2018-2019年英语湘少版小学四年级下册Unit 2 Spring is warm 优质课教案
湘少版小学四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm 第二课时 教案
湘教版四年级下册第二单元第二课时教学设计让我们和视频一起读读课文吧！现在谁想当第一组的同学提问，谁想当第二组同学看图回答呢？2．学习L et’s read.我们的好朋友Tim 和Dino也一起度过了他们的四季，我们去看看吧！你们发生了什么有趣的事。
In spring, Tim and Dino are in the garden.春天，Tim和Dino在花园。
Summer is hot, Tim and Dino go to the beach.夏天很热，Tim 和Dino去了海滩。
Autumn is cool. Dino wears Tim's jumper.秋天很凉爽，Dino穿Tim的针织套衫。
Tim说:Dino, no. You can't wear my jumper.Dino, 不。
你不能穿我的针织套衫。
Winter is snowy.冬天下午。
路很滑。
Dino摔倒了。
Tim 说:Be careful.小心。
现在让我们一起跟着视频，读课文吧！like here？It's very cold.跟读视频图片直观说句型，学生好理解。
3.Drills学习了这么久，让我们一起来做游戏吧！（1）找出不同类的单词，抓到灰太狼。
学生找出不同类的单词，帮忙找到灰太狼。
（2）小青蛙跳荷叶找到句子的正确英语翻译。
找出不同类的单词，找到灰太狼。
读单词，找到句子正确单词，帮助小青多种游戏操练学生喜欢。
新湘少版四年级下册英语Unit2Spring is warm第二单元全单元课件设计(3课时)
New words
Tim and Dino go to the beach.
D Let’s Read
New words
You can’t wear my jumper. 套衫；羊毛衫
Be careful!
D Let’s Read
It’s spring. Tim and Dino are in the garden.
Fill in the blanks
F Let’s Chant
b
r
br brown
F Let’s Chant
Watch and say
F Let’s Chant
It’s a bright, bright day. A little brown bird Stands on a branch, To sing all day.
I’m from Kunming. I like winter in Kunming. It’s not cold.
Listen and imitate
四人一组，像课文中人物一样，介绍自 己（不）喜欢某个季节及原因，其他同学评价。
Good
模仿录音中的语音语 调，有感情地朗读。
Great
可以脱离课本，适当 改动其中部分，语音地道。
Unit 2 Spring is warm
第一课时
Review
I say you do
Put your pencil beside the pen. Put your book between your pencils. …
—What is the weather like today? —It’s sunny.
sunny
rainy
湘少版小学四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm 第三课时 教案
湘少版四年级下册第二单元第三课时教学设计
Yours.
Zhang Leilei.
教师讲解两个词语。
live in居住在后面加上地点。
谁能用live in 告诉大家你住在哪里。
come to 来到在冬天，我们来到哈尔滨。
用英语怎么说呢？
同学们，假如张蕾蕾是你的笔友，你能给她写一封回信吗？介绍一下你的家乡。
下面是老师给出的一些句子模板。
Dear Zhang Leilei.
My name is__________.
I live in__________.
In summer, it’s_______.
In winter, it’s ________.
Yours
__________
填写好，学生汇报自己的回信。
2.学习字母组合br的发音
教师出示3个单词，教师带学生看图片，读单词。
同学们，请仔细观察，这3个单词有什么相同的地方。
让我们一起看一个视频。
一起跟着视频读一读br的发音吧！三亚，在夏天非常热，
我喜欢这儿的冬天。
不冷，人们在冬天来
三亚。
在这儿我从来
没见过雪。
你的张蕾
蕾。
I live in Beijing.
We come to Harbin in
winter.
补全短文，介绍自己
的家乡。
读回信。
看图跟读单词。
都有字母组合br
看视频跟读。
教师给出模板，学
生容易完成。
湘少版四年级下册英语课件第2单元2课时Unit 2 Spring is warm.
I'm from Changsha.
我来自长沙。
from 来自
be from+地点 “来自……” 例句： She is from Wuhan.她来自武汉。
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I like spring in Changsha.
我喜欢长沙的春天。
like 喜欢
例句： I like cats.我喜欢猫。 I don't like dogs.我不喜欢狗。
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1.坚持朗读课文并且背诵课文A部分； 2.预习第2单元课文D、E部分； 3.运用句型与他人谈论四季的天气情况；
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What season is it? It's summer. What's the weather like in summer? Summer is hot.
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What season is it? It's autumn. What's the weather like in autumn? Autumn is cool.
spring summer
autumn
winter
3/18/2018
New words
春天 夏天
秋天
冬天
3/18/2018
春天是温暖的
我来自长沙。我喜欢长沙的春 天。春天是温暖的。 我来自三亚。我不喜欢夏天。 在三亚是炎热的。
我来自北京。我喜欢秋天。 在秋天北京是凉爽的。
我来自昆明。我喜欢昆 明的冬天。它不冷。
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What season is it? It's winter. What's the weather like in winter? Winter is cold.
湘少版四年级下册U2 Spring is warm.
Revision
green red brown blue yellow white black 红色的 蓝色的 白色的 黄色的 棕色的 绿色的 黑色的
Revision
in on under behind beside between 在……上面 在……里面
Let’s listen and judge
看视频，判断： 1.Spring is warm in Changsha. ( T )
2.Summer is hot in Sanya.
( T) (F )
3.Beijing is cold in autumn.
Let’s listen and say
看视频，跟读，注意模仿 语音、语调。
Where’s my book?
It’s on the desk. Where’s = Where is It’s = It is Where’s my pen/ruler/pencil? It’s in /under the book.
湘少版四年级下册 Unit 2 Spring is warm.
Let’s sing
Who is wearing yellow today? yellow today, yellow today? Who is wearing yellow today? yellow today?
Revision
Let’s act
Practice in groups and act in front 部分五遍。 2、抄写B部分单词三遍并默写。 3、用句型 “Spring/summer/autumn/winter is…. ”和“I like…/I don’t like….”和 爸爸、妈妈谈论季节和气候。
春湘少版英语四下《Unit 2 Spring is warm》ppt课件2
夏 天
autumn
秋 天
winter
冬 天
Spring is warm.
Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.
Changsha
Sanya
Beijing
Kunming
Sanya
I'm from Sanya. I don't like summer. It's hot in Sanya.
Beijing
I'm from Beijing. I like autumn. Beijing is cool in autumn.
Kunming
I'm from Kunming. I like winter in Kunming. It's not cold.
Unit 8 Spring is warm and nice.
• • • • Page 31 Listen What season does Peter like? why? Spring. Spring is warm and nice.
Unit 8 Spring is warm and nice.
• What season does Lingling like? Why? • Autumn. Autumn is cool and nice.
• 2. Read 读一读
• Part c • Let’s act.
• • • • • • •
What’s the weather like today？ It’s… . What’s the weather like in____? Spring is… . Summer is … . Autumn is … . Winter is … .
湘少版英语四年级下册Unit 2 Spring is warm(Part A, Part B)课件
Ask and answer ➢ How do you feel in spring in Changsha? ➢ How do you feel in summer in Sanya? ➢ How do you feel in autumn in Beijing? ➢ How do you feel in winter in Kunming?
I’mI’mfrofrmomBeBijeinijign.gI.liIkleikaeuatuutmumn.n. BeBijeinijigngisicsocooloinl inauatuutmumn.n.
I’m from Kunming. I like winter in Kunming. It’s not cold.
1. 听录音，跟读课文并表演。 2. 画四季图片，并用单词表明，用句子介绍自己喜
欢的或不喜欢的季节。 3. Do the exercises.
A: How is the weather in summer? B: It’s hot.
autumn 秋天
A: How is the weather in autumn? B: It’s cool.
Winter 冬天
A: How is the weather in winter? B: It’s cold.
I’m from Kunming. I like winter in
Kunming. It’s not cold.
Look and say out the senten Changsha.
Beijing is cool in autumn.
It’s hot in Sanya in summer.
in summer
➢ 句型：1. l like spring. 2. I don’t like summer. 3. It’s hot in Sanya. 4. I’m from Changsha.
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit2 Springiswarm第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 2 Spring is warm第2课时教学内容教学目标1. 让学生能够熟练运用与春天相关的词汇和句型。
2. 帮助学生掌握描述春天天气的形容词，并能够运用到实际情境中。
3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
教学难点1. 描述春天天气的形容词的记忆和应用。
2. 听力练习中细节信息的捕捉和理解。
3. 口语表达时的流利性和准确性。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和复习相关词汇和句型。
2. 录音设备，用于播放听力练习材料。
3. 春天相关的图片或实物，用于辅助教学。
教学过程1. 导入：通过展示春天相关的图片或实物，引导学生回顾上一课时学过的词汇和句型，激发学生对本课时的兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件或黑板，呈现本课时要学习的描述春天天气的形容词，并进行讲解和示范。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，检查学生对新学内容的理解和掌握程度。
4. 口语表达：让学生运用新学的形容词，描述春天的天气，并进行小组讨论和展示，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 春天相关的词汇和句型。
2. 描述春天天气的形容词。
3. 听力练习中的关键信息。
4. 口语表达时的注意点。
作业设计1. 复习春天相关的词汇和句型。
2. 完成听力练习的练习题。
3. 用新学的形容词，描述春天的天气，并录音或写下表达内容。
课后反思本课时通过复习、新课呈现、听力练习和口语表达等环节，帮助学生掌握了描述春天天气的形容词，并能够运用到实际情境中。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。
同时，教师还需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保每个学生都能够跟上教学进度并取得进步。
教学过程详细说明1. 导入环节图片或实物展示：选择具有代表性的春天图片或实物，如花朵、小鸟、风筝等，让学生直观感受春天的氛围。
复习活动：通过快速问答、小测验或游戏等形式，复习上一课时学过的春天相关词汇和句型，如“flower”, “bird”, “kite”,“It's spring”等。
湘少版四年级下册英语Unit 2 Spring is warm.教学反思
《Unit 2 Spring is warm.》教学反思1、首先应该提及的是我上课之前的准备工作，教师上课应该备好课，要做到有备而上。
这堂课的教学设计一个星期以来一直摆放在我办公桌上最显眼处，方便我一有空便拿起来修改，看似本堂课的教学内容很简单，但是对于学生却并非如此，要使学生很好地、饶有兴趣地、愉快地去掌握所学内容，那就有课可备了，而且还得动动脑筋去备好每一节课，并且一定要站在学生的角度去备这节课。
教师不能拘限于教材，要搞好教材整合。
因为我们现行的教材是全省统一的教材，而我们的学生不可能是全省一样的水平，一样的接受能力，因此我们有必要针对学生的现实状况，有机地对教材加以整合或改编，将教材整合到适合我们本校学生水平的高度来教。
比如我把本节课打乱顺序，先教较容易的B部分，然后教较难的A部分，由易到难形成坡度，但仅有这点是不够的，还需对教材稍加改动，我将教学内容编成chant后，学生就能很容易地掌握了。
可见我们不能一尘不变地照搬教材，灵活机动地处理好教材是很有必要的。
2、重视学生的自主探索和合作学习，加强学法指导。
小组合作、自主、探索学习是当今教学中的一种重要学习方式，这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态。
但是不能流于形式，要切实落到实处，教师要加强学法指导，对学习的具体环节或内容给学生进行启发、帮助，让学生主动参与，乐于探究，交流与合作，使学生由“我学会”变成“我会学”。
第二节课之所以较第一节课成功，与学生通过春夏秋冬四个小组合作学习、探索识记的方法是分不开的。
可见，合理地、适时地采用小组合作学习，更能让学生在相互启发中理解知识、提高能力。
3、教师要有一定的教学机智，灵机处理应急状况。
教学机智一般是指处理好课堂上的偶发事件。
没有很好地完成教学任务虽然不算偶发事件，但是当学生不能很好地掌握教学内容时，教师适时调节教学方法或课堂气氛去适应学生，也是一种教学机智。
四年级下英语教案-Unit2Springiswarm共3份-湘少版
四年级下英语教案Unit 2 Spring is warm教学内容本单元为湘少版四年级下册英语的Unit 2 "Spring is warm"，主要包括春天气温变暖的相关词汇和表达，以及描述春天天气的简单句子。
教学内容围绕春天的天气特征，如温暖的气温、盛开的花朵等，以及相关的日常活动，如踏青、赏花等。
通过本单元的学习，学生能够掌握描述春天天气的基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，如“warm”, “flower”, “spring”等。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，培养学生观察、描述春天天气的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对春天自然环境的欣赏和热爱，增强学生的环保意识。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及多个描述春天天气的词汇，学生需要通过多种方式记忆并能够在实际情景中正确运用。
2. 句型的构造与运用：学生需要理解并掌握描述春天天气的句型结构，并能根据实际情况进行适当的替换和扩展。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、图画纸等。
教学过程1. 课堂导入：通过播放春天的相关视频或图片，引导学生谈论他们对春天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 新授环节：利用单词卡片和图片，教授本单元的生词和句型。
通过实物展示、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习环节：设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中巩固所学知识。
4. 巩固环节：通过听录音、看视频等方式，让学生跟读、模仿，提高他们的发音和语调。
板书设计1. 中心位置：本单元的主题“Spring is warm”。
2. 左侧：本单元的生词和短语。
3. 右侧：本单元的主要句型。
4. 下部：课堂练习和作业布置。
作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习题。
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Unit 2 Spring is warm
教案
一、教学目标
（一）知识目标
（1）熟悉掌握本课与季节和气候相关的新单词：winter, warm, hot, cool, spring, summer, autumn, winter.
（2）运用以下句型与他人谈论某地四季的天气情况。
I’m from Changsha.
I like spring. / I don’t like summer in Changsha.
Spring is warm.
（二）技能目标
（1）熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
（2）学生能够向他人介绍自己家乡的气候。
（三）情感目标
（1）在情景创设中培养学生合作学习的能力。
（2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
（3）加强学生们之间的互相了解以及加强学生对各地气候差异的了解。
二、教学重点
1. 能掌握本单元新单词及词组。
2. 能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点并
正确描述四季及不同的天气。
三、教学难点
1.句型：
（1）I’m from Changsha. I like spring in Changsha. Spring is warm.
（2）It’s spring. Tim and Dino are in the garden.
（3）--What’s the weather like here?
--It’s very cold.
2. 理解不同地方的四季有不同的天气状况。
四、教学过程
Step 1 Warming up
1. 老师介绍当地的气候状况：Spring is warm.
引出本单元话题：如何表达春夏秋冬四季和询问某地的气候。
2. 听英语碟，学唱歌谣Autumn Leaves并在课堂上进行表演，通过这样的形式使学生易于理解新课所学内容，又提高了学习的兴趣。
Autumn Leaves
Autumn leaves are falling, red and yellow and brown. Autumn leaves are falling, see them fluttering down.
Step 2 Presentation
1. T: There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn, winter.先给学生引入介绍好四季的概念。
（1）看Let’s Listen and Say部分的教学内容。
让学生们说出对
话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆：
spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. （3）播放录音。
先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。
比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。
让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
2. T: The weather is different in different seasons. I like spring. Spring is warm and nice. What about you?
S1: I like autumn.
S2: I like winter:
T: I don’t like hot days. How about you?
S3: I like warm days.
S5: I don’t like cold days.
3. 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
通过海南四季都炎热的例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。
Step 3 Pair work
1. 分小组练读，分角色表演以下对话：
--What’s the weather like here?
--It’s very cold.
--What’s the weather like autumn in Changsha?
--It’s very cool.
2. 阅读Let’s Read部分，理解大意，标出难以理解的地方。
3. 教师讲解说明一些难点，如：be careful (小心)等。
Step 4 Writing
1. 四人一组完成Let’s Read and Write 部分的读写活动。
2. 自读课文上张蕾蕾的来信，理解意思。
3. 模仿所学句型，给张蕾蕾回信：
Dear Zhang leilei,
My name is __________
I live in ______________
In summer, it’s _________
In winter, it’s ___________
4. 补充句子，完成回信。
读一读，说一说回信的内容。
Step 5 Homework
1. 抄写本单元新学的单词及词组。
2. 运用所学句型描述当时的季节并能写出五个句子来描述自己家乡的气候状况以及表达自己的观点。