课文6树和喜鹊
一年级下册语文课件-第6课 树和喜鹊课件第二课时∣人教(部编版) (共10张PPT)
结读合了自 这己篇的课生文活，实你际懂说得一了说什，么你？有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 结第合二自 课己时的生活实际说一说，你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结6 了合树这 自和篇己喜课的鹊文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 在读课了下 这搜篇集课有文关，你“有懂朋得友了才什会么有？快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩。 读了这篇课文，你懂得了什么？
一说，你有过像树和喜鹊这 结读第合了二自 这 课己篇时的课生文活，实你际懂说得一了说什，么你？有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 结第合二自 课己时的生活实际说一说，你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
样的经历和感受吗。 读6结了合树这 自和篇己喜课的鹊文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
6 树和喜鹊
第二课时
读了这篇课文，你懂得了什么？
书写生字
d`n
j$
单居
书写生字
zh`o
h$
招呼
书写生字
ku3i
l-
快乐
读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
作业
在课下搜集有关“有朋友才会 有快乐，有友爱才会有幸福”这些 内容的散文、诗歌等，并谈谈自己 的感受，说说更喜欢怎么玩。
板书设计
最新2022-2023学年部编人教版语文一年级下册第6课《树和喜鹊》优质课件
31
课堂小结
本课是童话故事，起因是孤单的树和孤单 的喜鹊独自生活，到享受集体生活的快乐的经 历，说明了每个人都需要朋友，有了朋友才会 有快乐，生活才会更加快乐幸福的道理。
32
拓展延伸
关于友情的成语
情同手足 肝胆相照 亲密无间
志同道合 八拜之交 推心置腹
莫逆之交 情同姐妹 肝胆相照
感到幸福或满意。
与前面的“孤单”形成 对比,说明树和喜鹊生活 在集体中很快乐。
29
填一填
例：树很快乐，喜鹊也很快乐。
1. ＿我＿很＿快＿乐＿＿ ，＿妈＿＿也＿很＿快＿＿。
妈
乐
2. ＿小＿鱼＿很＿快＿乐＿ ，＿小＿＿也＿很＿快＿＿。
溪
乐
30
课堂小结
从前：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊 孤单 后来：很多树、很多鸟窝、很多喜鹊 快乐
鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一只 喜鹊。
强调树、喜鹊无人陪伴
23
shù hěn gū dān xǐ què yě hěn gū dān
树很 孤单，喜鹊也 很孤单。 孤单冷静，无依无靠。
喜鹊和树都很不快乐。
24
后来，树和喜鹊的生活环境发生了什么变化？
hòu lái zhè lǐ zhòng le hǎo duō hǎo duō shù měi kē shù
笔顺：
组词： 呼吸 欢呼 呼气
15
写一写
kuài
部首：忄 笔顺： 组词：快乐 赶快 欢快 愉快 快走
16
写一写
lè
部首：丿 笔顺： 组词： 欢乐 乐趣 乐淘淘 逗乐
17
只窝
窝呼
窝
窝孤
邻窝
《树和喜鹊》PPT课件
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等，增进邻里之 间的了解和交流，营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组，让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起，分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式，强 化表达效果，给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树：孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中，树常常独自屹 立，没有其他生物陪伴， 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言，通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感，表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话， 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知，表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作，形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法，表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素，营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置，增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面，给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中，树和喜鹊的形象更加多样化，可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异，如西方文化中喜鹊较少 出现，而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中，孤独感成为越来越多人面临的 问题。
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点部编版一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点一年级下册语文《树和喜鹊》用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。
以下是我准备的一些一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点，仅供参考。
小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点一、学习目标1. 认识“只、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。
读准多音字“只、钟、乐”的字音;会写“单、居”等6个字。
2. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。
通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
二、我会写注音及组词单：dān(单人、单手、书单)居：jū(居住、同居、后来居上)招：zhāo(招手、招生、招工)呼：hū(招呼、呼叫、呼气)快：kuài(飞快、快马、大快人心)乐：lè(快乐、乐土、可口可乐)三、我会认注音及组词只：zhī( 只要、只有、只是)窝：wō(鸟窝、草窝、鸡窝)孤：ɡū(孤单、孤独、孤儿)单：dān(单人、单手、书单)种：zhòng(种地、种菜)都：dōu(都是、都有、都来)邻：lín(邻居、相邻、四邻)居：jū(居住、同居、后来居上)招：zhāo(招手、招生、招工)呼：hū(招呼、呼叫、呼气)静：jìnɡ(安静、平静、静静)乐：lè(快乐、乐土、可口可乐)四、多音字只：zhī(一只鸟)zhǐ(只有)都：dōu(都是)dū(首都)种：zhònɡ(种树)zhǒnɡ(种子)乐：lè(快乐) yuè(音乐)丷：倒八儿(羊，普，善，盖，单)六、近义词七、反义词八、理解词语喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。
最新部编版语文一年级下册《树和喜鹊(第1课时)》优质教学课件
朋友互帮 友谊绵长
《小树谣曲》金波
小树
它召唤来
在春风里摇， 它召唤来爱唱歌的小鸟，
绿了嫩芽，
对它说: 爱唱歌的小鸟， 和它说:
绿了树梢。 等我狂长风成来大了树，等， 我长成大树，
也你吹就不在倒狂; 风来了，
小树
也吹不倒; 我的枝叶间，
筑一个温暖的巢。
在春风里摇， 你就在
红了花蕊，
我的枝叶间，
朗读指导
这篇课文中有很多带“一”的词 语，注意读好“一”的变调。朗读前 两个自然段时要用孤单又难过的语气； 后四个自然段要读出快乐的语气。
1.数一数，课文共有_6__个自然段。 2.树和喜鹊为什么会感到快乐呢？
因为它们都有了伙伴
②
①
①
②
①
②
树和喜鹊
单 居招呼快乐
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
快乐：感到幸福或满意。 [造句]这段快乐的时光成为了 我人生中美好的记忆。
叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声 音。 [造句]天刚放亮，树上的鸟儿 就叽叽喳喳喧闹起来。
安安静静：没有声音，没有吵 闹或喧哗。 [造句]老师叫我们不要大声吵 闹，安安静静地上自习。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.数一数，课文共有___个自然段。 2.树和喜鹊为什么会感到快乐呢？
红了花苞。
筑温暖的巢。
1.认识12个生字，会写6个生字。认识“ ” 2个偏旁。掌握三个多音字“只、种、乐”。（重 点）
2.正确、流利地朗读课文，弄清楚树和喜鹊变 快乐的原因。（重点）
3.理解课文内容，懂得生活中是离不开朋友的。 （难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
小学语文一年级下册《树和喜鹊》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《树和喜鹊》主要内容和知识点《树和喜鹊》是一篇小学语文一年级下册的课文。
这篇课文讲述了一棵树与一只喜鹊之间的友谊故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到人与自然之间的关系，爱护自然的重要性，同时也可以学到一些语言知识点。
故事开始，一棵树静静地立在原地，它以它雄壮的身姿、茂密的枝叶、深深的根系，给大地带来了生命力。
树的左侧树干上一只喜鹊，它在欢快地啾啾叫着，感受到了树的温暖和稳定。
一天，一场大风来临，树摇摇欲坠，不禁令喜鹊很担心。
它在树上飞来飞去，叫喊着“树啊，树啊，挺住，不要倒下啊！”他的话语让大树振奋精神，坚持到了风停止的那一刻。
从这个故事中，孩子们可以了解到，我们与自然其实有一种互相依存的关系。
像这棵大树和小喜鹊一样，相互理解，相互扶持，在面对外界的挑战时，我们要加强合作，互相帮助，才能够克服困难，保持生命的持续和繁荣。
同时，我们还可以学到一些语言知识：1、词语：树、喜鹊、叫、挺住、坚持、风2、生字词：温暖、稳定3、语言表达：树的左侧树干、感受到了树的、坚持到了风停止的那一刻。
通过学习这些知识点，孩子们可以丰富自己的语言表达能力，同时也能够帮助他们更好地理解这个故事的含义。
在学习《树和喜鹊》的过程中，我们要鼓励孩子们关注自然环境，认识自然生态系统的构成，学会如何爱护环境，从而保护自己的家园。
同时，也要引导孩子们探究自然科学知识，了解植物的生长过程、动物的生态习性，让他们从娃娃抓起，培养出环保意识和科学素质。
总的来说，通过学习《树和喜鹊》，我们可以让孩子们热爱自然、了解自然、学习自然，同时也能够帮助他们提升语言表达能力和学习能力。
希望孩子们在学习中感受到自然的美好，从而走上一条爱护环境和探索科学之路。
学习《树和喜鹊》这篇课文，不仅让孩子们了解到人与自然的互依互存关系，也让孩子们明白了“团结就是力量”的道理。
当风暴来临时，喜鹊并没有漠视自然界的重迭挑战，反而发出声声警示，给大树振奋精神，让大树坚持到了最后。
人教版一年级下册语文《课文 6 树和喜鹊》
人教版一年级下册语文《课文 6 树和喜鹊》《〈树和喜鹊〉教学方案》1. 教材分析1.1《树和喜鹊》是人教版一年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文用生动的语句和细腻的描写，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的故事。
课文通过简洁的文字，传递出友情和陪伴的重要性，非常适合一年级学生的认知水平和情感发展需求。
1.2从语文知识的角度来看，这篇课文可以帮助学生巩固生字词的学习，如“窝、孤、单、种”等生字的认读与书写；同时也有助于学生初步感受句子的结构和语义，例如“树很孤单，喜鹊也很孤单”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”这样的句式，能让学生体会到句子中前后部分的关联。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于语文学习的启蒙阶段，他们对故事充满兴趣，喜欢通过生动的故事来学习新知识。
但他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
2.2在识字方面，学生已经有了一定的基础，但对于一些字形较复杂的生字，可能还需要更多的练习。
在理解课文内容方面，他们能够理解简单的情节，但对于一些较为抽象的情感，如孤单和快乐的感受，需要教师引导他们通过生活经验和课文中的描写去体会。
3. 教学目标3.1 知识与能力目标3.1.1学生能够正确认读、书写课文中的生字词，如“单、居、招、呼、快、乐”等。
3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过多种方式的识字教学，如字卡游戏、加一加、减一减等方法，提高学生的识字能力。
3.2.2引导学生结合生活实际理解课文内容，体会树和喜鹊情感变化的原因。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1让学生感受到友情和陪伴的重要性，培养学生积极向上的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1识字写字。
一年级的学生正处于识字的关键时期，课文中的生字是教学的重点。
例如“孤”字，左边是“子”，右边是“瓜”，学生容易写错，需要教师重点强调字形结构和书写笔画。
4.1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
人教部编版： 树和喜鹊PPT 优秀课件
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同学们再见！ –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么， 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ，还是自
tiān yì hēi
天一黑
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凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
只窝孤单 种都邻居 招呼静乐
种 孤乐静窝 邻 只招
从前，这里只有一棵树， 树上只有一个鸟窝，鸟窝里只 有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
从前，这里只有一棵树，树 上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一 只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上 有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
从前，这里只有一棵树，树 上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一 只喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了 邻居。
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后来，这里种了 好多好多树，每棵树上 都有鸟窝，每个鸟窝里 都有喜鹊。
树有了邻居，喜 也有了邻居。
每天，天一亮，喜鹊们 叽叽喳喳叫几声，打着招呼 一起飞出去了。天一黑，他 们又叽叽喳喳地一起飞回窝 里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快 乐。
kuài
飞快 欢快
快 凉快 愉快
笔顺：
笔顺：
6 树很快乐，喜鹊也很快乐。
我会读
丷
zhī 一只
只
zhǐ 只有
lè 快乐
乐
yuè 音乐
种 zhòng 种树
zhǒng 种子
我会读
jī zhā
只有 鸟窝 孤单 叽叽喳喳 种树 都有 邻居 安安静静 招呼 快乐 喜鹊 好多好多
从前 ，这里只有一 棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜 鹊。
树很孤单，喜鹊也 很孤单。
6、树和喜鹊
树和喜鹊
1 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有
一只喜鹊。
2 树很孤单，喜鹊也很孤单。 3 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟
窝里都有喜鹊。
4 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 5 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出
去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地 睡觉了。
lè
乐
快乐 欢乐 可乐 助人为乐