律的方法1、建立明确的规则和制度要想培养小学生的良好课堂纪律，首先需要建立明确的规则和制度。
老师可以在课堂上和学生一起制定课堂纪律规则，让学生参与增加他们的参与感和责任感。
规则可以包括上课准时、安静听讲、尊重他人等内容，规定明确，责任明确。
2、注重日常细节的教育平时教育是培养学生良好课堂纪律的关键。
老师可以利用日常教育时机，及时表扬遵守纪律的学生，对违纪的学生进行适当的批评教育，及时纠正错误行为，引导学生树立正确的行为意识。
3、激发学生学习的兴趣要想培养学生的良好课堂纪律，就需要引导学生积极参与课堂学习。
老师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如设置活泼生动的教学方式，布置趣味性的课堂任务等，让学生在学习中感受到快乐，主动遵守课堂纪律。
4、加强和家长的沟通学生的课堂纪律与家庭教育密不可分。
老师可以定期与家长进行沟通，及时反馈学生在学校的学习和行为情况，让家长了解孩子在学校的表现，加强对学生的纪律教育，形成学校和家庭共同努力的良好氛围，共同培养学生的良好课堂纪律。
5、建立奖励和惩罚制度在培养学生的良好课堂纪律的过程中，奖励和惩罚是一种有效的手段。
老师可以根据学生的表现给予适当的奖励，增加学生的积极性和主动性；对于违纪的学生，也需要进行适当的惩罚，让学生意识到违纪行为的严重性，形成自我约束和自律意识。
浅谈如何规范课堂纪律
浅谈如何规范课堂纪律摘要:在提倡与学生平等的新课程课堂教学中,学生学习中出现的课堂问题行为是不容忽视的,这需要广大的教师在教学策略、教学机智、教学素养等各个方面加强努力。
在提倡与学生平等的新课程课堂教学中,许多教师经常会遇到,有些学生课上交头接耳、高声喧哗、作滑稽表演、口出怪调等扰乱课堂秩序和故意惹人注意的行为。
这样的行为不仅影响学生的身心健康,而且常常引起课堂纪律问题,影响教学质量。
如何对学生出现的课堂问题行为及时加以控制和防范,这已成为了学会课堂管理的重要内容之一。
1、将对学生的一般要求变为课堂程序和常规,老师们每天面对的几十个性格各异、活泼好动的孩子,如果没有一套行之有效的课堂程序和常规,就不可能将这些孩子有序地组织在教学中。
实践表明,教师适时将一些一般性要求固定下来,形成学生的课堂行为规范并严格监督执行,不仅可以提高课堂管理效率,避免秩序混乱,而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感,增强对课堂教学的认同感。
例如,音乐课上要求学生上课时随着教师的琴声一行行列队轻轻走入教室,在音乐声中向教师问好、坐下,下课后仍按小组队形踩着音乐节奏轻轻退出教室。
这种要求一旦成为学生的行为习惯,就可以长久地发挥作用,产生积极的管理效益和教学效益。
相反,如果一个教师不注意课堂规则的建立,只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序,不仅管理效率低,浪费时间,而且容易因要求不当引起新的课堂问题行为。
2、及时巩固课堂管理制度,教师应仔细认真地观察课堂活动,讲课时应始终密切注意学生的动态,做作业时要经常巡视全班学生。
善于指导学生行为的教师,应能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。
还要灵活运用奖惩手段,运用奖励手段鼓励正当行为,通过惩罚制止不良行为,这是巩固管理制度,提高管理效率的有效途径之一。
奖惩的具体办法很多,例如教师表情上的赞同与不赞同,表扬与批评,给予学生某种荣誉或取消荣誉。
在实施奖惩时需注意以下几点:一是根据实际情况灵活运用,以奖励为主;二是维护课堂规则的权威性,严格按规则实施奖惩;三是惩罚手段不能滥用,更不能体罚学生。
浅谈课堂纪律
浅谈课堂纪律课堂纪律是教育教学过程中重要的一环，它直接影响到学生的学习效果以及教师的教学质量。
在课堂纪律这一方面，教师和学生都有着不可忽视的责任和义务。
本文将就课堂纪律这一话题进行探讨和分析。
第一，课堂纪律对课堂效果的影响是显著的。
课堂纪律的好坏直接关系到学生在课堂上的投入程度和学习效果。
如果课堂纪律较差，学生会更容易分散注意力、产生浪费时间的行为、缺乏主动性和自觉性，从而使教学效果降低。
而如果课堂纪律良好，学生则会更加集中精力、倾听老师讲解，积极参与讨论和思考，提高学习效率和学习质量。
第二，教师应该在课堂纪律上承担更多的责任。
作为课堂教学的主持者，教师应该有意识地营造良好的教学氛围和课堂纪律，指导学生范、培养学生自律的习惯和责任感，这样才能使课堂教学达到更好的效果。
教师应该制定适当的行为规范，让学生知道应该怎样做才能符合课堂纪律。
同时，教师在课堂上应该严格要求学生做好笔记，不准随意走动和吵闹，并鼓励或表扬那些遵守纪律的学生，使所有学生都能认识到课堂纪律的必要性和重要性。
第三，学生在课堂纪律上也有自己应该承担的责任。
拥有自律的习惯和责任感无疑是学生在课堂纪律上应该承担的责任。
学生应该在课堂上认真听讲，尽量不发出打闹声和聊天声，不影响周围同学的学习。
同时，准备好必备的课堂用品，如笔、纸、书等，事先预习和复习课程内容，积极思考问题，为课堂上交流和讨论奠定良好的基础。
第四，课堂纪律的特点决定了它需要长期坚持。
良好的课堂纪律不是一日之功，需要学生与教师长期的努力与坚持。
对于教师来说，必须随时警醒自己，及时发现和应对学生在课堂上可能引起的问题，以及遵守规定，为同学们做出良好的表率。
对于学生来说，必须坚持学习、尊重教师、注意自己的行为，想方设法营造好的课堂氛围，共同维护课堂秩序和文明。
总之，课堂纪律是教育教学过程不可或缺的一部分，是学习效果和质量不可或缺的重要因素。
每位学生都应该有自觉的意识，来积极履行自己的义务，每个教师也都应该有责任意识，创造出一个良好课堂纪律的氛围。
浅谈小学生课堂纪律
浅谈小学生课堂纪律小学生课堂纪律是教育教学工作中非常重要的一个环节，它直接关系到教师的教学效果和学生的学习成绩。
好的课堂纪律能够营造出良好的教学氛围，有利于学生的学习和成长。
下面我们就来浅谈一下小学生课堂纪律，以及如何提高小学生课堂纪律。
一、小学生课堂纪律的重要性小学生课堂纪律的重要性需要从多个方面来看。
良好的课堂纪律能够营造出良好的教学氛围，有利于教师的授课和学生的学习。
在一个纪律严明、有序的课堂上，学生能够更专注地听课，更认真地完成作业，更有效地掌握知识。
良好的课堂纪律有利于培养学生的自律和团队合作能力。
在一个注重纪律的课堂上，学生能够养成良好的学习习惯和行为规范，同时还能够培养他们的团队合作意识，提高他们的集体荣誉感和责任感。
良好的课堂纪律有助于培养学生的良好心理素质。
在一个能够养成学生自主学习和主动探究的学习环境中，学生能够更好地克服学习困难，增强自信心，塑造正常的人格品质，促进身心健康。
小学生课堂纪律的重要性不言而喻，它关系到学生的学习效果和教师的教学质量，也关系到学生的全面发展和学校的教育教学工作。
当前小学生课堂纪律普遍存在一些问题。
一些学生对课堂纪律意识不强，不守规矩，不遵守纪律，严重影响了教学秩序。
一些学生缺乏自制能力，缺乏珍惜学习时间的意识，经常上课走神、打闹、说话，导致课堂效率低下。
一些学生缺乏集体荣誉感和责任感，不愿意主动配合和参与集体活动，影响了课堂合作氛围。
这些问题的存在无疑给教学教育工作带来了一定的困扰，也说明了小学生课堂纪律需要得到更多的重视和改进。
为了提高小学生课堂纪律，教师和家长需要共同合作，采取一些措施，引导学生养成良好的课堂纪律。
具体来说，可以从以下几个方面入手。
（一）加强学生课堂纪律教育。
教师需要引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，培养学生的自律和自制能力。
教育学生要注重纪律，尊重师长，团结互助，培养学习积极性和合作精神。
（二）严格执行课堂纪律规定。
教师要建立严格的课堂纪律规定，对学生的言行举止进行规范，并且要严格执行，不得有例外。
浅谈四年级小学生课堂纪律与问题的解决
浅谈四年级小学生课堂纪律与问题的解决良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证。
特别是在小学课堂，小学生活泼好动，注意力容易分散，在课堂中出现一些妨碍课堂教学的纪律问题就在所难免。
所以掌握一些行之有效的课堂纪律管理方法就尤为必要。
小编整理了相关资料，希望能帮助到大家。
浅谈小学课堂纪律管理一、树立教师威信教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师的威望和信誉。
教师的威信是一个教师顺利有效地开展活动的必要条件。
树立教师威信对小学教师管理课堂纪律是十分重要的。
那么如何树立教师威信呢?1.第一印象很重要俗话说：“好的开始等于成功的一半”。
人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶。
学生只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。
第一节课，如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子们笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
给学生留下美好的第一印象，对今后的教学工作会产生事半功倍的效果。
2.上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”课堂也是这样，教师上课的激情不就是那山中的“仙”、水中的“龙”吗?富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，调动学生探究问题的主动性和积极性，激发学生的想象思维，拓展学生的思路，帮助学生更好的掌握知识。
只有教师充满激情的生命活力在课堂中不断涌动，才能真正有助于学生的培养和成长，才能让生命之花在课堂上尽情绽放，使课堂成为师生共同成长的生命历程。
营造课堂教学激情氛围，是我们每位教师的不懈追求。
3.保持亲和力“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊重和信任，获得学生的宽容和理解。
教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生、关心学生。
教师拥有较强的亲和力，才会拉近学生与教师的距离，允许学生发挥自己的特长，真诚地帮助他们在学习生活中获得成功。
浅谈课堂纪律管理
浅谈课堂纪律管理课堂纪律管理是教学过程中的重要环节，对于教师教学效果的提高和学生的学习效果都有着重要的影响。
合理的课堂纪律管理可以营造良好的学习氛围，促进师生互动，提高学生的学习积极性和自律性。
下面我将浅谈课堂纪律管理的重要性及措施。
首先，课堂纪律管理的重要性不能被低估。
一个有秩序的课堂能够帮助学生更好地集中注意力，并且更容易接受教师的指导。
在有秩序的课堂上，学生可以更好地跟进教学内容，提高学习效果。
此外，良好的课堂纪律还能够培养学生的自律性和合作精神，提高他们的综合素质。
那么，如何进行有效的课堂纪律管理呢？首先，教师应该建立起明确的纪律规定，并向学生讲解规则的意义和目的。
学生应该了解到纪律的重要性以及为什么要遵守纪律。
教师可以提前与学生讨论和制定一些基本的纪律规定，例如不许迟到、不准大声喧哗等。
然后教师应该给予学生一定的选项和自主权，让学生们参与到制定纪律规定的过程中，这样他们会更加理解和遵守这些规定。
其次，教师应该注重课堂管理技巧。
教师应该采取一些行之有效的管理技巧来控制课堂秩序，例如用眼光和手势示意学生安静，给学生们制定一些小组合作的任务等。
此外，教师还可以采用一些有趣的教学方法来吸引学生的注意力，让他们在课堂上保持良好的纪律。
再次，教师应该及时给予学生反馈和奖励。
在课堂纪律管理中，教师应该及时发现并处理纪律问题，避免问题扩大影响到整个课堂。
同时，对于表现良好的学生，教师应该及时给予奖励和认可，激励他们保持良好的纪律。
最后，学生和家长的参与也是课堂纪律管理的重要组成部分。
教师可以与学生和家长进行有效的沟通，让他们了解到纪律管理的重要性，并且鼓励他们在课堂纪律管理方面的参与。
另外，学生和家长也可以通过反馈意见和建议来帮助教师完善课堂纪律管理。
浅谈任课教师课堂纪律的管理
浅谈任课教师课堂纪律的管理任课教师课堂纪律的管理对于教学的顺利进行和学生的学习效果具有非常重要的影响。
如果课堂纪律得不到有效的管理，会导致课堂秩序混乱，学生学习兴趣和效果下降，严重影响到教学成果的达成。
任课教师应该高度重视课堂纪律的管理，并采取相应的措施来维护良好的教学秩序。
任课教师要明确纪律要求和规范。
教师应该在开学初就向学生明确表达出课堂的纪律要求和学习规范，包括不准迟到早退、不准交头接耳、不准乱丢垃圾等。
教师还要告知学生课堂纪律对于学习的重要性和影响，让学生意识到良好的纪律可以提高学习效果和课堂氛围。
任课教师要以身作则，做好榜样。
教师是学生的楷模和引领者，自己要严格遵守纪律要求和规范，做到守时守会、坐姿端正、不走神等。
只有教师自己能够做到规范行为，才能对学生起到示范和引导作用，激发学生遵守纪律的意愿和动力。
任课教师要善于引导和规范学生的行为。
在课堂上，教师要时刻注意观察学生的行为，发现有违纪行为的学生，要及时加以引导和规范。
可以适时提醒学生注意行为规范，例如提醒他们端正坐姿、保持安静、不大声喧哗等。
对于严重违纪的学生，教师可以选择采取适当的处罚措施，例如口头警告、请家长到校交流、给予记录等。
这样能够让学生明确纪律的重要性，并对违纪行为负责，形成良好的课堂秩序。
任课教师还应该灵活运用教学方法和手段，提高学生的参与度和学习兴趣，从而减少学生违纪行为的发生。
可以通过设置小组活动、互动问答、实践操作等方式，让学生积极参与课堂，充分发挥主动性和创造力。
当学生参与度高、学习兴趣浓时，他们就会更加专注于课堂学习，自然而然地遵守纪律规范。
任课教师课堂纪律的管理是教学工作中不可忽视的一环。
通过明确纪律要求和规范、以身作则、引导规范学生行为以及灵活运用教学方法等措施，任课教师可以有效管理课堂纪律，提高学生的学习效果，营造良好的课堂氛围，为教学成果的达成提供有力保障。
浅谈小学生课堂纪律的调控
浅谈小学生课堂纪律的调控课堂纪律对于小学生的学习和成长起着非常重要的作用。
良好的课堂纪律能够提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯，促进学生全面发展。
然而，由于小学生个体差异大、认知能力有限，他们对课堂纪律的规范和约束意识较弱，需要通过调控来提升课堂纪律的效果。
本文将就如何调控小学生课堂纪律展开论述。
一、明确规则和纪律意识的培养良好的课堂纪律需要明确有序的课堂规则和纪律，同时要培养学生的纪律意识。
教师可以在课堂开始前，向学生介绍规则和纪律的重要性，并与学生一同讨论制定一些基本的课堂规则。
例如，保持安静，尊重他人，不打断他人发言等。
通过讨论和参与，学生将更加深刻地理解纪律的重要性，并积极参与遵守规则，进而形成良好的课堂纪律。
二、积极鼓励和奖励机制的建立在小学生的课堂纪律调控中，积极鼓励和奖励起着重要的作用。
教师可以通过表扬、奖励等方式来肯定学生对纪律的遵守和努力。
例如，对于课堂表现优秀、遵守纪律的学生可以给予一些小的奖励，如鼓励信、小礼品等。
通过鼓励和奖励机制的建立，可以激发学生的积极性和主动性，促进学生在课堂上主动遵守纪律，与教师形成良好的互动关系。
三、情感沟通和个体差异的照顾小学生在成长过程中，情感沟通和个体差异的照顾是课堂纪律调控中不能忽视的重要因素。
教师应该关注学生的情感需求，培养学生对课堂纪律的认同感。
在课堂教学中，教师可以通过多种方式来增强与学生的情感联系，如与学生交流互动，给予学生积极的情感回应等。
此外，小学生的个体差异较大，对于课堂纪律的遵守水平也会有所不同，教师要根据学生的个体情况，因材施教，采取不同的调控方式。
四、课堂环境的设计与调整课堂环境对于小学生的课堂纪律呈现出重要的影响。
教师可以通过课堂布置、教学资源的准备等方式来提升课堂纪律。
首先，教师应该保持课堂环境的安静、整洁，营造良好的学习氛围。
其次，教师应该根据学生的学习特点和需求，合理调整课堂环境的设置。
例如，分组合作、座位调整等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何处理课堂纪律问题
发表时间：2014-04-18T08:31:54.013Z 来源：《素质教育》2014年1月第142期供稿作者：刁建春[导读] 教师促成纪律。
教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律，这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。
刁建春山东省龙口市黄山完小265715 孙雪萍山东省龙口市孙家完小265703
学生的课堂纪律问题看似小事，如果处理不好，可能会影响课堂教学效果，造成师生关系紧张。
在处理学生纪律问题的过程中，老师要涵盖学生生理、心理特点知识，要善于使用妙方。
最终做到将教学时间最大化，将处理纪律问题时间最小化。
结合自己多年的班级管理经验，认为有以下几个方面需要注意。
一、多方面促成纪律，提高学生遵守纪律的自觉性
在班级管理中，我认为要从以下四个方面促成课堂纪律。
1.教师促成纪律。
教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律，这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。
2.集体促成纪律。
儿童进入小学，开始了真正的集体生活。
为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。
随着年龄的增长，儿童越来越多地把同辈人的行为准则作为自己行动的参照点，以“别人也这么干”为理由而从事某件事。
3.任务促成纪律。
某些学习任务会引起学习者的高度重视，而对其他诱惑性的活动置之不理。
任务促成的纪律是以每个人对学习目的、任务的充分理解为前提条件的。
学生对任务的理解越深刻，越能把眼前的行动与任务联系起来，使自己的行为服从于任务的需要。
4.自我促成纪律。
随着社会化程度的提高，自治能力的增进，儿童逐步将社会要求、班级和教师的要求内化为自己的行为准则，学会独立思考，自觉地遵守正确的班级社会规范，养成良好的守纪习惯。
在班级管理中应该多方面促成纪律的形成，培养优良的班集体，加深学生对学习任务、意义的理解，提高学习的目的性、自觉性。
以任务促成纪律，还要使守纪要求与学生要求相一致，促使正确的班级社会规范内化为儿童自身的需求，提高学生遵守纪律的自觉性。
二、处理问题要学会冷静，心平气和地面对
面对学生的有意识或无意识的违纪问题，对大部分老师来说，他的下意识是比较反感或生气的，有时甚至是无法容忍的。
但是无论在什么样的情况下，老师要学会控制、学会冷静是非常必要的，坦然面对，心平气和地处理问题是老师需要掌握的一个技巧。
例如，有的学生会跟老师顶嘴，没有什么行为比顶嘴更让老师觉得恼怒的了，在言语攻击面前保持平静并不容易，但朝他大喊、威胁他、谴责他可能只是正中他的下怀，并强化他的无礼行径。
这样，在同学们面前不能真正的解决问题，甚至，让其他学生看到你失控的样子，只会让你的威信度降低。
面对一个无礼的学生，老师要时刻牢记，学生的无礼言行经常与老师本身的言行没有直接关系，学生可能只是在发泄他在生活中遇到的其他事件导致的挫折感，老师不幸成为他的发泄对象。
所以，面对学生的无礼顶嘴，老师要心平气和，避免与学生发生冲突。
作为老师，面对各种各样的学生，即使他们有什么不对，也要沉着冷静、处之泰然，这样既能使自己很快地找出对策，又能有效地避免自己身心受到伤害。
三、处理问题时要尊重学生，让学生明确是非
老师要有一种海纳百川的胸怀，不管学生犯了什么错误，都要包容他们，尊重他们。
营造一种包容和支持的氛围，用一种友好、耐心的语气，而不是显得高人一等，要多从学生的角度来思考，千万不要有任何形式的讽刺、羞辱。
同时，还要创造机会呈现他们的成功和才干，引导他们向好的方面转化，对学生进行纪律训练时，可以用一种固定的方式使观点清晰明了，而不能显得粗暴和无礼。
“没有规矩，不成方圆。
”事实表明，即使在规矩比较明确的情况下，出现纪律问题的现象仍旧是屡见不鲜。
学生毕竟是学生，他们约束自己的能力还比较差，需要他律的强化和提醒。
因此，当学生出现纪律问题时，千万不要听之任之，可以用多种方式来提醒他的行为是不对的。
例如，当学生在玩弄东西时，在与同学交头接耳时，你可以用语言来提醒他，也可以通过表扬别的同学来对他进行提醒，或者是走到他的身边告诉他。
当学生与其他的学生发生冲突时，一定要用一种平和但坚定的方式告诉他们，他们的行为是不对的，影响是不好的，促使他们进行内心的反省。
四、处理问题时要追根溯源，形成家校合力
在《小学生纪律问题解决技巧》这本书中，肯尼思·肖尔多次提到这样的技巧，这是我平时在处理学生纪律问题中未深刻思考过的，就是追根溯源的原则。
例如：对有攻击性的学生的处理技巧，作者提到要“尝试着识别学生表现出攻击性行为的时间和地点”，以便能预料到他们的表现，并逐步避免事情发生；对易发怒的学生“寻找学生情绪爆发的模式：他们发生于一天中的哪一个时间段？发生于哪些个体的面前？在情绪爆发前，发生了什么？”；对注意力不集中的学生要“尝试去了解导致学生注意力问题的原因”等等。
这些追根探源的处理技巧会对学生的表现有一定的预见性，同时也对彻底纠正学生的纪律问题起到了标本兼治的作用。
解决学生的纪律问题并不只是老师一人的工作，他要求校长、其他教师、家长、甚至同学的共同努力来完成的。
所以，在遇到比较顽固的学生问题的时候，老师不要孤军作战，要及时向其他人寻求帮助，这并不是说明你的无能，而是一种有效的技巧，是工作的需要。
总之，在小学课堂纪律问题上，我们一方面要培养他们正确的纪律观，同时要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。
小学教师一定要避免两种极端的纪律观，一种是独裁的观点，另一种是放任主义观点。
小学教师应把课堂纪律当作重要问题来研究，以便创建更加有利于我们的高效课堂环境。