信息技术在高中数学教学的应用
信息技术在高中数学课堂上的应用
信息技术在高中数学课堂上的应用随着科技的不断发展，信息技术在各个领域的应用已成为不可或缺的一部分。
在教育领域中，信息技术在提升教学效果、提高学生学习兴趣等方面发挥着重要作用。
在高中数学课堂上，信息技术的应用同样带来了诸多的好处和变革，本文将详细介绍信息技术在高中数学课堂上的应用。
一、数字化学习资源的应用通过信息技术，数学教师可以利用互联网以及各种在线学习平台，为学生提供大量数字化学习资源。
传统的黑板教学模式只能是教师面对学生，而数字化学习资源可以通过文字、图像、视频等多种形式呈现给学生。
例如，解决几何题时，教师可以通过电子白板绘制几何图形，同时使用数学软件对几何图形进行操作和计算，这样不仅可以直观地展示问题，还可以提供更多个性化的解题方法。
此外，利用信息技术，教师还可以为学生设计在线作业、练习册等形式的学习材料。
学生可以通过电子设备随时随地进行学习，提高学习的灵活性和自主性。
同时，教师还能根据学生的学习情况实时调整教学内容，更好地促进学生的学习。
二、数学建模的应用数学建模是数学与实际问题相结合的过程，通过数学模型对实际问题进行分析和解决。
在高中数学课堂上，通过信息技术的应用，可以更好地进行数学建模的教学。
传统的数学建模教学通常使用简化的实际问题来进行模拟和解决。
而通过信息技术，教师可以利用各种专业软件和模拟工具，将更真实的实际问题引入到课堂中。
例如，教师可以通过在线模拟软件，让学生体验在现实环境中解决问题的过程，例如研究城市交通拥堵问题时可以通过模拟软件来模拟城市交通流量等。
这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增强学生的实际问题解决能力。
三、数据分析与统计的应用数据分析和统计是数学的一部分，也是实际生活中常用的方法。
信息技术的应用能够更好地推进数据分析和统计在高中数学课堂中的应用。
通过信息技术，教师可以设计各种虚拟实验、调查问卷等方式，收集大量的数据。
通过数据分析软件，教师可以将数据进行整理、计算和可视化展示。
信息技术在高中数学教学中的应用
信息技术在高中数学教学中的应用随着信息技术的发展，越来越多的教育领域开始应用信息技术来提高教学效果。
在高中数学教学中，信息技术的应用也逐渐受到了重视。
信息技术不仅可以丰富数学教学内容，提高教学效率，还可以激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
本文将就信息技术在高中数学教学中的应用进行探讨。
1. 多媒体教学：多媒体教学是信息技术在高中数学教学中应用较为普遍的方式。
教师可以利用多媒体技术，制作丰富多彩的教学课件，通过图片、音频、视频等多种形式展示数学知识，使抽象的数学内容变得生动形象，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 互动教学：利用信息技术进行互动教学是提高高中数学教学效果的有效手段。
教师可以利用网络教学平台或者互动课堂工具，开展实时在线答疑、互动讨论、学生作品展示等活动，加强师生之间的互动交流，使学生参与度更高，学习氛围更活跃。
3. 智能化评价：信息技术可以帮助教师对学生的学习情况进行智能化评价，通过在线测试、作业批改、数据分析等形式，及时了解学生的学习情况，帮助学生找出学习中存在的问题，及时进行针对性的辅导和指导。
4. 个性化学习：信息技术可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习设置和学习内容，满足学生的个性化学习需求，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中发挥潜力，提高学习效果。
5. 创新实践：信息技术可以为学生提供更多的创新实践机会，通过编程、数据处理、建模仿真等方式，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、信息技术在高中数学教学中的实际案例1. 利用数学软件进行数学建模在高中数学教学中，教师可以利用数学软件进行数学建模教学，让学生通过实际案例进行建模分析和解决问题。
通过数据处理、图形绘制、方程拟合等功能，学生可以更直观地感受数学的应用价值，培养学生的建模能力和问题解决能力。
2. 利用平台资源进行互动教学3. 利用多媒体技术进行教学展示在高中数学教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学展示，通过图像、视频等多种形式展示数学原理和定理的证明过程，提高学生对数学知识的理解和掌握。
关于信息技术在高中数学教学中的应用
关于信息技术在高中数学教学中的应用一、引言信息技术的迅猛发展已经渗透到我们社会的方方面面，其中教育领域也不例外。
信息技术在高中数学教学中的应用，不仅可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，还可以培养学生的创新能力和问题解决能力。
本文旨在探讨信息技术在高中数学教学中的应用，并提出相应的方法和策略。
二、信息技术在高中数学教学中的应用1.数学软件的应用数学软件是信息技术在高中数学教学中最常见的应用形式之一。
数学软件的使用可以帮助学生更好地理解和掌握抽象的数学概念。
例如，利用Geogebra等几何软件，学生可以通过拖拽、绘制等操作，直观地观察几何图形的性质，深入理解几何知识；利用Mathematica等数学软件，学生可以进行复杂的计算和图像绘制，培养他们的问题解决能力。
2.网络资源的利用网络资源的开发和使用是信息技术在高中数学教学中的另一个重要应用。
学生可以通过上网搜索各种数学知识的相关资料，拓宽视野，增加学习的广度和深度。
同时，教师可以利用网络资源预习和备课，及时了解教学内容的最新进展，有针对性地设计和调整教学计划。
3.互动性学习的实现信息技术的应用还可以提供更加互动性的学习环境。
以互联网为工具，教师可以给学生提供在线习题，进行实时互动，及时了解学生的学习情况和困难，提供个性化的辅导和反馈。
同时，学生可以通过网上讨论区与同学们交流思想，共同研究和解决数学问题，增进彼此之间的合作意识和团队精神。
4.数据分析和统计学的应用信息技术在数据分析和统计学教学中能大大提高学生的学习效果。
学生可以利用电子表格软件，对大量的数据进行整理、计算、分析和展示，掌握统计学的相关知识和技能。
通过数据的实际操作，学生可以更好地理解统计学的概念和原理，提高问题解决能力。
5.远程教育和在线课程通过信息技术的远程教育和在线课程，可以充分利用优质资源，打破时间和空间的限制，让学生在任何时候、任何地点都能接受高质量的数学教育。
通过远程教育和在线课程，学生可以通过视频、音频和文字等多种形式，与优秀的教育资源进行互动，提高学习的效果和质量。
信息技术在高中数学教学中的应用
信息技术在高中数学教学中的应用一、引言伴随着科技的迅猛发展，信息技术在教育领域的应用越发广泛。
数学作为一门理科学科，也不能幸免于信息技术的影响。
在高中数学教学中，信息技术的应用对于提高学生学习效果、培养学生的创新思维、激发学习兴趣都起到了积极的推动作用。
本文将详细探讨信息技术在高中数学教学中的应用，并探究其带来的益处。
二、信息技术在高中数学教学中的应用1.数学工具的应用信息技术为数学教学提供了多种多样的工具，如计算机软件、数学建模软件、数学学习平台等。
这些工具使得教师能够更加直观、灵活地进行数学内容的讲解和演示。
例如，利用计算机软件可以进行动态几何图形的构造，通过拖拽和旋转操作，学生可以更加深入地理解几何概念和定理的本质。
数学建模软件则可以帮助学生更好地理解数学与实际问题的联系，培养学生的应用数学能力。
此外，数学学习平台也为学生提供了大量的数学练习题，帮助学生巩固知识，提升能力。
2.网络资源的应用网络具有广泛的资源覆盖和高效的信息传播特性，为高中数学教学提供了丰富的学习资源。
教师可以利用网络资源进行课前学习资源准备，例如查找相关教学视频、数学应用实例等。
同时，教师还可以利用网络资源进行课堂教学，通过投影仪或者电子白板将相关网页、视频等资源展示给学生。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学效果，增强学生对数学知识的掌握和理解。
3.数据分析和统计的应用信息技术为数学教学带来了更加精确和细致的数据分析和统计方法。
学生可以通过电子表格软件或统计软件对数据进行分析和处理，更好地理解和掌握统计学相关知识。
同时，学生还可以通过互联网获取大量数据，进行实际问题的分析和解决。
这有助于培养学生的科学研究能力、逻辑思维和创新思维。
4.模拟实验的应用信息技术为高中数学教学提供了模拟实验的可能性。
例如，利用计算机软件可以模拟概率实验、测量实验等，让学生更好地理解数学原理和概念。
此外，在微积分、线性代数等领域，通过计算机建模和仿真，可以使学生更加深入地理解抽象的数学概念，提高数学建模和解决实际问题的能力。
信息技术在高中数学教学中的应用
信息技术在高中数学教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，它已经渗透到了各个领域，包括教育领域。
在高中数学教学中，信息技术的应用也越来越普遍。
本文将探讨信息技术在高中数学教学中的应用，并分析其优点和挑战。
一、信息技术在数学教学中的优点1.提高学生的学习兴趣和参与度信息技术为学生提供了更加丰富、多样化的学习资源和学习方式。
通过图像、声音、视频等多媒体方式，信息技术可以将抽象的数学概念具象化，使学生更加直观地理解数学知识。
而且，信息技术还可以通过互动式学习软件和游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的自主学习能力。
2.拓宽数学的应用领域信息技术不仅可以将数学教学具象化，还可以将数学与其他学科相结合，拓宽数学的应用领域。
例如，利用计算机软件，可以进行大规模数据的处理和统计，从而将数学与统计学相结合，应用到实际问题中。
另外，通过模拟实验等方式，信息技术可以将数学与物理学、化学等学科相结合，帮助学生深入了解数学与其他学科的联系。
3.个性化教学和自主学习的支持信息技术可以为每个学生提供个性化教学和自主学习的支持。
通过电子教材和网络学习平台，学生可以根据自己的学习进度和学习目标，自主选择学习资源和学习路径，实现个性化学习。
而且，信息技术还可以通过分级练习、自动批改等方式，为学生提供精确的学习反馈和及时的学习指导，帮助他们提高学习效果。
二、信息技术在数学教学中的应用方式1.多媒体教学多媒体教学是信息技术在数学教学中最常见的应用方式之一。
通过图像、声音、视频等多媒体方式，多媒体教学可以将抽象的数学概念具象化，让学生更加直观地理解数学知识。
例如，在教学线性函数时，可以用动画方式显示函数的图像和特点，帮助学生理解函数的基本概念和性质。
2.互动式学习软件互动式学习软件是信息技术在数学教学中的另一种应用方式。
通过互动式学习软件，学生可以通过自主选择、操作和探索，进行个性化学习。
例如，在教学平面几何时，可以使用几何软件让学生自由绘制几何图形，探索几何定理，培养他们的逻辑思维和创造思维能力。
信息技术在高中数学教学中的应用
信息技术在高中数学教学中的应用一、引言近年来，随着信息技术的快速发展和广泛应用，它也逐渐渗透到各个教育领域，包括数学教学。
信息技术为高中数学教学提供了全新的方式和方法，使学生能够更加直观地理解数学概念，提高学习效果。
本文将探讨信息技术在高中数学教学中的应用。
二、信息技术在高中数学教学中的基本应用1.多媒体辅助教学。
多媒体技术结合数学教学，通过图像、声音和视频等多种媒体形式，生动直观地呈现数学概念和计算过程，提高学生的学习兴趣和专注度。
例如，在几何学中，可以利用多媒体展示平面图形和立体图形的旋转、放大等操作，让学生更好地理解几何变换的概念。
2.互动式教学软件。
通过使用互动式教学软件，学生可以根据自己的学习速度和需求进行个性化学习。
这些软件可以根据学生的答案提供相应的反馈和解释，帮助学生发现和纠正错误，及时掌握知识点。
例如，在代数方程求解中，学生可以通过输入方程的系数和常数项，软件会自动给出解的情况，并解释求解的过程和方法。
3.在线学习平台。
在线学习平台可以提供丰富的数学学习资源，如教材、习题和学习视频等。
学生可以根据自己的学习进度和需求，在线选择学习内容，并进行自主学习和练习。
同时，教师也可以通过在线平台布置作业、批改作业和与学生交流，提供个性化的辅导和指导。
这种灵活的学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
三、信息技术在高中数学教学中的具体应用1.数学建模。
信息技术为数学建模提供了强有力的工具和平台。
学生可以利用数学建模软件，对实际问题进行数学描述、数学建模和数值模拟，进而得出相应的结论和解决方案。
这种实际问题的应用能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.数据统计与分析。
信息技术可以用于数据的采集、整理与分析，使学生能够更加直观地了解和掌握数据的变化趋势和规律。
学生可以利用电子表格软件对数据进行整理和统计，并通过图表的绘制和分析，得出相应的结论。
这种实际数据的分析能够加深学生对数学统计的理解和应用。
高中数学教学中信息技术的应用
高中数学教学中信息技术的应用在高中数学教学中，信息技术的应用可以为学生提供更多的学习资源和工具，提高他们的学习效果和兴趣。
以下是一些常见的信息技术应用。
计算机和互联网可以为学生提供大量的数学学习资源。
学生可以通过搜索引擎快速查找到相关的数学概念和定理的解释，也可以找到大量的数学习题和解析。
这样，学生可以在课堂之外进行更深入的学习，拓宽自己的数学知识面。
数学软件可以帮助学生模拟和可视化数学问题。
学生可以使用几何软件来绘制几何图形，通过观察图形的变化和推理，更好地理解几何定理。
数学绘图软件可以帮助学生绘制各种数学函数的图像，学生可以通过调整函数的参数，观察图像的变化和规律，探究数学函数的性质和变化规律。
数学教学软件可以帮助学生进行自主学习和练习。
许多数学软件配有交互题库，学生可以根据自己的学习进度和能力选择适合自己的题目进行练习。
软件会及时给出答案和解析，学生可以及时纠正错误，加强对知识点的理解和掌握。
信息技术还可以为高中数学教学带来更多的教学方式和方法。
教师可以利用电子白板将数学概念和公式进行动态演示，帮助学生更好地理解和记忆。
教师还可以使用数学演示软件进行探究式教学，引导学生自主探索数学问题的解决方法。
信息技术还可以为数学考试和测评提供便利。
电子化考试系统可以帮助学生更快速地进行考试，减少手工阅卷的工作量。
学生可以在电脑上方便地作答，并及时获得成绩和错误的反馈。
这样，学生可以更好地了解自己的学习成果，并及时调整学习策略。
信息技术还可以为高中数学教师提供更多的教学辅助工具和管理系统。
教师可以使用数学作业管理系统批改和记录学生作业，合理安排作业和复习计划。
教师还可以使用在线答疑平台和教学博客与学生进行互动和交流，解答学生的问题和提供个性化的学习指导。
信息技术在高中数学教学中有着广泛的应用。
它可以为学生提供更多的学习资源和工具，帮助学生进行自主学习和练习。
教师也可以借助信息技术丰富教学方式和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
利用信息技术开展高中数学教学的有效策略
利用信息技术开展高中数学教学的有效策略
1.利用数字化资源：教师可以利用数字化资源，如教学视频、动画、
模拟实验等，来辅助教学。
这些资源可以帮助学生更直观地理解数学概念，提高他们的学习效率。
同时，教师还可以利用网络资源，如在线教学平台、教育网站等，为学生提供更丰富的学习内容和资源。
2.制定个性化教学计划：信息技术可以帮助教师更好地了解学生的学
习情况和学习需求，从而制定更符合学生个性化需求的教学计划。
通过在
线测试和评估，教师可以及时发现学生的学习困难，给予针对性的辅导和
帮助。
3.利用交互式教学工具：信息技术可以为教师提供各种交互式教学工具，如数学软件、数学游戏等，帮助学生更活跃地参与到课堂教学中。
这
些工具可以帮助学生更好地理解数学知识，培养他们的逻辑思维和问题解
决能力。
4.利用在线教学平台：教师可以利用在线教学平台来开展远程教学和
网络辅导，为学生提供更灵活的学习方式。
通过在线讨论和问答，学生可
以在不受时间和空间限制的情况下，与老师和同学进行互动交流，提高学
习效果。
5.鼓励学生自主学习：信息技术可以为学生提供更多的学习资源和学
习工具，帮助他们更好地进行自主学习。
教师可以引导学生学会利用信息
技术进行自主学习，培养他们的学习自觉性和主动性。
总的来说，利用信息技术开展高中数学教学，可以提高教学效率，激
发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。
但是，教师在利用信息技术开展
教学时需要注意选择适合的教学资源和工具，合理设计教学内容和方法，
充分发挥信息技术在教学中的作用，才能有效提高教学质量，促进学生全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息技术在高中数学教学的应用
课改下的高中数学开辟了“信息技术应用”等拓展性栏目，通过指导学生运用现代信息技术开展高中数学研究性学习，培养学生独立思考、自主学习的能力，为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会，从而培养学生的创新精神和实践能力。
运用现代信息技术的高中数学能更好地扩充信息；激发学生的学习兴趣；提高学生自主探究的能力；培养学生再创造的能力，从而有效提高学生的学习效益。
实施高中课改，特别是开辟了“信息技术应用”栏目，把数学和信息技术很好的结合在一起了。
新课程的数学教学中，教师应该从数学的学科特点和教学规律出发，运用信息技术手段把高等函数的图象更直观地展示在课堂中，让学生能够创设出直观、生动、形象的感知情境，从而达到调动学生学习积极性和学习兴趣的效果，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，譬如应用信息技术支持下的动画演示“指数函数y = ax 与对数函数y = Loga x（a>0且a≠1）”关于直线y=x对称，让学生体会到数学中的对称美，体现了学生的审美观。
使学生逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。
课改下数学更注重培养学生的思维，而思维能力的培养，需要经历实践——认识——再实践——再认识的过程。
信息技术运用到数学教学中，能够提供超大的信息量和多媒体的信息传递方式，可以让学生把纷繁复杂的运动图形或数据用计算机处理，学生直接动手操作，使实践能力、观察能力等都得到提高，从而培养学生数学模型的建构能力，深入理解数学知识的生成过程。
信息技术能够提供自动推理和符号演算的环境，有助于抽象思维的训练；信息技术也能提供动态的三维智能作图环境，有助于空间想象能力的培养。
“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
”
一、信息技术有利于提高高中数学教学质量
1.有利于扩充信息，增大容量，提高效率
信息技术的超文本特性，有利于实现对教学信息最有效的组织与管理。
信息技术使数学变得更加现实了，使数学模型思想发展到了前所未有的水平，它可以把数学家头脑中的“数学实验”变成现实，精深的数学概念、过程可以得到模拟，再难的计算、再复杂的方程，只要给出算法就能得到解决，复杂多变的几何关系，利用计算机动态的作图功能可以得到呈现。
图形不是语言，但比语言更直观，动画又更生动形象，文字的闪现、图形的缩放和移动、颜色的变换更能刺激学生的兴奋点，其效果当然就会更好，用彩色版本的教材优于用黑白本的教材就从一个侧面说明了这一点。
因此，多媒体教学起到了形象直观、节约时间和教具、提高课堂效率的效果。
2.有利于激发学生的学习兴趣，更好地创设问题情境
高中阶段的学生普遍认为，数学课程内容抽象，概念严谨又枯燥。
信息技术运用在教学中，能够创设出直观、生动、形象的感知情境，从而达到调动学生学习积极性和学习兴趣的效果，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，由此形成学习动机。
在函数y=lnx-x单调性教学时，我借助多媒体课件平台，让学生观察它的图象，结果一目了然。
因此，现代信息技术及多媒体的应用，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生的动手能力，同时也加深了学生对概念的理解。
数学来源于生活，只有将生活与数学紧密联系在一起，才会使我们的数学教学产生更大的吸引力和生命力。
在数学问题情境的设置中，可以利用多媒体演示使学生身临其境并产生联想和解决问题的冲动。
3.有处于开展人机交互学习，使学生成为学习的主人。
在教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。
在问题教学中，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学
活动中重要的一环。
在人机交互的学习环境中，教师可制作设计课件，每一教学环节都可以设置成不同的层次，学生根据自身情况，选择性地进入相应层次，当然还有机会进入高一层次。
这种交互性所提供多种的主动参与活动，就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，自始至终是以学生自主探究为主线的，从而使学生能真正体现出学习主体作用。
利用网络技术所传递的信息具有统一性、开放性、灵活性、动态性和全员可控性等特点，能培养学生获取信息和加工处理信息的能力，为学生提供自我发展的可能。
在现代化设备齐全的学校，教师可充分利用网络教室，使其发挥功效。
学生可以在教师的指导下，自己动手操作、观察、发现、研究问题；自主选择学习的策略和方法，自己控制和调节学习的进程，在师生、生生、人机、个体与集体之间多纬度的交流，凭借网络资源的优势，在开放的环境中自主学习，合作探究；网上大量的信息也是学习的一种重要的途径，可指导学生在网络中查找数学资料，完成制作网络作业，从而形成学生动手“做数学”的模式。
4、有利于开展高中数学研究性学习，培养学生计算机的运用技能和学生独立思考、自主学习的能力。
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质；在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
”
二、信息技术对教师能力提出了新的更高的要求
在高中教学中运用信息技术意味着数学教师除了要有现代化的教育思想和较高的数学素养，还必须掌握现代教育技术，必须具备运用信息技术手段创造性地组织教学活动的能力。
教育信息化的突出表现是教学技术的信息化，是信息技术在教学过程中的广泛运用。
由于信息技术在教学中的广泛应用，使得我们的教学方法更灵活，教学活动更生动、形象、直观，有助于提高教学效率和教学质量。
特别是网络技术的发展为学生寻求符合自己学习需要的知识信息提供了方便、快捷的途径。
信
息技术在教学的有效运用，其前提就是教师必须能熟练地操作计算机、多媒体等信息技术手段，能正确地指导学生运用网络获取信息、丰富知识、进而帮助他们理解问题和解决问题。
在信息化教学条件下，教师的许多工作可以由高度智能化和拟人化的电脑去做，数学教师要能根据教学内容制作多媒体课件，并在教学过程中广泛应用多媒体技术，发挥信息技术在课堂教学中的作用。
多媒体辅助教学作为一种现代教学方式，是现代教育技术推广应用的趋势。
我认为以下的常用软件至少要能掌握其中的两种。
1、PowerPoint：PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。
2、AuthorWare ：AuthorWare是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。
3、几何画板：《几何画板》带来了数学实验，提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验。
4、数理平台：《数理平台》是南京金华科软件有限公司推出的一款与《几何画》板功能相似课件制作工具，拥有自己的设计语言、可以生成可执行文件（打包后的课件可以脱离数理平台系统而独立运行）。
5、Flash：《Flash》制作的动画是矢量，画面亮丽、清晰；生成的动画播放文件占用磁盘空间小，播放文件中的声音文件还可设定为mp3格式。
另外，Excel电子数据表软件是每个数学教师必须掌握的电子教学平台，Excel 电子数据表软件工作于Windows平台，具有Windows环境软件的所有优点。
而在图形用户界面、表格处理、数据分析、图表制作和网络信息共享等方面具有更突出的特色。