以人为本,制度管理
以人为本学校价值管理制度
一、指导思想以人为本，尊重学生主体地位，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，构建和谐、高效、创新的管理体系，促进学校全面发展。
二、制度目标1. 坚持以学生为本，促进学生全面发展，提高学生综合素质。
2. 发挥教师的主导作用，提升教师的教育教学能力，促进教师成长。
3. 优化学校管理，提高学校管理效能，打造优质教育品牌。
三、制度内容1. 学生管理制度（1）尊重学生主体地位，关心学生身心健康，关注学生个性化发展。
（2）建立健全学生奖惩制度，激励学生积极进取，促进学生全面发展。
（3）加强学生思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
2. 教师管理制度（1）尊重教师的人格尊严，关心教师身心健康，为教师创造良好的工作环境。
（2）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性，促进教师专业成长。
（3）加强教师培训，提高教师教育教学能力，打造高素质教师队伍。
3. 学校行政管理制度（1）明确学校领导班子职责，加强领导班子建设，提高领导班子执行力。
（2）建立健全学校规章制度，规范学校管理，提高学校管理效能。
（3）加强学校财务管理，确保学校经费合理使用，提高资金使用效益。
4. 校园文化建设制度（1）打造特色校园文化，营造良好的校园氛围，提升学校文化品位。
（2）开展丰富多彩的校园文化活动，陶冶师生情操，促进学生全面发展。
（3）加强校园文化建设，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。
四、实施与监督1. 学校成立以人为本学校价值管理制度实施领导小组，负责制度的制定、实施与监督。
2. 学校各部门、各年级要按照制度要求，认真落实各项工作，确保制度落到实处。
3. 学校定期对制度实施情况进行检查，发现问题及时整改，确保制度有效运行。
五、总结与改进1. 学校定期对以人为本学校价值管理制度进行总结，分析制度实施效果，为制度改进提供依据。
2. 根据学校发展需要和社会环境变化，适时调整和完善制度内容。
3. 积极借鉴先进管理经验，不断提高学校管理水平，为学校可持续发展提供制度保障。
以人为本管理制度模板
以人为本管理制度模板一、总则为了落实企业的以人为本管理理念，促进员工的进展和企业的稳定进展，特订立本《以人为本管理制度模板》。
二、管理标准1. 聘请与入职管理1.聘请流程：依据职位需求，订立聘请计划，发布聘请信息，进行简历筛选和面试，确保聘请过程公正、公正。
2.入职手续：为新员工供给入职培训，办理相关手续（签订劳动合同、办理社会保险等），确保员工顺当入职。
2. 岗位设定与职责管理1.岗位设定：依据企业进展需要，合理规划岗位设置，确保岗位职责清楚明确。
2.职责管理：明确每个岗位的职责和权责，并订立职责考核标准，定期对岗位职责进行评估。
3. 绩效管理1.目标设定：订立年度和季度绩效目标，与员工进行沟通，确保目标的合理性和可衡量性。
2.绩效评估：定期进行绩效评估，包括定期考核、项目评估、360度评估等，全面、公正评估员工的工作表现。
3.绩效嘉奖：依照绩效评估结果，予以员工相应绩效奖金和晋升机会，激励员工的积极性和自动性。
4. 培训与进展管理1.培训需求分析：定期进行员工培训需求分析，确保培训计划与岗位需求相匹配。
2.培训计划订立：依据培训需求分析结果，订立培训计划，包括内部培训和外部培训。
3.进展机会供给：关注员工的进展需求，为员工供给晋升和转岗机会，激励员工的进展动力。
5. 薪酬福利管理1.薪酬制度：建立合理的薪酬制度，确保薪酬公正合理，依据员工的工作表现和贡献进行适当调整。
2.福利管理：为员工供给必要的福利待遇，包括社会保险、住房公积金、带薪年假、节假日福利等。
6. 员工关系管理1.沟通机制：建立和完善企业内部沟通机制，包括定期员工大会、部门例会、工会活动等，保持员工与企业的良好互动。
2.纠纷处理：建立员工纠纷处理机制，供给公正、公正的纠纷解决渠道，保护员工的合法权益。
三、考核标准1. 聘请与入职管理考核标准1.聘请效果：聘请计划执行情况、聘请质量。
2.入职培训：入职培训计划的实施情况、新员工的适应度。
以人为本公司管理制度
一、总则第一条为加强公司管理，提高员工素质，促进公司持续发展，特制定本制度。
第二条本制度以“以人为本”为核心，注重员工权益保障，激发员工潜能，提高公司整体竞争力。
第三条本制度适用于公司全体员工，各部门应严格按照本制度执行。
二、员工权益保障第四条公司尊重员工的人格尊严，保障员工合法权益。
第五条公司实行劳动合同制度，依法与员工签订劳动合同，明确双方权利和义务。
第六条公司依法为员工缴纳社会保险，保障员工的基本生活。
第七条公司关心员工身心健康，为员工提供良好的工作环境和条件。
第八条公司鼓励员工参与公司决策，保障员工对公司事务的知情权、参与权和监督权。
三、员工培训与发展第九条公司重视员工培训，为员工提供多渠道、多层次的培训机会。
第十条公司鼓励员工参加各类职业技能培训，提高自身综合素质。
第十一条公司设立员工晋升机制，为员工提供公平、公正的晋升机会。
第十二条公司设立员工激励机制，对表现优秀的员工给予表彰和奖励。
四、绩效管理第十三条公司实行绩效管理制度，对员工的工作绩效进行考核。
第十四条绩效考核以岗位职责、工作目标、工作态度等为依据，全面评价员工工作表现。
第十五条公司对考核结果进行公示，对考核不合格的员工进行培训和指导。
五、薪酬福利第十六条公司实行岗位工资制度，根据岗位价值和员工贡献确定薪酬。
第十七条公司定期调整薪酬水平，确保员工薪酬与市场接轨。
第十八条公司为员工提供完善的福利待遇，包括带薪休假、节日慰问等。
六、纪律与考核第十九条公司建立健全各项规章制度，规范员工行为。
第二十条公司对违反公司纪律的员工进行严肃处理，确保公司正常运营。
第二十一条公司定期对员工进行考核，考核结果作为员工奖惩、晋升的重要依据。
七、附则第二十二条本制度由公司人力资源部负责解释。
第二十三条本制度自发布之日起实施。
制度化与以人为本
制度化与以人为本制度化与以人为本是两种截然不同的管理理念和方式。
制度化强调的是一套明确的制度和规范，通过制度的执行来实现组织的目标。
以人为本强调的是关注员工的需求和利益，通过关注员工的发展和幸福来推动组织的发展。
在实践中，制度化与以人为本并不是互相排斥的关系，而是可以相互融合的，以实现更好的管理效果。
制度化是管理的基础，它强调一切按照规章制度办事。
制度化的好处在于能够确保组织内部的一致性和公平性，在员工和领导之间建立明确的权责关系和约束机制。
制度化可以规范员工的行为，减少员工的自由度，从而提高工作的效率和质量。
制度化还可以减少人为的主观因素，避免恶意竞争，保证组织的稳定性和可持续发展。
然而，单纯地追求制度化也存在一些问题。
首先，过分强调制度化可能会导致员工的创造力和积极性下降。
员工被过多地限制在规章制度之内，缺乏自主性和创新性，难以发挥其潜能。
其次，制度化可能会忽视员工的个体差异性，无法满足员工的多样化需求。
每个员工都有自己独特的价值观和动机，单一的制度很难照顾到所有员工的利益。
以人为本的管理理念弥补了制度化的不足，强调员工的需求和权益。
以人为本将员工视为组织最重要的资源，注重员工的发展和幸福感。
以人为本的管理理念鼓励员工参与决策，提倡沟通和合作，激励员工发挥潜力，实现个人和组织的共同成长。
以人为本的管理理念可以激发员工的工作热情和动力，提高员工的工作满意度和忠诚度。
员工认为自己的需求和利益得到了关注，会更有归属感和责任感，更愿意积极为组织贡献。
以人为本的管理理念也能够吸引和留住优秀的人才，为组织的长期发展提供人才支持。
然而，以人为本并不意味着完全忽视制度化。
制度化可以为以人为本提供一种保障和支撑，确保以人为本不会变成随意性和任性性。
制度化可以为以人为本提供一种框架和规范，让员工的需求和利益与组织的目标和规划相协调。
制度化也可以作为沟通和协调的工具，帮助员工和领导之间达成共识和一致。
因此，制度化与以人为本并非是互相排斥的关系，而是可以相互融合的。
管理制度的以人为本设计原则
管理制度的以人为本设计原则在现代社会中，管理制度是组织或机构为了有效运营和达成目标而制定的规范和规则的集合。
管理制度的设计是为了使组织内部能够高效地协调人力、财力和物力资源，从而实现组织目标。
而以人为本的设计原则是指在制定管理制度时，应该以关注和尊重人的需求、权益和价值为出发点，使其能够满足员工的个人发展和实现组织目标的平衡。
一、关注员工需求以人为本的设计原则中，首要的一点是关注员工的需求。
每个员工都有自己的个人需求，这些需求可能包括薪资待遇、工作条件、晋升机会、工作平衡等。
管理制度的设计应该充分考虑员工的个人需求，合理制定相关政策，并在实际操作中给予相应的关怀和支持。
二、尊重员工权益尊重员工权益是以人为本设计原则的重要方面之一。
员工权益包括个人权利、隐私权、劳动合同权益等。
在制定管理制度时，应该明确员工的权益，并制定相应的保障措施，确保员工能够享有应有的权益，并在工作中得到尊重和保护。
三、提供良好的工作环境良好的工作环境对于员工的工作效率和心理健康有着重要的影响。
以人为本的设计原则要求在管理制度中充分考虑和设计良好的工作环境，为员工创造一个舒适、安全、合理的工作氛围，从而提高员工的工作满意度和工作效率。
四、鼓励员工参与决策员工参与决策是以人为本设计原则的体现之一。
管理制度的设计应该鼓励员工参与组织决策的过程，使员工能够参与到制定和改进管理制度的过程中，充分体现员工的主体地位，激发员工的积极性和创造力。
五、提供员工发展机会以人为本的设计原则要求管理制度应该提供员工发展的机会。
员工发展包括技能培训、职业发展规划、晋升机会等。
管理制度的设计应该充分考虑员工的个人发展需求，为员工提供相应的培训和发展机会，使他们能够不断提升自己的能力和水平，实现个人和组织的双赢。
六、激励和奖励制度激励和奖励制度是以人为本设计原则的延伸。
在管理制度的设计中，应该充分考虑员工的激励和奖励机制，通过激励和奖励来激发员工的积极性和创造力，提高员工的工作积极性和满意度。
以人为本与制度化管理
以人为本与制度化管理之间的关系院系：国际教育学院专业：电子商务班级：08-2姓名：崔豪冲学号：200812030203广义地说，管理就是对所拥有的资源进行合理地利用，并使价值最大化，人作为主体，在管理过程中，通过制定一个公认的准则，来保证各项任务有条不紊地进行，从中便引申出了人性化管理与制度化管理，它们并不是管理过程中孤立的两方面，而是在管理中相得益彰、相辅相成。
一、人性化与制度化管理的内涵与特点人性化管理即在管理过程中重视人的主体地位，尊重个人独立性和各项基本权利，客观肯定个人价值，并采用物质激励、主动培养等有效方法达到充分调动员工工作积极性、发挥个人最大潜能的目的。
人性化可以概括为人的自然属性和社会属性两方面，自然属性是人们最基本的生理需求，人们适应自然、改造自然的过程既是社会不断进步的过程，也是人们不断生存的过程，在最基本物质需求受到威胁的时候，人们内心的善良和人性的自私都会暴露无遗，进而成为行为的主导，人们不断选择环境也源于此。
人性的自然属性是一切生产劳动的根本，只有满足自然属性需求，人们才会去追求自我价值的实现，及社会属性。
社会属性可以理解为人们的心理需求，人不是孤立存在的，而是融入整个社会中，物竞天择，适者生存，人们在社会生存的过程中，面临种种竞争、压力、不公平，他们希望得到别人的尊重，希望自己生活得更好，就只有把自己变成一个强者，使自己拥有别人无法轻易取代的技能，以达到自我价值的实现，推动社会的进步。
所谓制度化管理是以制度规范为基本手段协调组织机构协作行为的管理方式；是将群体的一种意志以法则的形式固定下来，是管理者与被管理者在共同认可的平台上进行约束与自我约束的管理过程；是强调依法治理，法制法规健全，事事处处都有规章制度约束，不考虑人的因素，不去迎合行为个体的主观意志，不因个体的好恶而改变，强调有章可循的“法制”化的一种管理。
所谓无规矩不成方圆，制度化也不是强制性的制度，它只是规定一个管理者与员工共同遵守的准绳，它在约束的同时也保障了社会的发展、企业的运行。
以人为本学校管理制度
一、前言为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定以人为本的学校管理制度，旨在提高学校管理水平，促进学校教育教学质量的提升。
二、指导思想坚持以人为本，尊重学生个性，关注学生全面发展，强化教师队伍建设，优化学校管理，为师生创造良好的学习和生活环境。
三、制度内容1. 教师管理制度（1）加强教师职业道德建设，提高教师政治素质和业务能力。
（2）建立健全教师考核评价体系，注重教师的工作绩效和师德表现。
（3）实施教师培训计划，提升教师教育教学水平。
（4）关心教师身心健康，为教师提供良好的工作条件和福利待遇。
2. 学生管理制度（1）尊重学生个性，关注学生全面发展，实施素质教育。
（2）建立健全学生评价体系，注重学生的德智体美全面发展。
（3）加强学生思想政治教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神。
（4）关注学生心理健康，为学生提供心理咨询和辅导。
3. 教学管理制度（1）优化课程设置，关注学生需求，提高教育教学质量。
（2）加强教学研究，创新教学方法，提高教师教学水平。
（3）加强教学过程管理，确保教学质量和教学效果。
（4）加强教学评价，及时反馈教学信息，促进教学改进。
4. 学校安全管理制度（1）加强校园安全管理，确保师生生命财产安全。
（2）建立健全安全管理制度，落实安全责任。
（3）开展安全教育，提高师生安全意识。
（4）加强校园环境卫生管理，为学生创造良好的学习环境。
5. 校园文化建设制度（1）加强校园文化建设，营造良好的校园氛围。
（2）开展丰富多彩的文体活动，丰富师生课余生活。
（3）弘扬优秀传统文化，培育民族精神。
（4）加强校园文化建设宣传，提高师生文化素养。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保制度落实。
2. 加强监督检查，对制度执行情况进行定期检查和评估。
3. 加强宣传教育，提高师生对制度的认识和理解。
4. 不断完善制度，根据实际情况进行调整和优化。
以人为本的管理制度范文
以人为本的管理制度范文以人为本的管理制度一、背景与意义在现代社会中，企业作为一种组织形式，人是企业最重要的资源。
传统的管理制度往往偏重于规章制度的制定和执行，忽略了员工的需求和价值，导致员工工作不激情、离职率居高不下。
因此，为了更好地发挥员工的潜能和创造力，建立一种以人为本的管理制度变得至关重要。
以人为本的管理制度，即将员工放在首要位置，以满足他们的需求和发展为中心，营造出良好的工作环境和积极的企业文化，提高员工的工作满意度和忠诚度，促进团队的凝聚力和创造力。
这种管理制度的意义在于增强企业的竞争力，提高员工的工作质量和效率，实现企业长期发展的可持续性。
二、核心原则1.尊重和信任以人为本的管理制度的核心原则是尊重和信任。
尊重员工的人格和个性，尊重他们的观点和意见，尊重他们的劳动成果和贡献。
同时，建立一种相互信任的关系，给予员工充分的自主权和决策权，让他们感到受到尊重和信任。
2.关注员工需求关注员工的需求，包括物质需求和精神需求。
提供公平合理的薪酬体系，提供良好的工作条件和福利待遇，帮助员工提高工作技能和职业发展，确保员工的物质需求得到满足。
同时，关注员工的精神需求，为他们提供积极向上的工作环境和企业文化，鼓励员工参与企业文化建设和公益活动，提高员工的归属感和认同感。
3.激励和奖励通过激励和奖励来激发员工的工作积极性和创造力。
建立公正的绩效评价体系，根据员工的工作表现给予相应的激励和奖励，不仅包括物质奖励，还包括荣誉和表彰，让员工感到自己的付出得到认可和重视。
4.沟通和协作建立良好的沟通和协作机制，实现企业内外部信息的畅通流动和协同工作的顺利进行。
鼓励员工参与企业决策和管理，设立员工代表机构或建立员工意见反馈渠道，听取员工的意见和建议，改进管理制度和工作流程，确保员工的利益得到维护和保护。
三、具体措施1.建立员工发展计划制定员工发展计划，明确员工的职业发展道路和晋升机制，帮助员工规划自己的职业生涯和个人发展目标。
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以人为本，制度管理
-----浅谈校长管理方式和策略
随着社会的发展，全社会对教育有了更深刻的认识，望子成龙、望女成凤是家长的共同心愿，社会和学生家长对教育更加关注，对学校的要求越来越高，教育管理变得复杂起来，也给校长工作带来了难度。
现就我的几点做法做以简单介绍：
一、人文管理，激发教师的积极性
在构建和谐社会的今天，学校管理应由权力模式逐渐向合作模式转型。
“我是领导，你得听我的”，这种“命令”与“服从”的人际关系紧张，工作就会受到影响。
校长要善于用情感的力量来激活教职员工的情感，要做到了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师，真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。
1、校长要关心领导成员，一要关心他们的工作，让他们有权可用，有事可干。
二要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作。
三要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中，校长要听取其它领导的观点，与他们协商后再做出决定。
校长要善于团结领导班子成员，上下拧成一股绳。
这样能充分发挥每个领导成员的积极性，搞好各自的工作。
校长要主动查看各部门的工作，了解工作进展情况，发现工作中的不足，作他们的坚强后盾。
领导班子的团结很大程度上决定一个集体的凝聚力和战斗力。
校长不能独断专行，否则，会引起其他人的不满，造成工作中的推诿。
2、校长要关心教职工，不但要关心工作而且要关心教师的生活。
校长是学校工作的领导者，自然要关心教师的工作，使每位教师都能发挥其特长。
同时，在生活中校长也是教师的朋友，作为朋友要关心教师们的生活。
生活中谁有困难，校长应在政策允许、学校力所能及的情况下，多帮助他们。
只有关心教师的生活，教师们才能和校长贴近，在工作中才能更加卖力肯干。
二、制度管理，培养教师的自觉性
创建和谐校园，坚持以人为本，也不能降低工作要求，“没有规矩不成方圆”，学校管理要靠制度。
制度对人的管理，要比用说教对人的管理效果好得多。
因此，不但要有较完善的规章制度，还要有执行规章制度的力度。
1、制度程序规范化
制度事关教师的切身利益，制定学校的规章制度时，要广泛征求群众意见，教职员工是学校的主人翁，参与学校的制度制订是他们正当权利，所以，在学校一些重大制度制定之前，一定要集思广益，征求教职员工的意见，听取他们的建议，让他们意识到自己也是学校管理的一员，体会到学校对自己的尊重。
在制定制度的过程中，校长要根据教职员工合理化的建议，考虑方方面面的因素，照顾绝大多数教职员工的利益，拿出制度草案。
在教职工大会上，学校制度的起草人应讲清相关制度制定的目的意义，对相关条款进行解释说明，然后，留有足够的时间给大家充分讨论，接着，再由学校根据讨论结果，对
制度进行修改、调整，力求科学、合理、公平，最后递交教代会审议、通过。
这样，遵循“民主集中制”的原则，制定制度程序规范，广大教职员工自始至终参与全过程，自然而然地就会理解、支持、拥护学校的规章制度。
2、制度内容要合理，执行要公平
对学校制度的具体内容一定要仔细斟酌，做到“合情合理”，体现“刚性”制度的“人文”关怀，激发教职员工的工作积极性。
在执行学校的规章制度时，一要做到人人平等；二要体现合乎情理。
再好的制度，如果执行落实有偏差，只会适得其反。
所以，执行、落实学校制度既要“严格”，又要“谨慎”，做到一视同仁，力求公正、公平。
在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范，内容合理，落实公平。
就能让学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。
三、以人为本，提升教师专业发展
实施素质教育首先要提高教师素质。
教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。
作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必备的两手。
1、提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。
教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。
为此，学校要将师德师风建设常抓不懈，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。
教师定期自
查，写出自查材料。
通过召开家长座谈会、学生座谈会和“四评两考”中的“学生评教师、家长评教师”，让家长和学生对教师言行做全面评定。
久而久之，很快就在广大教师中形成了一种文明执教的风气，在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。
2、加强教师的教育素养，提高业务水平。
我们都知道：只管教书，不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。
因此，学校应积极创造教研的有利条件，鼓励教师从事科研活动，利用各种机会主动解决教学中的实际问题，这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。
素质教育的实施，更要把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用教研活动组织教师进行理论学习。
组织老师学习计算机操作、教学课件的制作、远程教育设备的应用，开展专题研讨、专题讲座、观摩录像、心得交流，举办公开课、示范课、汇报课。
让“人人奉献一节优质课”的研讨活动成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；还要积极派教师参加各种形势的培训学习，争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到长足的提高。
四、家校互动，落实“3+1”管理模式
我们在积极抓好学校内部管理的同时，还要认真处理好学校与家庭各之间的关系。
办人民满意教育不能盲目追随家长的意愿，要让家
长懂得教育规律，了解素质教育，让教师引领教育的主航线。
我们把家长领进校园，让家长了解学校、了解老师；家长走进教室看看孩子的学习环境，看看孩子的作业，和老师面对面；举办素质教育家长培训，讲解家庭教育的误区，告诉家长实施素质教育应该怎么配合，让优秀家长介绍家庭教育的方法；校长应主持召开家长座谈会，让家长和校长面对面；还要公开老师电话、校长电话，设立意见箱、发放调查问卷，通过多种形势的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长参与到了学校管理中来，形成校长、老师、学生及家长“四位一体”的教育管理网络，真正落实“3+1”管理模式。
领导说“一个好校长就是一所好学校”，可见校长对学校具有的影响力，同时给校长带来了很大的压力，校长只有不断提高自身的素质，提升自己的人格，才能适应各种复杂情况，使管理收到更好的效果。